(完整word版)人教版小学一年级下册英语unit6clothes教案

一年级下册Unit6 Clothes教学设计因为去年六一儿童节我校举办了“翠微之夜”活动，活动中有一场时装秀表演，所以我把本单元的大情景定为“时装秀”。

第一课，Find Beauty，学生观看时装秀表演激发学生兴趣，带领学生学习相关服装的六个词汇，学习完，再欣赏不同样式的服装，并给Joy搭配学生自己认为漂亮的服装，让Joy美美的去参加服装秀。

接下来，同学们自己设计服装。

第二课，Show Beauty，学生穿着自己喜欢的服装在班级范围实行时装秀表演，并表达对自己服装和他人服装的赞美，完善自己的设计手稿。

第三课时，Enjoy Beauty，学生通过读故事欣赏Joy服装，寻找搭配灵感，再次完善自己的设计手稿。

第四课时，Share Beauty，学生学习字母，寻找生活中的字母，并往自己的设计手稿上添加自己喜欢的字母，完成设计，在全班分享。

老师收集学生的设计手稿并装订成册。

在学习本课之前教师实行了课前调研，分别问了一下四个问题：1.下面这些图片的英文你知道吗？请你试着读一读。

2. 你喜欢向同伴介绍自己喜爱的服装吗？A.喜欢B.不喜欢3. 别人穿漂亮的衣服你会主动赞美吗？A.赞美B.不赞美4. 每天谁为你挑选第二天穿的服装？A.自己准备B.父母准备一、欣赏视频，激发兴趣学生观看fashion Show 视频。

视频内容：去年六一儿童节我校学生穿着自己设计并制作的衣服表演的一场时装秀。

学生观看完之后教师提问“What do you see in the fashion show?”学生回答任何在视频里看到的东西。

教师继续提问“What’s the fashion show about?”并出示课题“Clothes”带领学生读一读。

设计意图：学生通过观看时装秀，激发他们对服装话题的兴趣。

Unit6 Clothes Story Time（教案）教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的基本词汇和句子。

2.学生能够运用所学词汇和句子去描述人物衣着和外貌特征。

3.学生能够通过故事了解不同的服装和其用途。

4.学生能够在课堂上表达自己的看法和意见。

教学重难点1.教学重点：基本词汇和句子的掌握。

2.教学难点：听懂并理解整个故事内容。

教学准备1.教师准备：故事录音、PPT课件。

2.学生准备：听力练习材料。

教学过程1. 导入本节课将学习服装方面的内容，先让学生自由交流一下自己喜欢穿的衣服，然后讲解今天的故事内容。

2. 讲解故事内容今天要讲的故事是关于一个名叫Tom的男孩子，他非常喜欢穿不同的衣服，但是有一天他失去了最喜欢的一件衣服，于是他开始到处寻找它。

在这个过程中，他认识了很多新朋友，并且了解到了不同的服装和它们的用途。

3. 播放故事录音让学生认真聆听录音，并在听完每一个段落之后，与同桌讨论一下自己的理解和感受。

4. PPT展示故事中的不同服装老师通过PPT展示故事中出现的不同服装，并简单介绍每一款衣服的特点和用途，让学生能更好地理解故事。

5. 让学生就故事中的问题进行讨论老师提出故事中出现的问题并让学生自由讨论，比如Tom为什么失去了他最喜欢的衣服? Tom在寻找衣服的过程中是否遇到一些新朋友? 学生可以用英文讨论这些问题。

6. 让学生之间互相交流衣着和外貌特征老师安排学生之间互相合作进行英文交流，让他们用所学的词汇和句子来描述彼此的衣着和外貌特征。

7. 让学生总结今天的学习内容老师让学生回答几个问题，总结今天学习的内容，以及他们从故事中学到了什么。

教学反思本节课通过讲故事的方式来教授服装方面的知识，让学生在听故事的过程中，能够更好地学习并掌握词汇和句子。

此外，通过学生之间的交流，能够更好地提高其口语表达能力。

但是，故事需要通过PPT的形式来辅助，如果PPT不能正常使用，可能会影响教学效果。

Unit 6 Clothes单元教学目标：1、语言技能目标〔1〕能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

〔2〕能够听懂、会说赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。

〔3〕能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反响。

〔4〕能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。

2、情感目标〔1〕能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

〔2〕通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。

单元教学重难点：1、与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

2、赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。

单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

教学准备：单词卡片，光盘。

教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red, red, I like red.二、呈现新的学习内容A. Look, listen and chant1、出示挂图，初步感知新语言教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。

对学生说：Here are some clothes. What colors can you see 引导学生说出服装的颜色。

2、播放歌谣，整体感知新语言〔1〕教师对学生说：Look, it’s yellow. It’s a yellow shirt. How about others Please listen.〔2〕学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。

人教版新起点英语一年级下册Unit6《Clothes》教案一、教学目标知识目标1.能够听懂、认读并口头表述clothes、coat、sweater、shirt、skirt、pants、scarf、hat、glove、socks、shoes等单词；2.能够掌握句型What’s this? It’s a/an…的用法；3.能够表达自己和他人所穿的衣物。

能力目标学会观察和描述周围环境中英语语言所涉及的事物。

二、教学重点和难点教学重点1.能够学会并掌握英语中与衣物相关的单词；2.能够掌握询问和回答物品名称的句型。

教学难点1.能够采用英语对衣物进行简单的描述；2.能够理解和使用what的疑问形式和单数名词的a/an。

三、教学过程A. Warm-up教师可以先通过介绍自己和学生所穿及戴的衣物引导学生学习相关的单词并以此为背景渐进式引入课堂主题。

B. Presentation1.教师可以通过图片等形式展示新词汇，学生认读这些单词，并让学生有一定的感性认知。

2.教师可以通过幻灯片等形式讲解疑问句的构成以及a/an的用法，并用简单例子来让学生理解。

C. Practice1.老师采用对话形式（老师作为问答者，学生为回答）进行简单的疑问句练习。

例如：T: What’s this? S: It’s a coat.2.老师可再次展示图片，学生跟读或应回答相应的问题，帮助学生理解单词及其用法。

D. Production在学生已经掌握和理解单词以及句型的基础上，老师可以设置一些互动活动，帮助学生系统地使用所学知识，例如：1.老师可以要求学生以交际形式介绍自己所穿的衣服，以及在某些场合穿什么样的衣服，发挥学生的想象力和创造力，促进学生的口语表达；2.教师可以根据学生的水平，设置一些简单的填空题，帮助学生巩固所学内容；3.教师可以让学生自由组合单词并互相描述，促进学生的语言运用和表达能力。

E. Extension Activities教师可引导学生留意自己所穿的衣服和周围人的穿着等，鼓励学生在生活中积极运用所学的知识。

Lesson plan人教版英语一年级下册1.Teaching contents: Unit6 Clothes Lesson12.Description of students: First-year students of primary school.3.Time and date: 9:00--9:40,Thursday, 30th May. 20194.Teaching aids: PPT, cards, clothes.5.Teaching objectives:(1)Knowledge objectives: Students are able to understand words aboutclothes: shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts.(2)Ability objectives: students are able to understand directives: Put on yourshirt/ T-shirt/ skirt/ dress/ shorts/ socks. And they can make right response. 6.Key and difficult points:(1)Key points: six words: shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts; Onesentence: Put on your......(2)Difficult points: use six words and sentence in a real situation.7.Teaching procedures:(1)Greeting:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: I’m very happy today, how about you? How are you today?(2)Lead-in:T: Look, what’s this? What colour is it? It’s red. It’s a red balloon. There are more balloons here. Do you remember the chant, red, red, I like red? Let’s sing together.Ss: Sing the colour song together.T: There are many colors, I can see many colors in our classroom too. Look, what colour is it? So we wear colorful clothes. Today, we are going to learn Unit6 Clothes.(3)Presentation:(PPT) T: Look, what’s this? Let’s listen.Ss: Read after the tape.(Card)T: Read after me, shirt, shirt. Hello group1/2. who can read this word? Together.(PPT) T: Look this clothes, like letter “T”. We call T-shirt. Listen and repeat.(Card) T: Read after me, T-shirt, T-shirt. Hello boys/girls. Together. Look, what’s this? It’s a green T-shirt. So green T-shirt, green T-shirt, I like green T-shirt. How about you?(PPT) T: How about the next one, let’s listen.Ss: Read after the tape.(card) T: Read after me, skirt, skirt. ( low and loud voice)T: Now, let’s listen to the chant again, please tell me what else can you hear?(PPT) T: Look, what’s this? Let’s listen.(card) T: Read after me, dress, dress. Look, it’s a red dress, do you like red dress?(PPT) T: How about the next one, let’s listen. Look, this is one sock. Read after me, sock, sock. There are two socks.(card) T: Read after me, socks, socks. Hello group1/2. who can read this word? Together.(PPT) T: How about the last one, let’s listen.(card) T: shorts, shorts. Little train. The train is coming to...... together.(4)Practice:T: Now, let’s listen and repeat. Open your book, turn to page 46. Finger, finger.T: Now, read together, shirt, shirt, ready go.T: Now, please close your book. Let’s play a game, close your eyes. What’s missing? Yes or no? Together.T: Now, let’s play another game. Look, this is a closet, there are some clothes in it. What clothes in it? Can you guess? Maybe, any other ideas?Ss: Guess what is in the closet.T: So we wear clothes. Let’s listen to the chant again and chant together.(5)Production:T: Look, who are they? Our friends Bill and Lily are playing a game. Let’s see how they play the game. Let’s watch the flash. So what does Miss Wu say? Together.Ss: Put on your shirt.T: So Bill puts on the shirt.T: How about our friend Lily? Let’s watch the flash. So what does Miss Wu say? Together.Ss: Put on your socks.T: So Lily puts on the socks.T: Now everybody stand up. I say, you do the action. Put on your shirt, you say shirt, shirt......T: Look, here is a magic box. What’s this? Now, who want to be my partner?I say, you do the action.T: Next one, who want to try? ( one say and one do the action).T: Now, work in two. One say put on your...and one do the action, then exchange.T: which group want to show us?8.Homework:Listen to page46.9.Blackboard design:。

人教版新起点一年级英语下册《Unit 6 Clothes》教案 Unit6Clothes第一课时教学设计教学目标：1.能够听懂、会说与衣服有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks和shorts。

(知识技能目标)2.能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：Ilikeyour并在恰当的情境下初步运用。

（语言技能目标）3.能听懂穿衣（裤、袜）的指令，如Putonyourshirt/shorts.并做出正确的反应。

（情感目标）教学重点：教学与衣服有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks，shorts。

教学难点：能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：Ilikeyour并在恰当的情境下初步运用。

教具准备：课件、单词卡片。

教学过程：1Warming-up热身活动。

复习上单元的单词，采用炸弹游戏的方式，学生看到单词卡迅速说出单词，看到炸弹卡做出保护自己的动作。

设计思路：通过游戏活跃课堂气氛，复习所学的颜色词汇，为下面的教学活动进行铺垫。

复习句子Whatcolorisit?Its2Leadingin导入。

教师出示图片，有彩色的衣服。

T:Whatcolorscanyousee?Ss：Icanseered.3Presentation呈现活动。

（1）教师教授单词reddress.引导学生说Reddress,reddress,Ilikemyreddress.教授单词dress,试着用字母组合dr发/dr/,/dr/,/dr/,教授学生。

dress，reddress,Ilikemyreddress.（2）教师教授单词shirt.同法教授字母sh组合/?/,/?/,/?/,shirt,blueshirt,Ilikemyblueshirt.（3）教师教授单词T-shirt.把T-shirt和单词shirt进行比较。

练习单词和句型T-shirt,greenshirt,Ilikemygreenshirt.（4）教师教授单词short.把short和T-shirt、shirt放在一起进行比较。

Unit 6 Clothes教学设计一、教材分析本单元的内容以服饰为主题，本课是本单元的第一课时，以单词教学为主，内容贴近学生的日常生活，本课为本单元的句型教学做了有效铺垫，可为后面的教学奠定良好的学习基础。

二、教学目标知识目标：1.能听、说、认读相关服饰的六个单词：shirt, dress, shorts等。

2.能够听懂穿衣指令：Put on your…。

水平目标：在学习新词过程中培养学生用音素法自然拼读单词的水平，提升听说水平和在恰当的语境中与人交际的水平。

情感目标：1.通过游戏和活动培养学生的合作精神。

2.通过学习不同款式的衣物，培养学生养成准确的审美观。

2) 重点和难点：重点是准确拼读相关衣物的6个单词；难点是区分单词中字母组合or, sh, sk, ir 的发音。

三、教学策略：为了突破这堂课的重、难点，根据一年级学生的身心发展特点，好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲望强，基于该班绝大部分学生接受水平较强，，并在半年多的英语学习后对英语表现出相当浓厚的学习兴趣，逐渐形成较好的语音语调。

所以，我采用音素教学法和情境教学法；学法上以自主学习法和游戏法为主，遵循以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”这个理念。

四、教学准备：电子白板课件，服饰单词卡片，衣物实物五、教学流程：Step1. Warm up歌曲热身激趣导入新课伊始，采用一首简单欢快的Hello歌曲热身，使学生带着浓厚的兴趣走进新课。

然后将与本课衣物类单词搭配的颜色单词变成歌谣，学生chant 的同时利用电子白板的批注功能在相对应的颜色旁边画出本课衣物的轮廓，巧妙地导入本课主题Clothes。

(设计意图：打开学生兴趣的闸门，为整堂课的教学创设一个轻松快乐的学习氛围。

)Step2. Presentation自主探究合作解疑此环节通过电子白板展示本课新词中出现的字母组合：sh, sk, dr, ts, ir, or, ck，通过电子白板的随意拖拉和克隆功能，以建构主义为理论，利用学生已有的知识搭建脚手架，将字母及字母组合构成单词，根据教师提供的字母及字母组合发音自主拼读新词。

小学英语一年级下册《Unit 6 Clothes lesson 2》教学设计教学内容：人教版新起点英语Unit 6 Clothes Lesson2执教年级：一年级教学目标：1、知识与技能：能够听懂、会说有关自己服装的功能句Look at my…和赞美他人服装的功能句I like your…并在恰当情境中初步运用。

2、过程与方法：通过借助视频、卡片、文字及教师的讲解，掌握本课单词及句型，介绍自己的衣服并向他人的服装表示赞美。

3、情感态度与价值观：通过对单词的复习及句型的学习，感受美并勇于发现美，对他人有礼貌的习惯。

通过小组练习，提高学生的口语表达能力。

教学重点：通过借助视频、卡片、文字及教师的讲解，掌握本课单词及句型，介绍自己的衣服并向他人的服装表示赞美。

教学难点：单词T-shirt, shirt, skirt, shorts, socks, dress.句型Look at my…I like your … Thank you.教学用具： 多媒体、卡片。

教学方法: 实物直观法、情景法、多媒体辅助法、小组活动学习法学情分析：一年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，因此在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，营造玩中学，学中玩的教学情境，让学生在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

根据学生心理特点，课堂上尽力以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语。

教学过程：Step 1 Warming--upWatch a video and show the invitation. (Teacher got an envelope which is an invitation from a clothes party.）（设计意图：通过老师收到邀请信的视频激发孩子的好奇心，并提出本课的主题：帮老师为聚会选衣服。

）Step 2 Presentation1. Lead in：Show the clothes cards and say a chant.Blue shirt, blue shirt, I like my blue shirt.Yellow skirt, yellow skirt, I like my yellow skirt.…（设计意图：通过chant来复习服装以及颜色的单词，chant节奏明快，学生能够尽快进入学习状态。

Unit 6 Clothes Lesson 1（教案）教学内容本课为人教新起点版英语一年级下册Unit 6 Clothes的第一课时。

教学内容围绕衣服的主题，教授学生认识并运用基本的衣物英语词汇，如shirt、skirt、pants、shoes等。

同时，通过创设购物场景，让学生学习如何用英语询问和描述衣物。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的衣物词汇，并能用句子"I like…（我喜欢……）"表达对衣物的喜好。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的购物交流能力，提高学生的英语听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。

教学难点1. 正确发音与拼写衣物词汇。

2. 构建并运用"I like…（我喜欢……）"句子结构进行表达。

3. 在购物场景中灵活运用所学英语进行交流。

教具学具准备1. 教学图片或实物：shirt、skirt、pants、shoes等衣物。

2. 录音机及英语教学录音带。

3. 黑板和粉笔。

4. 学生用书及练习册。

教学过程一、导入利用图片或实物展示衣物，引导学生复习已学的衣物词汇。

与学生进行简单对话，询问他们对衣物的喜好。

二、新课展示通过课件展示新课内容，教授新的衣物词汇。

用板书展示并领读新词汇，强调发音和拼写。

引导学生用"I like…（我喜欢……）"句子结构表达对衣物的喜好。

三、课堂练习分组练习，让学生用所学词汇和句子结构进行角色扮演。

进行听力练习，检验学生对新词汇的理解和句子的掌握。

四、巩固提高设计购物场景，让学生在实际语境中运用所学英语进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

让学生复述本节课所学内容，检查理解程度。

板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点词汇和句子结构。

用彩色粉笔区分不同部分，提高视觉效果。

作业设计1. 抄写并背诵本课所学词汇。

3. 家长协助，模拟购物场景，用英语进行交流。

Unit 6 Clothes[学科]：英语[年级]：一年级下册[课题]：Unit 6 Clothes[教学目标]1：能够听懂，理解，会读本课中的五个重点词汇shirt, T-shirt, skirt , dress, shorts.2：能听懂并理解Put on the ...并做出相对应反应。

3：能够用Look at my ...简单介绍展示自己的服装。

4：有初步环保，旧物再利用意识，了解衣物回收的用途。

[教学重点]1：学生掌握区分新词汇：shirt，T-shirt, skirt, dress, shorts.2：能听懂Put on the ...并作出相对应的动作。

[教学难点]1.ir和or字母组合在单词中的发音2.shirt 与T-shirt的区别[教学准备]PPT、单词卡片，图片[教学过程]StepI：GreetingT：Morning，boys and girls.How are you ?Are you happy ?What’s the weather like today ?StepI：Lead- inToday I’m so happy because we will have a fashion show. Do you know fashion show ?(Watch a video of fashion show)StepIII：PresentationT：Many beautiful and cool clothes. So today we are going to learn a new unit. Unit 6 Clothes1. shirtT：Look at the picture. This boy is so handsome.He is wearing a shirt. I like this shirt. Do you know what color is this shirt ?( Read and write shirt. practise “ir” )T：Let’s read one by one.(Check the pronunciation)T：Is it a shirt ?(Look at the pictures and check the meaning.)2.T-shirtT：Is this boy wearing a shirt ?No.This boy is wearing a T-shirt.( Read and write T-shirt. practise “ir” )Do the action and read T-shirt together.T：Let’s read one by one.(Check the pronunciation)T：Which one is the T-shirt ?(Look at the pictures and check the meaning.)T：Shirt has buttons. T-shirt has no buttons. (Find the differences of shirt and T-shirt)3.dressT：A beautiful girl with a beautiful dress.What colour is the dress ?( Read and write dress. Practise “dr” and “e” ) T：Let’s read one by one.(Check the pronunciation)Do the action and read “dress” together.T：Is it a dress ?(Look at the pictures and check the meaning.)4.skirtT：This girl is wearing a skirt.What colour is the skirt ?( Read and write skirt. Practise “sk” and “ir” ) Do the action and read “skirt” together.T：Which one is skirt and which one is dress ? (Look at the pictures and check the meaning.)5.shortsT：Here is a boy. Is the boy wearing a dress/ skirt / shirt?What are they? They are shorts.( Read and write shorts. Practise “or” )Do the action and read “shorts” together.T：Let’s read one by one.(Check the pronunciation)T：Choose shorts.(Look at the pictures and check the meaning.) StepIV：practise1.Big eyes.Look and guess the words.(Review the words)2.T：Help the pictures find the words.(Let students know the words and the meaning)3.Do the action and review the words.Step V：Let’s have a match1.T：Look at pictures.What’s this ?Put on the shirt.(Watch and guess the meaning of “Put on”)T：Now you try to say the sentences.Put on the shirt/ shorts/dress/ skirt/T-shirt.2.T：Let’s have a match now.Listen and choose the clothes, then put them on . Step VI：Fashion Show1.Pair worksShow your clothes and say ：Look at my ...2.Fashion show.Step VII：Summarize(Show a picture of the clothes recycling bin.)T：This is the clothes recycling bin.We can see them inour community. We put some old clothes in it, we can recycle them. Use them to help the poor people or reuse them.(Let students enjoy many pictures )Step VIII：Homework1.Read Page 46 two times.2.Make some special clothes with different materials.[板书设计]Unit 6 Clothesshirt T-shirt A。

Unit 6 Clothes Lesson 3教案2一、Teaching content1. The pupils understand、read and remember the poem2. Playing the guessing game in the class.3. Using the sentences : What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans). Put on your…二、Teaching aim1. 知识与能力：The pupils can read and remember the poem; play the games in the class.2.过程与方法：listen, read, speak and remember; play games.3.情感态度价值观：Pupils can use sentences to describe the clothes that they wear. They are interested in learning English.三、The key points:Pupils can use the sentence: Put on your…四、Difficult teaching points:Pupils can use the sentences: What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans).五、Teaching aids:Teaching pictures of clothes, ppt. radio, cassette.六、Teaching processStep1.Review the words and phrases1.Present the title- Unit6 Clothes2. Read the words: T-shirt/dress/ jeans/sweater/ shirt/ socks/ shorts/ shoes/ trainers/ skirt/ cap Pupils read the words in lines; spell some words3. Say the phrases as: a yellow shirt/ brown jeansShowing the pictures in ppt.; pupils say out the phrasesStep2. Learn the poem.1.Read the title：Explain: poem; Can you remember the text?Pupils can understand the text.2.Listen to the poem for the first time.3.Listen to the poem for the second time and learn—Run out of the doorActions: Stand up/ Sit down/ jump/ Fly like a budgie/ Get out of the bed/Run like a rabbit/ Run slowly/ Run quicklyxx, run out of the door. (Pupils understand the text.)Using the similar phrases and word to learn the sentence- Run out of the door4 groups read one group by one group; read in lines; boys and girls read4. Listen and read one sentence by one sentenceSome pupils read; boys read, girls read; read together5.T remember the poem; A pupil remember; Practice in pairs; Some pupils remember;remember together6.Expansion:Put on my….Step3. Play the game1.Look at some pupils to describe the clothes of the childrenWhat’s she/ he wearing? She/ He is wearing…2.T：What am I wearing?/What’s Miss Li wearing? Ss：3.Look at part 10: Learn to say—What am I wearing? & I thinkExplain the word- “I think”4.Play the game-some pairs5.Practice in pairs and actStpe4. Home taskDraw parents’ clothes, use the sentences to describe their parents’ clothes七、Blackboard designUnit 6 ClothesGet out of the bed.Run.Run out of the door.Put on your/my…What am I wearing?I think…。

Unit 6 clothesLesson one一、教学目标：知识目标 1 听懂会说表示衣服的六个词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts2 理解chant水平目标 1 能听懂穿衣（裤、袜子）的指令，如：put on your shirt 并且做出相对应的反应情感目标通过观察、描述、在体验中感受乐趣二、教学重点1、本课中相关衣服的六个词语2、指令用于put on your···三、教学难点句型和单词的结合，如何让学生尽快的掌握四、教材分析本课为人教版小学英语一年级下册unit 6 <clothes>第一课时，教材注重激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步应用英语实行日常交流的水平，并在交流中形成一定的语感和良好的语音、语调基础，注重培养学生的观察、思考、记忆、想象和创造的水平。

五、教学策略1、教师通过图片视频等教学手段让学生注重身边的人、事、物2、通过对图片的观察推断故事主角的话语，通过体验将学生融入到语境中去，主动思考。

3、通过单词的音、义、形的结合，更全面的学习单词。

六、教学准备课件和图片七、教学过程Step 1：GreetingT：Hello，boys and girls. Nice to meet you.Ss：Hello, Miss Jiang.Nice to meet you too.Step 2：Warming up and reviewT ：everybody please show me your pencilPut your book in the deskPut your book on the desk (复习put…in/on的句子，为引出本课时功能句做铺垫)Put your book on the chair(将pencil改为book，减少上课时桌面物品，减少学生将注意力转移到玩文具的现象）Ss ：做出反馈动作Step 3 ：lead-inT ：Show picture (page 44)：What can you see in the picture?（展示ppt，在ppt上遮住相对于的句子）S1 ：Lily….T：yes very good we can see Lily….(s每说出一个名字将对应的头像贴在黑板上)S2 ：school bag（提前准备好图片贴在人物身上）`````Step 4 ：New classT ：Ok ,let’s listen what can you hear？(转换成课件，播放主情景图的动画)Ss ：listenS1 ：Thank you !（旧知）S2 ：skirtT ：yes，it’s “skirt”(拿出卡片展示贴在黑板上)标准音输入skirt （分组读，little teacher领读）（标准音多次输入，避免T教读）教Ss拼读sk 和ir的发音Ss ：followT：point the picture of skirt：what color is it？Ss ：yellowT：yes,it’s yellow(简单复习)T：示范读音skirt ，skirt ，a yellow skirtSs：齐读（分小组读）-T ：Show picture (page 45)：What can you see in the picture?（展示ppt，在ppt上遮住相对于的句子）S1 ：Andy….T：yes very good we can see Andy….(s每说出一个名字将对应的头像贴在黑板上)T：Ok，let’s watch a video ---（Page45）and what can you hear？Ss：T-shirtT ：标准音输入T-shirt教Ss拼读shSs：学生跟读（分组读，男女生读，抽读）T：point the picture of T-shirt：what color is it？Ss ：greenT：示范读音T-shirt，T-shirt，a green T-shirtSs ：齐读T：两只手分别拿skirt和T-shirt的卡片，分别展示卡片让所有人读单词）着重强调两个单词发音的区别，多次重复输出标准音，让学生认真跟读T：what are these？（将两个衣服的卡片贴在黑板上）Ss：衣服T：yes，so today we will learn unit6 clothes（板书）Follow me，clothes，clothesSs：clothes，clothesT：Let’s have a chant（P：46）：what can you hear?Ss ：listenS1 ：T-shirtS2 ：skirtS3 ：shirtS4 ：dressS5 ：socksS6 ：shortsT ：标准音输入shirt -Ss：学生跟读（分组读，男女生读）T：point the picture of shirt：what color is it？Ss ：blueT：示范读音shirt，shirt，a blue shirtSs ：齐读T ：标准音输入dressSs：学生跟读（大小声读）T：point the picture of dress：what color is it？Ss ：redT：示范读音dress，dress, a red dressSs ：齐读T ：标准音输入socksSs：学生跟读（一列一列读）T：point the picture of socks：what color is it？Ss ：blueT：示范读音socks，socks, a blue socksSs ：齐读T ：标准音输入shortsSs：学生跟读（分组读，大小声读）T：point the picture of shorts：what color is it？Ss ：blackT：示范读音shorts，shorts，a black shortsSs ：齐读切换到ppt，展示socks和shirt的照片，每展示一张图片要求学生大声的读出单词，多张图片的展示让学生了解到socks和shirt，再展示T-shirt，旨在让学生区分shirt与T-shirtT ：Play a game 取下黑板上的两张单词卡放在讲桌上，迅速抽取一张卡片快速闪现Ss ：抢读T：game What‘s missingSs：T：图文配对Ss：Have a chant again.B：listen and doT：play a videoSs：watchT：put on your socksSs：做动作T：教师依次说出put on your shirt,T-shirt,dress,skirt,short Ss：做动作C chant againStep 5 homework1 听读p46 A 5 遍2 练习P46 B 3遍3 预习p47Step 6 板书设计Picture Picture Picture Picture Picture Picture Shirt T-shirt skirt dress socks shorts。

Unit6 Clothes教学设计
教学目标：
1. 情感目标：
A.通过展开丰富多彩的课堂活动，激发学习英语的兴趣，培
养他们英语听说的基本水平。

B.能够简单说出相关衣服的单词。

2. 知识目标：
A.能在本课涉及到的情景条件下听懂并说出相关衣服的6个
单词并描绘颜色。

B.能在本课涉及的情景条件下使用本课所学的句型。

3. 水平目标：
A.能够初步描述同伴穿的是什么颜色的衣服。

B.能够听懂，并会说、唱本单元涉及的相关衣服的歌谣和歌
曲。

C.初步知道减增衣物与气温变化相关。

教学重点：
1.能够让学生学会读与衣服相关的6个单词。

2.能够简单地询问及回答相关衣服的情况。

教学难点：
学生在学习“T-shirt”和“Teacher”。

教具准备：录音机，教学卡片，教学挂图、实物。

学具准备：自做卡片。

教学过程：。

Unit 6 Clothes Lesson 2教案2一、Topic：Lesson two二、Teaching period：The first period三、Teaching contents:1、V ocabulary：dress，shirt，pants，sweater，socks，shoes。

2、Structures:It’s a (dress)。

They are (pants)。

四、Teaching key points:1、Listen and say the vocabulary。

2、Touch and say。

It’s a (dress)。

They are (pants)五、Teaching difficult points。

Understand using the vocabulary and structures。

六、Teaching tools:Recorder，tape，picture，slide show，computer，poster。

The first period一、Organization。

1、Say the rhyme。

2、Greetings。

T：Hello。

Cood morning，boys and girls。

Ss：Hello。

Good morning。

Miss Luo。

T：Nice to meet you。

Ss：Nice to meet you，too。

3、Review the words and sentences。

What’s it?It’s a cat/ dog/ fish/ tiger。

二、Presentation。

1、Look at the picture with the slide show。

Listen and say。

T：What is it?S：It’s a dress。

T：Is it a dress?S：Yes，it is。

2、Repeat the step above and present the following new words：sweater，shirt。

人教版新起点小学一年级下册英语Unit 6 Clothes教案教学设计人教版新起点小学一年级下册英语Unit 6 Clothes教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与服装有关的六个词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。

在这个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能听懂、会说与与服装有关的六个词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

2. 能够听懂穿衣的指令，如：Put on your shorts.并做出正确的反应。

3. 能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

四、教学重难点教学重点：能听懂、会说与与服装有关的六个词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

教学难点：能够听懂穿衣的指令，如：Put on your shorts.并做出正确的反应。

五、教学步骤1. 热身活动教师引导学生谈论身边看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Blue, blue, I like blue.设计意图：这是一年级下学期第六单元的第一节英语课。

为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了说唱歌谣的形式，为新课的学习做下良好的铺垫。

2. 新知呈现（1）教师出示A部分图片，引导学生说出服装的颜色。

（2）学生观察A部分图片，教师播放歌谣，让学生整体感知服装类的词汇。

第一遍听歌谣，第二遍指图片，第三遍找卡片。