【精编范文】小班教案土豆浮起来-推荐word版 (2页)

小班教案土豆浮起来一、教学目标：1. 了解土豆的特性，观察土豆在不同液体中的浮沉现象。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。

二、教学准备：1. 准备新鲜的土豆若干个。

2. 准备各种液体（如水、盐水、酒精、牛奶等）。

3. 准备容器、量杯、筷子等工具。

4. 准备记录表格和画笔。

三、教学内容：1. 引导幼儿观察土豆的外观，了解土豆的基本特征。

2. 讲解土豆在不同液体中的浮沉原理。

3. 演示土豆在不同液体中的浮沉现象，让幼儿亲自动手操作，观察并记录。

4. 分析土豆浮起来的原因，让幼儿理解土豆浮起来的原理。

四、教学过程：1. 引入话题：展示土豆，引导幼儿观察土豆的外观，提问幼儿对土豆的了解。

2. 讲解浮沉原理：讲解土豆在不同液体中的浮沉现象，解释土豆浮起来的原因。

3. 动手操作：让幼儿分组进行实验，将土豆放入不同液体中，观察并记录土豆的浮沉情况。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力、观察能力和问题解决能力。

2. 关注幼儿在讨论中的参与程度，了解幼儿对土豆浮起来原理的理解程度。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察土豆在不同液体中的浮沉现象，理解土豆浮起来的原理。

难点：让幼儿能够分析土豆浮起来的原因，并能够运用到生活中。

七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察土豆的外观和在不同液体中的浮沉现象。

2. 实验法：让幼儿亲自动手操作，观察土豆在不同液体中的浮沉情况。

3. 讨论法：引导幼儿分析土豆浮起来的原因，让幼儿积极参与讨论。

八、教学步骤：1. 引入话题：展示土豆，引导幼儿观察土豆的外观，提问幼儿对土豆的了解。

2. 讲解浮沉原理：讲解土豆在不同液体中的浮沉现象，解释土豆浮起来的原因。

3. 动手操作：让幼儿分组进行实验，将土豆放入不同液体中，观察并记录土豆的浮沉情况。

九、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，观察幼儿对土豆浮起来现象的理解程度，以及幼儿在实验过程中的动手操作能力和问题解决能力。

土豆浮起来的小班教学方案及教案解析土豆浮起来
一、教学目标：
1.让学生了解土豆浮起来的原因；
2.培养学生的观察能力和实验探究能力；
3.鼓励学生积极提出问题，并通过实验方法探究答案；
4.培养学生的团队协作意识和创新精神。

二、教学重点：
1.培养学生的观察能力和实验探究能力；
2.鼓励学生积极提出问题，并通过实验方法探究答案。

三、教学难点：
1.引导学生深入思考和实验探究；
2.引导学生进行团队协作和创新思考。

四、教学过程：
1.引入新课
教师向学生介绍实验题目：“土豆浮起来”，引导学生思考土豆浮起来的原因是什么，并激发学生自主探究的兴趣。

2.实验过程
（1）准备材料：土豆、加热器、热水、冷水、容器。

（2）让学生观察土豆的形状和质感，并思考为什么土豆会浮起来。

（3）将加热器中的热水倒入容器中，并让学生浸泡土豆，观察土豆的变化。

（4）让学生将土豆放入容器中的冷水中，观察土豆的变化。

（5）让学生总结实验得出的结论。

3.教学总结
教师通过实验教学的方式，让学生深入探究土豆浮起来的原因，并培养学生的观察能力和实验探究能力。

同时，鼓励学生积极提出问题，并通过实验方法探究答案，培养学生的团队协作意识和创新精神。

五、教学后记
通过这次实验探究活动，我得到了很多启示。

教师在实验课中不仅是传递知识，更需要引导学生思考和探究。

教师要注意培养学生的合作意识和创新精神。

教师要注重培养学生的实验探究能力，让学生通过实验方法探究问题的答案。

小班教案《土豆浮起来》一、教学目标：1. 了解土豆的特性，观察土豆在不同液体中的浮沉现象。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探究欲望。

二、教学重点与难点：重点：观察土豆在不同的液体中的浮沉现象。

难点：理解土豆浮起来的原因。

三、教学准备：1. 准备土豆、盐、清水、食用油、酒精等液体。

2. 准备实验器材：玻璃杯、勺子、搅拌棒等。

3. 教学图片或视频素材。

四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察土豆，提问：“你们知道土豆是什么颜色的吗？它有什么特别的地方吗？”2. 实验一：土豆在清水中步骤：1) 向幼儿展示土豆，提问：“你们猜猜，土豆放在清水中会怎样？”2) 将土豆放入玻璃杯中，加入适量清水。

3) 观察土豆在清水中的浮沉现象，记录结果。

3. 实验二：土豆在盐水中步骤：1) 向幼儿提问：“你们猜猜，土豆放在盐水中会怎样？”2) 将土豆放入玻璃杯中，加入适量盐水。

3) 观察土豆在盐水中的浮沉现象，记录结果。

4. 实验三：土豆在食用油中步骤：1) 向幼儿提问：“你们猜猜，土豆放在食用油中会怎样？”2) 将土豆放入玻璃杯中，加入适量食用油。

3) 观察土豆在食用油中的浮沉现象，记录结果。

5. 实验四：土豆在酒精中步骤：1) 向幼儿提问：“你们猜猜，土豆放在酒精中会怎样？”2) 将土豆放入玻璃杯中，加入适量酒精。

3) 观察土豆在酒精中的浮沉现象，记录结果。

6. 总结与讨论：1) 提问：“为什么土豆会在不同的液体中出现不同的浮沉现象呢？”2) 引导幼儿讨论，总结土豆浮起来的原因。

五、课后作业：邀请家长协助幼儿完成课后实验，观察其他日常物品（如石头、木块等）在不同的液体中的浮沉现象，并记录下来。

下次上课时与同学分享。

六、教学延伸活动：1. 科学小游戏：浮力排序准备不同体积和重量的物体（如石头、木块、塑料球等），让幼儿按照浮力的大小进行排序。

2. 绘画活动：我的土豆浮起来让幼儿发挥想象力，画出土豆在不同液体中的浮沉现象。

用小班科学教给孩子浮力原理——土豆娃娃浮起来教案。

1.教育者所需准备的材料为了教孩子们浮力原理，我们需要准备以下材料：-土豆娃娃（至少三个）-水-大碗-小碗-秤-游泳圈2. 小班使用小班教科书学生会学到的内容在教学的前置过程中，我们应该让孩子们先通过教科书学到一些和浮力有关的基本原理，具体可以采用如下方式：-引导孩子们观察教室里的物品，找出在水中会浮起来的物体和沉下去的物体，在孩子们发言的过程中，教育者可以提问：为什么会有这样的现象出现？-让孩子们借助板子、书本、秤等物品感受、比较水的材质对物体浮力的影响，同时教育者可以用模型表现出水的弥散效果，并引导孩子们思考水的弥散效果对物体浮力的影响。

3. 在学生掌握了基本知识之后，开始用地道的小班教育教给孩子浮力原理当孩子们通过上述方式对浮力的基本概念有了一定的认识之后，教育者就可以开始使用土豆娃娃来教他们浮力原理了.3.1. 第一步：用小碗和大碗装满水第一步，拿个大碗并装入水，和一个小碗也装上同样的水。

让孩子拿起小碗，请他伸手进大碗里慢慢的把小碗沉下去然后再慢慢的把它从大碗里抬起来。

然后让孩子们用手指触摸水面，感受一下水面的变化。

3.2. 第二步：试着让土豆娃娃浮起来将三个土豆娃娃准备好。

在接下来的步骤中，我们可以让孩子们自己动手，让他们在实践中探索浮力啊。

请教育者准备好秤、池和一些游泳圈之后，就可以开始教孩子如何让土豆娃娃浮起来了。

-让孩子们先将一个土豆娃娃放入称上量一下重量，然后记录下来。

-接下来，让孩子们把水放进池子里，至少要装满到游泳圈能够在池子里漂浮。

-让孩子们将游泳圈放进水里，然后再把土豆娃娃放进游泳圈。

-让学生使用手指轻轻推土豆娃娃，观察游泳圈是否会漂浮。

通过原理上的说明之后，引导孩子们进行实验，让他们可以亲身感受到浮力原理的实际效果。

3.3. 第三步：分析这个实验的结果当游泳圈开始漂浮，并且能够将土豆娃娃浮起来时，教育者需要向孩子们解释这个实验的结果以及背后的原理。

幼儿园小班教案《土豆娃娃浮起来》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《土豆娃娃浮起来》一
幼儿园小班教案《在家中玩耍》二
幼儿园小班教案《地球生病了》三
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幼儿园小班教案《土豆娃娃浮起来》
一
小班教案《土豆娃娃浮起来》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于探索，喜欢玩科学小游戏，通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园小班《土豆娃娃浮起来》教案吧。

【活动目标】
1.通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同。

2.乐于探索，喜欢玩科学小游戏。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

【活动准备】
土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。

【活动过程】
1.欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征
(1)欣赏土豆拼盘，说说像什么?
(2)猜猜这些美丽的图画是用什么做成的?
(3)观看PPT，说说土豆的一般特征。

2.观察土豆在清水中的沉浮现象
(1)提出问题：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里会怎样?(用站和蹲的动作表示沉和浮)
(2)幼儿第一次操作，感受土豆的沉浮。

(3)第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。

T：你能让土豆娃娃浮在水面上吗?请你们去试试吧!
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小班科学活动教案《土豆娃娃浮起来》含反思一、活动目标1.了解土豆的特征及其原理；2.通过察看、探究，让同学初步感受物体的浮力；3.同学在活动中培育察看、比较、探究、思辨的本领，提高试验操作技能，培育科学探究喜好。

二、活动准备1.材料：土豆、玻璃杯、盐、清水。

2.工具：干净的小勺、水平仪、分贝器、计时器。

3.场地：试验室。

三、活动过程1.师生共同探究土豆的特征及原理。

2.让同学察看土豆的特征，询问同学有什么了解。

3.同学共享并讨论。

4.让同学谈一下本身的猜想：将土豆放进水中，它会沉还是浮？5.进行试验：先是让同学放入几片未加盐的土豆，在水中的状态，并记录下所需的资料；再让同学放入几片加了盐的土豆，在水中的状态，并记录所需的资料。

6.同学在试验中进行察看和记录，通过试验得到结论：为什么加盐的土豆可以漂流在水面上？土豆浮在水面上时，上升的力是什么，下沉的力是什么？7.老师以电脑投影的方式，向同学呈现水的浮力试验图和原理图，并让同学从中了解到影响物品在水中浮力大小的因素是什么，以及浮力大小和物品的重量和体积有什么关系。

8.老师引导同学思考，为什么加了盐的土豆可以浮在水上？四、教学反思1.本次喜好科学试验接受了察看、记录、试验比较等手段，有效地激发了同学的喜好，提高了他们的科学探究技能。

2.重点突出，步步推动。

通过察看、试验、讨论等步骤，同学从认得土豆开始，渐渐向浮力方面的学习，更生动地把握物理学的原理。

3.本次试验实行了多种形式，如察看、试验等形式，能够充分同学的进展要求。

4.在试验前准备工作清楚、明确，能够有效地防止试验中显现的安全风险。

5.老师的反思——关于探究本领的培育：探究本领的培育首先需要喜好的引导，通过小恩小惠、活动的挑战、情境的呈现、自由试验的方式，激发同学的喜好；其次，通过科学的试验设计和想象，使同学重构学问体系，获得制造性的感知；最后，通过深入思考，反思本身的认得、整理本身的思维，才能真正达到把握基本原理的目的。

幼儿园小班科学活动教案《土豆娃娃浮起来》含反思一、活动目标1.了解物体在水中沉浮的现象，初步探索让土豆浮起来的方法。

2.培养动手操作能力和观察、思考、合作的能力。

3.激发对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、活动准备1.物品准备：土豆、盆子、水、小石子、塑料玩具、木块等。

2.环境准备：宽敞的活动室、安全的水盆、毛巾等。

三、活动过程（一）导入部分1.教师出示土豆，引导幼儿观察土豆的形状、颜色等特征。

2.提问：“你们知道土豆是什么吗？你们见过土豆在水里的样子吗？”（二）探索部分1.教师将土豆放入水中，引导幼儿观察土豆在水中的沉浮现象。

2.提问：“你们看到了什么现象？土豆是沉下去还是浮起来？”3.教师将土豆从水中取出，引导幼儿思考如何让土豆浮起来。

4.鼓励幼儿动手尝试，如放入塑料玩具、木块等，观察土豆是否浮起来。

（三）操作部分1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放土豆、水盆等材料。

2.教师引导幼儿按照探索出的方法，尝试让土豆浮起来。

3.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

（四）分享交流部分1.教师邀请幼儿分享自己的操作过程和发现。

四、活动延伸1.教师引导幼儿回家后，尝试用其他物品进行浮力实验。

2.家长协助幼儿记录实验结果，带到幼儿园与大家分享。

五、活动反思本次活动中，幼儿对土豆在水中的沉浮现象产生了浓厚的兴趣。

在探索环节，幼儿积极参与，动手尝试，表现出较强的观察、思考、合作能力。

在操作环节，幼儿通过实践，掌握了让土豆浮起来的方法，体验了成功的喜悦。

总体来说，本次活动中，幼儿在轻松愉快的氛围中，学会了浮力知识，达到了活动目标。

在今后的教学过程中，教师应继续关注幼儿的需求，调整教学方法，提高活动效果。

重难点补充：一、教学过程（一）导入部分1.教师出示土豆，引导幼儿观察。

教师：“小朋友们，看看这个是什么呀？圆圆的，黄黄的，你们知道它叫什么名字吗？”幼儿回答：“土豆！”2.教师提出问题，引发幼儿思考。

教师：“那你们有谁见过土豆在水里的样子吗？我们一起来做个小实验，看看土豆在水里会发生什么。

幼儿园小班科学活动教案《土豆娃娃浮起来》教案概述：本节课是幼儿园小班科学活动课，主题为“土豆娃娃浮起来”。

通过本次活动，旨在培养幼儿的观察力和动手能力，让幼儿在实践中理解物体的浮力特性。

同时，通过合作的学习方式，培养幼儿的团队合作精神。

课程目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 通过实践中理解物体的浮力特性。

3. 培养幼儿的团队合作精神。

教材及工具准备：1. 土豆（数量根据班级人数和实验次数确定）。

2. 大碗或容器。

3. 紧身胶。

4. 汤匙。

活动过程：1. 导入（约5分钟）：通过问题引导：老师：同学们，你们小时候有没有听过一个故事叫《土豆娃娃浮起来》？幼儿：有/没有。

老师：那我们一起来玩一下这个有趣的科学实验吧，看看土豆娃娃能不能真的浮起来。

2. 实践操作（约20分钟）：（1）将土豆分发给每个幼儿，让他们仔细观察土豆的形状、质地等特点。

（2）将大碗或容器中注满水，要求幼儿保持安静，观察水的表面。

（3）让每个幼儿将手中的土豆放入水中，观察土豆的变化并描述。

（4）引导幼儿思考：为什么土豆会浮在水面上？请将你的答案告诉老师。

3. 结果分享（约10分钟）：邀请幼儿将自己的答案分享给同学，老师帮助幼儿简单解释浮力的原理。

4. 讨论与总结（约10分钟）：让幼儿自由发言，谈一谈今天实验的结果以及他们的发现。

引导幼儿总结土豆娃娃浮起来的原因。

5. 温馨提示（约5分钟）：通过问题引导：老师：通过这个实验，你们找到了土豆浮起来的原因吗？幼儿：找到了。

老师：那以后我们在做实验的时候需要注意什么呢？幼儿：要小心/要保持安静/要观察/要听老师的话。

老师：非常好，下次做实验的时候记得要小心哦。

6. 结束语（约5分钟）：老师：同学们今天表现得真棒！通过实验，我们发现了土豆的浮力变化，也锻炼了我们的观察力和动手能力。

希望大家在以后的学习中能够继续好好观察，发现更多有趣的现象。

下次再见！教师思考：1. 该实验是否适合幼儿小班的年龄特点？2. 是否有足够的土豆供所有幼儿使用？3. 如何确保实验过程的安全性？4. 如何引导幼儿在实践中理解物体的浮力特性？5. 如何鼓励幼儿参与讨论与总结？。

小班科学：试验教学法——土豆娃娃浮起来教案土豆娃娃浮起来教案科学教育是培养孩子探究问题的好方法，那么如何让小孩子更好地探究科学呢？试验教学法是一种不错的方法，因为它能让小孩子动手尝试、亲手验证结论。

今天，我们来讲一讲小班科学试验教学法——土豆娃娃浮起来教案。

一、教学目标1.学生能够识别土豆。

2.学生能够通过实验验证土豆是否能浮在水面上。

二、教学过程1.重点词汇：土豆2.教学步骤：a.引入：老师准备一个有土豆的篮子，让学生猜一下篮子里是什么。

b.示范：老师拿出一个土豆和一杯水，请学生看下土豆。

然后把土豆放到杯子里，让学生看看它哪里。

c.实验：老师给每个学生一个土豆，并告诉他们，现在你们有一个任务，就是验证土豆是否能浮在水面上。

学生很快便开始动手实验。

d.分享：学生分享他们的实验结果，并通过比较结果来验证土豆能否浮在水面上。

e.总结：老师总结本次实验，让学生明确土豆是否能浮在水面上。

三、教学评价1.正确分辨土豆。

2.能够通过实验验证土豆是否能浮在水面上。

3.具有一定探究科学问题的能力。

四、拓展1.进一步提问：为什么土豆能够浮在水面上？（这个问题需要在老师给出答案后让学生思考并总结）2.扩展实验：请学生分别将洗涤粉和白砂糖倒入杯子中，再将土豆加入，看看结果会发生什么变化？3.拓展阅读：让学生读读有关土豆突变的相关文章。

以上便是小班科学试验教学法的一种——土豆娃娃浮起来教案。

这个教案能够帮助小孩子更好地理解土豆和水的相互关系，也能增加小孩子对科学的兴趣，让他们在动手实验中收获乐趣。

希望这个教案能够给大家带来启示，能够让更多的小班学生在科学中探索出更多的乐趣。

小班科学教案土豆浮起来了小班科学教案：土豆浮起来了引言：科学课堂是培养学生科学思维和科学素养的重要途径。

为了激发小班学生的科学兴趣，提高他们的观察能力和探究精神，本教案将围绕土豆浮起来的现象展开讨论和实验，引导学生通过观察和实践，从中发现科学的奥秘。

一、引入1. 师生互动：- 教师展示一颗普通的生土豆，并请学生观察它的外观、重量等特征。

- 教师提问：“你们有没有在水中看到过土豆浮起来的情况？”请学生回答。

- 教师解释：“有些情况下，土豆会浮在水的表面上。

你们有没有想过这是为什么呢？”2. 引入问题：- 教师再次展示土豆，并提问：“你们有什么想法，土豆能否浮在水中？”请学生发表自己的观点。

二、实验活动1. 教师介绍实验设备与材料：- 实验设备：透明容器、尺子- 实验材料：水、土豆、刀子2. 实验步骤：a. 学生分组进行实验，每组需要一个透明容器、一颗土豆、一把刀子和适量的水。

b. 学生观察并记录土豆的外观特征，比如形状、大小、重量等。

c. 每组学生将透明容器填满水，然后将土豆轻轻放入水中观察。

d. 学生记录土豆的状态，是否浮起来了。

3. 结果分析：a. 学生回到教室后，进行结果的总结和分析。

b. 学生观察自己记录的土豆状态，进行数据整理。

c. 学生就土豆浮起来的条件、原因等进行讨论和思考。

三、知识梳理1. 教师引导：- 教师根据学生的观察和分析情况，引导学生总结土豆浮起来的条件和原因。

- 教师给出提示问题：“为什么有些土豆浮起来，而有些土豆沉下去了？”2. 分组讨论与分享：- 学生按照小组进行讨论，分享自己的观点和思考。

- 各小组派代表进行汇报，其他小组进行补充和提问。

3. 教师辅助解析：- 教师引导学生从水的浮力、土豆的密度等角度进行思考。

- 教师对学生的观点进行解析和引导深入思考。

四、扩展活动1. 观察不同物体的浮沉情况：- 学生可以尝试将其他物体放入水中观察其浮沉情况，如半个柠檬、一块木块等。