下载文档原格式
人教版高中化学原电池教案
教学目标：
1. 了解原电池的组成及工作原理。
2. 了解原电池在生活中的应用。
3. 能够分析原电池在电路中的作用。
教学重点与难点：
1. 原电池的组成及工作原理。
2. 原电池在电路中的作用。
教学准备：
1. 实验器材：锌片、铜片、酸性溶液、导线、灯泡等。
2. 实验材料：硫酸、盐酸等。
教学过程：
1. 导入：通过展示原电池的实物或图片，引出原电池的概念及应用。
2. 理论讲解：介绍原电池的组成，如锌、铜作为电极，酸性溶液作为电解液，电化学反应
产生电子流动的原理。
3. 实验演示：进行原电池的实验演示，让学生观察电池的极性变化及电路中的电流变化。
4. 讨论与总结：让学生讨论原电池在电路中的作用及应用，并总结原电池的优点和缺点。
5. 拓展练习：设计相关的习题及实验，帮助学生进一步理解原电池的原理及应用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解原电池的组成及工作原理，理解原电池在电路中的作用，培养学生动手实验的能力，激发学生对化学的兴趣及探索精神。
在今后的教学中，可以通
过设计更多的实验和案例，加深学生对原电池的理解，提高学生的实验设计和分析能力。
《原电池》教学设计课题原电池课型新授课章节第四章第一节教材版本2019年人教版高中化学选修第一册一．教材分析该内容为2019年人教版选修第一册第四章《电化学》第一节《原电池》的内容。
该内容是《化学2》基础上的加深与提高，是高中化学的重要基础理论之一，是前一节论述的补充和完善。
从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用。
该节进一步介绍原电池的组成和工作原理，通过对原电池中闭合电路形成过程的分析，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念。
“原电池”的内容在化学必修2和选修4《化学反应原理》中均有涉及，电化学知识是高中化学学科基本结构中的重要组成部分，是氧化还原反应、化学反应中的能量变化、水溶液离子反应等知识的综合应用，对培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
二．学情分析现阶段的学生在知识层面已经具有如下储备：1.氧化还原反应的本质；2.单液原电池的形成条件和工作原理。
而在能力层面已经具有如下水平：1.能够根据氧化还原设计简单的单液原电池；2.能够根据单液原电池的工作原理，写出简单的单液原电池的电极方程式，能判断电极、电子流动、电流方向等；3.具有一定的发现问题、解决问题的能力，对实验中发现的问题，用不同的方式去解决具有浓厚的兴趣。
因此现阶段，通过实验探究，探究单液原电池的缺陷及改进，从而进一步探讨双液原电池，逐层深入，提高学生原电池的认知与分析问题能力、解决问题的能力，从而培养学生化学核心素养。
三．化学核心素养分析本课题以实验探究作为突破，围绕着原电池的工作原理，单液原电池的弊端及改进，设置问题，逐步衍生出双池，最后建构双液原电池的模型，并在此基础上进行深度的迁移应用。
学生在教师的引领下，进行分组探究实验，发现问题、解决问题，对原电池的原理进行深层次的探究，学生的思维也随之进入高阶思维，将所学知识进行情境的迁移与实际应用，构建问题解决认知模型，形成化学核心素养，落实“育人为本”的根本要求和“立德树人”的根本任务。
探“电”奇旅——原电池一．教学目标证据推理与模型认知：通过理论分析与实验验证深入理解原电池基本原理、构成条件及各部分作用，能够从装置、原理两个纬度构建原电池认知模型，并能应用原电池认识模型解决实际问题。
科学探究与创新意识：通过学生探究、实验后的问题解决等活动，进一步发展实验设计、团队协作、质疑与创新思维的能力。
科学精神与社会责任：通过原电池的分析、制作、使用，树立合理使用能源，化学源于生活、科技改变生活的意识。
二．教学重难点教学重点：原电池的构成条件和工作原理教学难点：电极反应方程式的书写三．教学过程1.引入通过对于电池发展历史的了解，引入本节课主题——原电池。
2.回顾旧知以知识填空方式考察基础知识，在此基础上提出归纳总结性问题。
⑴原电池构成条件？⑴原电池工作原理？⑴如何判断原电池的正、负极？3.分析探究⑴观察锌铜原电池实验现象差异，提出问题。
⑴锌极上有气泡产生说明什么问题？⑴H+在锌片上得电子会导致什么后果？⑴如何避免H+在锌片上得电子，提高原电池能量转化效率?⑴基于数字化手持技术获得的实验数据曲线图，定量分析单液电池性能。
⑴以问题为导向，引发学生对于单液原电池的装置改进。
问题：根据电阻计算公式R=ρL/S，结合装置变化分析双液原电池电流弱的原因？并基于宏观现象和实验数据曲线图，从定性和定量两个角度分析单双液电池的优缺点。
在此基础上进行装置改进，引出膜电池4.巩固理解原电池工作原理、构成条件后，通过对于新旧锌锰干电池构造对比，巩固升华内化重难点，强化电极方程式的书写，并了解常见类型的二次电池以及燃料电池。
5.前景展望基于原电池模型的深刻认识，并了解一系列科技前沿的电池类型，如铝离子电池、金属空气电池、燃料电池等等，认识到化学与生活的紧密联系。
6.练习⑴.书写碱性锌锰干电池的正负极电极反应式？⑴.（2022全国甲卷）一种水性电解液Zn-MnO2离子选择双隔膜电池如图所示（KOH 溶液中Zn2+以Zn(OH)42-存在）。
原电池教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!原电池教案（优秀3篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
原电池教案（优秀6篇）高中化学必修二《原电池》教案篇一【教学目标】1、掌握原电池的构成条件，理解原电池的原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式，能根据氧化还原原理设计简单的原电池。
2、通过实验探究，体验科学探究的方法，学会分析和设计典型的原电池，提高实验设计、搜索信息、分析现象、发现本质和总结规律的。
3、在自主探究、合作交流中感受学习快乐和喜悦，增强学习的反思和自我评价能力，激发科学探索，培养科学态度和创新精神，强化环境保护意识以及事物间普遍联系、辨证统一的哲学观念。
【教学重点】原电池的构成条件【教学难点】原电池原理的理解；电极反应式的书写【教学手段】多媒体教学，学生实验与演示实验相结合【教学方法】实验探究教学法【课前准备】将学生分成几个实验小组，准备原电池实验仪器及用品。
实验用品有:金属丝、电流表、金属片、水果。
先将各组水果处理:A组:未成熟的橘子（瓣膜较厚），B组:成熟的橘子（将瓣膜、液泡搅碎），C组:准备两种相同金属片，D组:准备两种不同金属片。
【教学过程】[师]:课前我们先作个有趣的实验。
请大家根据实验台上的仪器和药品组装:将金属片用导线连接后插入水果中，将电流表串联入线路中，观察会有什么现象发生？（巡视各组实验情况）。
[师]:请大家总结:有什么现象发生？[生]:总结:出现两种结果:①电流表指针偏转②电流表指针不发生偏转[师]:电流表指针偏转说明什么？为什么会发生偏转？[生]:说明有电流产生。
[师]:这个装置就叫做原电池。
这节课我们共同研究原电池。
请大家列举日常使用的原电池都有哪些？[展示干电池]:我们日常使用的电池有下面几种，大家请看:[播放幻灯片]:化学电池按工作性质可分为:一次电池（原电池）；二次电池（可充电电池）铅酸蓄电池。
其中:一次电池可分为:糊式锌锰电池、纸板锌锰电池、碱性锌锰电池、扣式锌银电池、扣式锂锰电池、扣式锌锰电池、锌空气电池、一次锂锰电池等。
高中化学教案《原电池》主题：原电池
一、教学目标：
1. 理解原电池的构造和工作原理；
2. 掌握原电池中正负极的原理及其化学反应；
3. 能够解释原电池在电化学方面的应用。
二、教学重点：
1. 原电池的构造和工作原理；
2. 原电池中的正负极化学反应。
三、教学内容：
1. 原电池的定义及构造；
2. 原电池的工作原理；
3. 原电池中正负极的化学反应。
四、教学过程：
1. 导入新知识：介绍原电池的定义及其在生活中的应用；
2. 学习原电池的构造及工作原理；
3. 分析原电池中正负极的化学反应；
4. 进行小组讨论，探讨原电池的优缺点及改进方向；
5. 总结课程内容，做一些相关练习。
五、教学评估：
1. 参与小组讨论，展示对原电池的理解；
2. 完成相关练习，检测对知识的掌握情况。
六、扩展阅读：
1. 《物理化学原理》；
2. 《化学电源》杂志。
七、小结：
原电池在电化学领域中有着重要的应用，通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了原电池的构造和工作原理，以及其中的化学反应。
希望同学们能够进一步深入学习，将知识应用到实际生活和工作中。
《原电池》教学设计（节选自必修二第二章第二节：化学能与电能）教学流程图：演示实验讲解原电池工作原理演示实验判断原电池正负极方法教学过程：教师活动学生活动设计意图【引入】通过格林太太的故事，病症，引出原电池课题。
问题与思考：格林太太的病因是什么能为她开个处方吗引入课题，激发学生学习的兴趣。
【实验探究一】将一锌片、铜片平行插入稀硫酸中。
【问题讨论一】我们可观察到什么现象说明了什么问题Zn + 2H+ = Zn2+ H2↑【实验探究二】在实验一的基础上用一根导线将铜片和锌片连接起来【问题讨论二】我们又观察到什么现象铜片上的气泡可能是什么气体H元素原来是以什么形式存在的从氢离子到氢气，氢离子是得到电子还是失去电子得到的电子是谁失去的锌失去的电子是怎样转移到铜片上去的怎么验证你的猜想观察实验现象，回答问题。
仔细观察实验现象，回答问题。
通过实验，观察，思考，发现问题，解决问题。
锻炼学生的分析推理能力。
【实验探究三】在实验二的基础上，在导线中接入一电流计【问题讨论三】仔细观察电流计指针有什么变化探究问题的过程：发现问题提出猜想验证猜想得出结论观察实验现象，得出实验结论。
H2SO4通过实验验证理论猜测。
CuZnH2SO4新课导入（故事导入）学生分组实验探究原电池构成条件单点学生回答是否构成原电池练习两名学生上台设计简单原电池分小组讨论设计水果电池两名学生上台制作水果电池下台展示成果课堂练习小结布置作业板书设计：原电池1、原电池的定义：将化学能转变为电能的装置叫做原电池。
装置图：电极电极反应反应类型正极Cu 2H++2e-= H2↑ 还原反应负极Zn Zn-2e-= Zn2+氧化反应2、原电池的构成条件：①有两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极②电极材料均插入电解质溶液中（能自发进行氧化还原反应）③两极相连形成闭合电路教学设计反思：1、课堂开始利用故事导入，吸引学生注意；2、录播室无投影设备，让第一排学生到讲台两边观察演示实验，并借用物理学科演示电流表，使得实验现象更好地展示出来；3、分组实验，培养学生的实验操作能力，透过实验现象分析、归纳的能力；4、分小组讨论，培养学生沟通交流的能力，让学生上台制作水果电池，培养学生动手实践能力，并将制作成果下台展示给同学观看，通过水果电池实践活动激发学生对化学学科的学习兴趣和成就感。
高中化学人教版（2019）选择性必修1 第四章化学反应与电能第一节原电池第一节原电池教学内容分析1、教材分析本节课内容是以必修第二册第六章“化学能与能量”为基础，进一步介绍原电池的组成和工作原理，通过对原电池中闭合电路形成过程的分析，引出半电池、盐桥、内电路、外电路和电流衰减等概念，帮助学生对电化学的研究和应用范围形成一个概貌性的认识。
2、学情分析学生在必修第二册中学习了由锌、铜和稀硫酸溶液组成的简单原电池，初步了解了原电池原理。
本节课将学习带有盐桥的较复杂的原电池，进一步认识原电池的构成和反应原理。
盐桥原电池对学生而言不是一个普通的技术改进问题，而是一次思维模式的一个质的突破，盐桥原电池将氧化还原反应分隔在两个不同的区域进行，通过特定的装置实现电子的定向移动，形成持续、稳定的电流，提高原电池电流稳定性。
本节课的学习为学生认识原电池工作原理和原电池原理的实用性开发奠定基础。
教学目标1、通过原电池实验，认识原电池构成的基本要素，能设计简单的原电池。
2、在分析锌铜原电池的过程中，逐步建立原电池的系统分析思路，能建构原电池思维模型并运用思维模型分析其工作原理。
3、了解电池的发展史，能从能量视角、守恒视角和带电粒子运动视角分析电池的研发和利用，学习科学家严谨求实的科学态度，培养责任意识和创新精神。
教学重点：原电池构成的基本要素，原电池的工作原理教学难点：原电池思维模型的建构教学流程：教学过程：（1）组装原电池并完成实验，观察实验现象并填写下表。
电流表读数/mA 锌片 铜片 实验现象 20s 30s 40s结论（2）在学案上画出装置图，分析盐桥原电池的工作原理。
【归纳】从电流的大小与稳定性角度比较单双液原电池的优缺点 【思考与交流】 使用盐桥为什么电流强度变小？ 如何改进，增大电流强度？ 能否设计实验验证？组装原电池验证改进方案。
观察实验现象，分析装置的改进效果。
归纳总结盐桥原电池的工作原理。
小组讨论、交流，分析锌铜双液原电池存在的不足，思考改进的措施。
第一节化学反应与能量变化第3课时原电池原理应用化学电源一、选择题（每小题4分，共48分）1.下图为番茄制作的水果电池，下列说法正确的是()A.一段时间后，铜片质量减小B.锌电极发生氧化反应C.电流由锌通过导线流向铜D.铜电极是该电池的负极2.下列电池不属于二次电池(可充电电池)的是()3.下列有关电池的叙述不正确的是()A.水果电池是方便实用的家用电池B.铅蓄电池是一种常用的二次电池C.氢氧燃料电池是一种高效、无污染的发电装置D.锌锰干电池工作一段时间后，锌外壳逐渐变薄4下列说法正确的是()A.锌锰电池和碱性锌锰电池的正极材料均是锌B.锌锰电池中电解质主要是NH4Cl，而碱性锌锰电池中的电解质主要是KOHC.碱性锌锰电池不如锌锰电池的寿命长D.干电池放电之后还可再充电5.下列电池工作时，O2在正极得电子的是()A B C D锌锰电池铅蓄电池氢氧燃料电池镍镉电池6.某同学设计的原电池装置如图所示。
电池工作时，下列说法正确的是()A.锌片作正极B.盐酸作为电解质溶液C.电能转化为化学能D.电子由铜片经导线流向锌片7.利用离子反应“Fe＋2Fe3＋===3Fe2＋”设计原电池，下列设计不合理的是()①铜片、铁片、FeCl3溶液组成的原电池②石墨、铁片、Fe(NO3)3溶液组成的原电池③铁片、锌片、Fe(SO4)3溶液组成的原电池④银片、铁片、Fe(NO3)2溶液组成的原电池A.①②B.②③C.③④D.②④8某原电池总反应的离子方程式是：Zn＋Cu2＋===Zn2＋＋Cu，利用该反应设计成原电池。
则该电池的正极、负极和电解质溶液依次是()A.Zn、Cu、ZnSO4B.Zn、Cu、CuCl2C.Cu、Zn、ZnCl2D.Cu、Zn、CuSO49下列有关锌锰干电池的说法中正确的是()A.锌外壳是负极，石墨碳棒是正极材料B.在外电路中电子从碳棒流向锌外壳C.电流从锌流到碳棒上D.在电池内部阳离子从碳棒向锌片移动1.汽车的启动电源常用铅蓄电池，其放电时的原电池反应如下：PbO2＋Pb＋2H2SO4===2PbSO4＋2H2O，根据此反应判断，下列叙述中正确的是()A.Pb是正极B.PbO2得电子，被氧化C.负极反应是Pb＋SO2－4－2e－===PbSO4D.电池放电时，溶液的酸性增强11普通锌锰干电池的构造如图所示，其电池反应的方程式为：Zn＋2NH4Cl＋2MnO2===Zn(NH3)2Cl2＋2MnO(OH)，下列说法正确的是()A.石墨作负极B.锌失去电子，被还原C.电池工作时，电子从石墨经导线流向锌D.正极的电极反应为：NH＋4＋MnO2＋e－===MnO(OH)＋NH312银锌纽扣电池，其电池的电池反应式为：Zn＋Ag2O＋H2O===Zn(OH)2＋2Ag下列说法不正确的是()A.锌作负极B.正极发生还原反应C.电池工作时，电流从Ag2O经导线流向ZnD.负极的电极方程式为：Zn－2e－===Zn2＋二、非选择题（共52分）13(14分)理论上讲，任何自发的氧化还原反应都可以设计成原电池。
2019-2020年高中化学《原电池》教学案新人教版选修3[知识与技能]：1、使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条件2、能够写出电极反应式和电池反应方程式。
[过程和方法]:通过分组实验培养学生观察能力与分析思维能力。
[情感和价值]：体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任和使命感。
[教学重点]：原电池的工作原理。
[教学难点]：原电池的形成条件及电极反应；原电池电极名称的判定[教学过程]：[温故而知新]：1、原电池是将化学能转化为电能的装置。
原电池反应的本质是氧化还原反应反应。
2、如右图所示，组成的原电池：（1）、当电解质溶液为稀H2SO4时：Zn电极是负（填“正”或“负”）极，其电极反应为Zn －2e- = Zn 2+，该反应是_氧化（填“氧化”或“还原”，下同）反应； Cu电极是正极，其电极反应为2H+ +2e- =H2↑,该反应是还原反应。
（2）、当电解质溶液为CuSO4溶液时： Zn电极是负极，其电极反应为：Zn －2e- = Zn 2+，该反应是氧化反应；Cu电极是正_极，其电极反应为Cu2++ 2e-= Cu,该反应还原_反应.3、原电池原理：填写页表中的空白[情景导入]：同学们，请你们学校的夜晚，我们除了感叹学校美丽之外，你有没有想过：是谁给我们燃亮了黑夜、送来了光明？对！是电，正因为电，也让我们的生活世界变得五彩斑斓。
我们在化学必修2中已经认识了一种可以让化学能直接转化成电能的装置——原电池。
这节课我们将继续探讨有关原电池的知识。
[板书]：第一节原电池一、对锌铜原电池工作原理的进一步探究[过渡]：我们在必修2中学习过的将锌片和铜片置于稀硫酸的原电池，如果用它做电源，不但效率低，而且时间稍长电流就很快减弱，因此不适合实际应用。
这是什么原因造成的呢？造成的主要原因：由于在铜极上很快就聚集了许多氢气泡，把铜极跟稀硫酸逐渐隔开，这样就增加了电池的内阻，使电流不能畅通。
原电池
核心素养
通过对原电池和工作原理的深入学习，通过自主探究、自主求解的学习方式，培养学生科学探究和创新意识的化学素养。
学情分析
本节内容为高中化学新课程(人教版)选修4的第四章电化学的重要内容之一。
该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。
本节课试图以“教师实验引导，学生自主探究，自主分析设计”的学习方式学习。
本节课内容结构大致为：回顾原电池，完成了复习基本概念，总结单池原电池的设计思路，过渡盐桥原电池的设计思路，还探讨了盐桥的作用。
在课程实施过程中，演示实验，观察现象，提出疑问，自主解答。
在自主提问的过程中推动课的前进，旨在培养学生的动手能力、问题意识，学会实验，学会提问、学会探究、学会设计、学会评价。
教学目标
知识与技能：
1．掌握原电池的概念和盐桥电池的工作原理；
2．体会盐桥电池的优点和应用
技能与方法：
通过对单池原电池与盐桥原电池的设计对比，学会比较；
教学重点
电极反应式的书写
教学难点
电极反应式的书写、原电池正负极判断方法
教学方案
教师引导实验探究与学生自主提问推进相结合
教学用品
多媒体设备
一、原电池原理
1．原电池的概念和实质
(1)概念：将化学能转化为电能的装置。
(2)实质：利用能自发进行的氧化还原反应把化学能转化为电能。
理论上，任何一个自发的氧化还原反应均可设计成原电池
2.原电池构成条件
（1）有能自发进行的氧化还原反应发生(一般是负极活泼性强的金属与电解质溶液的反应)；
（2）有两个活泼性不同的电极：相对活泼的金属作负极，较不活泼的金属或导电的非金属（如石墨）作正极。
【注意】惰性电极是指石墨、金、铂等
（3）有电解质（酸、碱、盐）溶液或熔融电解质；（酒精、蔗糖、汽油、苯等为非电解质，不导电）；
（4）形成闭合回路。
①两电极同时插入电解质溶液中。
②两电极直接接触或有导线连接形成闭合回路；【练习1】
3.原电池工作原理：
（1）单液原电池
（2）双液原电池
①盐桥的组成：盐桥中装有由饱和的KCl、KNO3等电解质溶液和琼胶制成的胶
冻
②盐桥的作用：a.隔绝正负极反应物，避免直接接触，导致电流不稳定；b.通过
离子的定向移动，构成闭合回路；c.平衡电极区的电荷。
③双液原电池的优点：能产生持续、稳定的电流
4.原电池中正、负极判断的方法
负极正极
电极材料较活泼金属较不活动的金属或导电的非金属（如
石墨）
电极反应（可根据化合
价升降来判断）
发生氧化反应发生还原反应
外电路：电子流向
（由负极流向正极）
电子流出电子流入
电流流向
（由正极流向负极）
电流流入电流流出
电极质量的变化不断溶解，电极质量
减小，为负极
电极质量增加为正极
根据电极上产生的气泡
判断不断溶解，电极质量
减小，为负极
有气泡产生（通常是因为析出H
2
）
正极：2H＋＋2e－===H2↑
根据某电极(X)附近pH
的变化判断不断溶解，电极质量
减小，为负极正极发生：
2H＋＋2e－===H2↑（析氢腐蚀）
或O
2
＋2H
2
O＋4e－===4OH－（吸氧腐蚀）均可使溶液PH值增大
内电路：离子移向阴离子移向负极阳离子移向正极要考虑电解质溶液的特点。
【练习2】
②Mg—Al和稀盐酸构成的原电池中，Mg作负极，Al作正极；而若把稀盐酸换为NaOH溶液，Al作负极，Mg作正极。
③Fe—Cu和浓硝酸溶液构成的原电池中，Cu作负极。
【注意】：原电池的正极和负极与电极材料的性质有关，也与电解质溶液有关，切勿形成活泼电极一定作负极的思维定式。
三、原电池原理的应用
1．加快氧化还原反应的速率
①如实验室用Zn和稀硫酸反应制H2，常用粗锌，它产生H2的速率快。
原因是粗锌中的杂质和锌、稀硫酸形成原电池，加快了锌的腐蚀，使产生H2的速
率加快；②又如在锌与稀硫酸反应时加入少量CuSO
4溶液能使产生H
2
的速率增大。
2．比较金属活动性强弱
两种金属分别作原电池的两极时，一般作负极的金属比作正极的金属活泼。
例如：有两种金属a和b，用导线连接后插入到稀硫酸中，观察到a极溶解，b 极上有气泡产生。
根据电极现象判断出a是负极，b是正极，由原电池原理可知，金属活动性a>b。
3．用于金属的防护
被保护的金属制品作原电池正极而得到保护。
如要保护一个铁闸，可用导线将其与一锌块相连，使锌作原电池的负极，铁闸作正极。
四．设计原电池装置
1、分析氧化还原反应，找出氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物，将其分成氧化反应和还原反应两个半反应。
2、设计成无盐桥单液原电池步骤：
①发生氧化反应的物质作负极，找一种活动性比负极弱的物质作正极，
②以能与负极发生反应的溶液为电解质溶液，
③用导线将两个电极构成闭合回路即可。
【例1】：设计原电池时，如果给出的是具体的化学反应方程式，电解质溶液是确定的。
例如：Cu+2FeCl3=CuCl2+2FeCl2
负极电极材料：，电极反应式：
正极电极材料：，电极反应式：
电解质溶液：
【例2】：如果给出的是离子方程式，则电解质溶液不是确定的具体某一物质，但必须含离子方程式中作为反应物的阳离子。
例如：Cu＋2Ag＋===Cu2+＋2Ag
负极电极材料：，电极反应式：
正极电极材料：，电极反应式：
电解质溶液：
3、设计成有盐桥双液盐桥原电池步骤：
①发生氧化反应的物质作负极，找一种活动性比负极弱的物质作正极，
②以含负极氧化产物的溶液作为负极电解质溶液，以含氧化剂的溶液作为正极电解质溶液，
③然后用盐桥连接两个电池，用导线连接两个电极即可。
【例3】如根据反应Cu+2FeCl3=CuCl2+2FeCl2
负极是（填Ⅰ或Ⅱ），电极反应式：正极是（填Ⅰ或Ⅱ），电极反应式：
【例4】2FeCl
3＋Fe===3FeCl
2
设计的原电池为：
负极是（填Fe或石墨），电极反应式：正极是（填Fe或石墨），电极反应式：。
