《职业伴随人生》教案

江苏省技工院校教案首页课题：第一课第一节职业伴随人生教学目的要求：使学生了解现代职业及其发展趋势，正确把握当前职业教育的前景，了解现代职业对从业人员职业资格的要求，认同职业教育与个人成才的密切关系，从而正视、接受职业教育。

教学重点、难点：（1）正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才的重要价值。

（2）如何树立符合自己职业理想？授课方法：讲授、演示、举例、讨论教学参考及教具（含多媒体教学设备）：中国劳动社会保障出版社《道德法律与人生》教材P2-11。

授课执行情况及分析：涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。

教学中双相互动较好。

板书设计或授课提纲第二节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1技能人才的社会价值据预测，广州：2012年所需技能人才：190万人尙缺：约50万人南京：2010年所需技能人才：90万人以上尚缺：19万人高技能人才：22.5万人以上尚缺：11.1万人*技能人才对我国的现代化建设有着举足轻重的地位，目前在我国的需求量很大，而我国的人才供应量远无法满足这个要求技能人才在我国有良好的就业前景。

面对如此之好的发展前景，那么，到底如何才能成为技能人才呢？2技能人才与职业教育现代职业活动的趋势：(1)职业的专业化随着社会的飞速发展，社会分工越来越细，新兴职业越来越多，职业更替的周期也在不断加速。

据统计，中国目前已经有1838种职业，并且还有逐年增加的趋势。

分工越来越细，专业化程度越来越高，是社会历史发展的必然趋势。

（2）职业的智能化职业的智能化是指在职业活动中，单纯的体力劳动不断减少，脑力劳动比重增加。

例如，（3）职业的复合型职业的复合型是指职业之间是相互重叠、相互交叉的。

不仅要掌握某种专业技能，还要掌握与此相关的各种通用技能，也就是我们所说的一专多能。

我们要在思想意识上明确一个重要的道理：多一种技能，就能多一次择业取胜的机会。

第一课第一节职业伴随人生江苏省技工院校教案首页授课日期班级课题：第一课第一节职业伴随人生教学目的要求：使学生了解现代职业及其发展趋势，正确把握当前职业教育的前景，了解现代职业对从业人员职业资格的要求，认同职业教育与个人成才的密切关系，从而正视、接受职业教育。

教学重点、难点：（1）正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才的重要价值。

（2）如何树立符合自己职业理想？授课方法：讲授、演示、举例、讨论教学参考及教具（含多媒体教学设备）：中国劳动社会保障出版社《道德法律与人生》教材P2-11。

授课执行情况及分析：涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。

教学中双相互动较好。

板书设计或授课提纲复习提问新授第一节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1．技能人才的社会价值2．技能人才与职业教育(1)职业的专业化（2）职业的智能化（3）职业的复合型（4）职业的创新型所谓职业教育，就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。

*职业教育的重要性二、个人就业要有岗位技能1.就业是谋生之本2.职业技能是从业之基（1）职业技能是就业的必要条件（2）职业资格证书制度——职业技能等级的衡量标准*思考（P9-10）（1）结合李斌的事例，你认为成为技能人才的关键要素是什么？（2）你对技能人才价值是如何认识的？第二节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1技能人才的社会价值项目技校毕业生(万人) 就业率地区广州 2.8 96.73%南京 2 99%据预测，广州：2012年所需技能人才：190万人尙缺：约50万人南京：2010年所需技能人才：90万人以上尚缺：19万人高技能人才：22.5万人以上尚缺：11.1万人*技能人才对我国的现代化建设有着举足轻重的地位，目前在我国的需求量很大，而我国的人才供应量远无法满足这个要求技能人才在我国有良好的就业前景。

职业伴随人生衢州中专郑涛教学过程：一、职业与人生1、职业的含义所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

分析：比较稳定；合法收入举例：职业的种类补充：职业的三大要素：①合法性②专业性③取得报酬2、职业的作用（一）是人谋生的需要（二）是成为劳动者为社会做贡献的途径（三）是不断促进个人自我发展完善案例分析1玛丽·居里是法籍波兰人，在巴黎大学念书时，生活十分清苦，在冬天冷得无法入睡时，她经常把所有衣服全穿在身上，有时甚至用椅子压在身上御寒。

上课时，她总是到得最早，如饥似渴地学习。

1903年，由于对放射性研究的巨大贡献，居里夫妇和贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理奖。

1910年，她提炼出镭元素，并于次年再获诺贝尔奖。

一个美国记者曾问玛丽：为什么不申请专利？她笑着回答说：“镭是一种元素，它属于世界上所有人。

”她还把价值20万美元的两克镭转赠给镭研究所。

正如爱因斯坦所说：“在我认识的所有著名人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。

”1934年，玛丽患恶性贫血症逝世，终年67岁。

【问题】：一个人两次获得诺贝尔奖，在世界科学史上是罕见的。

从居里夫人身上，你看到了哪些高贵品质？（提示：居里夫人是世界著名的科学家。

她不仅在学识上独树一帜，而且在品行上堪称楷模。

我们应学习她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。

）导入进入职业技术学校的心情：如愿以偿；无可奈何？面对新的校园，新的伙伴，新的学习环境，我们必须以积极的态度，跨入人生发展的新阶段，去谱写人生的新篇章。

讨论：上高中、读大学、进职业学校的最终目的？就业介绍马斯洛的需求理论：自我实现尊重职社交（情感）业安全活生存动技能要求会—掌握熟—熟练精-精益求精绝-绝活绝招分析国家职业资格鉴定等级二、现代职业对从业者的要求（略）导入：举例，新型职业形象设计师；闪客—软件制作；健康顾问；经纪人；短信写手；试药人。

1、现代职业发展趋势职业的专业化是指职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专业水平要求越来越高。

教学设计思路分组讨论归纳总结尝试任务教师引导 学生回答 能否做如何做评成果自己思考 寻找答案讲授法 引导法分组学习 相互合作从哪学 分组讨论 归纳总结学习任 务评价总结课后任务导入任务谁更好会应用任务驱动 案例分析学什么分析任务根据实际 制定规划教学分析教学过程高凤林：焊接特级技工，参与焊接火箭工作，默默付出，支持航天事业。

高凤林：“分工不同，岗位不同，如此而已。

只要心中装着国家，什么岗位都光荣。

有台前就要有幕后”。

老师：同学们，你还知道哪些技能人才？学生1：许振超学生2：李斌学生3：孔祥瑞案例图片引入，学生结合自己实际，思考高凤林是怎样成才的？学生回答教师设问，听老师讲解，没有一流的技工，就没有一流的企业。

-----胡锦涛各国世界500强入选企业数量国家面积数量美国962万平方公里143家中国960万平方公里43家日本37万平方公里102家德国35万平方公里39家老师：企业发展的三大支柱：企业经营者，专业技术人员和技术工人。

老师：同学们来上技校，学技术，就是为了自己将来从事的职业打基础的，请同学们在教材中找出职业的含义。

3、【新授内容】一、职业与人生1、职业的含义：是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

老师：请同学们举例现实生活中有哪些职业？思考。

学生带着学习任务自己去寻找答案。

学生听老师分析案例，思考学专业技能的重要性。

约4分钟学习任务一：找出职业的含义，并举例现教师医生演员乞丐传销小偷学生判断实中有哪些职业？老师展示图片，让学生判断约5分钟老师：一个人两次获得诺贝尔奖，在世界科学史上是罕见的。

从居里夫人身上，你看到了哪些高贵品质？学生1：居里夫人是世界著名的科学家。

她不仅在学识上独树一帜，而且在品行上堪称楷模。

学生2：她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。

二、现代职业对从业者的要求1、职业的分类：1999年，根据《中华人民共和国职业分类大典》的划分，我国的职业分为：8大类，66种类，413小类，共计1838种。