自己设计动漫形象

小学美术《我画的动漫形象》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章——《我画的动漫形象》。

详细内容主要围绕动漫形象的绘画技巧和方法展开，包括动漫形象的特点、比例关系、表情与动态的表现等。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握动漫形象的基本特点，能运用绘画技巧进行创作。

2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。

3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：动漫形象的特点、比例关系、表情与动态的表现。

难点：如何将观察到的动漫形象特点运用到自己的绘画创作中，使作品具有个性和创新。

四、教具与学具准备教具：动漫形象图片、绘画工具、投影仪、画纸等。

学具：绘画工具、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组熟悉的动漫形象图片，激发学生的兴趣，引导学生关注动漫形象的特点。

2. 讲解：讲解动漫形象的基本特点，如夸张的表情、独特的比例关系等，并进行示范。

3. 实践：（1）让学生观察教材中的动漫形象，分析其特点，进行小组讨论。

（2）学生根据观察和讨论，自行创作一个动漫形象，教师巡回指导。

（3）学生展示自己的作品，大家共同评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 动漫形象的特点2. 动漫形象的比例关系3. 表情与动态的表现七、作业设计1. 作业题目：以“我的动漫朋友”为主题，创作一个动漫形象。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了动漫形象的基本特点，但在创作过程中，部分学生绘画技巧还需提高，教师应加强个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多动漫形象资料，了解不同风格的动漫作品，提高自己的绘画水平。

同时，组织一次班级动漫作品展览，让学生相互学习、交流。

重点和难点解析：1. 动漫形象的特点及比例关系的教学。

2. 学生创作过程中的实践指导。

3. 作业设计与课后反思。

详细补充和说明：一、动漫形象的特点及比例关系（1）动漫形象的特点夸张：动漫形象往往通过夸张的五官、表情和动作来表现角色性格。

小学美术《我画的动漫形象》优质课教案、教学设计课程标准我画的动漫形象教案本课以“美术课程标准”为理论依据，坚持以社会主义核心价值体系为向导，在教学过程中以学生发展为中心，体现学生的主体地位，培养和激发学生的美术兴趣，注重学生的个体差异，通过多种评价方式，充分发挥教学评价对学生的激励作用。

从而创设奇、趣、融的教学气氛。

教材分析《我画的动漫形象》是人教版小学四年级美术下册第8课的教学内容，属于造型·表现领域。

教材注重引导学生发现、分析动漫形象的特点，掌握动漫形象的表达。

通过向学生展示大量的相关图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会拓展学生美术思维能力。

教学目标1、知识与技能目标：让学生通过欣赏和研究动漫形象等知识。

了解动漫形象的产生过程和造型方法。

2、过程与方法：在欣赏各种动漫的同时，引导学生找出动漫画的表现办法，培养学生逐步掌握动漫画的表现办法。

3、情感、态度与价值观：在欣赏动漫形象的同时，渗透中国文化。

激发起学生对动漫的热爱，培养学生对我国卡通事业做贡献的情怀。

教学重点、难点重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫画，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。

难点：让学生运用拟人、夸张、增加、变形、遐想等办法，画出新颖共同的动漫。

学情分析对象：小学第二学段4年级个性特点：对美术兴趣浓厚，敢于大胆的发挥想象，对造型感知较欠缺。

基础知识：已初步认识形、色、肌理等美术语言，并学会使用各种绘画工具，也能够体验不同的表现手法的效果。

教学过程一、导入示真实老鼠图片。

问：这样的老鼠给你什么感受？生：不喜欢！恶心，吓人。

（也不排除有人说喜欢。

）示动漫鼠，问：这样的老鼠呢？生：聪明伶俐、搞笑、可爱。

夸张，幽默，色彩鲜艳。

师：同学们，一只不起眼的老鼠被艺术家画成有趣的动漫形象，让它变成家喻户晓的大明星，你想不想也有这种魔力？想，这节课我们一起来研究《我画的动漫形象》板书。

2、教学进程（一）激发兴趣，爱国情怀。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点，培养学生运用夸张、变形、联想等手法设计有趣、有个性的动漫形象的能力。

2. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生热爱生活、勇于创新的情感。

3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 了解动漫形象的基本特点，掌握动漫形象的设计方法。

2. 学习运用夸张、变形、联想等手法创作动漫形象。

3. 培养学生关注生活中的美好事物，激发学生热爱生活、勇于创新的情感。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握动漫形象的设计方法，培养学生运用夸张、变形、联想等手法创作有趣、有个性的动漫形象的能力。

2. 难点：如何引导学生运用夸张、变形、联想等手法创作出独特、有个性的动漫形象。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、动漫图片、绘画工具。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示一些著名的动漫形象，如喜羊羊、灰太狼、阿衰等，引导学生关注动漫形象的特点。

（2）让学生谈谈自己对动漫形象的喜好，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解动漫形象的特点（1）动漫形象通常具有夸张、变形、联想等特点。

（2）动漫形象的表情、动作、服饰等往往具有鲜明的个性。

3. 示范创作动漫形象（1）教师示范创作一个动漫形象，讲解创作过程和方法。

（2）引导学生关注生活中的美好事物，启发学生进行创新。

4. 学生创作（1）让学生独立思考，为自己设计一个有趣的动漫形象。

（2）学生可以运用夸张、变形、联想等手法，创作出具有个性的动漫形象。

（3）学生可以自由搭配色彩，使动漫形象更加生动。

5. 展示评价（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）引导学生互相评价，提出改进意见。

（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 动漫形象的特点夸张、变形、联想2. 创作方法关注生活、创新、表情、动作、服饰等七、作业设计1. 学生回家后，为自己设计一个动漫形象，要求具有个性和创意。

影片看完后，同学们有什么感受吗？动漫人物的形象和我们现实生活中的人一样吗？那它有什么特点?预设1：形象不同，有的唯美动人，有的高大威猛，还有的特别夸张搞笑。

预设2：有些人物画的简单概括，有些人物造型多变。

大家总结的都很棒，这些动漫人物形象，大多都是漫画家根据自己的想象力，并通过不断的修改而创作出来的，当然还有一个绘制动漫人物的办法，大家想不想知道？出示图片，提问：同学们认识他吗？我们来看看他的动漫形象吧。

提问：作者抓住了谷爱凌的哪些造型特点来表现的？用到了什么样的方法来表现他？预设1：夸张变形为了突出动漫人物，使他更加生动有趣，动漫家有时会故意把动漫人物的身材画的矮小，我们称之为Q版，显得特别可爱，这种方法在动漫人物表现时经常会被用到。

除了根据自身想象力绘制动漫人物，还可以根据真实的人物进行夸张，变形（板书：夸张，变形）我们在创作动漫人物形象时也可以用到上面两种方法。

思考感受，积极回答老师提出的问题。

观察图片，回答问题，提升文化自信。

我们每个人都有自己的特点，你了解自己的特点吗？我先来说一说自己的特点：首先我的脸型是菱形脸，下面尖尖的，上面也尖尖的，眼睛是单眼皮，鼻子圆圆的，嘴巴上嘴唇薄下嘴唇厚，从正面大家可能看不太到我的耳朵，它比较贴近我的面部，有的同学是招风耳，就会更加明显，摸一摸你的眉毛，是浓浓的还是淡淡的。

提问：我想请一位同学，像我刚刚那样说一说自己的特点。

预设1：我的脸型是圆脸...当我们走在校园中，你可能会突然看到，你的朋友背对着你走在前面，那你是如何分辨他是不是你的朋友呢？预设1：叫他名字没错，通过他的发型特征，辨别一个人，发型决定气质，来看看这个表情包，进理发店前和进理发店后。

我们上节课是不是玩了一个游戏，叫火柴人版的你画我猜，我们同学在画火柴人的时候，是不是都是这样表现的？那我们在这个基础上，给它进行一个添加。

教师示范：一个可爱的小女孩就画好我们在来看下一张图片，你又有什么新的发现吗？这两个人物在身材比例上有什么不同呢？预设1：左边的人物是一个Q版人物造型预设2：右边是正常的人物比例同学们，右边这个人物在干什么？是不是在谈琵琶，看来我们还可以给动漫人物设计兴趣爱好和服装。

一、教案基本信息1. 课程名称：《我设计的动漫形象》2. 课程类型：设计实践课程3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学目标：a. 让学生了解动漫形象的设计原理和技巧b. 培养学生的创新意识和审美能力c. 提高学生的动手实践能力5. 教学重点与难点：a. 动漫形象的设计原理b. 创新动漫形象的设计方法c. 动漫形象的绘制技巧二、教学准备1. 教师准备：a. 了解动漫形象设计的基本原理和技巧b. 收集一些经典的动漫形象素材c. 准备相关的绘图工具和材料（如画纸、画笔、彩色铅笔等）2. 学生准备：a. 了解一些自己喜欢的动漫形象b. 准备好绘图工具和材料三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示一些经典的动漫形象，引导学生思考：什么是动漫形象？b. 学生分享自己喜欢的动漫形象，引发对动漫形象设计的兴趣2. 课堂讲解与示范（15分钟）a. 教师讲解动漫形象设计的基本原理和技巧b. 教师示范如何设计一个简单的动漫形象，讲解设计过程中的思路和注意要点3. 学生实践（20分钟）a. 学生根据课堂讲解和示范，开始设计自己的动漫形象b. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议和帮助4. 作品展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的设计作品，分享设计过程中的心得体会b. 教师和学生共同评价作品的创意、审美和技巧等方面，给予肯定和建议四、课后作业1. 学生根据课堂实践，完善自己的动漫形象设计作品五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法和策略2. 针对学生的作品和心得体会，教师进行评价和反馈3. 教师根据学生的表现和反馈，调整后续的教学计划和内容六、课程扩展活动1. 学生分组，每组选择一个经典的动漫形象进行深入研究。

2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选动漫形象的设计背景、设计师以及受欢迎程度等。

3. 每组制作一份PPT，汇报他们的研究成果。

4. 班级内进行展示，大家共同学习和交流。

七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动漫形象设计的基本原理和技巧。

《我设计的动漫形象》教案（5篇）第一篇：《我设计的动漫形象》教案《我设计的动漫形象》教案教学目标：1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。

1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。

3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。

教学重点、难点：重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。

难点：学生能作个性化的动漫形象设计。

教学准备：师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。

教学过程：一、说一说介绍自己带的动漫形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。

二、想一想欣赏影视作品中精彩的动漫片段，边看边思考：1）动漫形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？2）试以形象说明动漫形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。

3）动漫形象的颜色搭配如何？三、做一做教师示范：以人物或动物、植物想象，示范动漫画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。

出示各种造型、各种表现形式不同的动漫形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？2）你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的动漫形象？学生设计一动漫形象或在原有动漫形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的动漫形象或自己创作新的动漫形象。

巡回知道时学生准备充分的动漫形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。

四、评一评评价：比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。

五、课外延伸利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的饿动漫大赛或展览。

以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？第二篇：《我设计的动漫形象》教案我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。

（2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。

苏少版）小学美术教学设计计过程中常用的处理方法。

老鼠的嘴尖尖的、脑袋呈三角形。

但迪斯尼常常与老鼠为伴，在他的眼里小老鼠已变得异常的招人喜欢。

你们瞧，他把老鼠的尖脑袋变成了可爱的圆脸，把小耳朵变成了大耳朵。

这是什么方法呢？学生归纳方法：变形。

接着引导学生深入观察米老鼠的身上还有哪些部位也使用了提炼变形的造型方法。

(PPT)拓展欣赏。

Q方法四：形象拟人(表情、角色、性格)。

(PPT)动漫形象的原型无论是动物还是植物，但他们都会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、手套、鞋子把它全副武装起来。

从此，米老鼠有了人的品性和装扮。

这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一一一拟人处理。

(PPT)拓展欣赏。

设计意图：以经典的卡通形象米老鼠为例，引导学生观察分析，归纳出卡通形象设计的方法，为下一环节自主实行设计创作做了坚实的铺垫。

◎方法五：色彩主观。

3.综合赏析，巩固方法，开拓思路。

展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。

教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通过对原型的提炼、夸张、变形、拟人等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱的形象。

设计意图：通过两个具有代表性的卡通形象，让学生分析比较。

使用上一环节了解到的设计卡通的基本方法，揭示这些形象的设计原理，以此加深对设计方法的理解。

三、设计动漫，表现无拘创意1.尝试设计，示范过程。

老师桌上有支铅笔，我们就以它为原型，试试设计动漫形象如何？请2-3位学生出主意，动手画一画，教师和其他学生辅助。

简要点评，完善形象。

2.校园活动很丰富，这些都是我们设计的好主题。

欣赏同学们为七彩校园活动一一书香节、环保节、小鬼当家节、舞蹈节而设计的动漫形象。

3.以展开“我爱运动”校园运动节为活动背景，鼓励学生选择自己喜欢的运动项目来设计一个活泼的动漫形象。

作业要求：Q围绕“运动主题”寻找合适的设计原型（动物、人物或其它），使用保留特征、提炼变形、形象拟人等方法来设计一个吸引人的动漫形象；⑥选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘；Q给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字；Q设计的动漫形象能够参加“我爱运动”校园活动的吉祥物评选。