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人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
3.能够模仿表演课文中的角色对话。
4.能够在故事中找到描写冬季的词语，感受冬天的特点。
5.能够用自己的话语描述自己对冬天的喜爱。
二、教学重点1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
三、教学难点1.能够模仿表演课文中的角色对话。
2.能够自由表达对冬天的喜爱之情。
四、教学准备1.课文《我多想去看看》。
2.课文教学课件。
3.表演服装和道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生通过图片、声音等多种方式带入冬天的氛围，让学生联想到冬天是一个什么样的季节，然后引出本节课的内容。
2. 学习课文（15分钟）1.首先，带领学生一起读课文《我多想去看看》，重点讲解生字词和生词解释。
2.分角色表演课文中的对话，让学生亲自感受故事情节。
3.通过提问，引导学生理解课文内容，探讨故事中的感情变化。
3. 感悟冬季（15分钟）1.让学生找出课文中描写冬季的词语，讨论冬季的特点。
2.引导学生用自己的语言描述自己对冬季的喜爱之情，可以画出冬季的场景，写下自己的感受。
4. 课堂小结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，总结重点。
六、作业布置1.背诵课文《我多想去看看》；2.描写自己对冬季的喜爱之情，可以用文字、图片等形式表达。
七、课堂延伸教师可以设计一些与冬季相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在愉快的氛围中学习，感受冬季的魅力！。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元《语文园地》一、教学目标1.能够正确朗读课文《语文园地》。
2.能够理解课文内容，认识冬天的特点。
3.能够按要求填写相关练习，并能够简单运用所学知识。
二、教学重点1.掌握《语文园地》这篇课文的内容。
2.通过学习课文，了解冬天的特点。
三、教学难点1.能够正确运用所学知识，对词语进行正确理解。
2.能够在学习中培养学生的观察能力和联想能力。
四、教学内容及过程A. 导入（5分钟）在导入环节，老师可以与学生分享关于冬天的一些图片或者实物，引起学生对冬天的兴趣，让学生谈谈自己对冬天的了解和感受。
B. 学习课文（15分钟）1.朗读课文《语文园地》。
2.老师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，探讨冬天的特点。
3.学生小组内互相讨论，分享对冬天的感受和认识。
C. 拓展与运用（20分钟）1.学生根据课文内容进行相关练习，巩固所学知识。
2.老师组织学生进行句子编排活动，让学生动手操作，培养学生的语言能力。
3.学生根据自己的观察，描述一幅冬天的图画，展示在课堂上。
D. 小结（5分钟）老师对本节课所学内容进行小结，回顾课堂要点，澄清学生对冬天的认识，引导学生体会到语文学习的乐趣。
五、教学反思本节课主要围绕冬天展开，通过课文学习，让学生感受到冬天的美好，增加对语文学习的兴趣。
在教学过程中，学生也应该给予更多的机会进行互动，让学生主动参与，提高学生的学习效果。
六、教学延伸1.学生可以在家和家长一起观察冬天的变化，拍摄照片或者画画，分享在班上。
2.学生可以通过阅读其他关于冬天的故事或诗歌，拓展对冬天的认识，增加阅读的乐趣。
通过本教案设计，希望每位学生都能更好地理解《语文园地》这篇课文，同时也能对冬天有更深的认识，享受语文学习的过程。
部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计一、教学背景与目标1.1 教学背景部编一年级下册第二单元“心愿”是学生学习语文的重要内容之一。
通过本单元的学习，学生将了解“心愿”的概念，培养学生的想象能力和表达能力，同时也帮助学生明确自己的未来目标和愿望。
1.2 教学目标•让学生了解“心愿”是指每个人内心深处的期望和愿望。
•培养学生的想象力和表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的心愿。
•帮助学生认识到努力学习和实践是实现心愿的关键。
二、教学内容与重点2.1 教学内容•课文《我的愿望》•学习如何表达心愿的句子和语言•进行相关的语言活动和练习2.2 教学重点•理解“心愿”概念•掌握表达心愿的句子和语言•进行情感交流，分享自己的心愿三、教学过程安排3.1 第一课时：认识心愿•通过教师讲解和课文朗读，让学生了解“心愿”是什么。
•提问引导学生讨论自己的心愿是什么，鼓励他们用简单的语言表达。
3.2 第二课时：表达心愿•教授常用表达心愿的句子和语言，让学生进行模仿和练习。
•可以设计游戏或小活动，让学生在轻松的氛围中练习表达心愿。
3.3 第三课时：分享心愿•学生分组或一对一进行互相分享自己的心愿。
•鼓励学生用完整的句子表达心愿，并互相倾听和理解对方的心愿。
四、教学方法与手段4.1 教学方法•故事导入法：通过一个小故事或情境引导学生思考和讨论心愿的内容。
•互动教学：让学生参与各种活动和游戏，激发他们的兴趣和参与度。
4.2 教学手段•教学PPT•教学卡片•课堂游戏五、教学评价与反思5.1 教学评价•学生的表达能力：通过学生的语言表达和参与情况进行评价。
•学生的情感表达：观察学生在分享心愿过程中的真实感受和情感表达。
5.2 教学反思•教师应及时总结和反思本节课的教学效果，根据学生的反馳和表现调整下一堂课的教学策略和方法。
•鼓励学生多多思考和表达，帮助他们更好地理解和实现自己的心愿。
结束语部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计旨在引导学生成长、提高学生综合素质，不仅仅是学习语文知识，更是培养学生的情感和表达能力。
部编版一年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.能够认读本单元生字，并能正确书写；2.能够听懂老师所讲故事内容，并能够回答相关问题；3.能够正确使用句子“是”表达图片中人物的身份；4.能够模仿老师的发音，正确朗读教材中的课文；5.能够用课文内容复述故事情节。
二、教学重点1.认读生字；2.理解课文内容；3.用“是”句式表达角色身份。
三、教学难点1.正确使用句子“是”；2.用自己的话复述课文内容。
四、教学准备1.课件：包括课文内容、图片素材等；2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等；3.学生课前布置的作业；五、教学过程第一课时1.导入新课：让学生看图片，引导学生提出问题“他是谁？”，通过引导学生的方式让学生猜测故事内容。
2.学习课文：教师朗读课文，重点解释生字和句式“是”，学生跟读。
3.操练篇段：老师呈现图片或做角色扮演，要求学生用“是”句式描述。
4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，进行小组间互相检查。
5.课后作业：完成作业《课文填词》。
第二课时1.复习上节课内容，让学生自由提问和回答。
2.学习新课：教师用同样的方式引入新课，学习新的生字和句式。
3.分组操练：学生分组进行“是”句式练习，鼓励学生互相合作，进行互动。
4.课文朗读：学生单独或分组朗读课文，老师进行纠音和指导。
5.作业布置：让学生写一篇小短文，描述自己心目中的英雄，并用“是”句式表达。
六、教学总结本节课主要围绕“是”句式展开，通过配合图片和角色扮演的形式，让学生更好地理解句式的用法并能够运用在实际语境中。
教师需要引导学生积极参与，培养学生表达能力和想象力。
部编教材语文一年级（下）第二单元教学设计课文1、《吃水不忘挖井人》教学目标：1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。
会书写7个生字和“横折弯”一个笔画，重点会写“主、以、没”3个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。
4.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1.认读13个生字，会书写7个生字。
重点会写“主、以、没”3个汉字。
能够给课后的生字找朋友。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用多种识字方法学会本课的生字。
教学难点：在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
出示毛主席头像，同学们，这是谁？（毛主席）下面我们来听一首赞美毛主席的歌。
（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）交流：（1）你们都听到了什么？（2）你们知道毛主席是什么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献。
（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题，齐读课题，质疑问难。
）预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）。
二、初读课文，学习生字。
1.认真听范读，注意生字的读音。
2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。
注意生字的读音。
出示自读要求。
（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。
（2）借助拼音读准字音，读顺句子。
3.分小组自学生字，互相正音。
组长检查学习情况，进行汇报。
4.课堂开火车检测自学生字效果。
三、识字。
1.出示词语指名认读。
在词语中认识生字。
吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生自读，小组轮读，开火车读。
出示拼音读。
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法。
分析识记字形。
（1）猜字谜：有心记不住（忘）（2）部首归类：认识新部首——心字底（思、念、想）、广字头（庄、庆、度）。
最新部编版一年级语文下册第二单元教案及教学反思教案概述- 单元名称：第二单元- 教学目标：通过研究本单元的内容，学生能够掌握以下知识和能力：- 了解和认读单词：双、灯、爷、斤、旧、更、这、给、手、提、爬、桌、渴、谢、揭- 能够正确运用本单元的词语进行阅读和书写- 学会朗读和模仿课文中的对话- 能够用简单的语言表达自己的想法和感受- 教学内容：- 词汇研究：双、灯、爷、斤、旧、更、这、给、手、提、爬、桌、渴、谢、揭- 课文研究：《小猴子和小灯》、《我家的灯》- 教学重点：词汇的研究和运用，课文的朗读和理解- 教学难点：正确运用本单元的词语进行阅读和书写教学步骤第一课时1. 导入：通过呈现一些图片或实物，引导学生讨论与本单元主题相关的词汇。
2. 热身活动：进行一些口头语的练，帮助学生调整语音和语调。
3. 词汇研究：教师板书和解释本单元的重点词汇，并逐个进行拼读和示范。
4. 课文研究：播放《小猴子和小灯》的录音，要求学生跟读并理解内容。
5. 听力训练：播放课文录音，让学生回答相关问题，检验理解程度。
6. 课文朗读：组织学生分组进行课文朗读，注意发音和语调。
7. 操练活动：设计一些小组活动，让学生互相练使用本单元的词语进行对话。
第二课时1. 复：通过快速复本单元的词汇和课文内容，帮助学生温知识点。
2. 词汇训练：设计一些词汇游戏，让学生巩固和运用本单元的词语。
3. 课文研究：播放《我家的灯》的录音，要求学生跟读并理解内容。
4. 阅读理解：提问学生一些关于课文的问题，检验理解能力。
5. 创作活动：引导学生用自己的语言描述自己家里的灯。
6. 课文朗读：组织学生进行课文的朗读，注意语音语调和流畅度。
7. 总结和展示：让学生展示自己的创作活动或朗读成果，进行总结。
教学反思本单元教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过教师的引导，学生掌握了本单元的重点词汇，并能够运用这些词语进行对话和表达。
课文的朗读和理解也得到了较好的训练。
部编版语文一年级下册第二单元大单元教学设计一、教学内容分析1. 教材内容部编版语文一年级下册第二单元围绕“春天”这一主题，编排了《找春天》、《邓小平爷爷植树》、《古诗二首》、《笋芽儿》四篇课文。
这一单元的内容旨在让学生通过学习，感受春天的美好，了解春天的特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 学情分析一年级的学生对春天已有了一定的认知，通过本单元的学习，将进一步加深他们对春天的了解。
在语言表达上，学生将通过模仿、想象，学会用诗歌、故事等形式来描绘春天。
二、教学目标1. 知识与技能- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学会本课的生字，理解字词的意思。
- 了解春天的特点，学会用语言、绘画等方式表达春天。
2. 过程与方法- 通过观察、想象，培养学生的审美能力和创造力。
- 学会合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
- 学会关爱环境，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学会生字，理解字词意思。
- 感受春天的美好，学会表达春天。
2. 教学难点- 学会生字，理解字词意思。
- 运用想象力，描绘春天的美好。
四、教学过程1. 课前准备- 收集与春天有关的图片、视频等资料。
- 准备生字卡片，方便学生学习。
2. 课堂导入- 通过展示春天的图片、视频等资料，引导学生谈论春天的特点。
- 邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
3. 课文学习- 引导学生逐段学习课文，理解课文内容。
- 讲解生字，让学生学会正确书写。
4. 实践与拓展- 组织学生进行小组合作，用诗歌、故事等形式表达春天。
- 邀请学生上台展示他们的作品，鼓励他们分享创作过程和心得。
5. 总结与反思- 教师对本节课的内容进行总结，强调春天的美好和环保意识。
- 学生谈收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、教学评价- 学生课堂参与度。
- 学生对课文内容的理解和掌握程度。
统编版一年级语文下册集体备课教案第二单元：1-4课2024年1月统编版一年级语文下册集体备课教案第1课 吃水不忘挖井人[教学目标）1.认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫”等7个字，2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
[教学重难点]重点：识字，朗读课文。
难点：感悟饮水思源的道理。
[教学准备]识字卡，词语卡片，挂图，让学生收集有关毛主席的图片或资料。
[课时安排]2课时第一课时[教学过程]一、激发兴趣，谈话导入1.播放毛主席在开国大典上的讲话片段。
问：同学们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一两句话给大家介绍一下。
2.教师为学生做人物简介。
3.毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题）4. （齐读课题）你有什么问题吗？ （挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段作标记。
2.学生再读课文，画出生字，把生字多读几遍。
3.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第一自然段，出示本段出现的生字“村，叫、毛、主、席”，学生认读，齐读。
2.指名读第二自然段，出示本段生字“战、士、井、乡、亲”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第三自然段，学生找出生字，教师示读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
（齐读，开火车读。
）5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确，读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
7.说一说课文写了一件什么事。
四、理解课文，突破难点1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第三自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第二自然段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？[板书设计]吃水不忘挖井人沙洲坝时刻想念毛主席第二课时[教学过程）一、复习巩固1.学生认读生字。
部编版小学语文一年级下册第二单元整体教学设计吗？让学生了解XXX的基本情况，为后续课文的研究打下基础。
二、导1.1认识生字教师出示生字卡片，让学生认读，并进行拼音教学。
随后，教师让学生用正确的笔顺书写生字，巩固所学。
2.1朗读课文教师朗读课文，带领学生跟读。
随后，让学生分组朗读，并互相评价，提高朗读的流利度和准确性。
三、达1.6积累词语教师出示词语卡片，让学生认读，并进行拼音教学。
随后，教师让学生用所学词语造句，巩固所学。
2.2提取信息教师出示问题，让学生在课文中寻找答案，并进行交流讨论。
通过提取信息，加深学生对课文的理解。
四、评价1.1.1.6评价教师出示评价表格，让学生自评和互评所学内容。
通过评价，检查学生对所学内容的掌握情况。
2.1评价教师评价学生的朗读表现，提出改进意见，帮助学生提高朗读水平。
课题名称：《吃水不忘挖井人》第二课时主备人：课型】精读指导课侧重目标】1.学生能够认识并正确书写“井”、“乡”等6个字。
2.学生初步理解饮水思源的道理，感受乡亲们的情感。
评价任务】1.完成环节三（1、2、3、4），评价目标1.3.2.完成环节二（1、2、3、4）和环节四（1、2），评价目标2.3.研究过程】研究活动一：温故知新，环环相扣。
1.听写上节课所学的词语。
2.投影校对，小组互相校对、改错。
研究活动二：精读课文，提高阅读能力。
1.朗读接力赛：开火车一人读一句，做到“四不”原则。
2.小组校对、改错。
研究活动三：识字快乐，多种形式识字。
1.拼读“井”、“念”、“忘”、“挖”等生字，并提醒学生容易读错的字。
2.给出提示，引导学生发现识字方法，如归类比较记字、分析部件记合体字、数笔画记独体字等。
研究活动四：巩固词语，提高语言表达能力。
1.出示词语，让学生通过词语识字。
2.多种形式读词语。
作业布置：朗读《吃水不忘挖井人》，为下节课研究做准备。
2、通过圈出生字的方式帮助学生记忆生字。
3、通过点评的方式促进学生对课文的理解和思考。
部编版一年级语文下册《第二单元语文园地二》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，流利地朗读课文歌谣。
2.了解田园风光，并能通过课文歌谣感受到春天的美好。
3.能正确书写本单元生字。
4.能按要求完成练习册上的书写和绘画任务。
5.能积极参与集体朗读、小组合作等活动，培养合作意识。
二、教学重点1.学生能正确朗读课文内容。
2.学生能通过课文歌谣感受到春天的美好。
三、教学难点1.学生能正确书写本单元的生字。
2.学生能按要求完成练习册上的书写和绘画任务。
四、教学准备1.课本《部编版一年级语文下册》2.练习册3.粉笔、黑板4.图片、挂图等辅助教具五、教学过程第一课时1.师生问好。
2.课前活动：播放有关春天的音乐，与学生一起欣赏春天的美丽。
第二课时1.回顾上节课所学内容：请学生朗读上节课的课文内容。
2.学习新课内容：教师引导学生一起学习本单元的课文内容，并解释生字的意思。
3.跟读课文歌谣：让学生跟着老师念诵课文歌谣，培养学生语感。
第三课时1.复习上节课内容：让学生自愿向全班展示上节课绘画完成情况。
2.练习册任务：让学生根据教师布置的任务，完成练习册上相关练习。
六、教学反思本节课突出了培养学生语感和观察力的重要性，通过课文歌谣的学习，引导学生感受到田园风光的美好。
在教学过程中，发现部分学生书写不规范，需要加强书写习惯的培养。
下节课将针对这一问题进行更为详细的指导和训练。
希望以上教案对您有所帮助，如果有需要进一步了解或讨论的地方，请随时提出。
第二单元课文
单元教材分析：
本单元包括四篇课文和一个语文园地。
《吃水不忘挖井人》就是让学生感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
《我多想去看看》用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，“我”和爸爸的对话，讲述了一个新疆孩子渴望想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式；一个北京孩子想去遥远的新疆，爬天山看雪莲。
《一个接一个》采用了儿童的语言及思维方式写出了小朋友们一个接着一个奇妙而又符合心理特点的事例，表现了他们真实而又矛盾的想法。
《四个太阳》作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
《语文园地二》主要由识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读五部分内容组成。
通过运用字词句、积累古诗、朗诵诗歌增强学生学习语文的积极性，通过展示识字方法，培养学生识字的热情。
单元教学目标：
1.认识会写本单元生字。
要求会认的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言的表达之中。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
注意个别词语的正确读音；注意读好长句子和问句。
3.通过“语文园地二”各种活动积累知识，提高语文素养。
4.热爱大自然，学会感恩，学会想象。
单元重点难点：
1.认识会写本单元生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能介绍自己识字的方法。
单元课时分配：
《吃水不忘挖井人》 2课时
《我多想去看看》 2课时
《一个接一个》 2课时
《四个太阳》 2课时
语文园地二 2课时
单元测试 2课时
3.一个接一个
选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句式，自己写一写。
可
d
o o
g
r
e g
o 可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起第二单元测评
一、拼音世界。
(8分)
1.照样子，写出小写字母。
(4分)
N B H L Q
n ______ ______ ______ ______
2.选择加点字的正确读音，画“√”。
(4分)
接着(jiējī)温暖(luǎn nuǎn)
颜色(yán yánɡ)告诉(sù shù)
二、字词乐园。
(28分)
1.看拼音，写词语。
(12分)
zhǔ ren běi jīnɡ tài yánɡyīn wai huǒ bàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比一比，填一填。
(4分)
金全过这
( )色 ( )里
( )家 ( )去
3.字的组合。
(4分)
口＋乞＝( ) 禾＋火＝( )
木＋羊＝( ) 禾＋中＝( )
4.照样子，填上合适的词语。
(4分)
例：(各种各样的)花儿
( )天安门
( )小路
5.选词填空。
(填序号)(4分)
①有趣②兴趣
(1)这里发生了一件( )的事情。
(2)我对跳舞产生了浓厚的( )。
③清楚④清凉
(3)我要让街道、校园，到处一片( )。
(4)请你把字写( )些。
三、照样子，写句子。
(12分)
例：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
1.老师带领____________________________________。
2.妈妈带领___________________________________ 。
例：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
3.我画了个________________，送给每天都很忙的妈妈。
4.我画了个________________，送给__________________。
四、回忆课文，回答问题。
(9分)
1.______________，时刻想念毛主席。
(3分)
2.遥远的北京城有( )。
(3分)
A.雄伟的天安门
B.美丽的天山
3.春眠不觉晓，__________闻啼鸟。
__________________，花落知多少。
(3分)
五、阅读短文，回答问题。
(13分)
树医生
一棵老树生了病，有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。
他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。
他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。
吃完虫子，张开翅膀飞走了。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。
这个医生就是啄木鸟。
1.这篇短文共有( )个自然段。
第二自然段共有( )句话。
(4分)
2.根据短文内容填写动词。
(6分)
( )舌头 ( )虫子
( )叶子
3.为什么说啄木鸟是医生呢？(3分)
____________________________________________________ ____________________
六、口语交际。
(15分)
小朋友，你有什么愿望呢？请以“我多想??”开头，写下自己的愿望，与同学们一起分享！ __________________________ ______________________________________________ ________ ___________________________________________________
七、写话。
(15分)
想一想，月亮会和星星说些什么呢？发挥想象，写一段话。
____________________________________________________ ____________________ __________________________________ ______________________________________ ________________ ______________________________________________。
