人教版小学语文三年级 语文园地三习作 PPT课件

练习
• 7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ • 8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情呢？ • 9、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己 身边来了吗 ？ • 10、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用 ？ • 11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧 怕反动军阀 ？ • 12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀 ？
写我自己的参考开头 2.《我这个人》的两种开头 第一种开头：我这个人做什么事情 都缺乏耐心，据说这是从爸爸那儿遗传 下来的。 第二种开头：在我的家里，要说起 我，我爸爸准会告诉你一个我的外号： “包打听。”
写我自己的参考开头 3.《自画小像》的两种开头 第一种开头：小眼睛，淡眉毛，黑皮肤， 再加上短头发，这就是我的外貌特征。 第二种开头：如果你要到班级里找我， 那非常容易，只要找到最胖的那个人就行— —我在班级里有“相扑运动员”的美称呢！
小结：反问句变陈述句的方法。
• 第一步，有“不”去“不”，没“不”加 “不”。 • 第二步，去除疑问词。
• 第三步把问号改成句号。 • 第四步（最重要的一步），把句子整理通 顺。
拟人句就是把某件东西比喻成与人 相同，也就是说用写人的词句去写物。 这种手法又叫做“人格化”。它是一种 常用的修辞手法。
开头的方法
• 1．概括介绍法。如：
• 嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？ 哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文 睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三 年级三班上学． • 我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫 “文睿”。 • 2．描述外貌特点法。如： • 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一 张爱吃零食的嘴巴． • 3．直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画 画。

学生收获总结
写作技能提升
01
通过本次作文的学习和练习，学生的写作技能得到了
提升。
自信心增强
02 学生在完成作文后，自信心得到了增强，对写作的兴
趣也更加浓厚。
团队协作能力提高
03
在写作过程中，学生之间的团队协作能力也得到了提
高。
课后拓展延伸
阅读相关书籍
推荐学生阅读相关的写作书籍，以提高学生的写作能 力。
修改建议
根据互评结果，给出具体的修改建议，帮助学生改进作文。
二次创作
鼓励学生根据修改建议进行二次创作，提升作文质量。
06
课堂小结与拓展
课堂知识回顾
01
写作技巧
回顾了本次作文的写作技巧，包括审题、构思、展开论述等方面。
02
范文欣赏
通过欣赏优秀的范文，让学生更好地理解写作技巧的运用。
03
问题解答
针对学生在写作过程中遇到的问题审题立意指导
审题方法
仔细阅读题目，理解题意，抓住关键词，明确写作要求。
立意原则
紧扣主题，明确中心思想，传递正能量，体现积极意义。
立意示例
以“我做了一项小实验”为例，可以立意为探索科学奥秘，培养实 践能力和创新精神。
构思布局技巧
开头设计
01
采用开门见山、设置悬念、引用名言等方法，吸引读者兴趣。
3
评价标准
提供明确的评价标准，如结构、内容、表达等方 面的要求，指导学生如何评价和欣赏同伴的作品 。
05
写作实践与评价
学生写作实践
写作任务布置
明确写作主题和要求，引导学生进行有针对性的写作实践 。
学生自主创作
鼓励学生发挥想象力和创造力，自由表达思想和观点。

等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道 谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该 的，你上次不是救过我吗？”
从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起 在森林里快乐地生活。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
人教版统编教材三年级语文上册
第三单元《语文园地三》
交流平台பைடு நூலகம்
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可 以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一 些不可思议的事情，还能获得很多启示。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修 改自己的习作。
已
李老师以经走了。 戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。
表示改正 表示增补 表示删除
对错误的字词句
进行修改替换
修
增补句子缺失成分
改
符
号
删除句子多余成分
大家试着用一用这些修改符号吧！
自 己
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可 以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
编 童
国王
黄昏
厨房
话 啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
想 故事里有哪些角色？
一 事情发生在什么时间？是
想
在哪里发生的？

见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，
让大家欣赏。
黄 红 绿 蓝
金Байду номын сангаас 杏黄 橙黄 鹅黄 火红 粉红 橘红 桃红 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
wèi zhàn
天 对 地 ， 雨 对 风 ， 大 陆 对 长 空 。 山 花 对 海 树，
chì
读 读 背 背
赤 日 对 苍 穹 。
鸭是麻花鸭。
má
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
秋天的快乐
秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和 小伙伴去放风筝、捉蛐蛐 · · · · · · 让我们交流一下在金 秋时节做的事情，以 及从中感受到的快 乐。 讲的时候要有 感情，使听的人受 到感染。
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说
图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上
平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意
qiónɡ
秋 月 白 ， 晚 霞 红 ， 水 绕 对 云 横 。 雨 中 山 果 落 ，
hénɡ
灯 下 草 虫 鸣 。
cōnɡ
匆匆地 ( 离开 )
快活地 ( 唱歌 )
悄悄地 ( 说话 )
轻轻地 ( 飘落 ) 甜甜地 ( 笑了 )
拼命地 ( 工作 )
好奇地 ( 盯着 ) 认真地 ( 思考 )
花鸭和彩霞 (绕口令) 水中映着彩霞， 水面游着花鸭。 霞是五彩霞，

语气读？ 命令、不可违抗
进屋
“被关在地洞似的屋里了。”此时孩
子们的心情怎样？
无奈
被逼
小结
在失落和无奈中，天窗给孩子们 的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一 的慰藉。
• 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜 落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥； 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样 猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力 比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。
剪
折
剪
展开
通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。
交流剪纸过程，认真听后评价。 评价要求：
剪纸的活动步骤是否说清楚了。 所用的动词是否准确。 介绍时的语言是否连贯。
运用方法，迁移练习。照样子口头 介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏 泥人、拼装玩具、编花绳。
认读词语
扫荡 威力 锐利 闪烁 奇幻 黑影 猫头鹰 复杂
河滩 蝙蝠
整体感知
快速默读课文，想想天窗给乡下的 孩子带来了什么？用书上的一句话概括。
小小的天窗是你唯一的慰藉。
请大家小声读1～3自然段，边读边 思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？
• 暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线 和空气都有了。
• 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天， 木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞 似的。
①这两段话都是先概括写出事物 的特点，然后再具体描述，都是总— 分结构。
②这两段话都运用了“有的…… 有的……有的……”的排比句式。
迁移写法，仿写练习。 春天来了，公园的景色可真美呀…… 天空的云真是千姿百态…… 公园里的猴子真有趣……
选择你感兴趣的话题，运用“有的…… 有的……有的……”句式写一段话。

1、明确任务：把活动三呈现出来，并 请一个小组齐读。
2、自主学习：结合自己的画开始进行 写作。
3、展示分享：把自己的作品展示分享。
活动四：评秋天
活动任务：把自己知道的秋的声音运用 到我们的习作中。 活动流程：
1、自主学习：自己诗歌。 2、小组讨论：组内成员依次交流,讨论 后形成统一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组 织其他小组分享。
活动一：感知秋天
1、学习任务：把活动一用课件呈现
出来，并请一个小组读一读。 2、自主学习： 准备交流材料 3、小组讨论： ：组内成员依次交
流,讨论后形成统一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，
并组织其他小组分享。
活动二：想秋天
活动任务：按老师刚才提出的“说、听” 的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的 事。
活动流程： 1、明确任务：把活动二呈现出来，并
请一个小组齐读。 2、自主学习：准备交流材料 3、小组讨论：：组内成员依次交流,讨
论后形成统一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组
织其他小组分享配上优美的 解说词才行。把你们刚才所说的，再综合 老师提出的要求把这美好的秋天写下来。 活动流程：

《秋天》习作指导
好词宝典
天高云淡 秋高气爽 果实累累 五谷丰登
色彩缤纷 五彩缤纷 金秋时节 景色宜人
火红火红 颗粒饱满 春华秋实 瓜果飘香
绚丽多彩 形态各异 沉甸甸 亮晶晶
红彤彤 紫莹莹 金灿灿 黄澄澄
红的似火 绿的如玉 白的若雪 黄的赛金
粉的好似一片云霞 一片片 一串串
梨香香的，像一个个（ 的（ ）在枝头！
）似
秋天是一个丰收的季节！
一朵朵 一丛丛 千姿百态 争奇斗艳
胖乎乎的小娃娃
一个个小太阳
一盏盏小灯笼 一颗颗宝石 一张张笑脸
（ ）的秋天
走进树林，一片片（ ）的落叶
翩翩起舞，（ ）飘落下来，像（ ）
一块（
）的地毯。
秋天把红色给了枫树，火红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，飘来了秋天的凉爽。我也写一写 Nhomakorabea菊花
菊花仙子得到的颜色最多，有紫红的、
淡黄的、雪白的，真是五彩缤纷。各种颜 色的菊花在秋雨里频频点头。
住看 了， ！连
蝴 蝶 都 被 花 儿
的 香 味 吸
引
收瞧 呢， ！农
民 伯 伯 正 忙 着 丰
yÒu zi 柚子
石榴姑娘穿上了红色的裙子，咧开嘴笑了，露 出红红的牙齿，可爱极了！