高三议论文写作训练之因果思维论证

高三议论文写作训练之因果思维论证作前指导课教学设计中国中学卞峥嵘【训练目标】1、借鉴范文,巩固对“因果思维”的认知2、掌握因果论证过程中须遵循的原则【学情分析】学生在高二阶段对于因果思维有过接触,尤其是对于“由果溯因”的思维方式比较熟悉,有过多次的作文训练,但是对于“由因推果”的写法还接触的不多。

此外,学生在寻找原因的时候,难以找到问题的根源,时常流于浅层,难以写出质量。

【教学过程】l、借鉴范文,巩固对因果思维的认识明确“因果思维”的概念。

从因果思维的角度,分析《沉默不是金》例文:(1)体会因果思维在作文中的实际运用(2)议之有理:分析因与果构成逻辑关系2、掌握因果论证过程中须遵循的原则例题:陕西省千阳县农民李宝智,因不甘20年间救助7人却遭受被救者的冷漠对待而主动申请“见义勇为个人称号”,还找到县委宣传部,希望公开宣传他的救人事迹。

此事经媒体报道,引起轩然大波。

学生讨论:(1)李宝智为什么主动申请?(2)如果对李宝智的行为给予奖励并宣传,有哪些意义?明确:因果论证过程中,必须合乎人情,合乎法则,合乎社会发展的规律。

否则就不具有说服力。

三、作业:《汉书·艺文志》中有“安其所习,毁所不见”一语,大意是指:人往往安于自己所习惯、所熟悉的事物,对从没见过,或未能直接、间接经验过的事物,则常常予以否定。

对这种生活中普遍存在的现象,你有怎样的联想和思考?请选取一个角度写一篇文章,谈谈你的想法。

要求:(1)题目自拟;(2)全文不少于800字;(3)不要写成诗歌。

请用因果思维的构思,拟定一份提纲。

(不超过200字)例文:沉默不是金①古训曰:沉默是金。

是希望人们能够谨言慎思,不要做一个夸夸其谈的人。

然而,很多人却曲解了其中含义,渐渐把沉默当作了忍让、回避、明哲保身的处世金针。

我不能妄下结论说这一定是错的,但至少,在面对社会问题的时候,我们应该挺身而出,大声疾呼。

②“天下兴亡,匹夫有责”。

顾炎武早在五百年前,便开始了对公民责任的启蒙。

因果关系思维与高考话题作文第一篇：因果关系思维与高考话题作文因果关系思维与高考话题作文“因果关系”概念并不是由某一位先哲的个人思想所提出，也不是一种导出的规律或派生法则，而是人类在漫长的社会实践中逐步总结出来的一个关于事物联系和生灭变化的基本法则，并在历史和实践中长期经受应用与检验而不断完善，成为人们事实推理和认识未知的指南。

历史与社会将因果元素充溢人们的头脑，人们自觉或不自觉寻求或运用因果关系分析来处理、解决矛盾，乃至创造生活。

教师若能在写作教学中指导学生理性、准确地运用因果关系分析进行作文构思，就可以指导学生写出更精彩、更优秀的话题作文，从而在高考中取胜。

在话题作文中运用因果思维，可以使文章构思较常规思维更有优势，更有逻辑性。

平时我们向别人诉说一件事或一个问题的始末时，我们总是先说事情或问题发生的原因，最后说出结果，做数学证明题，也往往由“因为”推出“所以”来，我们在运用因果关系进行话题作文时，也可由因推到果；当然还可以进行变通，采用因果颠倒法，先写出结果或结论，再逐层交代原因。

这样，先把结果说出来，使得作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再分析原因，可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素干扰，在考场上容易成篇。

举学校的一次高考模拟卷话题作文“老师喝药水”（曾经是台州市高考模拟卷材料作文的材料）为例：有位心理学老师，在上课的时候，总是从一个瓶子里倒药水喝，这使他班上的同学非常感动，他们认为他应该请假在家休息，但是他每堂课照上不误，因此大家学习心理学要比学其他课程用功得多。

期末，同学们告诉老师，他们非常感激他带病上课，为了表示关心，他们问老师得了什么病，吃的什么药。

老师满意地微笑说：“我没病，那是一瓶茶水。

”请以“老师喝药水”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

笔者通过对温岭中学123位考生作文的抽样调查，发现学生做出来的作文，普遍存在以下几种问题：（1）谈做事态度。

议论文因果论证训练指导因果法──通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。

也称为因果分析一、注意问题：1、分清根本原因和次要原因。

根本原因，是引起结果的最本质的因素，是深层次的，为人鲜知的，所以就越能说明问题的实质，就越有说服力，如此才更深刻。

表层原因，是为大家所熟知的，其论证是乏力的。

例如，某同学厌学，分析其原因可能是老师讲课不能吸引他、胸无大志、学校太严苛、教育体制问题等，然而社会上对名利的追求，家长望子成龙的心理才是导致学生厌学的根本原因。

有些原因只是表象，如果在论证过程中能够探究本质原因就能使论证有力。

2、分析导致一个结果的不同原因和同一原因引发的不同结果。

事物发展是普遍联系的，一个结果的出现不可能仅一个原因，而一个原因不可能仅一个结果，所以需要我们多角度分析，以使论证有力。

例如，学无止境，探究其原因是多方面的，如从知识角度看，知识是无穷尽的；从心理角度看，学习钻研的乐趣是无穷尽的；从生命自身的缺憾角度看，生命短暂，学习怎么可以停止？如果能够如此多角度地探究“学无止境”的原因，那么就可以有力地论证“学无止境”。

再如，改革开放，我们要有一个清醒的头脑。

在改革开放的形式下对不同人所造成的结果是大不一样。

有的顺应当前的形式，正确地处理在经济事物中的行为，经济地位提高了；有的只追求名利而进了监狱，有的因循守旧阻碍改革的发展，结果穷困潦倒。

如此在同一原因不同结果的分析中，使论点得以确立、深化。

3、互为因果。

事物在一定条件下的互相转化，是极为普遍的现象。

例如，保护环境这个话题，就广泛存在着互为因果的关系。

揭示出这种因果的必然关系就阐述了道理，证明了观点。

世界上的任何现象、事件，无论是自然界的，还是社会生活中的，无论是物质的，还是意识的，它们都是一定的原因下的结果，绝不是无缘无故地产生的；同样，任何一个现象、事件，也无论它是自然界的，还是社会生活中的，无论它是物质的，还是意识的，它必然是一定结果的原因。

作文教学中的因果思维论文二、作文教学中的因果思维应用（一）寻找因果思维对提高作文构思能力的价值与机制因果关系是人类在长期的社会实践中逐渐总结出来的一个理解事物和预计事物变化发展的基本法则。

“比较一下在人类思想史上人们是如何理解这些原因的，就会得出无可辩驳的确凿的认识论”。

［６］１．激发作文分析的创见性运用因果思维分析的过程，实质上就是不断发现和创造新的思维角度的过程。

如果说结论是“果”，那么，论证结论的过程就是“因”。

正是两者之间这种有机的因果联系，才使分析具有推理的逻辑力量，展示出由浅入深的层次性，同时也使分析具有独特的视角、独到的思维，从而使文章的分析具有创见性。

因而，指导学生进行因果思维分析的过程，就是激发学生对写作的主题产生逻辑性见解的时候，是引导学生由现象到本质深入追问，进而对生命存在的价值意义和精神文化等相关联系深入挖掘，产生创意分析的过程。

如２０１２年浙江省高考作文题以三位网民对“做一个在路边鼓掌还是在路上奔跑的人”的讨论为话题，让学生选择其一作文。

作文的立意大致有四种：做一个在路边鼓掌的人；做一个在路上奔跑的人；做一个既在路上奔跑也在路边鼓掌的人；在路上奔跑和在路边鼓掌的人是相对而言的，是可以转化的。

无论你选哪一种立意为论点，若要拓展作文的深度就必须运用因果思维进行自我追问。

相对于前三种立意，第四种立意本身就充溢着因果思辨的色彩。

这是因为“在路上奔跑的人”和“在路边鼓掌的人”的“转化”背后有深层的原因，如果作文仅仅停留在对“转化”这种现象的表述上，文章的分析就会停留于表面。

只有围绕“转化”，对“转化”这一结果的深层原因作进一步揭示，才能体现文章的深刻性。

２．促进作文构思立论的多元化运用因果思维可以使作文从不同角度立论，多元的因果思维分析可以避免作文论证角度的单一化和表面化。

多元化立论，还包含正面立论（顺向思维）和反面立论（逆向思维）。

原因与结果之间联系的紧密程度不同，它们产生的相互作用的大小也会有异。

因果论证议论文范文随着科技的发展和智能手机的普及，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

尤其是对于青少年来说，手机更是成为了他们生活中的重要组成部分。

然而，手机对青少年学习的影响也备受关注。

有人认为手机会对青少年的学习产生负面影响，而另一些人则认为手机对青少年学习没有影响。

本文将从因果关系的角度来探讨手机对青少年学习的影响。

首先，手机对青少年学习的影响主要体现在学习效率和学习质量上。

许多青少年在学习时会沉迷于手机游戏、社交媒体等，导致他们无法集中精力学习。

长时间使用手机还会导致青少年注意力不集中，记忆力减退，影响学习成绩。

另外，手机还会给青少年带来学习压力，因为他们会在手机上看到一些负面信息，导致情绪波动，影响学习状态。

其次，手机对青少年学习的影响还体现在学习习惯和学习态度上。

长时间使用手机会让青少年养成浮躁的学习习惯，无法专心致志地学习。

他们会习惯性地在学习中使用手机，导致学习效率低下。

另外，手机还会让青少年变得懒惰，因为他们可以通过手机轻松获取信息，不愿意去深入思考和动手实践。

然而，手机对青少年学习的影响并非完全负面。

手机的普及让青少年可以更加方便地获取学习资料和信息，可以随时随地进行学习。

另外，手机上也有许多学习类的应用程序，可以帮助青少年进行学习辅助。

因此，手机在一定程度上也可以促进青少年的学习。

综上所述，手机对青少年学习的影响是双重的。

手机既可以对青少年的学习产生负面影响，也可以在一定程度上促进青少年的学习。

因此，关键在于青少年正确使用手机。

学校和家长应该引导青少年正确使用手机，限制他们使用手机的时间，以免影响学习。

同时，青少年自己也应该树立正确的学习观念，合理使用手机，让手机成为学习的助手，而不是学习的障碍。

只有这样，手机才能对青少年的学习产生积极的影响。

议论文展开分析的方法：因果、假设分析通病——不懂或不会分析论证观点：我们要勤俭节约：举出例子，写张三勤俭节约，李四勤俭节约，王五勤俭节约……所以我们要勤俭节约。

问题：“为什么”所以“我们要”啊？这点不阐述清楚，就是没有分析论证，这样的文章就难以服人。

换个角度说：分析论证，就是变单纯举例为就例说理。

1、“因果分析法”:就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法因。

例1:磨难，能历练人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。

磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。

中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。

毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。

那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。

[方法1：直接陈述原因]有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。

磨难，是祸，又是福。

它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

高中生议论文写作方式篇：因果分析[训练发言]物质世界是一个无穷复杂、相互联系与相互依托的统一整体。

一个或一些现象的产生，会引发另一个或另一些现象的产生，前一个或一些现象的缘故。

后一个或一些现象确实是前一个或一些现象的结果。

例如给一个电炉通电，电炉通电是电炉发烧的缘故，而电炉发烧那么是电炉通电的结果。

因果联系是事物进展的链条上的一个环节。

同一个现象可能既是缘故，又是结果。

关于后于它的某个现象，它是缘故：可是关于先于它的某个现象，它又是结果。

比如，电炉发烧是通电的结果，可是电炉发烧又是使电炉上一壶水沸腾的缘故。

因果联系是一般存在的，不管在自然界仍是在社会中，都存在着因果联系，没有一个现象不是由必然的缘故引发的。

因果联系又是一种必然的联系，当缘故存在时，结果必然会产生。

因果分析确实是在被研究对象的先行情形中，把作为事物缘故的现象和其他非缘故的现象区别开来，或在被研究对象的后行情形中，把作为结果的现象和其他现象区别开来。

可见因果分析能够分为缘故分析和结果分析两类。

探讨事物的因果联系是熟悉活动的重要内容。

古希腊哲学家德谟克利特说过：“宁可找一个因果的说明，不肯取得一个波斯王位。

”这能够从一个侧面说明因果分析的重要性。

在议论文写作中，因果分析有着普遍的应用。

1.缘故分析，结果分析为主体，能够组成一篇文章，文章的题目大多是“什么缘故……”、“……探源”、“……的危害”、“……益处多”，如此等等。

一篇题为《谈谈琼瑶热》的文章，探讨了琼瑶热兴起的缘故：第一，“她以她女性的细腻情感，不落俗套的细节描述，尤其是她用优美的文笔刻画人与人之间善意的误解和善恶抗争的故事。

”第二，“海峡两岸毕竟是植根于同一文化背景，中华民族五千年的悠长文化对海峡两岸都有着不可磨灭的阻碍。

再加上30连年的隔间使得彼此都期望了解对方的生活。

”第三，“当前我国正在实行对外开放政策。

青年人对早就受西方文化阻碍的台湾小说自然会有一种新奇感。

”第四，“时下出版界滥出质量低劣的作品，而琼瑶小说与之相较，那么显得高雅可读。

高中优秀作文中的逻辑关系与因果分析技巧高中作文，对于很多同学来说，那可真是让人头疼的事儿。

但要是能把逻辑关系和因果分析整明白了，嘿，说不定就能在作文这片战场上“大杀四方”啦！先来说说逻辑关系。

就像我们搭积木，每一块积木都得放对地方，不然整个“城堡”就容易垮掉。

写作文也是这样，观点和论据之间得有清晰的联系，不能东一榔头西一棒子。

比如说，你要论述“读书有益”这个观点，那你不能一会儿说读书能增长知识，一会儿又跳到读书能让人心情好，再突然跳到读书能交新朋友。

这就乱套啦，就像一个没头的苍蝇到处乱撞。

得有条有理，一个点一个点地说清楚，比如先讲增长知识，详细说说怎么增长，读什么书能增长哪方面的知识；然后再讲让人心情好，讲讲具体的例子，谁谁谁读了什么书心情变好了，为啥变好；最后再说交朋友，把这之间的逻辑链条一环一环扣紧。

再讲讲因果分析。

这就好比侦探破案，得找出事情的前因后果。

比如说，你写“努力才能成功”，不能光喊口号，得分析分析为啥努力就能成功。

是因为努力能让人积累经验，还是因为努力能让人克服困难，又或者是因为努力能让人抓住机会？把这个“因”找清楚了，“果”才能让人信服。

我记得我高中的时候，有一次语文考试写作文，题目是“挫折让人成长”。

当时我可没整明白这逻辑关系和因果分析，结果写得一塌糊涂。

我开头就说“挫折是人生中必不可少的，它能让人成长”，然后就开始举例子，说谁谁谁遇到挫折后成功了。

但是我根本没说清楚挫折为啥能让人成长，就好像我直接把结论扔给老师，也不管老师能不能接受。

比如说我写了个同学参加演讲比赛失败了，然后下次就成功了。

但我没讲清楚这中间他是怎么反思自己的问题，怎么努力改进，怎么克服心理障碍的。

结果那次作文分数惨不忍睹，被老师批得那叫一个“体无完肤”。

后来，我痛定思痛，开始认真琢磨这逻辑关系和因果分析。

又一次写作文，题目是“坚持就是胜利”。

这次我可长记性了，我先明确了我的观点，然后仔细分析了坚持为啥就能胜利。

高考作文思辨类写作呼唤因果论证一、因果论证的必要性有一种命题形式是直接给出观点，或者材料寓含了观点；还有一种命题形式是呈现一种情境（大多数时候是一种思维困境），让学生思考、解决这一困境。

前一种已有观点，尚可运用例证和喻证；后一种，单靠例证和喻证，缺少符合逻辑的推理论证过程，难以得出合理的结论。

前者命题如：“‘书籍是人类进步的阶梯’，这个比喻以生动形象的语言说出了普遍的道理，请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。

”后者命题如：“读者只能读到他心中已然存在的东西吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

”前者明确说明读书使人进步，观点明确，写作时可以援引具有代表性的例证或生动的喻证来证实这个观点。

后者没有直接呈现观点，需要学生思考“阅读行为”与“个人提升”之间的关系：读者为何读到的是心中已然存在的东西？所有的阅读行为都是自我重复、自我印证吗？阅读的意义在哪里？后一类型的试题，很难仅靠例证和喻证加以证明。

如，2023年高考全国甲卷作文题：人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。

这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

材料并未告诉考生技术发展是让人成了时间的主人还是仆人，命题者要考生思考的恰恰就是：“技术发展”使得人面对时间时发生了怎样的变化？或者追问：“技术发展一定会让人成为时间的主人吗？”“人要成为时间的主人真的是靠技术发展吗？”再如，2023年高考上海卷作文题：一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

材料并未告诉考生一个明确的判断，而是启发考生思考：“人乐意去探索陌生世界”仅仅是“因为好奇心”吗？好奇心与探索陌生世界是什么关系，还有哪些原因促成了我们去探索陌生世界？类似的试题还有很多，如：“接受更多的教育会让人更具有温暖的人性吗？”“经验会误导人吗？”“工作得越少，生活就越好？”这种写作试题不是给出观点，而是给出问题，要学生面对问题困境进行深入思考。

议论文论证技巧――因果论证议论文中因果分析的作用有三：开头、论证和谋篇。

1、用来开头材料：驴子驮盐渡河，他滑了一下，跌进水里，盐溶化了，他站起来时轻了许多，这件事使他很高兴。

又有一天，他驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸收了水，驴子再也站不起来了。

示例：①看了这则寓言，我们禁不住会捧腹大笑，笑驴子的糊涂愚蠢，但大笑之余，不难发现，驴子之所以犯下如此大的错误，是因为它没有看到“盐”和“海绵”的不同，不能根据客观实际，因地制宜地进行分析研究，采取恰当的策略。

这警示我们，不管做什么事，都要做到“到什么山上唱什么歌”，切莫象驴子一样，犯下教条主义错误。

②驴子为什么会淹死在河中？究其根源是它做事照搬老规矩，不能就事论事、灵活变通，犯了经验主义错误，最终得到了现实的惩罚。

所以我们做事一定要根据实际情况，灵活变通，切莫死搬教条，墨守成规。

2、用来论证示例一：古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。

爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。

但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。

华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。

为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。

因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。

方式一：材料＋因果论证示例二：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。

申论因果关系作文
近年来，因果关系已成为社会热点问题。

许多人开始思考和讨论事物之间的因果关系，并认识到它们对我们的生活和社会发展具有重要影响。

事实上，因果关系正是推动个人和社会变革的重要力量。

首先，我们必须认识到，每一个现象都有其产生的原因和结果。

例如，近年来环境污染日趋严重，许多地方的水源遭到污染，这导致了许多健康问题。

我们可以追溯到污染源头，如工厂排放、农药使用等等。

显而易见的是，环境污染与健康问题之间存在着因果关系。

其次，因果关系也可以解释个人行为和命运的转变。

一个人在学习上努力，并且取得好的成绩，这实际上是因为他花费了大量时间和精力。

同样，一个人健康的生活方式和良好的饮食习惯通常会导致身体健康。

然而，如果一个人懒散和不健康的生活习惯，则很可能会导致身体亚健康甚至生病。

因果关系在社会发展中的作用也不可忽视。

一个国家的经济繁荣通常是因为该国实行了有效的经济政策和改革措施。

而一个社会的和谐与稳定，常常是由于人们尊重法律、尊重他人，并致力于公共事务。

因此，因果关系在国家和社会层面上也具有重要意义。

总的来说，因果关系是我们理解和改变世界的重要方式。

通过认识，我们可以更好地预测和解决问题，促进个人和社会的发
展。

因此，我们应该加深对因果关系的理解，并将其运用到实际生活中，以实现个人和社会的进步与繁荣。

议论文思维训练——因果分析一、选取例文：戏从对手来对手,不能简单理解为敌人。

戏曲中有正面、反面角色，军事对垒中有敌对双方智谋之士，体育赛事中有实力相当的选手。

生活中处处有对手，对手是人也是物。

对手是我们前进道路上的同行者，你追我赶。

在成功的路上，对手用内在的压力激发我们奋起直追的动力。

看着教室内的“赶学比超”，看着运动场上激烈的竞技，看着大国林立追求更高的国际地位------世间不缺少对手，我们可能在人生竞技中，处于劣势，甚至失败。

也可能在失败中凤凰涅磐，后来居上。

在压力下，我们用超越回馈对手，激发心中的斗志。

对手也是自己，一次次战胜自己，成功不会遥远。

戏从对手来，有对手才会有超越，用对手才会演绎精彩、绚丽的人生大戏。

二、因果分析例文网瘾少年谁之过？现在，林立的网吧已经成为各城市不可或缺的娱乐场所，而中学生出入网吧似乎已司空见惯，很多人对此不以为意。

然而，据有关调查统计：中国1.3亿网民中，二十五岁以下的青少年网民已超过80%，近3000万的网络游戏玩家的平均年龄仅23岁，并呈少年化倾向。

这一切都为我们敲响了警钟：目前中国的“网络沉迷”问题日益严重。

【现象问题】据相关专家分析，导致青少年沉迷网络的原因是青少年自身心理素质较薄弱、自制力较弱，希望通过网络游戏等虚拟的方法来缓解学习的压力、寻求成就感。

可这真的是青少年沉迷网络的根本原因吗？青少年沉重的压力又从何而来？“网瘾少年”究竟是谁之过？【原因】归根结底，这是中国应试教育的弊端。

许多学校片面地追求升学率，他们表面喊着“减轻学生负担”的口号，暗地里却施行高强度化教学，增加课时，缩减学生自由时间。

在“题海战术”和“月考”“周练”中，许多中学生会被巨大的压力压迫的窒息，年轻的心灵也变得十分空虚。

既然现实生活中他们得不到满足，只好到网络的虚拟世界里去寻觅心灵的慰藉。

【深层原因】很显然，中国的应试教育与扭曲的价值观念密不可分。

在这物欲横流的繁华世界里，信仰金钱万能的拜金主义已经扭曲了人们的价值观甚至人生观。

申论中如何运用因果论证在申论写作中，因果论证是一种非常重要且常用的论证方法。

它能够清晰地展现事物之间的逻辑关系，使文章更具说服力。

那么，如何在申论中巧妙地运用因果论证呢？首先，我们要明确什么是因果论证。

简单来说，因果论证就是通过揭示事物之间的因果关系来进行论证的方法。

即通过分析某一现象或结果产生的原因，或者通过说明某种原因所导致的结果，来支持自己的观点。

在运用因果论证时，第一步是要准确地找出因果关系。

这需要我们对所讨论的问题有深入的理解和分析。

比如，如果我们要论述“加强环境保护有助于推动经济可持续发展”这一观点，就需要清楚地说明加强环境保护是如何促进经济可持续发展的，也就是找出其中的因果链条。

例如，加强环境保护能够减少污染，改善生态环境质量。

良好的生态环境可以吸引更多的投资和旅游，促进相关产业的发展。

同时，环保要求促使企业进行技术创新和转型升级，提高生产效率和资源利用率，从而增强企业的竞争力，推动经济的发展。

这一系列的因果关系清晰地表明了加强环境保护与经济可持续发展之间的紧密联系。

在找出因果关系后，接下来要进行清晰而有条理的阐述。

我们可以按照“先因后果”或者“先果后因”的顺序来组织论证。

“先因后果”的方式，就是先阐述原因，再说明由此产生的结果。

比如，在论述“农村电商的发展能够促进乡村振兴”时，可以先分析农村电商发展的原因，如互联网技术的普及、政府的政策支持、农民观念的转变等。

然后再阐述农村电商发展带来的结果，如农产品销售渠道拓宽、农民收入增加、农村基础设施改善等，从而得出农村电商的发展有力推动了乡村振兴的结论。

“先果后因”的方式，则是先提出结果，然后分析导致这一结果的原因。

例如，当论述“当前社会中出现的诚信缺失问题严重影响了社会的和谐发展”时，可以先指出诚信缺失带来的种种不良后果，如商业欺诈增多、人际关系紧张、社会信任度降低等。

接着再深入分析造成诚信缺失的原因，如法律法规不完善、道德教育缺失、市场经济的负面影响等。