第二章 声音与环境

第二章 声音与环境一、声音的发生与传播1、声音是由于物体的振动产生的。

振动停止发声也就停止。

振动的物体叫声源。

2、声音是以声波的形式向外传播的。

3、声音的传播需要介质，真空不能传声。

(在月球上只能用无线电对话)4、声音在介质中的传播速度简称声速。

声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比气体快。

即V 固>V 液>V 气，声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 。

5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

例子：蝙蝠利用超声波回声定位，利用回声探测海洋深度等6、计算题：（1）声音传播距离的远近：S=Vt（2）回声，计算发声体离障碍物的距离：S=21Vt 二、我们怎样听到声音1、声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋。

.3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。

这种声音的传导方式叫做骨传导。

一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。

声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础。

这就是双耳效应.三、声音的三个特征1、音调：人感觉到的声音的高低。

音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

物体在1s 振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。

波形比较频率：相同时间内，波的个数越多，频率越大，音调越高。

相对，波的个数越少，频率越小，音调越低。

弦乐器：当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越低；当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越高；当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越高。

2、响度：人耳感受到的声音的强弱（大小）。

响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。

物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

声音与环境一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。

用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

正在发声的物体叫声源。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。

在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h。

4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

①如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

②利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

2、音调：人感觉到的声音的高低。

①音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

②物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

频率单位次/秒又记作Hz。

③频率高于20000Hz的声波叫超声波，低于20Hz的声波叫次声波。

3、响度：人感受到的声音的大小。

①响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。

振幅越大，距生源越近响度越大。

②物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

4、音色：由物体本身决定。

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。

三、声的利用可以利用声来传播信息和传递能量。

超声波的应用：测距、测速、成像、探伤、除垢、粉碎。

四、噪声的危害和控制1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

教案：第二章声音与环境第1节我们怎样听见声音20232024学年八年级上册物理沪粤版（安徽）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理教材八年级上册，第二章“声音与环境”的第一节“我们怎样听见声音”。

本节课主要讲解人耳听见声音的原理，包括声音的产生、传播和接收等过程。

具体内容包括：1. 声音的产生：振动和声波2. 声音的传播：介质和声速3. 声音的接收：耳膜和听觉神经二、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收的原理，理解人耳听见声音的过程。

2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3. 引导学生运用物理知识解释生活中的现象，提高学生的实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和接收原理。

难点：声音在空气中的传播速度及其影响因素。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如振动的物体、声波传播模型等）。

学具：笔记本、实验报告表格。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一段音频，让学生闭眼感受声音的传播。

引导学生思考：我们是如何听见声音的？声音是如何产生和传播的？2. 知识讲解（15分钟）讲解声音的产生、传播和接收原理。

解释振动是如何产生声波的，并通过示例演示；介绍声音在空气中的传播速度及其影响因素；讲解人耳如何接收声音，包括耳膜和听觉神经的作用。

3. 实验探究（15分钟）安排学生进行实验，观察不同振动物体产生的声音，测量声音在空气中的传播速度。

要求学生记录实验数据，为后续分析提供依据。

4. 例题讲解（10分钟）选取一道与本节课内容相关的例题，如：一辆汽车以60km/h的速度行驶，鸣笛声传播的速度是多少？引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（5分钟）设计一道随堂练习题，如：在一间封闭的教室里，两个人相距10米，一个人说话，另一个人是否能听见？为什么？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包括：1. 声音的产生：振动→ 声波2. 声音的传播：介质→ 声速3. 声音的接收：耳膜→ 听觉神经七、作业设计1. 作业题目：（1）声音的产生与传播原理；（2）计算声音在空气中的传播速度；（3）运用所学知识解释生活中的声音现象。

第二章 声音与环境1．声音的产生：（1）物理学中，把正在发声．．．．的物体叫做声源。

声源可以是固体、液体或气体。

（2）声音是由于物体振动产生的；一切正在发声的物体都在振动，振动停止．．，发声也停止．．。

（3）人说话时靠声带振动发声的；清脆的蟋蟀叫声和蜜蜂的嗡嗡声是靠翅膀振动发声的；乐器中管．乐器是靠空气柱的振动发声的、弦．乐器是靠弦的振动发声的。

2、声音的传播：（1）声音靠介质传播，一切气体、液体、固体物质均可作传声的介质。

（2）声音在介质中以声波的形式传播。

（3）真空不能传声。

（4）单位时间内，声音传播的距离叫声速。

（5）声音在不同介质中传播的快慢不同．．，一般来说，声音在固体中传播最快．．，液体中慢些．．，气体中最慢．．；在同一介质中，声速还跟温度有关，温度越高．．，声速越大．．。

（6）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 。

3、声音的接听过程：（1）人耳的主要结构有外耳、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听神经。

（2）人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这个振动经过听小骨及其他组织传给耳蜗，再通过听神经将信息传给大脑，这样就产生了听觉。

4、老师讲课的声音是由老师的声带振动产生的，并通过空气传到学生的耳朵，引起耳内鼓膜的振动，，再经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑。

5、声音的三要素是：音调、响度、音色。

（1）声音的高低．．——音调。

①振动的快慢．．常用每秒振动的次数来表示，每秒振动的次数称为频率，单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz 。

②音调的高低由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。

③可用波形来比较频率，相同时间内，波的个数多．．．，频率高．，音调高．。

（2）声音的强弱．．（即大小．．）——响度。

①响度跟发声体振动的振幅．．有关，振幅越大，响度越大；还跟距发声体的远近．．有关，距发声体越近，响度越大。

②用波形来比较振幅，振幅小．，响度小．。

（3）声音的品质．．——音色。

第2章声音与环境例题与测试题【例1】通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其缘故是月球表面周围______。

【分析】声音传播必需依托媒介物，而月球表面没有传声的媒介物，更无通常令人耳感受的传声介质——空气。

因此，对人来讲月球表面上确实是无声而“死寂”的。

【解答】没有空气。

【例2】“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，那个地址的“高”与“低”指的是[ ] A．音调高低B．响度大小C．音色好坏D．以上说法都不对【分析】一样来讲，男性声带振动较慢，女性声带振动较快，因此男性的音调较低，女性音调较高，在音乐方面的高音和低音也是指音调的高低。

【解答】A。

【例３】有体会的工人师傅检查机械运转情形时，常把金属棒一端抵在机械上，另一端靠近耳朵可听出机械各部件是不是正常，他如此做的科学依据是什么？【分析】当机械运转时，机械上不同部份均要产生规那么的振动而发出不同的声音，这些声音通过空气传到耳朵时，由于混杂在一路无法分辨发声的具体部位，由于金属棒传声的本领远远高于空气，声音通过金属棒传入工人师傅耳朵内，工人可凭体会判明各部位振动发出的声音是不是正常，从而能够判定部件是不是正常.填空1．音乐会上，冲击乐的阵阵鼓声是由鼓面的________产生的，并经_______传入人耳。

登上月球的宇航员们假设不利用无线电装置，即便相距很近也无法交谈，这是由于( ) 不能传声。

2．将一台正在播放收音机用塑料袋封装后完全浸没在水缸中，现在人_______（填“能”或“不能”）听到收音机的声音，此现象说明_________。

3．古代人在旷野地域经常使用“伏地听声”的方法来判定有无马群到来。

这是应用了的知识。

4．声音在不同物质中的传播速度是不同的。

一样情形下，声音在液体中的传播速度在空气中的传播速度，声音在空气中的传播速度________声音在固体中的传播速度。

（填“大于”、“小于”或“等于”）5．某同窗在足够长的装满水的自来水管的一端敲击了一下，另外一个同窗用耳朵贴着水管听，那么他听到声音的次数是3次，第一声从_______中传来；第二声从_______中传来；第三声从_______中传来。