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(新)人教版七年级历史下册第11课《唐朝的统治》教案一、教学目标1. 了解唐朝的建立和统治。
2. 掌握唐朝统治者的重要事迹和政策。
3. 理解唐朝的繁荣时期和其对中国历史的影响。
4. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
二、教学重点1. 掌握唐朝的建立和统治过程。
2. 理解唐朝统治者的重要政策和事迹。
3. 理解唐朝对中国历史的影响。
三、教学内容1. 唐朝的建立和统治过程- 唐朝的建立：隋朝灭亡后，李渊建立唐朝。
- 李渊的政策：开创了改革开放的局面，积极推行均田制、平均地权等政策。
- 李世民的政策：实行“贞观之治”，推行科举制度，提倡文化繁荣。
2. 唐朝统治者的重要政策和事迹- 唐太宗李世民的事迹：建立了强大的军事力量，征服了东突厥，成为世界的霸主。
- 唐高宗的政策：推行唐政法典，重视教育，加强中央集权。
- 唐玄宗的事迹：开展了剪发易服政策，推广了汉唐文化，使唐朝达到了鼎盛时期。
- 安史之乱：唐朝发生了大规模的内乱，导致了唐朝统治的衰落。
3. 唐朝对中国历史的影响- 社会文化繁荣：唐朝是中国历史上一段重要的文化时期，出现了许多杰出的文化人物和艺术成就。
- 经济发展：唐朝经济繁荣，丝绸之路的开通使中外贸易达到了巅峰。
- 政治制度的影响：唐朝的政治制度影响了以后的历代王朝。
四、教学方法1. 集体讲授2. 问答互动3. 组织小组讨论4. 观看影像资料五、教学评估1. 课堂参与度2. 课堂讨论表现3. 课后作业完成情况4. 考试成绩六、教学资源1. 教科书：(新)人教版七年级历史下册2. 影像资料：唐朝的图片、视频等七、教学计划以上是《唐朝的统治》教案的内容，希望对你的教学有所帮助！。
《元朝的统治》习题含答案一、选择题1．下列哪一机构的设立可以证实台湾自古以来就是我国领土神圣不可分割的一部分A. 市舶司B. 宣政院C. 澎湖巡检司D. 西域都护【答案】C2．元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是( )A. 行政军事监察B. 行政外交军事C. 财政监察外交D. 财政军事监察【答案】A3．“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，这描绘的是我国历史上哪一朝代的疆域A. 秦朝B. 唐朝C. 元朝D. 宋朝【答案】C4．西藏正式成为我国的一个行政区域并接受中央政府的管理开始于A. 唐朝B. 元朝C. 明朝D. 清朝【答案】B5．在比较中学习并归纳共同点是历史学习的方法之一。
下列关于隋朝和元朝相同之处的表述，正确的有①都结束了政权并立局面，完成全国统一②都为后代的繁荣昌盛奠定了基础③都是少数民族入主中原后建立的政权④都进行了制度的创新，加强了中央集权A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④【答案】D6．澎湖巡检司是负责管辖澎湖和琉球的行政机构，历史上哪一中央王朝首次在台湾地区正式建立这一行政机构A. 汉朝政府B. 唐朝政府C. 元朝政府D. 明朝政府【答案】C7．元朝的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽东，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。
元世祖忽必烈为了有效地统治全国，建立了A. 分封制B. 郡县制C. 司农司D. 行省制【答案】D8．元朝时，管辖现在的北京的行政区是A. 尚书省B. 辽阳行省C. 行中书省D. 中书省【答案】D9．元朝统治者为了对辽阔的疆域进行有效的管理，根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，分别设置了相应的管理机构。
其中，设置宣政院加强的管辖地区是A. 新疆B. 台湾C. 西藏D. 东北【答案】C10．据有关资料统计，□□岁收粮赋，河南江北行省占全国总额的21．39%，江浙行省占37．10%，江西行省占9．56%，湖广行省占6．97%。
第11课元朝的统治【目标解读】【课程标准】通过宣政院管辖西藏,知道西藏在元代正式纳入中国版图。
【教学目标】【重点难点】重点:1.行省制度是元朝巩固统一的一大创举。
2.元朝对边疆地区的管辖。
难点:行省制度是元朝巩固统一的一大创举。
【教学过程】【导入新课】元朝(公元1271-1368年)是由蒙古族建立起来的王朝,它是中国历史上第一个在全国范围内建立起来的、以少数民族贵族为主的政权。
蒙古族以其强大的武力,不仅征服了中原及长江以南地区,还将其控制范围扩张至整个西亚地区。
成为中国有史以来疆域最辽阔的王朝。
那么元朝是如何统治的?让我们一起走进《元朝的统治》。
【新课探究】1.元朝的疆域和民族交融史料链接:材料一元朝疆域图材料二元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。
问题探究:结合材料和所学知识分析元朝在中国历史上的地位。
答案提示:元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
元朝的版图是我国历史上最大的。
材料三问题探究:结合材料和所学谈谈元朝统一促进了民族融合主要表现在哪些地方。
答案提示:(1)边疆各族内迁。
(2)契丹、女真等族汉化。
(3)回族开始形成。
2.行省制度(1)机构①中央机构史料研读:“世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜,定内外之官。
其总政务者曰中书省,秉兵权者曰枢密院,司黜陟者曰御史台。
”——《元史·百官志》问题探究:元朝中央机构有哪些?各自分管什么事务?答案提示:机构:中书省、枢密院、御史台。
中书省:元在中央设中书省作为中央的最高行政机构,总理全国政务。
长官为中书令,由皇太子兼领,是虚衔。
中书令之下设左右丞相,是实际宰相,下设平章政事及参知政事等。
中书省下有吏、户、礼、兵、刑、工六部,长官为尚书,副长官为侍郎,共同处理政事。
枢密院:中央最高军事管理机构,总理全国军事。
长官为枢密使,由皇太子兼领,也是虚职。
由枢密副使掌军务,下设同知枢密院事等。
《元朝的统治》教案【教学目标】1.知识与技能了解元朝的疆域，行省制度和对台湾、西藏的管辖。
2.过程与方法1、通过收集、整理资料，从多方面提供的历史资料中获取有效信息。
2、通过概括元朝在我国历史上的贡献，帮助学生了解元朝的历史地位，培养学生综合、归纳历史的能力；启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。
3.情感态度和价值观通过元政府对西藏和台湾的有效管辖，帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是我们中国不可分割的领土，一切分裂势力的阴谋都不可能得逞，增强学生的爱国主义意识，并与任何企图分裂祖国的行为做坚决的斗争，树立维护祖国领土完整与统一的意识。
【教学重点】元政府对西藏的有效管辖。
【教学难点】行省制度的内容和影响。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入元朝时，意大利人马可·波罗来到中国，一住就是17年。
他回国后著有《马可·波罗行纪》一书，向欧洲人展现了一个全新的东方世界。
据说，哥伦布就是读了这部游记，才对黄金遍地的东方大国产生了由衷向往。
（展示马可·波罗和《马可·波罗行纪》图片）教师设问：你知道元朝繁荣的原因有哪些吗？为了加强对全国的有效统治，元朝在政治上实行何种制度？二、新课学习一、元朝的疆域图片展示《元朝的疆域》。
再展示汉朝和唐朝的疆域图，提问：与汉唐时期的疆域相比，元朝疆域有什么拓展？学生回答：元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区、台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
而在汉唐时期，这些地方都不在领土范围内。
元朝版图是我国历史上最大的。
展示白塔寺图片。
教师展示材料：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。
摧灭弱宋，遂一天下。
提问：这次“遂一天下”与前朝相比，有何突出特点？学生讨论后回答：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一元朝。
第11课元朝的统治
一、元朝的疆域
1、疆域：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。
2、地位：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
元朝的版图是我国历史上最大的。
3、民族交融：形成一个新的民族——回族
**民族政策**P53页元朝对少数民族统治实行民族歧视（分化）政策
二、行省制度（难点）
1、背景：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
2、元朝行省制度的内容：
（1）在中央：
○1设中书省，是全国最高行政机构，下设六部，分管各项事务。
○2设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队。
○3设御史台负责监察事务。
（2）在地方：把山东、山西、和河北称作腹里，直属于中书省。
其他地区行省，行省下设路、府、州、县。
***想一想***
三、元朝对边疆地区的管辖（重点）
1、台湾地区：设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球（今台湾）。
是中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。
2、西藏地区：由宣政院直接统辖，掌管西藏事务。
从此西藏
正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
***鉴古知今***
***探究***。
第11课西汉建立和“文景之治”【教学目标】一、知识与能力了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。
二、过程与方法研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。
三、情感态度与价值观汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。
【教学重难点】一、重点休养生息政策；“文景之治”。
二、难点汉初采取休养生息政策的原因。
【教学过程】一、新课导入：由刘邦的《大风歌》导入。
(学生朗诵或多媒体播放配乐诗朗诵——大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方)教师指出：刘邦是中国历史上少有的平民皇帝，他48岁率众揭竿而起，56岁成为西汉的开国皇帝。
刘邦建立的汉朝是我国历史上一个重要的朝代，是我国封建社会统一多民族国家的初步发展时期。
探究问题：这位平民皇帝有着怎样的治国方略？西汉统治之初采取了怎样的统治政策？继他之后，汉朝又出现了怎样的局面呢？今天，让我们共同学习第11课《西汉的建立和“文景之治”》。
新课探究教师：楚汉之争，刘邦打败了项羽，统一了全国。
那么，刘邦是如何登上汉王朝的皇位的？现在有请历史情景剧组的同学们，为我们重现当时的历史。
活动一：情景剧表演。
场景一：大殿之上。
刘邦：韩信、彭越，我已兑现诺言封你二人为楚王、越王。
你二人可还有什么要求？韩信：我二人受诸王所托，请求您即位称帝。
刘邦：这可不行，能称帝的人都是贤人，绝非空言虚语之人所能，如此重任我可担当不了。
彭越：您就是贤人啊！刘邦摇着手说：我出身低微，这事情还是过一阵子再说吧。
韩信：大王虽然出身贫寒，但能率领众人扫灭暴秦，诛杀不义，安定天下，功劳超过诸王，您称帝是众望所归啊。
而且国不可一日无君，否则天下又会变得不太平，您当了皇帝我们都会誓死效忠于您的！刘邦：既然你们大家都这样看，觉得有利于天下黎民，那就按你们说的办吧。
旁白：公元前202年，刘邦举行登基大典，定国号为汉，定都长安，史称西汉。
