最新青岛版科学四年级上册《物体运动的快慢》优质课件
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《运动的快慢》PPT教学课文课件
4、出示实验记录表，指导如何填写。 测一测走路的速度
测试对象
正常步伐 慢一些 正常步伐
慢一些
距离 5米 5米
米
米
时间 秒 秒
5秒
5秒
第组
速度
每秒钟走了
米
每秒钟走了
米
每秒钟走了
米
每秒钟走了
米
5、学生测量，教师巡视指导。 6、交流，教师用电子表格及时进行登记。 谈话：刚才我们一共测试了16位同学的走路速度，谁走路速度最快？
3、明确任务：接下来，我们就要来测量并计算自己的走路速度。 （1）出示任务：用正常步伐和比正常稍慢的步伐走5米，测量花了多少 时间；用正常步伐和比正常稍慢的步伐走5秒，测量走了多少距离。
（2）明确要求： A、每组选择2个同学作为测试对象，分别选择5米和5秒作为测量标准； B、每个测试对象分别用正常步伐和慢一些步伐测试一次； C、测量过程中及时记录数据，并用计算器计算出速度（结果保留两位小数）； D、测量时尽可能保持安静，测量结束马上回到教室。
【设计意图∶从赛跑话题聊起，贴近学生的生活。比较赛跑成绩时也能够 引入路程与时间这两个概念，利于学生理解速度概念。很多正规比赛由 干参寨人数多要分多场进行比赛，但同样可以比出成绩，那是因为采用 相同的路程计跑步时间，用时少的速度快，成绩好。】
板块三、探索 学习使用测量距离和时间的工具 1、谈话：想到知道物体的运动速度，首先要知道物体运动的距离和通过 这段距离所花的时间。 有什么办法知道物体运动的距离和所用的时间？
六、说教学过程
板块一、导入 出示豹子追逐羚羊的视频，聚焦问题;同学们，看了视频，请你说说看， 豹子和羚羊谁快谁慢? 你是怎么判断的? （谁快谁慢） 揭示课题《运动的快慢》
2020年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册21.《运动物体的快慢》教学设计
教材由三部分组成：第一部分活动准备：提出问题“运动会上，同学们正在赛跑，怎样知道谁跑的快呢？”提示学生准备卷尺等材料。基于学生的学校生活，提出需要解决的问题，揭示探究主题；指导学生为课上探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程，此部分包括两个活动：活动一：测一测，比一比谁跑得快。呈现了三幅学生在跑道赛跑的场景图，分别体现的是相同距离跑了不同时间、相同时间跑了不同距离、不同时间又跑了不同距离。使学生意识到可以用不同的方式比较物体运动的快慢。通过“物体运动的快慢可以用速度的大小来描述。速度的单位有千米/小时、米/秒等”的呈现，使学生知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。活动二：外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适？呈现了自行车、汽车、高速列车、飞机图片及两个卡通人物说出的泡泡语“我从资料上看到，高速列车的速度是……”和“从北京到上海，我选择乘坐高速列车”。引导学生体验和比较不同交通工具的速度，出行时要选择合适的。第三部分拓展活动：“查阅列车时刻表及铁路沿线各地之间的距离，分析一下，说说你的发现。引导学生查阅列车运行时间及各地之间的距离，发现列车运行过程中的速度规律。
提示学生准备上课时能测量距离的工具。
二、导入新课
1.[PPT3出示]学生赛跑的图片
（1）提出问题：图中的伙伴们在干什么？你们觉得这三次赛跑中谁跑得快呢？（男生叫小明，女生叫小花）
（2）学生小组讨论交流。
（3）教师总结：有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？
板书课题：物体运动的快慢
三、探究过程
（一）比较物体运动快慢的方法
本课遵循从生活入手，从常见的交通工具入手，认识比较物体运动快慢的方法，认识速度的概念。引导学生通过动手测量，比较分享，熟练掌握比较物体运动快慢的方法，提高学生科学探究能力。
【学生分析】
提示学生准备上课时能测量距离的工具。
二、导入新课
1.[PPT3出示]学生赛跑的图片
（1）提出问题：图中的伙伴们在干什么？你们觉得这三次赛跑中谁跑得快呢？（男生叫小明，女生叫小花）
（2）学生小组讨论交流。
（3）教师总结：有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？
板书课题：物体运动的快慢
三、探究过程
（一）比较物体运动快慢的方法
本课遵循从生活入手，从常见的交通工具入手，认识比较物体运动快慢的方法，认识速度的概念。引导学生通过动手测量，比较分享，熟练掌握比较物体运动快慢的方法，提高学生科学探究能力。
【学生分析】
青岛版科学四年级上册《物体运动的快慢》教案
4.测速度的方法
（1）学生讨论交流
（2）教师总结：根据速度的计算方法，我们要想法测出物体通过的路程，同时测出物体通过这段路程所用的时间，然后用公式“速度＝路程÷时间”进行计算。常用速度单位有米/秒、千米/小时
（二）交通工具的选择
1.常用交通工具速度资料：
人:4-20公里/小时(刘翔比赛中是30公里/小时!马拉松的平均速度24公里/小时!)
在生活的一般速度可定为:人5公里/小时,自行车15公里/小时,摩托车60公里/小时,汽车80公里/小时,高速列车300公里/小时,飞机1000公里/小时。
（2）提出问题
A:北京到上海路程大约是1200公里，王明一家从上海到北京去旅游，你认为选择那种交通工具较为合适？李强有急务要从北京去上海，你认为该选择那种交通工具较为合适？请你简单说出理由。
四年级科学学科备课
第 五单元 总课时数：4 备课时间：2020、11、5
课题
物体运动的快慢
课型
新授
一、教材内容分析
《运动物体的快慢》是青岛版小学科学四年级上册《位置与速度》单元的第三课。本节课结合学生在生活中遇到的物体运动快慢的问题，以探索物体运动快慢为主线，帮助学生在已有的生活经验基础上，在活动中，经历观察、测量等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。
学生发言
教师总结：在运动会上，我们确实是通过比较竞赛运动员所用时间的多少，来比较他们跑得快慢的。
（2）时间相同时，比距离
提出问题：跑相同时间怎样比较谁跑得快？
学生发言
教师总结：不错，在平时我们也经常通过比较运动员在相同时间所跑路程的长短，来比较他们跑得快慢的。
距离相同比时间 时间少的快；时间相同比距离 距离长的快
（1）学生讨论交流
（2）教师总结：根据速度的计算方法，我们要想法测出物体通过的路程，同时测出物体通过这段路程所用的时间，然后用公式“速度＝路程÷时间”进行计算。常用速度单位有米/秒、千米/小时
（二）交通工具的选择
1.常用交通工具速度资料：
人:4-20公里/小时(刘翔比赛中是30公里/小时!马拉松的平均速度24公里/小时!)
在生活的一般速度可定为:人5公里/小时,自行车15公里/小时,摩托车60公里/小时,汽车80公里/小时,高速列车300公里/小时,飞机1000公里/小时。
（2）提出问题
A:北京到上海路程大约是1200公里，王明一家从上海到北京去旅游，你认为选择那种交通工具较为合适？李强有急务要从北京去上海，你认为该选择那种交通工具较为合适？请你简单说出理由。
四年级科学学科备课
第 五单元 总课时数：4 备课时间：2020、11、5
课题
物体运动的快慢
课型
新授
一、教材内容分析
《运动物体的快慢》是青岛版小学科学四年级上册《位置与速度》单元的第三课。本节课结合学生在生活中遇到的物体运动快慢的问题，以探索物体运动快慢为主线，帮助学生在已有的生活经验基础上，在活动中，经历观察、测量等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。
学生发言
教师总结：在运动会上，我们确实是通过比较竞赛运动员所用时间的多少，来比较他们跑得快慢的。
（2）时间相同时，比距离
提出问题：跑相同时间怎样比较谁跑得快？
学生发言
教师总结：不错，在平时我们也经常通过比较运动员在相同时间所跑路程的长短，来比较他们跑得快慢的。
距离相同比时间 时间少的快；时间相同比距离 距离长的快
青岛版四年级小学科学21.运动物体的快慢课件
21.运动物体的快慢
活动准备
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
测量同学跑50米所用的时间 小男孩比小女孩跑的（ 快 ）
距离相同
比时间
时间短的跑的快
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
测量同学8秒钟跑的距离
小男孩比小女孩跑的（ 快 ）
时间相同
比距离
距离长的跑的快
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
测量同学用不同时间，跑出的距离 小男孩比小女孩跑的（ ？）
时间不相同 距离不相同
这种情况怎样判断谁 跑得快呢？
新问题：
若距离不相同，时间也不相同时，那如何去比 较运动的快慢呢？
运动 物体
兔子 抹香鲸 台风
通过的 距离
56千米 66千米 60千米
所用 时间
1小时 3小时 2小时
1小时 通过的距离 56千米 22千米 30千米
速度
路程 时间
小明行走的速度： 5 千米 / 小时。 读作： 5千米每小时
表示：小明1小时通过的距离是5千米。
活动二：外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适呢？
要考虑哪 些因1素.速呢度
2？.交通工 具的特点
活动二：外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适呢？
活动二：外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适呢？
运动的快慢可以用单位时间内通过的距
离来测量，这就是常说的运动的速度。
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
测量同学用不同时间，跑出的距离
时间不相同 距离不相同
1.把测得的结果都折算成相同时间跑的 距离
2.把测得的结果都折算成相同距离用的 时间
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
活动准备
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
测量同学跑50米所用的时间 小男孩比小女孩跑的（ 快 ）
距离相同
比时间
时间短的跑的快
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
测量同学8秒钟跑的距离
小男孩比小女孩跑的（ 快 ）
时间相同
比距离
距离长的跑的快
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
测量同学用不同时间，跑出的距离 小男孩比小女孩跑的（ ？）
时间不相同 距离不相同
这种情况怎样判断谁 跑得快呢？
新问题：
若距离不相同，时间也不相同时，那如何去比 较运动的快慢呢？
运动 物体
兔子 抹香鲸 台风
通过的 距离
56千米 66千米 60千米
所用 时间
1小时 3小时 2小时
1小时 通过的距离 56千米 22千米 30千米
速度
路程 时间
小明行走的速度： 5 千米 / 小时。 读作： 5千米每小时
表示：小明1小时通过的距离是5千米。
活动二：外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适呢？
要考虑哪 些因1素.速呢度
2？.交通工 具的特点
活动二：外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适呢？
活动二：外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适呢？
运动的快慢可以用单位时间内通过的距
离来测量，这就是常说的运动的速度。
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
测量同学用不同时间，跑出的距离
时间不相同 距离不相同
1.把测得的结果都折算成相同时间跑的 距离
2.把测得的结果都折算成相同距离用的 时间
活动一：测一测，比一比谁跑得快？
青岛版四上科学21.运动物体的快慢-课件
判断：谁运动了？你的依据是什么？
这是一秒连拍摄影技术合成运动轨迹图
观察三幅图片，我们不难发现这1秒内运动员都是运 动的。为什么？ 位置发生变化
★我们所说的物体的运动，是指这一物体相 对于另一物体来说，它的位置发生了变化。
我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于 另一物体来说，它的位置发生了变化。
二、描述静止和运动
行驶的车中，安静坐着的小狗是运动
的还是静止的？
首先选择
参照物
认识静止和运动
我们来做个模拟实验吧！
将课本平放在课桌上，墨水瓶、橡皮放在课本上。
拉动课本，思考： 橡皮相对于墨水瓶是运动的
还是静止的？ 橡皮相对于课桌是运动的还
是静止的？
以墨水瓶为参照物，橡皮是静止的。 以课桌为参照物，橡皮是运动的。
• 利用工具确定两棵树之间有多远，就是在测量。
• 两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有 厘米、米、千米等。
• 测量距离的工具有：刻度尺、卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。
• 电子停表：常用的计时工具。使用时，现将电子停表归零，按下 开始键开始计时，按下停止键停止计时。
活动准备
测量同学跑50米所用的时间
运动物体在某一时刻的位置，可以用相对于 参照物的方向和距离来描述。
在第一次世界大战期间，一名法国飞行员正驾驶飞机在 2000米高空飞行，突然发现脸旁有一个小玩意儿在游动， 他认为这是一只小昆虫，就敏捷地把它一把抓了过来。令这 位飞行员惊诧的是，他抓到的竟然是一颗德国子弹。
空 中 加 油 技 术
认识静止和运动
参照物不同，描述物体静止或运动的结果不同。
若以墨水瓶为参照物，则课 本是运动的还是静止的？
若以课桌为参照物，则课 本是运动的还是静止的？
最新青岛版科学四年级上册《物体运动的快慢》优质课件
物体运动的快慢
导入新课
故事
我抓住了 一颗子弹！
如果子弹是不动的，也就是静止的，我们要抓住它很容易，可子弹是运动着 的呀。这是怎么回事呢？
21
生活中，哪些物体是静止的？哪些是运动的？
哪些物体是静止的？ 哪些物体是运动的？
物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。
22
你Байду номын сангаас到了什么？
14
5．___距__离___和____时__间_____可以告诉我们物体运动的快慢。 6．根据我们的实验，分析物体运动的快慢的因素。 答：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速 度快，反之，运动的速度慢。或者相同的距离比较所用的时间， 用的时间少的，说明速度越快，反之，运动的速度慢。
15
正在行驶的车内，谁是静止的？谁的位置发生了变化？
23
做个模拟实验吧
请你确定研究对象和参照物，并判断哪些物体是运动的，哪些物体 是静止的？
24
观察对 象
参照物
车上的 桌子 物体 小车
拉动桌 上的小车
小车
桌子 车上的物体
小车 桌子
车上的物体
物体的运动状态
运动 静止 运动 静止 运动 静止
描述一个物体是运动的还是静止，必须先确定一个物体做标准。
之，运动的速度慢。
12
分析我们的测量结果
从上面的数据的记录中， 我们发现比较物体运动快 慢的方法有哪两种呢。
速度用来描述物体运动的快慢。
13
课堂练习
1．一个物体运动的状态，一般从___位__置____、___方__向____、____距__离___、 ___时__间____等方面来描述。 2．小明走10米用了5秒钟，小光走20米用了8秒，____小___光___运动的快， ___小__明___运动的慢。 3．小华和小红共同跑50米，小华用了10秒，小红用了8秒，___小__红___运动的快。 4．小亮走8米用了5秒，10秒走___1_6_____米，20秒走_____3_2_____米。
导入新课
故事
我抓住了 一颗子弹！
如果子弹是不动的，也就是静止的，我们要抓住它很容易，可子弹是运动着 的呀。这是怎么回事呢？
21
生活中，哪些物体是静止的？哪些是运动的？
哪些物体是静止的？ 哪些物体是运动的？
物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。
22
你Байду номын сангаас到了什么？
14
5．___距__离___和____时__间_____可以告诉我们物体运动的快慢。 6．根据我们的实验，分析物体运动的快慢的因素。 答：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速 度快，反之，运动的速度慢。或者相同的距离比较所用的时间， 用的时间少的，说明速度越快，反之，运动的速度慢。
15
正在行驶的车内，谁是静止的？谁的位置发生了变化？
23
做个模拟实验吧
请你确定研究对象和参照物，并判断哪些物体是运动的，哪些物体 是静止的？
24
观察对 象
参照物
车上的 桌子 物体 小车
拉动桌 上的小车
小车
桌子 车上的物体
小车 桌子
车上的物体
物体的运动状态
运动 静止 运动 静止 运动 静止
描述一个物体是运动的还是静止，必须先确定一个物体做标准。
之，运动的速度慢。
12
分析我们的测量结果
从上面的数据的记录中， 我们发现比较物体运动快 慢的方法有哪两种呢。
速度用来描述物体运动的快慢。
13
课堂练习
1．一个物体运动的状态，一般从___位__置____、___方__向____、____距__离___、 ___时__间____等方面来描述。 2．小明走10米用了5秒钟，小光走20米用了8秒，____小___光___运动的快， ___小__明___运动的慢。 3．小华和小红共同跑50米，小华用了10秒，小红用了8秒，___小__红___运动的快。 4．小亮走8米用了5秒，10秒走___1_6_____米，20秒走_____3_2_____米。
小学科学青岛版四年级上册第五单元位置与速度《20运动物体的位置》课件
CONTENTS
运动物体的位置
外出途中，你是怎样向他人描述自己所处的位置的？
活动一：怎样判断物体是运动的？
蜗牛相对树叶 来说位置发生 了变化
小朋友相对滑 梯来说位置发 生了变化
我们所说的物体的运动是指一个物体相对于另一个物体来说 位置发生了变化。 要判 断一个物体是否在运动，需要选择另一个物体作为标准， 这个作为标准的物体叫作参照物。
描述运动物体在某一时刻的位置。
1.小明的位置保持不变。 2.小红带着计时工具按照一定路线行走，边走边报出时刻和自 己相对小明的方向，每隔一段时间报一次。 3.测出相应时刻小红与小明的距离。
运动物体在某一时刻的位置，可以用相对于参照 物的方向和距离来描述。
描述两个运动物体某一时刻的相对位置
小男孩相对大树是运动 的还是静止的？ 小女孩相对小男孩是运 动的还是静止的？
运动物体的位置
外出途中，你是怎样向他人描述自己所处的位置的？
活动一：怎样判断物体是运动的？
蜗牛相对树叶 来说位置发生 了变化
小朋友相对滑 梯来说位置发 生了变化
我们所说的物体的运动是指一个物体相对于另一个物体来说 位置发生了变化。 要判 断一个物体是否在运动，需要选择另一个物体作为标准， 这个作为标准的物体叫作参照物。
描述运动物体在某一时刻的位置。
1.小明的位置保持不变。 2.小红带着计时工具按照一定路线行走，边走边报出时刻和自 己相对小明的方向，每隔一段时间报一次。 3.测出相应时刻小红与小明的距离。
运动物体在某一时刻的位置，可以用相对于参照 物的方向和距离来描述。
描述两个运动物体某一时刻的相对位置
小男孩相对大树是运动 的还是静止的？ 小女孩相对小男孩是运 动的还是静止的？
2020年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册全册教学课件
活动过程
鱼是怎样呼吸的？
活动过程
活动过程
注意事项： 在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要 太多，否则扩散过大，影响观察效果。
活动过程
小结：像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着动过程
它们属于鱼类吗？
泥鳅
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》四年级上册配套课件
活动准备
猜一猜：
身体虽不大， 力气可不小， 有时搬粮食， 有时挖地道， 团结又互助， 勇敢又勤劳。
活动过程
活动一：展示搜集的资料
活动过程
有关蚂蚁的知识
活动过程
活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？
1.观察蚂蚁的身体结构
温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。可以 将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入 容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中。盛放蚂蚁的容 器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》 四年级上册
全册教学课件
第一单元 动物王国
• 1 蚂蚁 • 2鱼 • 3鸟 • 4 哺乳动物 • 5 我国的珍稀动物
• 10 风的形成 第三单元 天气与气候
• 11 一天的气温 • 12 风向和风力 • 13 降水量 • 14 天气和气候
第二单元 冷与热
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
《运动的快慢》课件ppt
通过光电门时能够准确计时。 • 将小车从斜面顶端匀速下滑，用秒表记录挡光片通过光电门的时间差Δt。 • 用刻度尺测量斜面的长度L和高度h。 • 用公式计算小车的速度v=L/Δt√(g/h)。
07
课堂小结与拓展
本节课的重点和难点
重点
学生能理解速度的概念和公式应用，以及单位换算。
难点
学生能区分平均速度和瞬时速度的概念，并理解两者的联系和区别。
设计实验步骤和方案
• 步骤 • 将小车放在斜面上，调整斜面的倾斜程度，使小车从斜面顶端匀速下滑。 • 将挡光片放在小车上，让小车从静止开始匀加速下滑。 • 用秒表记录挡光片通过光电门的时间差Δt。 • 用刻度尺测量斜面的长度L和高度h。 • 用公式计算小车的速度v。 • 方案 • 将光电门固定在斜面的顶端，将挡光片放在小车上，将小车放在斜面上，调整光电门的灵敏度，使挡光片
数据分析和结论
分析
通过实验数据，可以得出不同物体在同一路程中表现出的速 度差异，以及同一物体在不同路程中的速度变化。
结论
速度是描述物体运动状态的重要物理量，它反映了物体在单 位时间内通过的路程长度。通过对物体速度的测量，可以更 深入地理解速度概念及物理意义。
06
学生活动：设计一个测量速 度的实验方案
匀变速直线运动
匀变速直线运动定义
在相等时间内速度变化量相等的直线运动。
匀变速直线运动特点
速度均匀变化，加速度不变。
匀变速直线运动公式
v = v₀ + at，s = v₀t + 0.5at²。
04
运动的快慢与平均速度
平均速度的定义
定义
平均速度是指一段时间内物体通过的路程与所用时间的比值。
公式
平均速度 = 路程 ÷ 时间
07
课堂小结与拓展
本节课的重点和难点
重点
学生能理解速度的概念和公式应用，以及单位换算。
难点
学生能区分平均速度和瞬时速度的概念，并理解两者的联系和区别。
设计实验步骤和方案
• 步骤 • 将小车放在斜面上，调整斜面的倾斜程度，使小车从斜面顶端匀速下滑。 • 将挡光片放在小车上，让小车从静止开始匀加速下滑。 • 用秒表记录挡光片通过光电门的时间差Δt。 • 用刻度尺测量斜面的长度L和高度h。 • 用公式计算小车的速度v。 • 方案 • 将光电门固定在斜面的顶端，将挡光片放在小车上，将小车放在斜面上，调整光电门的灵敏度，使挡光片
数据分析和结论
分析
通过实验数据，可以得出不同物体在同一路程中表现出的速 度差异，以及同一物体在不同路程中的速度变化。
结论
速度是描述物体运动状态的重要物理量，它反映了物体在单 位时间内通过的路程长度。通过对物体速度的测量，可以更 深入地理解速度概念及物理意义。
06
学生活动：设计一个测量速 度的实验方案
匀变速直线运动
匀变速直线运动定义
在相等时间内速度变化量相等的直线运动。
匀变速直线运动特点
速度均匀变化，加速度不变。
匀变速直线运动公式
v = v₀ + at，s = v₀t + 0.5at²。
04
运动的快慢与平均速度
平均速度的定义
定义
平均速度是指一段时间内物体通过的路程与所用时间的比值。
公式
平均速度 = 路程 ÷ 时间
四年级上册科学课件 7 运动物体的位置和快慢 青岛版(五四制) 共17张
4
要判断一个物体是否在运动，需要选择另外 一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫参 照物。
5
我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于 另一物体来说，它的位置发生了变化。
6
7
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五个同学一组，一同学位置不变作为参照物；另一个同学带着计 时工具按照一定路线行走，边走边报出时刻和自己相对另一个同学 的方向，每隔一段时间报一次自己的位置，两个同学标记出报时时 运动同学所处的位置，并测量出站立不动同学和运动同学之间的距 离；另一个同学记录好报出的时间、方向和两个学生之间的距离。
15
常见交通工具的速度：
人:4-20公里/小时(刘翔比赛中是30公里/小时!马拉松的平 均速度24公里/小时!) 自行车:10-40公里/小时(在比赛中最高可达60公里/小时) 摩托车:30-100公里/小时(在比赛MOTOGP中可达320公 里/小时) 汽车: 40-180公里/小时(在F1大赛中最高记录好像是380 公里/小时) 火车;80-300公里/小时(磁悬浮列车可达430公里/小时) 机:500-1800公里/小时(某些高速侦察机可超过3600,相 当于一秒钟跑一公里!!)
16
17
9
运动物体在某一时刻的位置，可以用相对于 另一个物体的方向和距离来描述。
10
测量同学跑50米所用的时间
11
测量同学8秒钟跑的距离
12
测量同学用不同时间，跑出的距离
13
距离相同 比时间 时间少的快 时间相同 比距离 距离长的快
14
运动得快慢的可以用速度大小来表示。速度的常 用单位有千米/小时、米/秒。
青岛版小学（科学） 四年级上配套课件 （五·四学制）
7.运动物体的位置和快慢
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正在行驶的车内，谁是静止的？谁的位置发生了变化？
23
做个模拟实验吧
请你确定研究对象和参照物，并判断哪些物体是运动的，哪些物体 是静止的？
24
观察对 象
参照物
车上的 桌子 物体 小车
拉动桌 上的小车
小车
桌子 车上的物体
小车 桌子
车上的物体
物体的运动状态
运动 静止 运动 静止 运动 静止
描述一个物体是运动的还是静止，必须先确定一个物体做标准。
物体运动的快慢
导入新课
故事
我抓住了 一颗子弹！
如果子弹是不动的，也就是静止的，我们要抓住它很容易，可子弹是运动着 的呀。这是怎么回事呢？
21
生活中，哪些物体是静止的？哪些是运动的？
哪些物体是静止的？ 哪些物体是运动的？
物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。
22
你看到了什么？
青岛版科学四年级上册
测量距离和时间
导入新课
故事《龟兔赛跑》
在兔子和乌龟比赛过程中，什么是相同的呢？
2
我们来测一测
视频
3
5米 5秒
10米 10秒
15米
20米
5秒
10秒
4
5米 8秒
10米 16秒
3.125米 6.25米
5秒
10秒
15米 15秒
20米
20秒
5
把我们测量的结果记录下来。
记录一
时间 8 （秒）
8
比比看，谁的汽车跑得最快？
各组比赛时，把玩具汽车放在直线跑道上，并开始计时，拿红旗的同学每隔一 段距离插上一面红旗，十秒钟到，老师说停，记录的同学记好汽车跑了多少米。 插旗的同学将旗插到规定的位置，各组从起点到旗的距离都是相等的。然后把 汽车放下，当汽车跑到旗的位置时，拿表同学按下按钮，记录的同学记下时间。
我抓住了 一颗子弹！
当子弹飞行的速度和飞行员所驾驶的飞机速度相同时，子弹和飞行 员相对于飞机都是静止的，所以飞行员能顺手抓住子弹了。
30
31
课堂练习
1．判断题。
（1）物体运动的方式是多种多样的。
（√）
（2）运动是绝对的，静止是相对的。
（√）
2．简答。
坐在行驶的船里，假设以船为参照物，哪些物体是运动？哪
些物体是静止的？
答：假设以船为参照物，路边的景物是运动的，船上的乘 客是静止的。
32
课堂总结
同学们，今 天的课程到这就结 束了，接下来，让 我们共同总结一下 今天所学的内容吧！
33
静止和运动 1．运动：我们所说的物体的运动，是指一个物体相对于另一 个物体的位置发生了变化。 2．要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体 作标准，这个被选定的物体叫参照物。 3．如何描述物体的静止与运动。 运动是绝对的，静止是相对的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
之，运动的速度慢。
12
分析我们的测量结果
从上面的数据的记录中， 我们发现比较物体运动快 慢的方法有哪两种呢。
速度用来描述物体运动的快慢。
13
课堂练习
1．一个物体运动的状态，一般从___位__置____、___方__向____、____距__离___、 ___时__间____等方面来描述。 2．小明走10米用了5秒钟，小光走20米用了8秒，____小___光___运动的快， ___小__明___运动的慢。 3．小华和小红共同跑50米，小华用了10秒，小红用了8秒，___小__红___运动的快。 4．小亮走8米用了5秒，10秒走___1_6_____米，20秒走_____3_2_____米。
16
距离 5
10
（米）
记录二
时间 5
10
（秒）
距离 （米）
10
20
6
记录三
时间 5
8
（秒）
距离 3.125 5 （米）
10
16
6.25 10
7
记录四 时间 5 （秒）
距离 5 （米）
10
15
20
10
15
20
速度一定，路程越远，时间越长。速度一定，时间越短，路程越短。 路程一定，速度越慢，时间越长；时间一定，速度越慢，路程越短。 路程一定，速度越快，时间越短；时间一定，速度越快，路程越长。
课堂总结
同学们，今天的课程到这就 结束了，接下来，让我们共 同总结一下今天所学的内容 吧！
16
距离和时间 钢卷尺： 距离 秒表： 时间 位置 方向 距离 时间 速度用来描述物体运动的快慢。
17
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
18
谢谢观看 !
2020/9/10
19
青岛版科学四年级上册
34
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
35
谢谢观看 !
2020/9/10
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14
5．___距__离___和____时__间_____可以告诉我们物体运动的快慢。 6．根据我们的实验，分析物体运动的快慢的因素。 答：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速 度快，反之，运动的速度慢。或者相同的距离比较所用的时间， 用的时间少的，说明速度越快，反之，运动的速度慢。
15
9
记录一
时间（秒）
2
距离（米）
距离（米）
4
6
8
10
12
10
记录二
距离（米） 5 时间（秒） 时间（秒）
10
15
20
25
11
距离：米 25
20 15
10
5
0
2 4 6 8 10 12 时间：秒
相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之，运动的
速度慢。或者相同的距离比较所用的时间，用的时间少的，说明速度越快，反
25
26
我们来描述静止和运动
选择不同的物体为参照，又会怎样？
描述物体的静止或运动状态时，首先需要选好参照物；所选的参照物 不同，则物体的运动和静止的情况就可能不同。
27
请大家选择合适的参照物描述静止和运动情况。
28
虽然参照物可以任意选择，但研究问题时，仍需考虑参照物对研究 的问题是否合适。
29
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做个模拟实验吧
请你确定研究对象和参照物，并判断哪些物体是运动的，哪些物体 是静止的？
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观察对 象
参照物
车上的 桌子 物体 小车
拉动桌 上的小车
小车
桌子 车上的物体
小车 桌子
车上的物体
物体的运动状态
运动 静止 运动 静止 运动 静止
描述一个物体是运动的还是静止，必须先确定一个物体做标准。
物体运动的快慢
导入新课
故事
我抓住了 一颗子弹！
如果子弹是不动的，也就是静止的，我们要抓住它很容易，可子弹是运动着 的呀。这是怎么回事呢？
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生活中，哪些物体是静止的？哪些是运动的？
哪些物体是静止的？ 哪些物体是运动的？
物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。
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你看到了什么？
青岛版科学四年级上册
测量距离和时间
导入新课
故事《龟兔赛跑》
在兔子和乌龟比赛过程中，什么是相同的呢？
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我们来测一测
视频
3
5米 5秒
10米 10秒
15米
20米
5秒
10秒
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5米 8秒
10米 16秒
3.125米 6.25米
5秒
10秒
15米 15秒
20米
20秒
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把我们测量的结果记录下来。
记录一
时间 8 （秒）
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比比看，谁的汽车跑得最快？
各组比赛时，把玩具汽车放在直线跑道上，并开始计时，拿红旗的同学每隔一 段距离插上一面红旗，十秒钟到，老师说停，记录的同学记好汽车跑了多少米。 插旗的同学将旗插到规定的位置，各组从起点到旗的距离都是相等的。然后把 汽车放下，当汽车跑到旗的位置时，拿表同学按下按钮，记录的同学记下时间。
我抓住了 一颗子弹！
当子弹飞行的速度和飞行员所驾驶的飞机速度相同时，子弹和飞行 员相对于飞机都是静止的，所以飞行员能顺手抓住子弹了。
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课堂练习
1．判断题。
（1）物体运动的方式是多种多样的。
（√）
（2）运动是绝对的，静止是相对的。
（√）
2．简答。
坐在行驶的船里，假设以船为参照物，哪些物体是运动？哪
些物体是静止的？
答：假设以船为参照物，路边的景物是运动的，船上的乘 客是静止的。
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课堂总结
同学们，今 天的课程到这就结 束了，接下来，让 我们共同总结一下 今天所学的内容吧！
33
静止和运动 1．运动：我们所说的物体的运动，是指一个物体相对于另一 个物体的位置发生了变化。 2．要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体 作标准，这个被选定的物体叫参照物。 3．如何描述物体的静止与运动。 运动是绝对的，静止是相对的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
之，运动的速度慢。
12
分析我们的测量结果
从上面的数据的记录中， 我们发现比较物体运动快 慢的方法有哪两种呢。
速度用来描述物体运动的快慢。
13
课堂练习
1．一个物体运动的状态，一般从___位__置____、___方__向____、____距__离___、 ___时__间____等方面来描述。 2．小明走10米用了5秒钟，小光走20米用了8秒，____小___光___运动的快， ___小__明___运动的慢。 3．小华和小红共同跑50米，小华用了10秒，小红用了8秒，___小__红___运动的快。 4．小亮走8米用了5秒，10秒走___1_6_____米，20秒走_____3_2_____米。
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距离 5
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记录二
时间 5
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（秒）
距离 （米）
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记录三
时间 5
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距离 3.125 5 （米）
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记录四 时间 5 （秒）
距离 5 （米）
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速度一定，路程越远，时间越长。速度一定，时间越短，路程越短。 路程一定，速度越慢，时间越长；时间一定，速度越慢，路程越短。 路程一定，速度越快，时间越短；时间一定，速度越快，路程越长。
课堂总结
同学们，今天的课程到这就 结束了，接下来，让我们共 同总结一下今天所学的内容 吧！
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距离和时间 钢卷尺： 距离 秒表： 时间 位置 方向 距离 时间 速度用来描述物体运动的快慢。
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35
谢谢观看 !
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5．___距__离___和____时__间_____可以告诉我们物体运动的快慢。 6．根据我们的实验，分析物体运动的快慢的因素。 答：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速 度快，反之，运动的速度慢。或者相同的距离比较所用的时间， 用的时间少的，说明速度越快，反之，运动的速度慢。
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距离（米） 5 时间（秒） 时间（秒）
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相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之，运动的
速度慢。或者相同的距离比较所用的时间，用的时间少的，说明速度越快，反
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我们来描述静止和运动
选择不同的物体为参照，又会怎样？
描述物体的静止或运动状态时，首先需要选好参照物；所选的参照物 不同，则物体的运动和静止的情况就可能不同。
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请大家选择合适的参照物描述静止和运动情况。
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虽然参照物可以任意选择，但研究问题时，仍需考虑参照物对研究 的问题是否合适。
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