声音与环境-课件

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《让声音为人类服务》声音与环境 PPT教学课件

甲所示)，并与音叉声音的波形(如图乙所示)做比较。
1.两种波形有何不同？图甲中的波形不规则，是杂乱无章的；图乙中的波形有一定
规律。 2.从物理学角度看，两种波形哪一个属于噪声，哪一个属于乐音？图甲中的波形属于噪声，图乙中的波形属于乐音。
看谁列举得多: 我们身边的噪声主要来源有哪些？ (1)交通运输噪声: 各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹
。
9.观察乐音和噪声的波形图，比较它们有什么不同？
答乐音的波形规则，而噪声的波形杂乱。 10.当代世界的四大污染是大气污染、水污染、固体废物污染、噪声污染。 (查阅课外资料完成)
11.人所处的理想声音环境是白天不高于 55 dB，夜间不高于 45 dB。超过70 dB，人就会心烦意乱，神经紧张，学习与工作效率下降听觉就会迟钝。，若甚长至期耳在朵8变0~聋100 dB的噪声环境中工作和学习，
位来表示噪声强弱的等级。
3噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体做无规律振动而发出的声音，公路的两侧种有许多树，这是在吸声方面
减弱噪声。
C
4从环境保护的角度来看，下列不属于噪声的是(
)
A.车辆刹车声
B.冲击钻发出的声音
C.剧场里优美的小提琴声
D.商场音响发出的震耳的歌声
5在地质灾害中，专家搜救队和直升机抢险队在抢救生命运送物
传播 ( 在传播过程中减弱噪声)；③防止噪声进入人耳
人耳处
(在
减弱噪声)。
【学以致用】下面三幅图中控制噪声的措施分别属于哪一类？
(1)图甲是在声源处减弱噪声； (2)图乙是在人耳处减弱噪声； (3)图丙是在传播过程中减弱噪声。
1超声和次声都是人耳不能听到的声音，它们在真空中不能传播。(均选填“能”或“不能”) 2为了减小噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学角度上讲，这是从声源处减弱噪声，人们用分贝(dB) 作单

《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件2

（2）声音的音调跟发声体的振动频率的关系：物体振动越快频率越高；振动越慢，频率越低。因此，频率决定着声音的音调.频率越大，音调越高；频率越小，音调越低.（3）人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围是20～20 000 Hz.动物的听觉范围通常和人不同，如狗的听觉范围是从15～50 000 Hz.
增大响度的方法：
1、增加声源的振幅
2、减小与声源的距离
3、减小声音的分散
活动3：辨别不同物体的声音
二、声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
D
4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )A．随着水位升高，音调升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度增大D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
A
5、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( ) A．响度不同 C．音色不同 B．音调不同 D．频率不同
（1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？
活动1：探究响度跟哪些因素有关
（2）使钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力拨动使其发声，并仔细观察钢尺振动的幅度大小，倾听发声的响度有何不同？尺的响度跟尺的振动幅度的大小有什么关系？
第二章声音与环境
我们怎样区分声音
学习目标1.了解声音的特征之一——音调2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调3.了解不同音调的声音在波形上的差异核心考点：音调，音调与声源振动频率的联系

《我们怎样听见声音》声音与环境 PPT教学课件

盆上放些小纸片，小纸片会不断跳动，说明纸盆在振动；将正
在发声的音叉轻轻放入水中，会看到水花飞溅，说明音叉在振
动。这就是物理中常用的“转换法”。
合作探究
声音的传播
想一想:
老师讲课声是怎样传到耳朵的？
老师的讲课声是通过空气(气体)传到同学们耳朵里的。
探究1:一个同学把耳朵贴在桌子一端，堵住另一只耳朵，
吗？
答 (1)竖直向海底发出声波；
(2)测出从发出声波到接收回声所用的时间t；

(3)利用公式s＝ vt计算得出海底的深度。

预习导学
把声音显示出来
完成“活动2 把声音显示出来”。
6.用示波器可以在显示屏上显示出声音的波形。比较音叉
声波的波形与演员歌声的波形有什么不同？
答
它们的形状、振动的快慢及振动的幅度都不相同。
分层作业
7关于声的传播，下列说法中不正确的是(
A.声音可以在空气中传播
B.声音可以在真空中传播
C.“隔墙有耳”说明固体可以传声
D.潜水员在水下能听到岸上人的讲话声说明液体可以传声
B )
分层作业
8将耳朵贴在较长、钢质、有水的水管一端，在另一端重击一下
听到三次声音，则( B )
A.最先听到的是水传播的声音，最后听到的是钢管传播的声音
才听到雷声，那么小莉距打雷处有多远？(声速约为340 m/s)
解
s＝vt＝340 m/s×5 s＝1700 m
小莉距打雷处有1700 m。
第二章声音与环境
我们怎样听见声音
素养目标
1.知道声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质。
2.说出声音是以声波的形式传播的，声音在不同的介质中

《让声音为人类服务》声音与环境PPT教学课件

第二章声音与环境让声音为人类服务
情境导入
（1）了解声音的研究对音乐及建筑的影响。（2）了解超声和次声在生活和现代技术中的应用。（3）知道噪声的来源以及控制、减弱噪声的方法途径。
本节目标
1.人耳对声音频率的感知范围大约在_____Hz到_______Hz之间。我们把频率在20Hz以下的声音叫做_________。把频率在20000Hz以上的声音叫做________。
［例3］关于声的应用，下列说法不正确的是( )A.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的B.声波能够传递能量，故利用声波可以清洗精细机械C.教师在教室里讲课，回声起到了增强原声的作用D.声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要的作用，没有危害
1 下列是一些正在振动着的物体:甲:手臂以每秒2次上下挥动;乙:蝙蝠的嘴发出频率为100000Hz的振动;丙:用小锤敲击的音叉发出频率为256Hz的声音对以上物体的一些说法正确的是 ( )A. 甲、乙、丙都是声源,人耳能听到它们发出的声音B. 丙是声源,人耳能听到其发出的声音;甲、乙不是声源C. 甲、乙、丙都是声源,人耳只能听到丙发出的声音D. 以上说法都不正确
A
4、假如你是一位城市建设的规划者,你将采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害?(举出两例即可)参考答案: (1)植树种草 (2)设置隔音墙 (3)工厂、车间、娱乐场所等远离居民区 (4)司机在市区内禁止鸣笛 (5)市区禁止燃放烟花爆竹
变式2
例题
变式1
变式.敲击音叉A，可以观察到的现象或者相关分析错误的是（）
3.控制噪声的途径有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。目前控制噪声主要在、______和______三个方面采取措施。

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我们怎样区分声音
第二章声音与环境
教学目标
一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。二、了解影响弦乐器音调高低的因素。三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。
检测预习交流展示
什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？什么是频率？比较不同频率的波形；比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。
加快
音调
“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？
空气柱振动
水柱振动
声音的特征及其相关因素
变式2
例题
变式1
变式1.在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较____，演奏时，有时需要把弦上紧，目的是把音调调____。
低
高
检测预习交流展示
了解部分动物发声和听到声音的频率范围。交流、讨论超声与次声的概念及应用。
我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？
一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。
特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
我们怎样区分声音
学习目标1.了解声音的特征之一——音调2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调3.了解不同音调的声音在波形上的差异核心考点：音调，音调与声源振动频率的联系
课前预习1．使人愉快的声音叫，令人厌烦的声音叫．2．在物理学中，声音的高低叫做，频率是指，单位是，简称，符号．如果声源每秒振动1次，它的频率就是．3．声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率，音调；声源振动的频率，音调．4．人的发声频率范围大约是，一般来说，儿童说话的音调比成年人，女人的音调比男人．5．人能听到声波的频率范围是．声波的频率过大或者过小，人都听见声音．

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(2)小明选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与____长__度__ 的关系；而同组的小明选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为 ___能___ (填“能”或“不能”)研究音调与该因素的关系．
(3)如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为___8_0__ cm和横截面积___1_.0_2___ mm2．
3．乐器的音调：同种材料制成的弦乐器的音调高低与弦的 __粗__细____、___长__短___、___松__紧___有关．当弦越短、越细、拉得越紧时，音调越__高____．
(1)只要物体在振动，我们就一定能听到声音． (2)发声体振动的频率越大，音调越高． (3)女高音，男低音，“高”和“低”指的是音调．
___不__能___ (填“能”或“不能”)听到这种声音．
类别
大象
听觉频率范围/Hz 1～20 000
狗 15～50
000
人类 20～20
000
海豚
蝙蝠
150～150 1000～120
000
000
知识 3 影响弦乐器音调的因素 (教材实验创新)在学习吉他演奏的过程中，小明发
现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
编号 A B C D E F G H I J 材料铜铜铜铜铜铜钢尼龙尼龙铜长度/cm 60 60 60 80 100 100 80 80 100 横截面积
0.76 0.89 1.02 0.76 1.02 0.76 1.02 1.02 1.02 /mm2
(1)小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选____A__、__B_、__C___(填“编号”)的琴弦．

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PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：-/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
PPT模板：-/moban/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
声音每秒传播的距离
疏密相间的形状
不同
340
1 500
5 200
障碍物
6．人站在反射山谷中大声喊话时，可以远近听见几次回声，这是因为声音
遇到时间时会发生
的缘故．由于声音遇到
不同的
障碍物，被反射回来，且反射回来的 C也不同，故可以听见
几次回声．
7.我们能够听到声音，正确的传播途径是
（）
A.良好的耳朵→介质→物体振动的耳朵
【练习1】下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是（D ）
A．讲话发声
B．敲钟发声
C．蝉发声
D．吹竖笛发声
【练习2】如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的 PPT模板：-/moban/
PPT素材：-/sucai/
PPT背景：-/beijing/
PPT图表：/tubiao/
（4）能证明发声体在振动的实验：
①在鼓皮上撒点砂子，敲鼓使鼓发声，从砂子的跳动我们知道鼓面在振动，砂子不跳了，鼓声也就消失了．
②把一根扎小辨用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使它振动，也会听到声音．
③在笛子出气孔上粘一纸条，吹笛子使其发声，发声的纸条也会摆动．

声音与环境

第二章声音与环境一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声等等）；2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体在振动，但振动产生的声音人耳并不一定能听见。

（1）没有传声的介质（真空）；（２）产生的是次声或者是超声；（３）声音的响度过小；（４）人耳有问题。

二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；声音在固体中传播效果最好，在气体中最差。

2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s ；声速的计算公式是t sv ；声音在空气中的速度为340m/s;声速与介质种类有关，与介质的温度等因素有关。

三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s 以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色；1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）（１）音调高低指声音的尖锐程度，声音越尖细，清脆音调越高，而声音越低沉缓慢音调越低；（２）在波形图上，相同时间内，振动次数越多，频率越高，音调越高（波形的疏密程度，越密集音调越高）；（３）弦乐器的音调与弦的长短、粗细、张紧程度有关；在弦的长短、粗细相同时，弦张的越紧，音调越高；在弦的长短、张紧程度相同时，弦越细，音调越高；在弦的粗细、张紧程度相同时，弦越短，音调越高。

《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件

6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？
发声的物体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播。

声学环境保护PPT课件

i 1
第12页/共33页
6、昼夜等效声级
昼夜等效声级是考虑了噪声在夜间对人影响更为严重，将夜间噪声另增加10dB加权处理后，用能量平均的方法得出24小时A声级的平均值(Lｄn)，单位为 dB(A)。
Ldn
1
0lg
1 24
Td
1
00.1Ld
i
Tn100.1Lni
第13页/共33页
7、统计噪声级
表5-4 我国城市区域环境噪声标准单位：等效声级
第23页/共33页
六、噪声的来源
前述物体振动即产生噪声，这振动的物体就是噪声源。根据物体振动的物理特性，噪声可分为两大类：
机械振动噪声
如机床齿轮、电机运转的噪声
气体动力噪声
如超声速喷气机的轰隆声、储气罐排气、鼓风机气流、内燃机燃烧等噪声
第24页/共33页
因此，噪声不能集中处理，需要特殊的方法进行控制。
第3页/共33页
2．噪声的声学特性
简单地说，噪声就是声音。它具有声音的一切声学特性和规律。但是，噪声对环境的影响和它的强弱有关，噪声愈强，影响愈大。
第4页/共33页
三、环境噪声有关基本概念
声压级声强级声功率级
A声级等效连续A声级昼夜等效声级
宁汉沙岛州京南海皇萨春州门州阳连昌宁尔台圳津鲁江家阳和州州京通庆头原波州口林安都云海肥州川
岛
滨
木
庄
浩
港
齐
特
第29页/共33页
1990～1999重点城市道路交通噪声平均等效声级变化
等效声级
74 73 72 71 70 69 68
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999

《让声音为人类服务》声音与环境PPT课件2

【练习1】电影院的墙壁上都被装成坑坑凹凹的，俗称“燕子泥”，其目的是( )A．减弱回声B．防止声音振坏墙壁C．增大声音的频率D．增强响度【练习2】如下图所示，医生正在用听诊器为病人诊病，听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可提高声音的（填“音调”或“响度”）．
声音的反射
距离
时间
强弱
高于20 000Hz
物质结构及性质
水下定位通信
低于20Hz
军事
经济
消声
吸声
隔声
D
课堂精讲知识点1.声音在生活中的应用 (1)声音可以传递信息远处隆隆的雷声，天空中乌云密布，说明一场大雨可能即将来临；铁路工人用铁锤敲击钢轨，能从声音的特征之一——音色发现松动的螺栓；人体内许多器官都在不停地运动着，运动引起振动，产生声音．当器官发生病变或异常时，声音会发生变化，医生可以通过听诊器了解病人心肺的工作状况；古代时雾中航行的水手通过号角的回声判断距离等，这都是声音传递信息的例子．(2)声音可以传递能量(3)声音与音乐对声音的研究也推动音乐的发展．现在，利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各种声音，更好地满足了人们的文化艺术享受． (4)声音与建筑现代建筑如礼堂、音乐厅等，都有着很高的声学要求，它们通过采用不同的吸音材料，设置不同方向的反射板等，使听到的声音更为清晰、丰满．如北京天坛的“回音壁”和“三音石”是根据声音的反射原理建成的.
【例3】（2014•厦门）与人耳能听到的声音相比，次声具有较小的（）A．传播速度 B．传播能量 C．振动幅度 D．振动频率【例4】声音是由于物体的振动而产生的，但我们看到蝴蝶翅膀在振动时，却听不到其因翅膀振动而发生的声音，这是因为蝴蝶翅膀的振动频率 20 Hz（选填“低于”或“高于”）．这种听不到的声波有很强的破坏性，在汶川大地震时，600多公里之外的贵阳也有不少市民出现头晕、恶心等症状，这种现象就与声波有关．我们将这种声波称为声波.

《我们怎样区分声音》声音与环境优选公开课精品PPT

★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、 i中音调逐渐增高。
检测预习交流展示
• 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制变量在探究实验中的作用；举例交流各种弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
No
如何改变乐器的
Image 音调和响度 No Image
四、怎样调节玄乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？
哪个图中的小球振动快？频率、音调呢？
甲
乙
应用：
用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中甲的频率大，音调高。
这是我叫的声波图
这是我叫的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz; 人听声的频率范围20Hz到20000Hz; 人歌唱声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 而女子说话声的频率约为270~550Hz
第九个安慰：恶念越多痛苦越深为什么不能心平气和地生活?关键是没有及时驱赶心瓷器系列中的恶魔.因为心存邪恶的念头,就不会理智地克制自己,经常会做出悔恨的蠢事.因为没有及时清扫心灵的灰尘,意志薄弱者就会不时掉进深潭.因为时常鬼迷心窍,就会让愚蠢蒙蔽双眼,进入错误的岔道还不知道.
心中有恶,就会心神不宁,去恶念. 第十个安慰：注意不要活得太累常有人感叹,活得真累.累,是精神上的压力大;累,是心礼品资讯理上的负担重.累与不累总是相对的,要想不累,就要学会放松,生活贵在有张有驰.心累,使人长期陷于亚健康状态;心累,会使自己精神不振.
第七个安慰：极端不可取有些人常常因为忧虑过度,而导致自己精神失常环保筷子,有些人却因为麻木不仁,造成自己对任何事情都无动于衷.前者常为寻找理性而痛苦,因聪明过头而衰,愚蠢的根源在于什么都懊悔.后都不知悔恨为何物,整天稀里糊涂地生活,活着与死去没有什么区别.

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我们怎样区分声音（三）
3、用波形比较振幅
甲
乙
甲的振幅小，响度小；乙的振幅大，响度大。 4、响度的单位分：贝（dB）
我们怎样区分声音（四）
三、音色——声音的品质音色由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定
的。
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 3、超声波的运用 A、作为信息载体 B、能量形式 4、次声波的运用
声。任何时候都能发生回声
声音的传播
• 二、声音的传播必须要介质 1、真空不能传声； 2、一切气体、固体、液体均可以传声； 3、固体传声效果最好，液体次之，气体最差；三、声速 1、声音在固体中最快，在液体中次之，气体中最慢； 2、声音在15℃的空气中的传播速度是 340m/s 3、同一介质中，温度越高，声速也越大。四、人耳感觉声音外界声音外耳道鼓膜耳锅听神经大脑
当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越低；当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越高；当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越高。 4、管乐器的音调调节——调节空气柱的长短、粗细和缓急
空气柱越短、越细、越急，音调越高。 5、人和动物都有一定的发声频率和听觉频率范围。
低于20赫兹的次声波和高于20000赫兹的超声波人耳都听不见二、响度（音量或声量）——声音的强弱 1、响度由声源振动的振幅有关。振幅越大，响度越大 2、响度还与距声源的远近有关，距声源越远，响度越小
我们怎样区分声音（一）
声音的三要素是音调、响度、音色一、音调——声音的高低
1、音调由发声体振动的频率决定，频率越快，音调越高 2、用波形比较频率
甲
乙
相同时间内，甲的波的个数多，频率高，音调高；乙的波的个数少，频率低，音调低。
我们怎样区分声音（二）
3、弦乐器的音调调节——调节弦的粗细、张紧程度和弦的长短
声音和环境（复习）
声音的发生
一、一切发声的物体都在振动。 1、正在发声的物体叫做声源。 2、振动停止、声音就消失。
二、声音是以声波的形式进行传播。 1、音叉振动，邻近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏
密相间的波动向四周传播，这就是声波。 2、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
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练习
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