沪科版初中物理八年级下册《科学探究：杠杆的平衡条件》

初中物理集体备课活页纸①支点：杠杆绕着转动的______，用字母_____表示。

② 动力：使杠杆________的力，用字母_____表示。

③ 阻力：阻碍杠杆_____的力，用字母_____表示。

④动力臂：从______到__________的距离，用字母 表示。

⑤阻力臂：从______到__________的距离，用字母 表示。

知识点（二）1、实验器材：支架、带刻度的杠杆、若干钩码2、实验步骤：①.将带有刻度的杠杆调节在水平位置平衡。

②在杠杆的两边分别挂上数目不同的钩码，调节钩码到支点（O 点）距离，使杠杆水平静止。

③改变钩码个数并调节悬挂点到支点O 点的距离，使杠杆处于水平静止状态。

将各次实验数 据填写入下表。

实验探究:杠杆平衡条件______________________________。

知识点（三）杠杆的分类：【三、巩固练习】环节一：师友练习1、下列关于杠杆的一些说法中，不正确的是( )A ．杠杆必须是一根硬棒B ．力臂一定在杠杆上C ．动力臂就是支点到动力作用线的距离实验 次数 左边右边动力F 1/N 距离L 1/cm阻力F 2/N距离L 2/cm1 2 3杠杆类型杠杆特点杠杆优点 杠杆缺点 应用省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆教师点拨引导学生 理解力臂师友探究杠杆平衡条件D ．当力的作用线通过支点时，力臂为02.下列关于F1力臂的作图中，正确的是（）A B C D3.如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量相同，在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是（）A、左右钩码各向支点移一格B、左右各减少一个钩码C、左右各减少一半钩码D、左右各增加两个钩码环节二：教师释疑1、引导学生认识杠杆五要素，并能在图上表示出来。

2、实验探究杠杆平衡条件，实验猜想、步骤、结论。

3、杠杆的分类。

【四、总结归纳】环节一：师友总结1、杠杆的定义。

2、杠杆五要素。

3、实验探究：杠杆的平衡条件。

4、杠杆的分类。

科学探究：杠杆的平衡条件【教学目标】一、知识与技能知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。

二、方法与过程经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。

培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法。

三、情感态度价值观体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。

了解杠杆在我国古代的应用。

【教学难点】1.设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案；2．力臂的确定．【教学重点】探究杠杆平衡条件。

【教学方法】实验探究，引导创新。

【教学过程】一、引入新课同学们，在两千多年前，阿基米德我说过“给我一个支点，我可以撬动地球。

”阿基米德是在吹大话，在说谎吗？学好这一课就知道答案。

二、新授第一节科学探究：杠杆的平衡条件杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。

今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系。

1．认识杠杆展示杠杆（铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等）并说出其应用及特征。

讨论、归纳各种杠杆的共同特征：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆。

出示图片：猿人移动石块置疑：古猿要把大石块移动，用木棍捅石块捅不动，谁能想法帮帮它？置疑：古猿用的木棍是杠杆吗？铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等是不是杠杆？置疑：为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方？而不放到离石块远一些的地方？2．认识杠杆的几个概念强调力臂的画法：·找支点；·画出动力和阻力的作用线；·过支点向力的作用线作垂线，垂线的长度即是力臂。

概括为：一找点二画线三作垂线段。

用橡皮、笔、书、直尺设计一个杠杆探究支点在不同位置时动力的大小情况。

沪科版八年级物理10.1《科学探究：杠杆的平衡条件》教学设计作为一名幼儿园教师，我始终秉持着用心去关爱每一个孩子的理念，让他们在快乐中学习，在游戏中成长。

今天，我想和大家分享一下我的教学设计——沪科版八年级物理10.1《科学探究：杠杆的平衡条件》。

一、设计意图我的设计思路是以实践情景引入，让孩子们通过观察、操作、讨论，掌握杠杆的平衡条件。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，让他们在实践中感受物理的乐趣。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够理解杠杆的平衡条件，并能够运用到实际问题中。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论，培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理的兴趣，培养他们积极探索、勇于实践的精神。

三、教学难点与重点重点：杠杆的平衡条件难点：如何运用杠杆的平衡条件解决实际问题四、教具与学具准备教具：杠杆模型、钩码、测量工具学具：笔记本、彩笔五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察杠杆模型，并提问：“杠杆是如何平衡的？”2. 观察与操作：让孩子们亲自动手调整钩码的位置和重量，观察杠杆的平衡状态，并记录下来。

4. 讲解与解答：我来讲解杠杆的平衡条件，并解答孩子们提出的问题。

5. 随堂练习：让孩子们运用杠杆的平衡条件解决实际问题，如：如何使杠杆平衡？六、活动重难点重点：杠杆的平衡条件难点：如何运用杠杆的平衡条件解决实际问题七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次活动的效果，并根据孩子们的反馈进行调整。

同时，我会鼓励孩子们在课后继续探索杠杆的平衡条件，并进行相关的拓展延伸活动。

通过这次教学设计，我希望孩子们能够掌握杠杆的平衡条件，并在实践中运用出来。

更希望他们能够在学习的过程中，感受到物理的乐趣，培养积极探索、勇于实践的精神。

重点和难点解析在本次教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

一、实践情景引入实践情景引入是本次教学活动的开始，我选择了杠杆模型作为教具，让孩子们观察杠杆的平衡状态。

教案：沪科版八年级物理全册第十章第一节科学探究：杠杆的平衡条件一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理全册第十章第一节2. 详细内容：本节课主要学习杠杆的平衡条件，包括杠杆的分类、杠杆的平衡状态以及杠杆的平衡条件。

二、教学目标1. 理解杠杆的概念，掌握杠杆的分类和杠杆的平衡状态。

2. 能够运用杠杆的平衡条件分析实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆的平衡条件的理解和应用。

2. 教学重点：实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆实验器材、多媒体教学设备。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如撬棍的使用，引出杠杆的概念，激发学生的兴趣。

2. 理论讲解：介绍杠杆的分类（一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆）和杠杆的平衡状态。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录杠杆的平衡条件，学会使用杠杆实验器材。

5. 例题讲解：通过一些具体的例题，解释杠杆的平衡条件的应用。

6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。

7. 知识拓展：介绍杠杆在生产和生活中的应用，如吊车、翘板等。

六、板书设计1. 杠杆的分类一类杠杆二类杠杆三类杠杆2. 杠杆的平衡状态静止状态匀速转动状态3. 杠杆的平衡条件力与力矩的关系力的大小和方向的平衡七、作业设计1. 作业题目：解释杠杆的平衡条件的含义。

分析一个生活中的杠杆实例，说明杠杆的平衡条件是如何应用的。

2. 答案：杠杆的平衡条件是指在杠杆的平衡状态下，力的大小和方向的平衡关系，即力与力矩的关系。

举例：如翘板，当两边的力的大小和方向相同时，翘板保持平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生通过本节课的学习，是否掌握了杠杆的平衡条件，能否运用到实际问题中。

2. 拓展延伸：学生可以进一步学习杠杆的动态平衡条件，了解杠杆在生产和生活中的应用，如吊车、翘板等。

教案：沪科版八年级下册第十章第1节科学探究：杠杆的平衡条件一、教学内容1. 杠杆的定义和分类2. 杠杆的平衡状态3. 杠杆的平衡条件4. 杠杆的平衡条件的应用二、教学目标1. 让学生理解杠杆的定义和分类，能够识别各种杠杆。

2. 让学生掌握杠杆的平衡状态，能够判断杠杆是否平衡。

3. 让学生理解杠杆的平衡条件，能够运用杠杆的平衡条件解决问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆的平衡条件的理解和运用。

2. 教学重点：杠杆的平衡条件的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、天平、剪刀、绳子等。

2. 学具：笔记本、笔、剪刀、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察杠杆模型，引导学生思考杠杆的平衡状态。

2. 知识点讲解：讲解杠杆的定义和分类，引导学生理解杠杆的平衡状态。

3. 杠杆的平衡条件的推导：让学生通过实验观察和分析，引导学生发现杠杆的平衡条件。

4. 杠杆的平衡条件的应用：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握杠杆的平衡条件的应用。

六、板书设计1. 杠杆的定义和分类2. 杠杆的平衡状态3. 杠杆的平衡条件4. 杠杆的平衡条件的应用七、作业设计1. 题目：判断下列杠杆是否平衡，并说明原因。

例题：一根杠杆，左端挂着一个10N的物体，右端挂着一个5N的物体，杠杆是否平衡？答案：杠杆平衡，因为左端的力矩等于右端的力矩。

2. 题目：运用杠杆的平衡条件，解决下列问题。

例题：一根杠杆，左端挂着一个5N的物体，右端挂着一个10N的物体，求杠杆的支点位置。

答案：杠杆的支点位置在离左端5cm的位置。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了杠杆的平衡状态。

通过实验观察和分析，学生能够发现杠杆的平衡条件，并通过例题讲解和随堂练习，掌握了杠杆的平衡条件的应用。

整体教学效果较好，但部分学生对杠杆的平衡条件的理解仍有一定困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。

2. 拓展延伸：让学生思考杠杆在现实生活中的应用，如剪刀、钳子等工具的原理。

沪科版八年级下册物理《科学研究：杠杆的均衡条件》教教案设计第一节科学研究：杠杆的均衡条件学习目标：1.能经过察看生活和生产劳动中的各样杠杆提拿出共同的特色，并能在杠杆上确认动力、动力臂、阻力、阻力臂。

2.能依据必定的标准对杠杆使用、特色，以及作用成效等进行分类。

3.经过参加科学研究活动，能对杠杆均衡条件进行猜想与假定，并设计出考证方案，对获取的信息进行办理，得出赶感均衡的条件。

学习重点：1.在力的作用下， ___________________，物理学中叫做杠杆。

2.认识杠杆的五因素，支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

3.杠杆的均衡条件______________________。

学习过程：一、认识杠杆想想1.展现自带的物件（剪刀、扳手、核桃夹、订书机等），察看议论，它们有什么共同点吗？2. 这些物件都包括了杠杆，请你给杠杆下个定义。

3.认识杠杆的几个观点支点： ________________动力： ______________________阻力：____________________动力臂： ________________阻力臂： ___________________二、探究杠杆的均衡条件做一做；；；；；使用杆秤称不一样个数的水果，如何调理才能使杆秤保持静止。

当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆均衡了。

想想依据方才的活动，你以为，杠杆均衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在如何的关系。

我的猜想。

做一做1. 利用供给的器械，设计实验验证你的猜想。

1/N 2 . 进行实验、将采集的实验序号动力阻力臂 l1/m数据填入下边的表格。

F1/N动力臂 l1/m阻力F 1233.剖析数据、得出结论杠杆的均衡条件是： F1l1=____________三、杠杆的分类想想请你对课本第 187 页图 10-4 和第 188 页图 10-5 中的杠杆进行分类，并说出你分类的方法。

①省力杠杆，动力臂 ______阻力臂（填“大于”、“小于”或“等于”），主要应用有 _________________等。

杠杆平衡条件【教学目标】一、知识与技能1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2．知道杠杆平衡条件；3．了解杠杆的一些应用。

二、过程与方法1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。

2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。

三、情感、态度与价值观1．关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．认识科学探究中必须有合作精神。

【学生分组器材】小木棍（或长铅笔），铁架台，砖块，细绳，弹簧测力计，杠杆原理演示器，钩码【预习导航】1、在物理学中，将一根在下可绕固定点转动的硬棒称，这个固定点叫。

2、使杠杆转动的力叫，阻碍杠杆转动的力叫，从指点到动力作用线的垂直距离叫，从指点到阻力作用线的垂直距离叫。

当力的作用线通过支点时，力臂的大小为。

3、杠杆的平衡条件是，它的物理表达式是。

4、夹砝码的镊子是杠杆，使用它时可以省；常用的剪指刀是杠杆，使用它可以省；实验室常用的托盘天平是杠杆。

【教学过程】知识点：1、杠杆的概念：在力的作用下绕固定点转动的硬棒。

杠杆可以是直的，也可以是弯的。

2、杠杆的组成：三点（支点、动力作用点、阻力作用点）、两力（动力、阻力）、两力臂（动力臂、阻力臂）。

力臂的概念；支点到力的作用线的距离。

3、杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，公式：F1 L1=F2 L24、杠杆的种类：省力杠杆（动力臂大于阻力臂）如钳子、铡刀等；费力杠杆（动力臂小于阻力臂）如镊子、钓鱼杆等；等臂杠杆（动力臂=阻力臂）如定滑轮、天平等。

问题设计：1、在用酒起子起瓶盖时你能找出它的支点，动力作用点，阻力作用点并画出动力臂和阻力臂吗？2、说一说你身边的杠杆哪些属于省力杠杆，哪些属于费力杠杆？哪些属于等臂杠杆？3、要使作用在杠杆上的动力最小，条件是什么？4、某杠杆平衡，是因为力相等还是力臂相等？合作探究1、阅读课本“认识杠杆”后回答：杠杆：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿支点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿动力：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阻力：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿动力臂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阻力臂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿熟悉杠杆的组成和力臂的示意图的画法。