初中片段作文训练【篇一：作文片段练习】作文片段练习——场景描写一、弄清几个概念什么是场景？是指在是指在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。
什么是描写？是对所观察和想像的事实与现象加以详述，是用形象的语言对人、事、物、景进行具体化的描绘和刻画。
场景描写的作用？积累生活素材，使你的作文靓起来。
二、如何进行场景描写 1、取景场景描写是艺术地展示生活画面，不是看到什么写什么。
要选好角度，分清主次，既不能面面俱到，也不能只写一点不及其他。
要注意点面结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物的活动，还要用多种方法创造出场景的气氛。
在场景描写中要写人的神情、语言、心理等，只有这样才能构成一个生动的生活画面。
教室停电的场景描写灯火通明的教室一下子变得一片黑暗。
差不多与此同时，?啊—?，几十个同学不约而同地发出一声喊叫。
这喊声里有惊诧，有叹惋，也有愤怒。
顿时教室里嚷成了一锅粥。
?早不停，迟不停，偏要在这个时候停，真见鬼！??距离中考只有418小了！??电老虎可真不长眼！??同学们，安静点！?这是班主任王老师的声音。
教室里渐渐恢复了平静，?你看外面多美啊！‘深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月’。
为什么不到外面去赏月，呼吸呼吸新鲜空气呢！?被誉为?诗人?的张伟提议。
?好！?很多人表示响应，一个一个走出了教室。
这时，有人点燃了一支蜡烛，几个女同学开始聚在烛光下继续看书了。
? 2、绘景运用充满诗意的笔触，调动多种修辞方法和表现手法，化静为动,化无形为有形，化抽象为具体，使场景具体、形象而有灵性。
示例导引：贺铸词云：“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮梅子黄时雨”。
这里，作者通过“烟草”“风絮”“梅子雨”等三个常见的比喻和具体而又形象的意象，把无形而又无法排遣的“闲愁”鲜明地展现在读者的面前，收到了“不著一字，尽得风流”（司空图〈诗品〉）的功效。
同样，如果我们在平时描摹场景时，能自觉地用充满诗情画意的笔触来描写，那么，文章”别有一番风姿”。
动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。
正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……比较下面两个句子：．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说?琴声吸引了许多路人驻足倾听?。
?优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
? 3、赋色：利用赋色（着色），使场景的色彩、线条、疏密及变化层次更为鲜明，既可以使场景的诗意的特点凸显，也可以使场景的冲击力、震撼力、感染力得到提高和加强。
教材经典举隅：《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千1树万树梨花开”。
《我的叔叔于勒》“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
” 4、移情：运用移情、摹状、象征等表现手法，使得场景描写情景交融、生动形象有意蕴。
示例：姜夔的《扬州慢》词：“废池乔木，犹厌言兵”将人民对战争的憎恨和厌恶的情感，转移、倾注于“废池”“乔木”身上，使得“废池”“乔木”有了灵性，物犹如此，人何以堪？在漫不经意的描写中，寄寓了作者伤时伤乱的之悲。
李清照《武陵春》“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”5、抓住人物、物象瞬间的变形、变态、变色、变情，强化场景描写，增加场景的视觉冲击力。
《安塞腰鼓》值得一品《范进中举》范进发疯和胡屠户治疯值得回味。
仰望毛公山我们在车内四处张望，早就听说了这里的毛公山，突然靠近窗边的一位男生惊呼：?看，毛爷爷安详地睡在那里呢！?车里的人象受到了命令似地将头转了过来，同学们叹声连连。
只见毛公山上方迷烟环绕，烟雾似乎在这里久久守护着这位沉睡的伟人。
车还在前行，突然一个神奇的景象出现了：太阳光穿过迷雾，为毛爷爷的身上撒满了金光。
那金光多么耀眼，照亮了大地，也照亮了我们学生的心。
我们不觉伸出手去感受那红热光芒…… 小试身手场景描写—课间10分钟教室外，走廊上，最引人注目的无疑就是那些踢毽子的同学。
我可真佩服他们，居然能如此控制又小又轻的毽子。
只见踢毽者一脸严肃的样子，神情紧张，两只眼睛睁得大大的，目不转睛地盯着眼前那个听话的毽球。
两只手则非常自然地下垂，好象是闲着，但其实是在维持身体平衡。
而踢毽者的脚可以说是最勤快的了，只见他们迅速得做着很有规律的动作：盘腿——伸直——盘腿——伸直……而毽子就好似一名训练有素的运动员，借助踢毽者娴熟的脚下功夫，在两腿间跳着优美的华尔兹……当然，除了踢毽子的人，在一旁观看的同学也不少。
只见他们一个个都全神贯注，都注视着那只上下翻飞的毽子，他们表现得比当时踢毽的同学更加紧张。
这几位同学两手紧握住对方，嘴里还不停地在喊：10，11，12，13……每踢一个，边上的人就呐喊一次，这项运动似乎让在场的每个人的每个细胞都灌满了活力，使短短的课间10分钟的每一秒都让人兴奋不已。
训练参考题目：1、课堂上精彩的一瞬；2、福利彩票摸奖现场一瞥；3、阅览室内，一位同学突然闯入??4、课间十分钟，两位同学为家庭中,孩子做家务,长辈付“报酬”而争论不已。
5、篮球场上，当别的班级的同学偶然把球投入篮筐时，围观的同学们??6、两位久别重逢的老朋友见面的一瞬??送给大家几句话：作文是艺术多观察多阅读多思考多练笔一定会使你的作文靓起来！ 23【篇二：训练一：片段作文】训练一：片段作文【主题阐释】近几年来，不论是高考还是中考，微写作成为了一道亮丽的风景线。
所谓“微写作”，就是给定主题或对象范围，写一个一两百字的小作文，也叫片段作文。
此类作文既有放在作文题中考查的，也有放在语言运用或综合性学习中考查的。
所谓“作文片段”，是指用一段或一节小篇幅的文字，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法。
其训练类型共有三种：(1)描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一朵小浪花，截取精神世界的一个小活动进行叙述描绘；(2)说明性训练：就事物的一个方面作介绍；(3)评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。
文无定法，但文亦有法。
这“法”就是科学、有序的作文训练。
专项(专题)片段作文训练就是快速提升学生作文水平的一剂良方。
语文课本的编者，就十分重视片段作文的训练，在课后练习中，有不少课文设计了主观感悟或拓展延伸类题目。
这些题目中的相当一部分可以看作是片段作文训练。
【真题展示】孩”的神态和“我”的心理活动的片段描写。
要求：(1)符合上下文情境；(2)运用比喻的修辞手法；(3)字数不超过150字。
要求：(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。
(2)内容要求真实具体，语言要准确得体。
(3)字数在150—200之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
路过__________，偶一抬头，__________【题目解读】第1题属于现代阅读题中的拓展性阅读。
题目要求根据选文内容，补充文中的“女孩”和“我”的心理活动的片段，要依据选文上下文内容作推断；第2题，主题鲜明，要求从视觉或听觉角度描写自然美景；第3题可以看作语言运用题。
此类试题在中考语言运用和综合性学习试题中比比皆是。
题目要求感恩班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中的一个，不能另选对象，另外对字数、内容、语言和保密等也做了要求；第4题属于续写，题目给定了情景的开篇，但允许考生在横线上根据自己的熟悉度、喜好，补充给定的句子，这就使得考生自主发挥的余地更大了。
【写作指津】片段训练主要有两种方法：(1)仿写。
教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片段，结合作文要求加以分析，布置一个微作文训练。
仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。
例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既要写与之相同之处，又要表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。
(2)生发。
就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步。
例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的辟谣演说”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等情节延伸。
当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片段练习。
(3)修改。
可采用面改和学生互改两种方式。
面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。
学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。
教师可择其善者作为范文，予以评点。
2．其二是口头练。
这种训练的目的在于给学生提供口头表达的机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。
但要注意，在安排口头练时，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。
除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。
讨论3至5分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。
也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。
此外，还可让学生把学校的生活片段讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。
这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。
【佳作赏读】雨中雨中，整个大地焕然一新，仿佛被挂上了一层薄薄的帘子。
小树们贪婪地吸着雨露，爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋地叫着下雨啦下雨啦。
树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每一个小动物的脸上。
雨，如丝如缕飘向森林，织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。
【点评】作者借助丰富、新奇的联想，运用比喻的修辞手法，动静结合，视听结合，描写了雨中树林的美景。
【类题演练】1．我们的人生是由无数个第一次组成的。
如第一次学会喊“妈妈”，第一次懂得爱，第一次站在领奖台上，第一次泪流满面??这些第一次，有的给我们留下的印象极其深刻。
试将你印象最深刻的那个第一次的精彩片段写下来。
不少于100字，注意心理描写。
2．经过层层选拔，你所在的团队有幸在学校各班级的汉字听写大赛中脱颖而出，准备代表学校出征市县的比赛。
出征前，学校准备举行一个小型的壮行活动，希望你拟写一段祝词。
