五年级科学上册 太阳和影子 3教案 苏教版 (2)

《太阳和影子》教学设计教材分析：《太阳和影子》苏教版五年级科学上册第一单元第一课，本课教学内容有两个部分：第一、观察太阳在天空中的运动，发现其运动规律;第二、组织学生在阳光下观察物体影子的变化。

学习目标：1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。

2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。

3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。

学习重难点：重点：认识太阳的视运动规律，连续一天的观测和记录。

教具准备：多媒体课件和手电筒、直尺等。

教学过程：一、导入新课谈话：概述本单元白天和黑夜的主要内容，导入新课，板书课题《太阳和影子》。

二、展示学习目标1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。

2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。

3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。

三、自主学习1、阅读课文，尝试用自己的拳头观察早晨太阳的高度。

2、认清东、南、西、北四个方向。

3、观察太阳和影子的运动有什么规律。

4、欣赏日出和日落壮丽的景色。

5、认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化。

（1）认清方位，最好从四个方面来描述（东、南、西、北）。

（2）描述太阳的位置，可以借助参照物（如大树、房屋、旗杆等）来表达。

（3）用拳头来测太阳的高度，只是一个相对模糊的计量方法。

教师要正视差异，只要学生找出规律。

四、合作探究1、小组内合作用竹篾代替太阳的视运动轨迹，用手电筒代替太阳。

将手电筒沿着竹篾从一端移动到另一端，观察橡皮擦和铅笔的影子，再说说他们的影子有什么变化规律。

2、小组讨论：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？气温的变化和太阳的位置变化有关系吗？五、汇报交流1、小组汇报实验中：看到的实验现象和得到的实验结论。

2、小组间讨论交流。

六、知识拓展1、列举你在生活中在阳光下观察到影子的变化。

2、生活中的还可以利用阳光下影子的位置来辨别方向。

七、巩固练习---利用课件进行（一）填空1、早晨起来面向太阳，前面是东，后面是（），左面是（），右面是（）２、“东方红，太阳升．．．．．．”歌曲唱出了两个（），日出东方，太阳升上了天空。

第一单元白天与黑夜1、太阳和影子教学目标过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。

知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。

情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。

教学重点：认识太阳的视运动规律。

教学难点：连续一天的观测和记录。

教学过程一、导入新课1、同学们看见户外的阳光了吗？提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。

2、站在阳光下有什么感觉呢？温暖、热、明亮。

3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。

4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？早晨、傍晚、中午、下午。

二、观察影子1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。

3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。

4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有影子，也把它画下来，并记上时间。

三、讨论1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。

四、实践活动，制作日影仪1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？2、教师指导学生制作日影仪。

学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。

3日影仪如何使用？引导学生讨论交流如何使用日影仪。

要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。

五、你模拟太阳运动的实验指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。

六、组织讨论1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。

验证一下自己的猜测是否准确。

这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。

2、总结影子变化规律3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。

1.太阳和影子【教学目标】1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系，知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

2．引导学生对日常事物进行观察，置疑。

培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。

3．知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。

【教学重点】了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系。

【教学难点】知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：太阳钟材料、记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，看看谁反应最快。

太阳出来跟你走，明月升空随你行，街灯照亮前与后，夜深人静不离身。

（影子）2．关于影子老师还带来一段好看的视频，仔细看都能看到什么？（播放视频）这是一段什么表演？（手影）你想玩吗？3．请学生到黑板前表演手影。

（教师等第2个同学表演的正起劲时，突然关闭手电筒，表演无法进行）咦？影子怎么看不见了？（根据学生交流，板书：光）（教师打开手电筒）怎么还没有影子？（预设：学生可能说“因为没有物体”。

）教师出示一系列的物体：书、黑板擦、粉笔、玻璃……（预设：学生发现玻璃没有影子，追问：为什么？从而得出透明的物体没有影子。

）师：要想有影子，还需要有——（板书：不透明的物体）引导总结：通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子（板书：影子）)需要哪些条件？4．师：除了灯光。

还有什么情况下能产生影子？（灯光下、月光下、阳光下……）看来大家知道的还真不少，这节课我们先来研究太阳和影子。

（板书：太阳，完成课题《太阳和影子》）二、交流观察，探究特点1．课前已经让大家观察了太阳和影子，而且我们是有目的地观察。

（课件出示课前观察要求）)(1)一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？太阳下的影子有什么特点？2．小组讨论、交流观察结果。

（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子第二课时教学章节第一单元教学内容太阳和影子第 2 课时教学目标情感态度价值观：1.培养学生对事物实事求是的态度。

2.培养学生关注身边科学现象的意识。

3.养成对事物长期观察的好品质。

科学探究：1.能够利用温度计记录太阳温差变化。

2.能够在观测活动中，记录两种以上的数据。

3.能够借助器具进行观测，发现影子变化的规律。

科学知识：1.知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。

2.知道太阳的高度的位置和高度决定了影子的方向和长短。

3.知道太阳的高度变化会产生气温的高低变化。

教学重点教学难点重点：认识太阳的视运动规律。

难点：连续的观测和记录。

课前准备教师准备：指南针、橡皮泥、卡纸、小木棒、钟表、温度计、手电筒、小标杆、竹蔑等。

学生准备：小尺子、铅笔、记录本等。

教学过程设计意图一、实验探究1.讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南.北四个方向。

2.教师示范。

3.组织学生交流实验结果。

二、交流观测的结果1.谈话：上一节课布置同学们的任务一定完成的很好，现在我们来交流一下。

2.组织讨论：从这些表格中和实验只你发现了什么？3.组织交流。

4.小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。

通过方式方法的讲解，让学生对将要进行的实验活动有一个明确的方法和思路。

学生在交流中了解自己的实验有哪些不足之处，并能在交流中产生想法，得到学习。

太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。

影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。

三、全课总结提问：通过今天的探究你知道了? 通过全课总结对所学知识进行总结和巩固，以及课后的延伸。

苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。

苏教版五年级科学上册教案第一课太阳和影子第1课、太阳和影子教学目标：（一）过程与方法：1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。

2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。

（二）知识与技能：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。

（三）情感、态度与价值观：1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。

2、有意识地关注身边的科学。

教学重点：认识太阳的视运动规律。

教学难点：连续一天的观测和记录。

教师准备：标杆、粉笔。

学生准备：卡纸、铅笔等记录材料。

教学课时：1课时。

教学过程：一、导入新课1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。

（影子）2、你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。

（课题）4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。

二、自主学习1、这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。

（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。

2、认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。

（3）小结：物体挡住光形成影子。

3、观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。

（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。

汇报。

（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。

三、巩固应用1、影子是怎么形成的。

2、影子的变化规律是什么。

3、课后继续研究影子，你还能发现什么？第2课、太阳钟教学目标：（一）过程与方法：1、设计、制作太阳钟，并用它计时。

2、尝试做一个沙漏。

（二）知识与技能：1、知道太阳钟的计时原理。

2、认识多种多样的古代计时工具。

（三）情感、态度与价值观：1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处2、体会到科学技术是不断发展的。

教学重点：了解各种不同形状、不同国家不同制作方法的日晷教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。

教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。

（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：（一）科学知识与技术1.熟悉一天中温度和影子的转变与太阳的运动关系；2.明白产生影子的条件；明白太阳天天在天空中运动的模式；3.能利用太阳识别方向。

（二）进程与方式做操纵变量的探讨影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。

1.尊重通过实验取得的科学证据；2.情愿合作与交流；3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

二、教学重点：1.熟悉一天中温度和影子的转变与太阳的运动关系；2.明白产生影子的条件；明白太阳天天在天空中运动的模式；能利用太阳识别方向。

三、教学难点：1.分析影子转变的规律；2.依照影子的转变推测太阳位置的转变；四、教学预备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。

五、教学进程：（一）情境导入1.猜一猜师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

2．学生猜谜。

生：谜底是影子。

3.师：关于影子你还明白哪些？小组交流后汇报。

小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。

小组二：有阳光时就有影子。

小组三：有灯光时也有影子。

小组四：阴天时没有影子。

小组五：有太阳的时候才能看到影子。

……谈话：你们明白的还真很多，影子和太阳确实有关系，咱们今天就来研究那个问题。

（板书课题：8.太阳和影子）（二）探讨新知探讨影子产生的条件1.提出问题谈话：在什么情形下会有影子呢？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。

（在有光的情形下会有影子。

）3.设计方案小组交流后汇报。

（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。

）4.实施探讨小组内探讨，师巡视指导。

5.展现交流你在做游戏时，有哪些发觉？我的发觉：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；“关上灯就没有影子”……小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。

探讨太阳与影子的关系1.提出问题谈话：一天中，阳光下同一个物体的影子的长短和方向有无转变？各是怎么样转变的？2.猜想假设小组讨论后交流。

五年级科学上册太阳和影子教案苏教版集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：（一）科学知识与技能1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；3.能利用太阳辨认方向。

（二）过程与方法做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。

1.尊重通过实验获得的科学证据；2.愿意合作与交流；3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

二、教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。

三、教学难点：1.分析影子变化的规律；2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。

五、教学过程：（一）情境导入1.猜一猜师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

2．学生猜谜。

生：谜底是影子。

3.师：关于影子你还知道哪些？小组交流后汇报。

小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。

小组二：有阳光时就有影子。

小组三：有灯光时也有影子。

小组四：阴天时没有影子。

小组五：有太阳的时候才能看到影子。

……谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。

（板书课题：8.太阳和影子）（二）探究新知探究影子产生的条件1.提出问题谈话：在什么情况下会有影子呢？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。

（在有光的情况下会有影子。

）3.设计方案小组交流后汇报。

（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。

）4.实施探究小组内探究，师巡视指导。

5.展示交流你在做游戏时，有哪些发现？我的发现：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；“关上灯就没有影子”……小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。

1.太阳和影子祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。

2．能连续观察记录阳光下物体的影子变化。

3．能进行太阳的运动于影子变化的模拟实验。

4．知道一天中气温和影子的变化于太阳的运动有关。

5．知道完整的实验记录对结论的意义。

【教学重点】认识太阳的视运动规律。

【教学难点】连续一天的观测和记录。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：手电筒、竹篾、米尺、竹竿、表格、作业纸。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，揭示课题1．同学们看见教室外面的阳光了吗？（提醒学生不可正视太阳）2．站在阳光下有什么感觉？3．同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）4．你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在什么时候？（早晨、傍晚、中午......）二、组织讨论，总结影子变化教师提出问题，学生根据自己的生活积累总结出太阳运动的规律：由东向西，由低到高再到低。

影子变化的规律：由西向东，由长到短再到长。

三、模拟太阳运动的实验师生共同用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。

学生做好记录。

四、画出物体的影子学生根据掌握的知识自己完成练习，教师选出几个学生的作业全班展示，同时让学生说说自己在画之前是怎样想的。

五、猜猜时间，体验生活教师出示两幅图片，让学生说说分别是什么时间拍摄的，要求说出判断的理由。

六、布置作业课后阅读、查阅资料或者上网收集整理有关太阳和影子的其他知识。

【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。

逆水行舟，不进则退。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。

1.太阳和影子【教学目标】1．认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。

2．能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。

3．体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。

【教学重点】通过一系列活动了解到影子变化有什么规律。

【教学难点】观察一天影子的变化。

【教学准备】教师材料：日出日落图、指南针、尺、钟表、温度计、手电筒、竹篾、三幅没完成的画。

学生材料：日影仪的制作材料（木棒、橡皮泥、白纸自制）。

【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、创设情境，导入新课1．出示一组日出视频，引导欣赏。

2．谈感受并用几句话简单描述日出及日落情景。

板书：太阳（调动学生已有的对太阳东升西落的感知，为后续的观察太阳视运动的活动奠定基础。

）3．看看窗外的太阳，同学们能不能描述出太阳此时此刻的位置吗？（引导学生从方位和高度两方面来描述。

）4．为了形象直观地描述出此时太阳的高度，老师向大家推荐一种简单的计量方法。

（1）左手握拳，举到和眼睛一样高；（2）然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。

计算一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。

5．活动：现在就请同学们到教室外实地测量一下此时太阳的高度，注意记好自己此时站立的地点并做好记录。

6．回班汇报交流。

7．现在太阳是出现在（根据当时的方位），我们还会在天空什么方位看到太阳？那是在什么时候？8．请同学们早晨到校及下午放学时在刚才观察的地点观察测量一次太阳的方位及高度，完善记录表。

二、研究阳光下影子的变化1．刚才同学们站在阳光下时有没有发现身边多了什么？（板书：影子）2．你的影子是什么样子呀？阳光下你还发现了哪些影子？3．接下来就让我们一起来研究阳光下物体的影子藏着哪些秘密，好吗？为了方便，我们要先准备一个道具，（出示日影仪）这是一个方便同学们长期观测日影的简单仪器。

4．指导制作日影仪（木棒、橡皮泥、白纸自制）。