高中语文第2课《雷雨》教学资料(练)(含解析)新人教版必修4

【讲】人教必修4第2课《雷雨》教学资料◆案例构想《雷雨》（节选）系全日制高中语文第四册戏剧欣赏单元的第一课。

这个单元的教学目的是培养鉴赏戏剧文学作品的能力。

学习的重点是分析剧中主要人物的思想性格特征，把握尖锐集中的戏剧冲突，品味人物的语言。

如何实现长文短教，让现代中学生喜爱戏剧，学会鉴赏戏剧呢？教学实践中，我作了这样几方面的构想：一是确立了知识、能力、情意三重目标；二是将课型确定为品读·鉴赏课；三是构设了“情境导入—审美感知—品读评析—延伸探究”的教学流程。

鉴赏不搞“满汉全席”，选取一个视角，通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。

教给学生揣摩人物语言，鉴赏人物的方法，培养学生的探究能力，进而提高学生的审美品位和审美能力。

◆创新设计【教学目标】知识目标1.阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突，了解人物的性格。

2.初步了解戏剧人物的鉴赏方法。

能力目标1.学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。

2.通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。

情意目标感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）【教学设想】1.通过反复阅读和分角色朗读，品味戏剧作品丰富多彩而又富有个性化的语言。

2.课前组织学生观看电影《雷雨》，与课堂点拨，品读一词、一句，比较鉴赏相结合，激发学生欣赏戏剧文学的兴趣。

3．拟采用屏幕投影的方式，扩大课堂容量。

4.课型：品读·鉴赏课5.教时：一教时【重难点简析】1.文学作品的魅力来自语言。

戏剧语言在展开冲突，显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言应是开启人物心灵的一把钥匙。

因此我确立本课教学重点为：引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。

2. 作者说：“《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。

”《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪恶”。

【结】人教必修4第2课《雷雨》教学资料一、学习探究1．在鲁侍萍讲述往事的过程中，周朴园经历了怎样的心理变化？先是主动和侍萍攀谈，是想打听当年的一些事情。

开始时，他语调沉稳，心里平静，尽量拐弯抹角，含糊其辞。

可是等侍萍一下子说出所谓“梅小姐”的“丫头”身份及“不光彩”的行为、不幸的命运时，周朴园突然被迫面对他过去犯下的罪恶，因此他非常痛苦、紧张。

这一段往事被揭开后，他的内心逐渐平静了下来，恢复了常态，继续打听侍萍的坟的事情。

等鲁侍萍告诉他当年侍萍没有死以后，他先是“惊愕”不已，此后便一直处于迷惑、深思的状态，等到鲁侍萍试探性地问他“想见一见她么”，他出于趋利避害的本能反应，赶紧回绝了。

而当鲁侍萍再次不死心地问他：“……老爷想帮一帮她么？”他敷衍地说：“好，你先下去吧。

”至此，周朴园已经没什么心思追忆过去了，他只想把眼前这个知道太多底细的人打发走。

最后，无法再控制自己感情的鲁侍萍用一句比一句更清楚表明她的真实身份的话，迫使周朴园确认她就是当年的“侍萍”，在这个过程中，周朴园全然地惊愕、困惑了。

2．周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在面前这件事的？他先后做出了怎样的反应？周朴园始终认为鲁侍萍来者不善，对他有威胁，因此，他一直将她视为“谈判”对手，想方设法把她可能造成的危险永远化解掉。

一开始他觉得鲁侍萍是受人指使来到这里敲诈他的，随后从侍萍的话中他知道并没有人指使她之后，他又坚信侍萍自己想要经济补偿，即使侍萍痛心地让他不必有这种顾虑，他还是放心不下，唯恐鲁家的人会借机敲诈他。

总之，周朴园一直从现实利害的角度来揣想鲁侍萍来到周公馆的意图，因为他害怕自己因此而遭受经济损失，更害怕自己名誉上受损伤，家庭的“安定”秩序被破坏。

3．周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？3．首先，周朴园并非认识不到自己当年对侍萍所犯下的罪恶，比如在鲁侍萍讲述往事的时候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此为了求得良心上的安宁，为了表示自己赎罪之心，他有些刻意地表达自己对侍萍的怀念。

第2课雷雨第一课时一、学习目标1、学生自主揣摩戏剧语言，从而把握人物心理特征。

2、通过最大限度地挖掘学生潜能，提高学生欣赏阅读水平。

3、通过阅读和思考，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则, 树立积极向上的人生理想。

二、问题与事例问题1:请同学快速读课文，并理清剧本的结构。

问题2:戏剧冲突主要指剧中人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突，它是戏剧的灵魂，那么，课文节选部分，要来自哪些人的？这些矛盾冲突的起止在哪周朴圆的矛盾冲突主儿？矛盾的实质是什么？三、目标检测：完成课后练习一四、配餐作业A组题1. 下列词语中，字形完全正确的一项是（)A.烦燥汗涔涔贤慧惊愕B.窟窿半响纪念弥补C.谛听松弛斡旋脉膊D.昧心混帐敲诈伺候2. 下列词语解释全对的一项是（）A.待人接物：对待人和事物的态度。

涔涔：形容汗水不断地流下。

郁热：烦闷、炎热。

B.党同伐异：纠合同伙，攻击异己。

见地：见解，对于事物的正确认识和看法。

背井离乡：离开水井，离开家乡。

C.昧心财：违背良心得来的钱财。

不经之谈：不合常理，近乎妄诞的话。

望洋兴叹：远望海洋，发出兴叹。

D.犯而不校：被人侵犯，发出兴叹。

一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。

臻于郅治：社会秩序安定，国家到了天下大治的最好地步。

3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）① 每天下午第四节课是各班开展体育活动、文艺活动的 ② 他的那首长诗 ____________ 着消极悲观、孤芳自赏的情调。

还广泛存在的市场经济发育初期，寻租活动最容易干预 干涉 干预 干涉4.下列句子中，加粗成语使用正确的一项是（）A. 胡长清之流往往在受贿之初，心有余悸；踵惯了浑水，也就无所顾忌了。

B. 对犯错误的同学，我们应认真地指出他的特点，真诚地帮助他，不能讳疾忌医。

C. 对“学术腐败”现象要严重处理，但对这一现象的严重程度不可，求全责备，不能把一 般的学风问题与学术腐败混为一谈。

2 雷雨《雷雨》是曹禺先生的戏剧代表作品，也是中国现代戏剧史上的一篇力作，该剧以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史。

学习本课，应紧扣故事发生的背景、仔细体味作者是如何通过个性化的对话，来推动故事情节发展的，从而真正把握剧中人物性格冲突及表现技巧，重点掌握戏剧冲突的独特性及戏剧语言的个性化与表现力。

本文将采取活动式（表演）、探讨式、启发式相结合的教学。

通过表演课本剧来激发学生的学习兴趣，创设愉悦的课堂情境，在观剧、讨论中不断领略戏剧艺术的独特魅力。

拟定二课时。

第一课时教学设想：简介作者，观看第一场的戏剧表演，初步感知剧情，分析第一场戏的矛盾冲突，品味戏剧语言，把握人物的基本特征。

第二课时教学设想：总结第一场戏所刻画的人物性格特点，观看第二场的戏剧表演，分析戏剧冲突，品味戏剧语言，把握周朴园的性格发展，并由此进入主题提炼，标题阐释，深入鉴赏本剧思想内涵。

教学重点分析两场戏剧冲突，并把握人物形象。

教学难点戏剧语言的言外之意以及学生对戏剧主题的理解。

教具准备多媒体课件。

课前准备指导学生分组编排表演《雷雨》中的两场戏。

课时安排2课时。

三维目标知识与能力1.了解戏剧基本常识，初步学会鉴赏现代话剧。

2.把握戏剧的主要矛盾冲突，善于分析冲突所折射的人物性格特征，从而理解戏剧的主题。

3.品味戏剧语言的言外之意。

过程与方法1.学生自排自演，在表演中激发兴趣，体会戏剧艺术的迷人魅力。

2.通过冲突中人物的言行分析形象。

情感态度与价值观体会戏剧尖锐冲突中所表现出来的人性的假恶丑与真善美，认识具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它灭亡的必然趋势。

教学过程第一课时导入新课师上节课，我们在激烈的戏剧冲突中认识了一个善良美丽而又不屈的灵魂，今天我们一起来欣赏一部20世纪30年代名噪一时的话剧名作《雷雨》，这部戏是戏剧大师曹禺的成名之作，为世界文学长廊留下了一位不朽的人物形象——周朴园，这又是一个怎么样的人呢？现在还是先来欣赏几位同学的表演吧。

2 雷雨一、语基落实1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )A.讣．告/朴．素灾难．/难．过伺．候/侍．候B.薄．弱/停泊．处．所/犯怵．角．逐/诡谲．C.宿．敌/夙．愿江堤．/提．防磊．落/擂．鼓D.懈．怠/机械．帷．幕/纬．度卑．鄙/奴婢．思路解析:A项,fù/pǔ,nàn/nán,cì/shì。

B项,bó,chù,jué。

C项,sù,dī,lěi/léi。

D项,xiè,wéi/wěi,bēi/bì。

答案:A2.下列语句中加点的部分,不能用括号内的词语替换的一项是( )A.她现在老了,嫁给一个下等人,又生了个女孩,境况很不好．．．．．。

(举步维艰)B.以后她又嫁过两次,都是很下等的人。

她遇人都很不如意．．．．．．．,老爷想帮一帮她么?(遇人不淑)C.我问你,你的意思,忽而软．．．,究竟是怎么回事?(软硬兼施)．．．,．忽而硬D.矿上的工人已经在昨天早上复工,你当代表的反而不知道．．．么?(蒙在鼓里)思路解析:A项,“举步维艰”,迈步艰难,比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。

B项,“遇人不淑”,本指女子所嫁的人不好,也泛指所结交的人不好。

C项,“软硬兼施”,软的手段和硬的手段一齐用(含贬义),与语境不符。

D项,“蒙在鼓里”,比喻受人蒙蔽,对有关的事情一点儿也不知道。

答案:C3.下列语句中没有语病的一项是( )A.由于曹禺善于把众多的人物纳入统一的情节结构中,制造出一个又一个紧张的场面和强烈的戏剧冲突,使《雷雨》获得了空前的成功。

B.当时虽然作者还不能从理论上清楚认识他的人物的阶级属性和特性,但在具体描写上,已经接触到了现实阶级关系的某些本质方面。

C.传统戏曲不需要近代话剧舞台上所应用的布景和幕,即使应用,也总是带有虚拟性质,因此剧作家可以较自由地处理他的故事内容。

人教版必修4语文第2课《雷雨》学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是( )A．蘩漪．(yī) 讹．(é)传穿凿．(zuó) 忖度．．(cǔn duó)B．敲诈．(zhà) 内帷．(wěi) 自恃．(shì) 惶悚．．(huáng sǒng)C．模．样(mú) 轻薄．(bó) 指．使(zhǐ) 盥漱．．(guàn shù)D．伺．候(cì) 勒．(lēi)死诨．名(hùn) 纨绔．．(wán kuà)2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )①我自己的骨肉在矿上罢工，反对我。

②去年，我市41家大型企业派人专程到西安翻译学院，表达了对210名大三学生的招聘。

③(向大海)你这么只凭，是不能交涉事情的。

④这座楼本来就是一座“豆腐渣工程”，如果再在这破烂的楼体上乱挖乱建，出现裂缝，后果将不堪设想。

A．鼓动意向意气一旦B．鼓动意见义气一旦C．鼓吹意向意气一经D．鼓吹意见义气一经3．下列句中破折号用错的一句是( )A．你叫警察杀了矿上许多工人，你还——B．他拉着这两位同志的手，断断续续地说：“党——派我——到兰考——工作，我——没有——完成党交给我们的——任务。

”C．哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——D．姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——4．对下列加点的“究竟”一词分析正确的一项是( )①我只想看看他，他究竟．．是我生的孩子。

②对于我们工人的条件，究竟．．是答应不答应？③对于这件事，一定要查出个究竟．．来。

④你的意思，忽而软，忽而硬，究竟．．是怎么回事？A．①③不同，②④相同B．①②④相同，③与其他不同C．①②相同，③④相同D．①②③④各不相同5．下列各句属于戏剧语言的哪种形式？判断正确．的一项是（）鲁侍萍：①那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。

《雷雨》教学目的：1 理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用2 了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言3 深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统。

重点和难点：1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶教学方法：1、预习前指导学生掌握戏剧文学的特点：戏剧冲突的尖锐性；人物、事件、活动场所的集中性；戏剧语言的个性化。

2、课前布置学生预习课文，要求学生了解课文的情节结构，试分析人物的性格特征3、最后指导学生分角色朗读课文布置预习：1、结合注释（1）中与课文有关的情节，通读全文，了解故事情节。

请将这一幕话剧分成两“场”，并概括其内容。

2、了解戏剧中的人物之间的关系3、试分析戏剧的矛盾冲突和人物性格以及戏剧的语言的个性4、查字典给生字生词注音释义词语补释:拜望：原是敬辞，指探望。

文中含讽刺的意味。

涔涔：形容汗水不断地下流。

谛听：仔细地听。

谛: 仔细。

恩怨：恩惠和仇恨。

文中偏指仇恨。

见地：见解。

交涉：跟对方商量解决有关的问题。

文中含有办成事情的意思。

惊愕：吃惊而发愣。

昧心: 违背良心。

昧: m èi 昏，糊涂，不明白。

弥补：把不够的部分补足。

伺候：在人身边供使唤，照料饮食起居。

无赖：刁钻泼辣，不讲道理；②游手好闲、品行不端的人。

贤慧：指妇女心地善良，对人和蔼。

郁热：闷热。

郁: 积聚而不得发泄。

怨愤：怨恨愤怒。

作者简介:曹禺，原名万家宝，1 9 1 0 年生，湖北潜江人。

他从小爱好戏剧，1 9 2 9 年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。

1 9 3 3 年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。

经巴金等人的推荐，这个剧本在1 9 3 4 年出版的《文学季刊》上发表。

继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。

第2课雷__雨[对应学生用书P10]作者简介(一)背景链接20世纪20年代，中国社会面临空前危机，资本家采取种种罪恶的手段来压榨工人阶级的血汗，甚至以故意牺牲工人的生命来换取他们的利益。

在紧张的社会矛盾中，资本家腐朽罪恶的本质有了最充分的体现。

作家在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。

因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。

《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)，“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《〈雷雨〉序》)。

(二)常识整理话剧的特点1．舞台性古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利于演员表演剧情，二利于观众从各个角度欣赏。

2．直观性话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。

3．综合性话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。

4．对话性话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。

其中有人物独白，有观众对话，在特定的时空内完成戏剧内容。

(三)博览悦读雷雨·网·天地间题记：三十年的恩仇，两代人的纠葛。

命运如网，死死缠绕住这些网罗其间的世间凡人，天地间的残忍充盈弥漫。

他们有罪么？他们无辜么？上帝言：“我差你们去，如同羊入虎群。

”于是曹禺笔下，诞生人间如此种种。

人物速写：1．蘩漪：有人说她果敢阴鸷，有人说她魅惑野性，但无论世人怎样的爱恨褒贬，她却只是沉静一笑，任谁也看不到她心中那团熊熊燃烧的积郁烈火。

她是周朴园的妻子，她是周冲的母亲，她是周萍的情人，一个柔弱的女子，却肩负如此的多重身份，可想而知她的撕裂与挣扎。

在中国现代戏剧中，没有哪一部戏剧能够像《雷雨》这样震撼人心。

两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去30年剪不断、理还乱的恩恩怨怨，狭小的舞台上不仅上演了伦理的矛盾，阶级的斗争，还有发自灵魂深处的呐喊。

有人说：“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。

”可见其影响深远。

学习本剧，一要用心体会台词的精妙，二要鉴赏剧中所揭示的集中尖锐的矛盾冲突。

《雷雨》是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本，是一部杰出的现实主义悲剧。

该剧共四幕，讲述了如下故事：一个闷热的午后，从济南来到周公馆看望女儿四凤的鲁侍萍与周公馆的主人周朴园不期而遇。

30多年前，周朴园和女仆梅侍萍相爱，后来，周家为了与一位门当户对的小姐结亲，在大年三十晚上赶走了梅侍萍，强迫她留下了长子周萍，带走刚刚出生三天的病重的次子。

侍萍被逼投河，幸而被救。

此后她嫁给了鲁贵，又生了女儿四凤，自己改名鲁侍萍，带走的儿子也改名鲁大海。

岂料30年后，不但鲁贵在周家当差，而且女儿四凤又像她当初一样，来到周家做佣人，鲁大海在周家煤矿做矿工。

四凤同周家的大少爷周萍相爱，并已有孕在身；周家年轻的太太蘩漪与周萍有不清白的关系，而四凤却又要面对周家二少爷周冲的爱情，鲁大海也与罢工工人来和周朴园谈判。

当一切血缘情仇的谜底被揭穿时，一场大悲剧发生了：四凤、周冲触电身亡，周萍开枪自尽，蘩漪发了疯。

课文节选的是全剧的第二幕。

展示的是30年后相遇时他们之间复杂的矛盾冲突。

节选的这部分一共是两场戏。

前一场写周朴园与侍萍的矛盾冲突，先写他们不期而遇，通过叙谈交代了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。

后一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突，揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥镇压及其罪恶的发家史。

★曹禺（1910—1996），现代剧作家，原名万家宝，祖籍湖北潜江。

代表作有《雷雨》《日出》《北京人》《胆剑篇》《王昭君》等著名剧本。

★戏剧的分类：按艺术形式和表现手法分为话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）；按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧（如《雷雨》）；按题材所反映的时代分为历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《红灯记》）；按矛盾冲突的性质分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）。

高中语文《雷雨》教学实录新人教版必修4（精选五篇）第一篇：高中语文《雷雨》教学实录新人教版必修4高中语文《雷雨》教学实录师：同学们，早上好。

生：老师早上好。

师：老师经常说语文就像一杯美酒，要用心品味。

今天咱们来品一品《雷雨》这杯美酒。

在品之前，咱们还是先请课前演讲的同学给咱们加点佐料。

（学生掌声）生走上讲台演讲《让生命像鲜花般绽放》（演讲毕，热烈的掌声）师：谢谢郑丽君同学的精彩演讲。

我个人特别欣赏这句“让生命像鲜花般绽放”。

我们要做一个什么样的人才能让生命像鲜花般绽放呢？当命运之神无情地捉弄了你，当你站在善与恶的十字路口时，你何去何从？相信《雷雨》可以给我们一定的启迪。

显示课件一“人性真伪的冲突，命运永恒的轮回。

”师：《雷雨》自诞生就造成了很大的社会影响，让我们来看一下三位文坛大师的评价。

显示课件二：《雷雨》的社会影响师：同时，《雷雨》自诞生起，剧中就有一个人物颇受争议，这个人是谁呢？生：（齐声）周朴园。

师：对，是周朴园。

让我们看看剧作者曹禺自己对这个人物的评价，以及演艺界一位扮演过周朴园的前辈的话。

显示课件三：巴金、茅盾、李健吾对《雷雨》的评价师：周朴园究竟是一个什么样的人？他是真诚的还杀是伪善的？从他对鲁侍萍的态度变化上咱们可见一斑。

下面请快速阅读课文，看看周朴园对“死去”的侍萍和活着的侍萍的态度变化。

显示课件四：周朴园对“死去”的侍萍和活着的侍萍的态度变化。

学生阅读。

生１：周朴园对死去的侍萍是真诚的，他向眼前的这位“下人”询问：“三十年前在无锡有一件很出名的事情。

”他说：“我派人到无锡打听过。

”“我问过许多那个时候到过无锡的人。

”从这里可以看出他对侍萍的怀念。

生２：他对鲁侍萍的印象很好，认为她“很贤惠，也很规矩”。

生３：他保留了侍萍喜欢的家具，保留着夏天关窗子的习惯，还有绣了梅花的旧衬衣。

还想去修一修她的坟墓。

师：从这些情节看，我们觉得周朴园似乎对鲁侍萍一往情深。

可是当活着的侍萍出现在他面前时，他的态度发生了什么转变呢？咱们请两位同学为大家分角色朗读这部分内容。

2 雷雨教材分析《雷雨》是普通高中新课程标准实验教科书《语文》（必修4）第一单元的第二篇课文。

这个单元是高中唯一的戏剧单元，构成本单元的4部剧作兼及古今中外。

学习重点是戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言。

通过学习，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，同时，可以借此机会体会、比较、鉴别不同风格、不同时期剧作的特色，步入戏剧殿堂的瑰丽之门。

（一）对教材的理解四幕话剧《雷雨》是曹禺先生的成名作，更是中国现当代戏剧扛鼎之作。

1932年它一经问世，就轰动了整个文坛，成为中国戏剧文学史上的一个奇迹。

文本节选的是《雷雨》的第二幕，共有两场戏：第一场，周朴园同鲁侍萍的再次相见，主要写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，第二场，周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见，写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。

文本以1925年前后的中国社会为背景，通过周、鲁两家之间复杂的伦理关系和尖锐的阶级矛盾，深刻地揭露了上层社会腐朽罪恶的生活，反映了旧社会的黑暗现实。

在各类文学作品中，戏剧的矛盾冲突最为集中。

因为戏剧表现的时间和空间有限，只有把生活中的矛盾集中起来，才能突出主要人物和主要事件。

戏剧塑造的人物形象应该是活灵活现的，具有鲜明个性。

戏剧冲突、戏剧人物都是通过一定的戏剧语言表现的，其中戏剧人物的语言（台词）对展开戏剧冲突、塑造人物形象、表现主题思想起重要作用。

基于此，在教学教程中拟重点考虑这样一些方面的问题：1.初学戏剧，应向学生介绍一些有关戏剧的基础知识。

2.《雷雨》是部现代剧、话剧、多幕剧 (四幕) 、悲剧，反映的是20年代正在酝酿一场大变动的中国社会现实，老师要从历史和文学的角度简介当时社会现状和社会矛盾。

3.戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物。

因此，学习本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。

4.戏剧中人物语言常常有潜台词，要认真分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词，便于把握人物个性。

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第2课雷雨一、语言文字运用1．下列词语中加点字注音，正确的一项( )A．汗涔涔．．（cén）伺．候(sì) 虐．待（nuè)B．怜悯．（lián) 弥．补(mí）谛．听(dì）C．沉吟．(yíng）惊愕．(è）固执．（zhí）D．仆．人（pú）规矩．（jǚ）雪茄．（jiā）2．下列句子中，没有错别字的一项是( ）A．剧本巧于安排戏剧冲突，结构慎密，语言具有个性。

B．午饭后,天气更阴沉，更郁热。

低沉潮湿的空气，使人异常烦燥.C．侍萍，你不要太固直，这一点钱你不收下，将来你会后悔的.D．姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财。

3．下列各句中“究竟”的意思，理解完全正确的一项是（ )①我只想看看他，他究竟是我生的孩子。

②对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？③对这件事，要查出个究竟来。

A．①“归根到底”，“毕竟”的意思；②表示进一步追究,有“到底”的意思；③“为什么”的意思。

B．①“归根到底”，“毕竟”的意思；②表示进一步追究，有“到底”的意思；③有“结果”的意思。

C．①“归根到底"，“的确”的意思；②表示进一步追究，有“到底”的意思；③有“结果”的意思。

【预】人教必修4第2课《雷雨》教学资料二、文本知识1.现代戏剧知识（1）定义及其特征戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。

戏剧是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

是文学体裁的一种。

戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。

戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。

戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。

这就决定了它的一些特征：第一、更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。

第二、故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。

第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。

第四，故事情节的发展往往分幕分场（2）戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

戏剧语言包括台词(即人物语言)和舞台说明。

①冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。

主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。

戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。

②台词：是剧中人物的语言。

它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。

台词的表现形式有：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有言，意中有意，弦外有音。

它实际上是语言的多意现象）等等。

③幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。

场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。

④舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。

说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。

（3）戏剧分类：①按表现形式分：话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)、哑剧等；②按剧情繁简和结构分：独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)；③按题材所反映的时代分：历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)；④按矛盾冲突的性质分：悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)⑤按演出场合分：舞台剧、广播剧、电视剧等。

专题02 雷雨（第2课时）1．推断以下句子中画线词语运用得正误，并说明理由。

（1）人生难免要受些冤枉和损害，与其耿耿于怀闷闷不乐，倒不如坦坦荡荡泰然处之。

只需经受住生活的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。

（2）在党的群众路线教育实践活动中，要做到真信真用、真抓真改，就必需在学深学透、深学深思上下功夫，努力取得实实在在的成效。

（3）书写中国改革进展这一簇新的篇章，要求我们党必需以中华民族昌盛为己任，以风平浪静的精神将改革开放推向新的广度和深度。

（4）2014年8月13日，一只小黄狗在网络上蹿红，由于它不仅没有把几只岌岌可危的鱼当食物叼走，反而是心急地不停舀水向鱼身上泼，帮它们争取时间，它的慈善心令许多的人动容。

（5）日前在哥伦比亚，一男子在公交车站抢劫皮包，得逞后逃跑却遭报应，他一转身就被刚进站的公交车撞飞。

2．找出以下句子的错误的地方并修正（1）为了要抓紧娶那位有钱有门第的小姐，我被你们逼着冒着大雪出去，你们要我离开你们周家的门。

病因：________________________________________________________修正：______________________________________________________（2）《雷雨》中四凤和周冲的惨死，归根究竟还是周朴园的“罪孽”所产生的恶果，蘩漪出于报复而做的狠毒安排只是要素之一。

病因：________________________________________________________修正：______________________________________________________1.（1）√句意是说人生难免受到不应有的待遇等，故用“冤枉”，符合语境。

（2）√句意是指为了达到“真信真用、真抓真改”的目的而要在“学深学透、深学深思”上花费许多时间，付出许多精力，故用“功夫”恰当。

（3）×句意是说改革道路上充满了挫折和艰险，我们党要以勇猛无畏的精神“将改革开放推向新的广度和深度”，而“风平浪静”描述非常顺利，毫无波折或挫折。

第2课雷雨[基础演练]1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是( )A．蘩漪．(yī)讹．传(é)穿凿．(zuó) 忖度．．(cǔn duó)B．敲诈．(zhà) 内帷．(wěi)自恃．(shì) 惶悚．．(huáng sǒng)C．模．样(mú) 轻薄．(bó)指．使(zhǐ) 盥漱．．(guàn shù)D．伺．候(cì) 勒．死(lēi)诨．名(hùn) 纨绔．．(wán kuà)【解析】A项“凿”应为záo；B项“帷”应为wéi；D项“绔”应为kù。

【答案】 C2．下列词语没有错别字的一项是( )A．撤销学历收讫前踞后恭B．防范栋梁模拟掉以轻心C．弥补恩赐执教歪风斜气D．渲染阴凉松弛默守成规【解析】A项“踞”，应为“倨”；C 项“斜”应为“邪”； D项“默”应为“墨”。

【答案】 B3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )①我自己的骨肉在矿上________罢工，反对我。

②去年，我市41家大型企业派人专程到西安翻译学院，表达了对210名大三学生的招聘________。

③(向大海)你这么只凭________，是不能交涉事情的。

④这座楼本来就是一座“豆腐渣工程”，如果再在这破烂的楼体上乱挖乱建，________出现裂缝，后果将不堪设想。

A．鼓动意向意气一旦B．鼓动意见义气一旦C．鼓吹意向意气一经D．鼓吹意见义气一经【解析】①句有“煽动”的意思，用“鼓动”；②“意见”指对事物的看法，“意向”则指行为、动作的意图、目的。

③句着眼于鲁大海偏激而产生的情绪，应选用“意气”。

④“一经”指只要经过某个步骤或者某种行为，就能产生相应的结果，表示条件关系；“一旦”则用于未然，有“要是有一天”之意，表示假设关系。

【答案】 A4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )A. 昨日清晨，一个流浪汉被打伤头部躺在路中4小时，奄奄一息．．．．，贵阳市一家知名医院的急救车出诊后，医生对其进行简单包扎后离开。

一、读准字音 1．单音字(1)汗涔涔(cén) (2)谛听(dì) (3)弥补(mí) (4)江堤(dī) (5)窟窿(kū) 2．多音字 (1)因词而异①茄 ②间 ③切⎩⎨⎧切齿qiè切菜qiē④骨 ⑤伺 ⑥分⎩⎨⎧本分fèn 分别fēn(2)一言辨异⑦小李弄(nòng)错了方向，拐进了另一个弄(lòng)堂。

⑧八路军战士骂一个汉奸：“你真是一个混(hùn)账东西，你真是一个混(hún)蛋。

”二、写准字形1. 2. 3.⎩⎨⎧ qiān 签字借jiàn 鉴4. 5. 6.⎩⎨⎧zhěn 缜密shèn 慎重三、用准词语 1．词语辨析 (1)委屈·委曲填一填这件事对你来说很不公平，你心里一定感到非常委屈，但是为了公司的利益，你一定会委曲求全的。

辨一辨 “委屈”指受到不应有的指责或待遇，心里难过。

“委曲”，①事情的底细和原委；②(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折；③勉强服从。

(2)门第·门风填一填蔡蕙的母亲刘大慈出身书香门第，知书达理，思想解放，她不认为姑母改嫁是“有辱门风”的事。

辨一辨“门第”指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。

“门风”指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。

(3)指使·支使填一填 为了弄清这件事的幕后指使者，他支使我帮他调查。

辨一辨指使：出主意叫别人去做某事，偏重指出主意的人在背后不露面。

支使：命令人做事。

(4)工夫·功夫填一填 他三天的工夫就掌握了游泳的功夫。

辨一辨工夫：主要指占用时间、空闲时间、时候，但一般用于指时间。

功夫：主要指本领、造诣等。

2.成语积累判断下列句子中加点成语运用的正误。

(1)他们两家住得很近，可以说是门当户对，串门是常有的事。

()答案：ד门当户对” 指结亲的双方家庭的社会地位和经济状况相当。

【优化指导】高中语文第2课雷雨课时演练新人教版必修4一、基础积累1．下列词语中加点字注音无误的一组是( )A．伺．候(cì)谛．听(dì)闷．热(mēn) 应．验(yīnɡ)B．昧．心(mèi) 报应．(yìnɡ)男仆．(pú) 切．菜(qiē)C．卑鄙．(bǐ) 敲诈．(zhà)江堤．(tī) 混．球(hún)D．本分．(fèn) 打量．(liànɡ)咀嚼．(jiáo) 离间．(jiàn)解析：A项，“应”应读yìnɡ；C项，“堤”应读dī；D项，“量”应读liɑnɡ，“嚼”应读jué。

答案：B2．下列各组词语中没有错别字的一项是( )A．郁热烦噪贤惠规矩B．境况纺绸窟窿家俱C．半晌清醒哭啼弥补D．沉吟拜望联洛交涉解析：A项，“噪”应为“躁”；B项，“俱”应为“具”；D项，“洛”应为“络”。

答案：C3．下列各选项中，依次填入横线上的词语最恰当的一项是( )(1)谁______你来的？命，不公平的命______我来的！(2)你这么只凭______是不能交涉事情的。

(3)我的眼泪早哭干了，我没有______，我有的是恨，是悔……A．指使支使意气委曲B．支使支使义气委屈C．指使指使意气委屈D．支使指使义气委曲解析：指使：出主意叫别人去做某事。

支使：命令人做事。

意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。

义气：指由于私人关系而甘于承担或牺牲自己利益的气概或感情。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过；让人受到委屈。

委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的；曲折。

事情的底细和原委。

答案：C4．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是( )A．周公馆里发生的一切，对鲁侍萍来说，宛如南柯一梦．．．．，她决定带女儿离开这里，离开这让她伤心和怨恨的鬼地方。

B．为了娶那位名门望族．．．．的小姐，你们逼着我们母子俩离开周家。