五年级科学上册《太阳和影子》教学设计

五年级上册科学教学设计-太阳和影子苏教新版《太阳和影子》教学设计教学资源的开发：太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。

即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。

一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。

因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的（视）运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。

教学内容分析：本课是义务教育课程标准实验教科书“太阳和影子”单元的起始课，也是“地球与宇宙”部分的入门课。

主要包括三个方面的内容： 1、了解影子和物体的关系；2、通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化，画物体的影子；3、猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。

学情分析：本课与《太阳钟》、《看月亮》、《太阳在天空中的位置》共同组成《太阳和月亮的移动》这一单元。

本课是学生开始认识宇宙的起始课，首先是通过学生对物体影子的观察，知道影子形成的原因，在此基础上引导学生观察不同时段影子的变化使学生进一步发现影子变化的规律，然后通过模拟太阳的运动，让学生懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。

教学设计思路：根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如猜谜语，画影子等。

在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。

本课的主要活动有：猜谜语，画影子，做日影仪测影子，连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子，并在实验室内模拟这些运动变化。

通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。

教材处理：根据学生的学习兴趣需要以及从学生的认知规律出发，我对这个学习内容作了如下一些处理：1、将教材上学生通过观察物体的影子。

太阳和影子教案太阳和影子教案范文（通用10篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的太阳和影子教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

太阳和影子教案篇1教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。

2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比较等词语3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。

4、了解课文中说明事物的方法。

5、感情读文，背诵最后一段。

教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。

2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

教学准备：自制课件教学过程：一、激趣引入1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

（板书：太阳）2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。

4、教师将问题分类概括。

二、初读感悟，了解太阳的特点1、学生自读课文，读准字音。

2、课件出示词语，指名开火车读3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。

（远、大、热）教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法1、播放太阳升起的动画。

（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗）2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。

①交流远的特点：a、学生看屏幕填空：太阳离我们有（）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（）年，就是坐飞机也要（）年。

b、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。

c、教师引导学生理解举例子的说明方法。

②交流大、热的特点：a、我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？b、130万个地球才能抵得上一个太阳。

太阳和影子（第一课时）教学目标：1、能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。

2、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。

教学重点：阳光下物体影子的变化。

教学难点：连续一天的观测和记录。

教学准备：指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒等。

教学过程：一、导入新课1、猜谜语：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。

2、谈话：谜底是影子。

你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。

（板书课题）？二、学习新课1、观察太阳在天空中的位置和高度。

（1）同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）（2）你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在什么时候？（早晨、傍晚、中午）（3）讲解并示范：用平臂叠拳法测量太阳的高度。

（4）学生练习用平臂叠拳法测量太阳的高度。

（5）课后练习用手臂叠拳法测量早、中、晚在学校观察到的太阳高度及位置，并填写P62活动记录。

2、观察阳光下物体影子的变化（1）布置小组观察任务：任务1：早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。

下课的时候再去画一画。

任务2：用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。

（2）小组观察（3）讨论：阳光下影子的变化有什么规律？作业布置：板书设计：1.1太阳和影子平臂叠拳法测量太阳的高度太阳和影子（第二课时）教学目标：1、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。

2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。

3、知道完整的观察记录对结论的意义。

教学重点：认识太阳的运动规律。

教学难点：连续一天的观测和记录。

教学准备：手电筒、竹篾、小标杆等。

教学过程：一、导入新课1、检查学生的上节课的观察记录。

2、提问：阳光下影子的变化有什么规律？二、学习新课1、模拟太阳运动的实验。

（1）进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。

（2）小结。

太阳和影子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握太阳东升西落的基本规律，理解影子的形成原理。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如运用几何知识分析影子的变化。

3. 了解太阳与地球之间的关系，认识太阳对地球生活的影响。

技能目标：1. 培养学生观察、记录、分析生活中太阳和影子变化的能力。

2. 提高学生运用数学工具（如尺子、计时器等）进行测量、计算和推理的能力。

3. 培养学生团队协作、交流分享的学习习惯。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学习兴趣。

2. 增强学生环保意识，认识到太阳能等可再生能源的重要性。

3. 培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成学以致用的良好习惯。

课程性质：本课程为自然科学与数学跨学科综合课程，结合生活实际，注重培养学生的实践能力和综合素质。

学生特点：四年级学生具有一定的观察、思考和动手操作能力，对自然现象充满好奇，但需要引导和激发。

教学要求：教师需采用生动形象的教学方式，结合实际操作，引导学生主动探究，注重培养学生解决问题的能力。

同时，关注学生的情感态度变化，引导他们形成正确的价值观。

通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材第四章《光与影》相关内容，组织以下教学大纲：1. 太阳与影子的基本概念- 太阳的运动规律- 影子的形成原理2. 观察与分析太阳与影子的变化- 观察记录一天中影子长度的变化- 分析太阳高度与影子长度之间的关系3. 实践活动：测量影子- 使用尺子、计时器等工具进行实际测量- 数据记录与整理4. 数学知识的应用- 运用几何知识分析影子变化- 计算太阳高度与影子长度之间的比例关系5. 太阳能的认识与运用- 了解太阳能的利用方式- 讨论太阳能对环保的意义6. 影子与生活实际应用- 探讨影子在生活中的应用，如日晷等- 创作影子画，培养学生的艺术创造力教学内容安排与进度：第一课时：太阳与影子的基本概念，观察与分析太阳与影子的变化第二课时：实践活动：测量影子，数学知识的应用第三课时：太阳能的认识与运用，影子与生活实际应用三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高主动参与度：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解太阳与影子的基本概念、运动规律和形成原理，为学生奠定理论基础。

太阳和影子教案太阳和影子教案（精选12篇）太阳和影子教案篇1一、教材分析《太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。

使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力。

二、学情分析孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。

本课通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。

三、教学目标:1．能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向。

四、教学重点难点教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。

教学难点：能利用简单的器材做简单的观察实验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。

五、教学准备课件、透明纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。

六、教学过程（一）、谜语导入，引出课题1、同学们，老师给大家带来一个儿歌。

可是老师刚才发现漏了几个字，谁来帮老师填上？（影子）看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。

那太阳和影子有什么关系呢？这节课，我们就来一起研究太阳和影子的关系。

（板书课题）关于影子你还知道哪些？你平时观察到的哪些物体有影子？2、除了刚才说的这些物体有影子，我们的手也有自己的影子，下面就请同学们观看一段手影表演。

（播放视频）3、请学生到黑板前表演手影。

五年级上册科学教案1教学目标：（一）知识目标明白产生影子的条件；明白太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

（二）能力目标培养学生合作与交流的能力，养成长期观看的良好适应；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。

（三）情感目标在实验探究中，养成勇于探究、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。

教学重难点:（一）教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时刻变化的关系;（二）教学难点：明白同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

教学预备：（一）教师预备：1.多媒体一套、透亮的物体、三个太阳的图片、每组预备三幅画(未完成的画影子作品)。

2.实验预备：手电筒、铅笔、硬纸板等。

（二）学生预备：记录纸，课前观看提示卡片等。

五、教学过程：（一）游戏导入，激发爱好。

1.师生玩手影。

第一利用多媒体投影机的光源，老师做手影，学生观看并猜影子，然后让学生上台进行游戏。

当学生玩的起劲时，有意切断投影机的电源，创设有疑情形：影子如何没了？猜猜看影子是如何样产生的？引导学生带着问题验证得出影子产生的条件。

2.除了刚才的手影，你在日常生活中的什么情形下也看见过影子？3.关于影子你有哪些认识？在学生的汇报中引出本课课题《太阳和影子》【设计意图】玩游戏是深受学生喜爱的一种方式。

一个针对性强的游戏活动能够使学生迅速集中思维，以饱满的热情和积极性投入到学习中。

汇报交流中暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是如何样形成的，为顺利解决本课的教学目标奠定了基础。

学生对影子的认识，能够挖掘其对科学探究积极性，为下一步新课的学习做好铺垫。

（二）操作感知，探究特点。

1.交流课前作业第一让学生交流在课前记录的关于太阳位置的变化，以及阳光下物体影子变化的特点和规律。

要紧交流：课前的观看记录；对观看结果进行归纳总结。

《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。

同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。

太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。

而这些现象却往往使同学视而不见。

他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。

因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。

二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。

〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。

2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。

〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。

五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

《太阳和影子》教学设计教学目标：1、能从记录地数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳视运动的关系。

2、会用简易日影仪测量影子，模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。

3、能与小组其他同学合作完成观察和记录任务，实事求是地记录观察结果。

4、能说出太阳每天在空中的视运动模式。

重点难点：分析观测数据研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系,通过模拟实验。

教学准备：铅笔、尺子、活动记录表、手电筒、简易日影仪、橡皮泥等。

教学流程：一、激趣引入、提出问题1．师：伴随着太阳的东升西落，你能感觉到周围有哪些变化吗？这些变化有规律吗？2．生根据生活经验回答。

3.师：你们了解这些变化的规律吗？这些变化真的和太阳的东升西落有关系吗？4.师出示谜语：一个火球天上转，东边升起西边落。

万物生长离不了，送来光明和温暖。

5．学生猜谜，说说怎么知道谜底是太阳的。

6 .板书课题：太阳和影子二、大胆猜想、科学预测●太阳的东升西落与影子方向、长度变化的关系1、师：一天中，太阳在空中的位置发生怎样的变化？（1）太阳一天中运行的方向变化？东——南——西（2）一天中太阳的高度是怎样变化的？低——高——低2、预测影子变化与太阳东升西落的关系，简要记录下学生的预测情况。

三、制定计划、合作探究师：我们的预测正确吗？让我们通过实验进行验证。

（1）师介绍：模拟实验，明确实验目的。

（2）各组组长领取实验器材。

（3）制定计划，各组组长安排分工，分组实验并做好记录。

时间早晨中午傍晚方向太阳位置（高或低）方向物体的影子长度（cm）四、交流释疑、点拨提升1.完成实验和相关记录后，组内交流自己的发现。

2.全班交流。

3.教师点拨，得出结论，总结规律。

●太阳的东升西落与温度变化的关系1.生预测。

2.分析数据，总结规律。

3.规律盘点（梳理、汇总）。

五、实践应用、拓展延伸1、师：生活中哪些地方用到了这些规律？2、应用生活、解决问题。

3、拓展延伸。

太阳和影子教学资源开发本课是苏教版《科学》教材五年级上册《白天和黑夜》单元中的第一课。

通过学生的日常经验及一天的观察，知道太阳东升西落的视运动规律，并能根据实际情况，运用周围物体或科学手势来描述太阳的高度和位置。

能够注意到阳光下影子的变化规律，并通过讨论等方式明确影子的方向及长短与太阳的关系。

并能够预测到温度与太阳位置的变化的关系。

为后面的学习打下基础。

培养学生科学的记录方法及持之以恒的科学态度。

本课的探究重点是探究影子的变化规律，从而分析太阳和影子的关系。

本堂课我是从探究影子的变化入手，提出太阳的高度和位置，并在课堂中不断地渗透记录方法，进行观测——讨论——再观测——再讨论的循环状态，从而使学生更好地记录及理解太阳与影子的关系。

本课是这一单元的起始课，只有将本课的记录方法指点到位，激发学生的记录兴趣，并让学生养成长期观察的习惯，才能更好地为后几课服务。

而且只有弄清楚太阳和影子的关系，才能为第二课的《太阳钟》做好铺垫。

五年级学生有太阳是东升西落的这个经验，但是，如果只让学生停留在这一个阶段，那么这节课就没有了上的价值。

所以，从探究影子入手，导出太阳的视运动，是一个很好的方法。

五年级的学生没有长期观察一个事物的经历，所以，如果真的让他们进行长期观察，确实有一定的难度。

所以要想让学生记好，我想必须做好以下几点：1、要让学生对探究持有长期的浓厚的兴趣。

2、教给孩子正确的记录方法；3、始终让学生保持记录的长期性。

本节课建议用两课时完成教学：第一课时完成室外观测指导，教会学生使用指南针和怎样做记录，并到室外练习。

大胆预测。

第二天完成连续一整天的任务。

学生观测，老师利用下课的时间对学生进行指导。

第二课时引导学生模拟太阳运动的实验，做出总结，发现阳光下物体影子的移动变化规律。

教学目标：过程与方法：1、能用参照物或用拳头描述太阳的位置。

2、通过实地观测记录，发现阳光下影子的变化规律。

3、能通过影子的变化规律，了解太阳的视运动。

太阳和影子教案太阳和影子的教案一、教案目标：1. 能够理解太阳和影子之间的关系；2. 能够简单描述太阳和影子的形成过程；3. 能够观察和实验太阳和影子的变化。

二、教学重点：理解太阳和影子的形成过程。

三、教学难点：通过实验观察太阳和影子的变化。

四、教学准备：1. 太阳、物体和光源的图片；2. 磁铁、纸板、灯和电池等实验器材；3. PPT或者黑板和白板。

五、教学过程：步骤一：导入新课1. 准备一张太阳的图片，出示给学生看，并问学生太阳能给我们带来什么。

可能答案：太阳能为我们提供光和热。

2. 准备一张物体的图片，出示给学生看，并问学生物体能给我们带来什么。

可能答案：物体能遮挡光和产生影子。

3. 教师出示一张光源的图片，告诉学生光源是什么，能够让物体发出光。

步骤二：太阳和影子的形成1. 准备一块黑板或者一张白纸，告诉学生太阳光射到黑板上，黑板上会出现什么。

可能答案：黑板上会出现一条黑线。

2. 解释黑线是什么，告诉学生黑线就是影子。

可能答案：影子是物体遮挡光而形成的。

3. 出示一张影子的图片，让学生观察影子和物体之间的关系。

可能答案：物体越大，影子越大；物体越远离光源，影子越小。

步骤三：太阳和影子的变化1. 提问学生，当太阳光射到物体上时，影子是什么形状的。

可能答案：和物体的形状一样。

2. 准备一个小球和一个光源，让学生观察小球在不同位置的影子形状。

可能答案：当小球靠近光源时，影子很小；当小球离开光源时，影子变大。

步骤四：实验太阳和影子的变化1. 准备一块纸板和一支灯，告诉学生我们要进行一个实验。

2. 将纸板放在灯的前面，并把灯打开。

3. 让学生观察纸板在不同位置的影子变化。

可能答案：当纸板靠近灯时，影子很小；当纸板离开灯时，影子变大。

步骤五：小结1. 教师总结太阳和影子的形成过程，并帮助学生复习所学内容。

2. 教师出示一些太阳、物体和光源的图片，让学生根据所学内容回答问题。

六、教学延伸：1. 可以让学生用不同的物体进行实验，观察影子的变化；2. 可以邀请学生到户外进行观察太阳和影子的变化；3. 可以让学生进行绘画活动，画出太阳和不同物体的影子。

五年级上科学教案太阳和影子_苏教新版【教学目标】1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时刻变化的关系;明白同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

明白利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。

2.引导学生对日常事物进行观看，置疑。

培养学生合作与交流的能力，养成长期观看的好适应。

3.体会到宇宙万物之间存在着紧密的联系，建立起对宇宙探究的爱好。

【教学预备】教师预备：课件、透亮的物体、观看记录单、课前观看提示卡片等。

学生预备：完成课前观看表格，分组实验材料：手电筒、铅笔、A4纸等。

教学过程描述：一、猜谜导入1.师：同学们喜爱猜谜语吗?（喜爱）好，老师考考你们。

大伙儿认真听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

生答。

（师板书影子）2.老师给大伙儿表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）师：请大伙儿注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影：大雁。

师：游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！生上台表演。

师：表演的太棒了！（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子如何不见了？（因为没有光）师：好！要想看到影子，第一要有光。

板书：光师：但是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！如何没有影子？(还要有物体)通过刚才的观看，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）师：那我们来看（教师拿一块透亮的薄玻璃片）哎！如何没有影子？(因为它是透亮的。

)[来源:]师小结：透亮的物体，即使有光也可不能有影子。

必须把光照在不透亮的物体上，才能看见清晰的影子。

（板书：不透亮物体）师：日常生活中，你还在什么情形下看见过影子？(月光下、灯光下、阳光下……）3.师：看来大伙儿明白的还真许多，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。

补充课题：太阳和影子，生齐读。

【小学生都喜爱猜谜语。

《太阳和影子》教学设计一、教学目标：科学探究目标：1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

科学知识目标：1、知道昼夜变化与地球的关系。

2、了解古人对昼夜成因的猜想。

3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。

情感、态度与价值观：1、敢于大胆想象。

2、在学习和解决问题中注重证据。

二、教学重难点：教学重点：认识影子的形成及变化规律。

教学难点：认识影子的形成及变化规律。

三、教学准备：教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号学生——记录纸，粉笔，橡皮泥。

铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝四、教学分析：《太阳和影子》是苏教版五年级科学上册第一单元“白天和黑夜”的第1课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。

同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。

太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。

而这些现象却往往使学生视而不见。

他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。

因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。

五、教学过程：教师活动学生活动设计意图猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。

在黑板画一个人，让学生画出人的影子。

你知道影子和什么有关吗？找一竹竿立在操场，竹竿影子是什么样子？指导学生记录小组交流：影子是怎么形成的？思考：过一段时间影子会动，怎么动？有什么规律？朝那个方向动？太阳和影子有什么关系？认识太阳钟及各种各样的计时器（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。

（2）认识地平日晷、赤道日晷。

（3）认识各种各样的古代计时器。

小学五年级科学《太阳与影子》教学设计小学五年级科学《太阳与影子》教学设计小学五年级科学《太阳与影子》教学设计【教学目标】科学探究能绘制温度变化曲线图和物体影子长度变化曲线图，并能分析曲线图发现一天里温度与影子长度的变化规律。

培养、训练学生的空间思维与想象力。

设计制作一个太阳钟。

情感态度与价值观能与同学团结合作，开展小组的研究活动。

科学知识知道一天里太阳在天空中位置的变化情况及所引起的太阳高度的变化情况。

认识一天中随着太阳高度的变化，物体的影子会发生方向与长度的变化。

认识一天中气温也会随着太阳高度角的变化而变化。

知道能够利用影子的变化来测定时间。

知道太阳每天在天空中的运动模式，能利用太阳辨认方向【教学重、难点】重点：制定观察计划，进行观察实验，发现一天里温度与影子长度的变化规律。

难点：设计制作一个太阳钟。

【教学准备】粉笔、卷尺（米尺）、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板（或小木板）、竹杆（或小铁丝）等。

【教学建议】课前留心天气预报；与其他教师协调，将第一课时安排在早自习；建议教师也选取一个观察物，每隔一段时间用石灰粉沿影子画出影子长短方向。

第一课时【教学过程】一、谈话导入、提示课题这节课我们一起研究一下太阳与影子的奥秘，愿意吗？板书课题。

二、探究太阳在天空中的位置变化（一）了解学生已有认知1. 看书上的插图，小结一天中太阳在天空中的位置变化。

2. 大家认为太阳在天空中的位置变化与影子有什么关系？小组讨论，把大家都认同的意见记下来。

3.分组汇报（提示倾听，避免重复发言）。

学生每回答一条教师都询问大家：“你们同意这种观点或这种说法吗？”教师在副板书处做好记录，对于学生有争议的意见做上记号，暂不作评判。

（二）提出问题，作出预测。

1.提出问题：一天中，随着太阳位置的变化，物体的.影子、气温到底会怎样变化呢？2.分组讨论，作出预测，把预测的结果写在科学文件夹上（三）探讨观察方法，设计观察计划。

1.那么你们认为怎样观察可以验证我们的预测呢？请同学们分组讨论，制定观察计划。