二年级下册数学组集体备课共案(有小括号的混合运算)

人教版数学二年级下册第3课时《带括号的混合运算》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用括号解决混合运算问题–能够在混合运算中正确灵活使用加减乘除2.过程与方法–能够灵活运用竖式计算–能够利用实际生活中的问题进行拓展3.情感态度价值观–培养学生合作学习的能力–培养学生独立思考和解决问题的能力二、教学重点1.带括号的混合运算2.对应的竖式计算方法三、教学难点1.灵活运用括号解决混合运算问题2.综合应用加减乘除的计算技巧四、教学准备1.课件2.教学实物：实际生活中的计算问题示例3.板书内容：括号的运用技巧示例五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过生活中的实际问题引入本课内容，如：张三有10块钱，买了2本数学书，每本5块钱，还剩多少钱？•引导学生思考如何用括号解决这个问题。

2. 讲解（15分钟）•介绍带括号的混合运算的概念，并给出几个例子让学生理解。

–如：(8+5)×2-3=?•讲解括号在运算中的优先级，并示范如何使用竖式计算解决带括号的混合运算问题。

3. 练习与讨论（20分钟）•让学生自行完成练习题，然后让学生互相讨论答案的差异，并找出错误之处。

•对于容易出错的题目进行讲解调整，加强学生对括号运算的理解。

4. 拓展（10分钟）•提出类似的生活问题，让学生运用括号和混合运算解决，加深对知识的理解和实际运用能力。

六、课堂总结（5分钟）•对本节课的重点知识进行总结，并强调括号的作用及对混合运算的重要性。

七、课后作业•完成课本上关于带括号的混合运算的习题。

•设计一个真实生活中需要用到混合运算和括号的问题，并写出解决过程。

通过本节课的学习，相信学生会对带括号的混合运算有更深入的理解，能够更灵活地解决类似问题。

第3课时带有小括号的两步混合运算▶教学内容教科书P49例3,完成教科书P49“做一做”。

▶教学目标1.充分体会小括号在混合运算中的作用，会计算有小括号的混合运算。

2。

让学生独立思考，自主学习新知，通过计算过程的教学，提高学生解决问题的能力.3。

培养学生合作探究的意识，增强学生细心计算的意识,锻炼学生准确计算的能力，规范脱式计算的格式.▶教学重点理解并掌握含有小括号的混合运算的运算规律。

▶教学难点运用运算规律进行脱式计算。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习旧知识，唤醒已有经验1.回顾没有括号的混合运算的计算方法。

课件出示练习题。

学生独立计算，教师指名学生与全班交流，在交流的过程中，教师引导学生说出运算顺序，并强调脱式计算的格式：横式的等号写在式子的右边，而脱式计算的等号写在下面,上下对齐，还要写在式子的左◎教学笔记边。

2.复习小括号的知识。

师:你还记得58-（14+6）是按怎样的顺序计算的吗？【学情预设】算式里有小括号,要先算小括号里面的。

师:你能进行脱式计算吗？学生在进行脱式计算时，提醒学生注意,用横线标出第一步的计算内容。

没参与运算的部分就照写。

师：这节课我们要学习的内容也与小括号有关。

（板书课题：带有小括号的两步混合运算）【设计意图】“温故而知新”，让学生独立计算、集体交流,进一步梳理同级运算、两级运算的运算顺序，并唤起学生已有的知识经验；回顾含有小括号的混合运算的运算顺序，为下面的自主探究作铺垫。

二、自主探究，建构新知识1。

自主尝试进行脱式计算。

课件出示教科书P49例3。

师：先算什么？再算什么?【学情预设】先算小括号里面的,再算小括号外面的。

学生独立解答,请学生板演，教师巡视指导。

【学情预设】大多数学生会结合脱式计算的格式和小括号的作用，写出脱式计算的过程，但脱式计算的格式掌握得还不够熟练,教师巡视时注意引导并收集相关的教学案例.【设计意图】关于含有小括号的混合运算，学生并不是一无所知，他们已有这方面的学习经验。

《第五单元混合运算有小括号的混合运算》说课稿各位领导、老师大家好：今天我说课的内容是，小学二年级数学下册，带小括号的加减混合运算。

板书课题（加减混合运算）一、教材分析教材结合简单的实际问题，在已有经验分步算式的基础上，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算，进一步理解运算顺序，试着解决两步计算的加减问题。

二、学情分析学生认识了连加、连减，有了很好的计算基础，掌握了不带小括号加减混合运算的顺序。

三、教学目标：在教学目标上，我制定了以下三个目标：1．知识与技能：掌握有括号的混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。

2．过程与方法：通过情境理解有括号的乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到有括号的除加或除减混合运算，学会解答有括号的两部混合运算。

3．情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。

四、教学重点、难点：了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。

五、教学具的准备在教学具的准备上，我准备了多媒体课件进行教学。

六、说教法、学法在教法上，我准备采取的主要是情境教学法、发现法。

情境教学法：在探究新知的开始，我利用多媒体教学课件出示超市购物的问题情境图，调动学生的求知欲望，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会运算方法。

为整堂课的教学做好铺垫。

发现法：是指教师不直接把现成的知识传授给学生，它强调学生是发现者，强调学生内在学习动机的作用，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案。

在整堂课的设计中，我将这一方法贯穿始终，从复习导入到小括号的引入，以致到课堂总结我都运用了这种方法。

尤其是小括号的引入部分，我放手让学生自己去探究解题的方法，然后再从题中总结出运算顺序，让学生始终成为学习的主人。

学法上：依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学习方法上力求体现：1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

二年级下册数学教案5.3 带有小括号的两级混合运算｜人教新课标教学内容：本节课主要教学内容为带有小括号的两级混合运算。

具体包括理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的加减混合运算和乘除混合运算的运算顺序，以及能够正确进行带有小括号的两级混合运算。

教学目标：1. 让学生理解小括号在混合运算中的作用，能够正确识别和运用小括号。

2. 使学生掌握含有小括号的加减混合运算和乘除混合运算的运算顺序，能够熟练进行计算。

3. 培养学生运用小括号解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学难点：1. 理解小括号在混合运算中的作用，特别是在乘除混合运算中的应用。

2. 掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，特别是乘除混合运算中的运算顺序。

3. 正确进行带有小括号的两级混合运算，避免计算错误。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾混合运算的基本概念和运算顺序，为学习本节课的内容做好铺垫。

2. 新课导入：通过讲解小括号在混合运算中的作用，引入本节课的主题——带有小括号的两级混合运算。

3. 讲解例题：通过讲解例题，让学生理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。

板书设计：1. 板书二年级下册数学教案5.3 带有小括号的两级混合运算｜人教新课标2. 教学内容：小括号在混合运算中的作用，含有小括号的混合运算的运算顺序，带有小括号的两级混合运算的计算方法。

3. 教学目标：理解小括号的作用，掌握运算顺序，提高计算能力。

4. 教学难点：小括号的作用，运算顺序，计算方法。

作业设计：1. 练习题：设计一些带有小括号的两级混合运算的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

2. 应用题：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

课后反思：本节课通过讲解例题和练习，让学生理解和掌握了带有小括号的两级混合运算的计算方法，提高了学生的计算能力。

人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第3课时带括号的混合运算》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第3课时带括号的混合运算》主要让学生掌握带括号的混合运算的运算顺序和计算方法。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握带括号的混合运算的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，但对于带括号的混合运算，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例题和练习题，让学生理解和掌握带括号的混合运算的运算顺序和计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握带括号的混合运算的运算顺序和计算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.带括号的混合运算的运算顺序和计算方法。

2.如何运用所学的运算规则解决实际问题。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、问题驱动法等教学方法，通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握带括号的混合运算的运算顺序和计算方法。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，让学生观察和分析带括号的混合运算的运算顺序和计算方法。

例如：23 + 4 × 5 - 6 ÷ 3 = ？2.呈现（10分钟）讲解带括号的混合运算的运算顺序和计算方法，让学生理解和掌握。

例如：先算乘除法，再算加减法；如果有多级运算，从左到右依次进行。

3.操练（10分钟）让学生进行带括号的混合运算的练习，巩固所学的运算规则。

教师可以出示一些不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的运算规则进行计算。

例如：小明的年龄比小红大6岁，小红的年龄比小亮小3岁，请问小亮比小明大几岁？5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

例如：编写一些带有创新性的带括号的混合运算题目，让学生解答。

人教版二年级下册数学《5 第3课时带有小括号的两步混合运算》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《5 第3课时带有小括号的两步混合运算》这一节课，主要让学生掌握带有小括号的两步混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解小括号在运算中的作用，以及如何进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的算术运算，对加、减、乘、除四则运算有了初步的理解。

但是，对于带有小括号的运算，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解小括号在运算中的作用，知道先算小括号里面的运算。

2.让学生掌握带有小括号的两步混合运算的计算方法。

3.培养学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握带有小括号的两步混合运算的计算方法。

2.难点：让学生理解小括号在运算中的作用，知道先算小括号里面的运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中理解小括号的作用，通过游戏和小组合作，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。

2.准备一些小卡片，上面写有运算符号和数字，用于游戏教学。

3.准备一些实际问题，用于引导学生解决实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出带有小括号的运算，让学生初步了解小括号在运算中的作用。

2.呈现（10分钟）展示例题，让学生观察并尝试解答。

引导学生注意到小括号的存在，并理解先算小括号里面的运算。

通过讲解和示范，让学生掌握带有小括号的两步混合运算的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行相关的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固带有小括号的两步混合运算。

例如，学生可以用小卡片组成带有小括号的运算，然后进行计算和展示。

人教版二年级下册数学教案：第五单元第三课时含有小括号的混合运算教学内容：本课时为二年级下册数学的第五单元第三课时，教学内容为含有小括号的混合运算。

学生需要掌握含有小括号的混合运算顺序，学会运用小括号改变运算顺序，并能正确计算出结果。

教学目标：1. 知识与技能目标：让学生掌握含有小括号的混合运算顺序，能正确进行计算。

2. 过程与方法目标：培养学生运用小括号改变运算顺序的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

教学难点：1. 理解并掌握含有小括号的混合运算顺序。

2. 正确运用小括号改变运算顺序。

3. 提高计算速度和准确性。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些含有小括号的混合运算题目，引导学生观察并思考运算顺序。

2. 邀请学生上台演示计算过程，并讲解自己的思考方法。

二、探究与发现1. 将学生分成小组，每组发放一些含有小括号的混合运算题目，让学生自主探究并发现运算顺序。

2. 各小组分享自己的发现，总结出含有小括号的混合运算顺序。

三、讲解与示范1. 教师针对学生总结的运算顺序进行讲解，强调小括号的作用。

2. 教师示范如何运用小括号改变运算顺序，并进行计算。

四、练习与巩固1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 邀请学生上台展示自己的计算过程，并给予评价和指导。

3. 针对学生普遍存在的问题，进行讲解和巩固。

五、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，总结含有小括号的混合运算顺序。

2. 邀请学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 教师针对学生的总结和反思进行点评，并提出改进建议。

板书设计：1. 板书含有小括号的混合运算2. 板书内容：- 含有小括号的混合运算顺序- 小括号的作用- 计算方法及步骤作业设计：1. 完成课后练习题，加深对含有小括号的混合运算的理解和掌握。

人教版二年级下册数学《带有小括号的混合运算》教案《带有小括号的混合运算》教案教学目标1、知道带有括号的混合运算的运算顺序，会计算带有括号的脱式计算题，能使用抽象概括的语言说出运算顺序;逐步规范算式的读法;能够根据具体问题合理的使用括号，加深对括号作用的理解。

2、用迁移类推的方法对含有括号的两级混合运算进行脱式计算;通过对比观察让学生充分辨析感受括号的作用。

3、养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯;培养认真仔细的良好品质。

教学重难点教学重点: 知道带有括号的混合运算的运算顺序，会计算带有括号的脱式计算题。

教学难点: 能够根据具体问题合理的使用括号，加深对括号作用的理解。

教学工具课件教学过程课前谈话：同学们喜欢吃水果吗?你喜欢吃什么水果?百果园里有各种各样的水果呢，今天我们一起去看看吧。

一、创设情境，复习导入师：大家知道吗，阳光明媚的四月，正是草莓成熟的时节;(快速播放摘草莓图片)今天百果园里的叔叔阿姨想邀请大家去摘草莓，你们想去吗?【复习】(活动一：摘草莓)师：草莓园里的草莓可多了，你们能摘到吗?要想摘到草莓，必须说出草莓上每个算式的运算顺序，有信心吗?(出示要求：说说下面每题的运算顺序，先算什么?再算什么?)3×6÷2 5×4+13 10-(5+3) (1) 10-(5+3)师：先算什么?再算什么?生：师：为什么要先算5+3?理由生：算是里有括号的，要先算括号里面的。

师评价小结：这是我们一年级学过的含有小括号的加减混合运算顺序，算是里有括号的，要先算括号里面的。

(2)7×7-5师：说说它的运算顺序?生：二.【讲授】迁移运用师：这道题里有减法、有乘法，如果我想先算减法7-5怎么办?生：加小括号师：加在什么位置呢?(指名学生到黑板上演示)为什么要加小括号呢?生：算式里有括号的，要先算括号里面的。

师：噢，原来他是掌握了算式里有括号的，要先算括号里面的这个规律，了解到了小括号的作用你真是个爱动脑筋的孩子，大家把掌声送给他!1、现在添了小括号，谁来说说它的运算顺序?要先算什么?再算什么?生：师：为了展示每一步的运算过程,你会脱式计算吗?请你们在练习纸上把每一步的计算过程写下来。