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第1篇一、引言房屋建筑学是一门综合性学科，涉及建筑设计、结构工程、建筑材料、施工技术等多个领域。
在我国高等教育中，房屋建筑学教学是培养建筑人才的重要环节。
为了提高教学质量，实践教学环节至关重要。
本文将从房屋建筑学教学实践的角度，探讨如何提高教学效果。
二、房屋建筑学教学实践的意义1. 培养学生的实践能力房屋建筑学是一门实践性很强的学科，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际工程相结合，提高动手能力和解决实际问题的能力。
2. 增强学生的创新意识实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的综合素质房屋建筑学教学实践不仅要求学生具备扎实的理论基础，还要求学生具备良好的沟通、协调、组织等综合素质。
三、房屋建筑学教学实践的具体措施1. 建立实践教学体系（1）制定实践教学计划：根据房屋建筑学课程的特点，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、方法和考核标准。
（2）设置实践教学环节：实践教学环节包括课堂实验、课程设计、实习实训、毕业设计等。
（3）优化实践教学资源：建设实践教学基地，配备先进的实验设备，为实践教学提供有力保障。
2. 丰富实践教学形式（1）课堂实验：通过课堂实验，让学生掌握基本实验技能，验证理论知识。
（2）课程设计：引导学生运用所学知识，完成具有一定工程背景的设计任务。
（3）实习实训：组织学生到施工现场或设计单位进行实习实训，了解工程实际，提高实践能力。
（4）毕业设计：鼓励学生结合实际工程，进行创新性设计，培养科研能力。
3. 加强实践教学指导（1）教师指导：教师在实践教学过程中，要注重对学生进行指导，帮助学生解决实际问题。
（2）学生互助：鼓励学生之间相互学习、交流，共同提高实践能力。
（3）企业导师指导：邀请企业工程师参与实践教学，为学生提供实际工程经验。
4. 完善实践教学评价体系（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验操作、课程设计、实习实训等。
论述《房屋建筑学》课程设计教学《房屋建筑学》是土木工程类各专业中都设置的一门专业基础课程。
而《房屋建筑学》课程设计则是检验《房屋建筑学》课程学习效果,巩固《房屋建筑学》知识的一个最为有效的方法,也是培养学生运用所学专业知识处理各种问题,完成符合生产实际需要的重要实践性环节。
1 课程设计中存在的问题1.1 课程设计的选题问题目前《房屋建筑学》课程设计的选题大致是以下四种,中学教学楼、学生宿舍楼、住宅楼、办公楼。
结构类型主要是砖混结构、框架结构。
其中还是以砖混结构为主。
出题者普遍认为这四类选题接近实际,贴近生活,设计起来比较容易。
当然特殊专业要求的课程设计选题还有其他的,比如工业厂房设计,宾馆设计、医院设计、体育建筑设计等。
一般情况下是首选中学教学楼,原因有以下几个方面。
一是《房屋建筑学》教科书上教学楼使用部分设计、交通联系部分设计,平面组合设计、立面设计、剖面设计的介绍比较多。
其次是教学楼是学生学习的场所,接触较多,在设计中随时可以参考。
第三是现行规范、参考图集和其他设计资料教学楼的比较丰富。
第四是绘图比较简单,容易提交成果。
再者就是选择住宅楼,除了教材上介绍内容较多之外,一个最大的优势就是参考图最多。
但也有一个问题,就是绘图麻烦,不易得到好的成果。
1.2 课程设计的时间问题现在《房屋建筑学》课程设计的时间安排一般是在《房屋建筑学》教材学完后,集中一周或二周的时间。
这种安排从理论上是够用的,但我们的学生基础不是太好,要从构思到绘图出成果在时间上有点过紧。
当然对于成绩较好的学生时间是足够的。
1.3 课程设计的深度问题由于时间不足,课程设计的深度就不会太深,主要要求学生完成平面图(1～2),立面图(主要是正立面)和剖面图各一张,主要楼梯的详图和个别节点详图。
图纸的总张数大约为五张。
这样以来,根本就达不到设计的目的,也只能是抄抄图而已。
1.4 课程设计的成绩评定问题《房屋建筑学》课程设计成绩的评定是按优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级进行的。
一、课程的研究对象和任务《房屋建筑学》是土木工程专业必修的一门技术基础课，是建筑工程预算、结构设计、建筑施工等课程的基础。
主要研究房屋建筑空间环境组合设计和构造设计的原理和方法。
课程的任务，通过理论学习和设计训练及参观实习，使学生熟悉建筑的类型，掌握建筑空间环境组合设计和构造设计的基本原理和方法；具备一般工业与民用建筑设计的基本技能；能够根据不同情况，合理地选择结构、构造方案；为其他专业课程的学习和将来从事建筑工程的设计、施工和管理打下坚实的基础。
二、学习要求《房屋建筑学》是一门综合性很强的研究应用技术的课程，内容丰富，知识面广。
通过教学达到以下要求：1、了解建筑设计的基本内容和步骤；了解建筑设计中建筑功能、经济技术和建筑形象三者之间的关系；能根据建筑功能的要求，用先进的物质技术条件，创作出符合时代要求的建筑形象。
2、对房屋建筑又比较全面的认识，完整地理解结构、施工与建筑艺术的关系。
3、熟练掌握一般工业与民用建筑构造的原理和方法，能根据建筑的不同条件选择合理的构造。
4、掌握建筑施工图的内容及表达方法。
5、能熟练运用计算机绘制建筑施工图。
三、学习方法要注意理论联系实际，多观察、多思考、多练习。
强化学生图面表达能力和计算机绘图能力的训练，提高设计的基本技能。
第一篇民用建筑设计第一章概论（2学时）第一节民用建筑的分类按使用功能分：民用建筑（居住建筑和公共建筑）、工业建筑和农业建筑；按重要性分：特等、甲、乙、丙、丁五等；按层数分：低层、多层、高层、超高层等；建筑物设计时，要根据其规模、重要性和实用性质，确定建筑物再使用要求、材料、设备等方面的质量标准，并确定其耐久年限和耐火等级。
第二节建筑设计的内容和过程1、设计内容：建筑、结构、设备三部分。
2、建筑设计程序准备工作：⑴熟悉设计任务书任务书的内容有：1）建设项目总的要求和建造目的的说明；2）建筑物的使用要求、建筑面积以及各类用途房间之间的面积分配；3）建设项目的总投资和单方造价，并说明原有建筑、道路等室外设施费用情况；4）建设基地范围、大小，原有建筑、道路、地段环境的描述，并附地形测量图；5）供电、供水和采暖、空调等设备方面的要求，并附水源、电源的接用许可文件；6）设计期限和项目的建设进程要求。
浅谈《房屋建筑学》教学案例设计【摘要】本文主要围绕《房屋建筑学》教学案例设计展开讨论。
在通过背景介绍、研究意义和研究目的，引出了教学案例设计的重要性。
在分别探讨了教学案例设计的理论基础、具体步骤、特点、在课堂教学中的应用以及对学生学习的影响。
结论部分总结了案例设计的重要性，并展望了未来发展方向。
通过整篇文章的阐述，可以看出案例设计在教学中的重要作用，不仅有助于师生交流互动，还能够提升学生的学习兴趣和能力。
未来，教学案例设计将在教学中得到更广泛的应用，为学生的学习带来更多的启发和帮助。
整体而言，本文旨在强调教学案例设计的重要性，为教育教学工作提供有效的参考和借鉴。
【关键词】房屋建筑学、教学案例设计、理论基础、具体步骤、特点、应用、学生学习影响、重要性、展望未来、总结1. 引言1.1 背景介绍《房屋建筑学》教学案例设计是当前教育教学中备受关注的一个重要方面。
随着我国经济的快速发展和城市化进程的加速推进，建筑行业日益成为市场热门领域。
房屋建筑学作为建筑系的核心课程之一，对学生的专业知识和实践能力要求较高。
教学案例设计是一种有效的教学方法，可以帮助学生巩固所学理论知识，培养解决问题的能力和创新意识。
针对《房屋建筑学》这门课程，设计合适的教学案例具有重要的意义和价值。
1.2 研究意义教学案例设计在教育教学领域中具有重要的意义。
教学案例设计能够帮助教师更好地将理论知识与实际应用结合起来，提高教学的针对性和实效性。
通过实际案例的引导，学生能够更容易理解抽象概念，加深对知识的理解和掌握。
教学案例设计可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习动机和学习积极性。
通过案例学习，学生可以主动思考问题、探索解决方案，培养批判性思维和创新能力。
教学案例设计还能够促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
教学案例设计对于提高教学质量，促进学生全面发展都具有重要的意义。
在《房屋建筑学》教学中，通过合理设计案例，能够帮助学生更好地理解建筑学的理论知识，提高他们的实践能力和创新意识，促进他们成为具有综合素养的建筑专业人才。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握房屋建筑学的基本概念、基本原理和基本方法；（2）了解不同类型的建筑结构及其设计要求；（3）熟悉房屋建筑学的相关规范和标准；（4）培养学生具备初步的建筑设计和施工能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲授、讨论、案例分析等方式，使学生掌握房屋建筑学的基本知识；（2）利用实地考察、模拟设计等手段，提高学生实际操作能力；（3）运用项目教学法，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对房屋建筑学的兴趣和热爱，提高专业素养；（3）培养学生具备社会责任感，关注建筑与人文、环境的和谐共生。
二、教学内容1. 房屋建筑学概述（1）房屋建筑学的定义与发展历程；（2）房屋建筑学的基本内容与研究方法；（3）房屋建筑学在我国的应用与发展前景。
2. 建筑物的组成与结构（1）建筑物的基本组成；（2）建筑结构的基本类型及其特点；（3）建筑结构的设计原则与方法。
3. 建筑物的设计与施工（1）建筑设计的基本原则与方法；（2）建筑施工的基本流程与技术；（3）建筑施工质量管理及其验收标准。
4. 建筑物的规划与布局（1）建筑规划的基本原则与方法；（2）建筑物布局的基本要求与技巧；（3）建筑规划与布局的案例分析。
5. 建筑物的节能与环保（1）建筑节能的基本概念与意义；（2）建筑节能设计的原则与方法；（3）建筑环保技术的应用与推广。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解房屋建筑学的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关知识。
2. 案例分析法：结合实际案例，分析建筑物的设计、施工和规划布局等方面的问题，提高学生的实际操作能力。
3. 实地考察法：组织学生参观建筑工地、建筑物等，加深对房屋建筑学的认识。
4. 项目教学法：分组进行建筑设计项目，培养学生团队协作和沟通能力。
5. 讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，占总评的30%。
最新房屋建筑学教案模板〔共8篇〕第1篇：房屋建筑学教案教案参考教材第三版.同济大学等编著.中国建筑工业出版社.1997.6 授课时间:2023.9-12 授课班级: 正文: 第一篇民用建筑设计第一章概论根本知识理解：1.房屋建筑学包含的内容：民用与工业建筑的构造与设计。
2.构造的含义：建筑的构件使用何种建筑材料、运用何种建筑做法〔技术〕做成，具有何种成效。
3.重点掌握的内容：民用建筑的构造。
4.学会的根本技能：可以认知和绘制建筑施工图。
第一节民用建筑的分类一、按使用性质分*：1.消费性建筑：工业建筑、农业建筑；2.非消费性建筑：民用建筑二、民用建筑按使用性质分*： 1.居住建筑； 2.公共建筑第二节建筑设计的内容和过程一、建筑设计的内容：建筑设计、构造设计、设备设计二、建筑设计的过程和阶段： 1.准备工作 2.初步设计 3.技术设计 4.施工图设计第三节建筑设计的要求和根据一、建筑设计的要求： 1.建筑功能的要求 2.合理的技术3.经济效果4.建筑美观5.总体规划二、建筑设计的根据：1.人体尺度和活动所需的空间尺度人均身高、常用尺寸2 .家具、设备的尺寸和使用他们的空间 3.自然环境的气候条件风玫瑰图的认识* 5.地形、地质条件和地震烈度1 地震烈度*：表示地面及房屋建筑遭受地震破坏的程度。
6~9度的意义 6.建筑模数和模数制模数：人为制定的一个标准，使建筑构件统一化，便于消费和安装。
根本模数：是选定的标准尺度单位。
1M=100mm 扩大模数、分模数7.燃烧性能和耐火极限〔建筑等级划分的一个标准〕燃烧性能：构件的可燃度。
非、难、燃烧体耐火极限：构件从受火到失去作用的时间，单位h。
第二章建筑平面设计根本知识：1.平面图概念：1200mm平切向下看到的建筑构件组合关系2.房间分类：主要用房、辅助用房、交通联络空间。
第一节使用局部的平面设计一、使用房间〔主要用房〕的内容是指建筑的主要利用房间，如住宅的起居室、卧室；商场的营业厅等二、房间设计参考的条件： 1.房间的面积、形状和尺寸〔1〕房间的面积：家具或设备所占面积；人们活动需要的面积；房间内部的交通面积〔2〕房间的形状和尺寸：参考因素很多，如听觉、视觉；构造；美观等 2.门窗在房间中的布置〔1〕门的宽度、数量和开启方式门的宽度由人流、家具、设备决定门的数量由防火标准限制门的开启方式由使用特点和门的用处决定〔2〕门的位置主要考虑交通道路的便捷和平安疏散的要求，其次考虑家具布置、风向等要求〔3〕窗的大小和位置：考虑室内采光、通风第二节交通联络局部的平面设计一、交通空间的内容：1.程度交通空间：走廊、过道2.垂直交通空间：楼梯、坡道、电梯3.交通联络枢纽：门厅、过厅二、交通空间的设计要求： 1.简洁、方便、紧急疏散迅速 2.一定的采光和通风3.力求节省面积，造型合理三、过道〔走廊〕1.宽度：人流通行宽度550~600mm，最小1100~1200mm 〔课本举例〕2.长度：防火标准要求〔表〕四、楼梯和坡道2 1.宽度：由人流和防火要求决定2.形式：由使用要求决定——美观、空间大小等因素3.数量：楼层人数多少和建筑防火要求〔课本举例〕五、门厅、过厅和出入口1.门厅的作用：交通枢纽、公共效劳2.门厅的面积：使用功能决定3.门厅的设计要点：导向性明确、简洁非穿插的交通流线第三节建筑平面的组合设计一、建筑平面的功能分析^p 和组合方式 1.功能分区和它们的联络和分隔〔1〕根据任务书分析^p 建筑的功能区有那些，以及它们的主次关系〔2〕根据标准资料图集的功能区关系确定各功能区的远近关系 2.建筑平面组合的几种方式〔1〕组合方式：走廊式组合——一侧或两侧布置：教室、病房、宿舍、办公室、旅店等几条平行的走廊或天井式走廊：医院、教室、展厅等套间式组合——窜联的房间：住宅〔局部〕、展览馆、火车站等大厅式组合——大厅为中心：剧院、体育馆等〔2〕选用根据：地形图——与其它建筑的动静与防火关系和尺寸的限制；当地气候——体形确实定与选用3.房间的使用顺序和交通道路组织〔1〕各房间的使用性质决定其主次、内外、上下、远近关系〔2〕人流交通的安排遵从房间使用的过程二、建筑平面组合和构造布置的关系〔1〕混合构造：房间的开间和进深根本一样，上下楼层的各房间的大小根本一样〔2〕框架构造：柱网的尺寸制定应尽量统一，而且满足大局部房间的尺寸要求。
《房屋建筑学》教案0绪论本章提要：本章包括建筑的起源和历史沿⾰，21世纪建筑发展趋势，建筑节能是世界建筑发展的基本趋向，建筑含义及构成要素。
重点内容：建筑的节能和建筑构成要素。
（基本三要素）0、1 建筑的起源和历史沿⾰在原始社会，⼈们为了防避风⾬雷电的袭击和猛兽的伤害，利⽤树枝，⽯块构筑巢⽳，供蔽⾝之⽤，从⽽产⽣了原始建筑物。
英格兰的索尔兹伯⾥的⽯环所采⽤的梁柱结构⽅式⾄今仍为建筑的基本结构体系之⼀。
其作为⽯头的历史，记载了⼈类早期建筑活动的⽅式，表明原始社会已经产⽣了“作为艺术的建筑的萌芽”。
0、1、1 外国建筑的历史沿⾰简况（按时间顺序）1、原始社会：2、奴⾪社会：建造了⼤规模的建筑物，推动了社会⽂明的进程，也促进了建筑技术的发展。
古埃及----⾦字塔（⼈类最伟⼤的⽂化遗产），太阳神庙。
（⽯材的应⽤）古希腊----其古典建筑风格对欧洲建筑技术的发展产⽣了重要⽽深远的影响。
雅典卫城（建筑群）。
（欧式风格体现之⼀：三种柱式。
多⽴克柱式古朴苍劲；爱奥尼柱式轻盈灵巧；科林斯柱式精细华丽。
）古罗马----对欧洲乃⾄世界建筑都产⽣了巨⼤的影响。
⼤⽃兽场（现代体育场的雏形，古罗马建筑的杰出成就），万神庙（穹顶技术）。
（公元前200年，由⽕⼭灰、⽯灰、碎⽯组成的天然混凝⼟的出现，创造了穹隆顶和⼗字拱。
欧式风格体现之⼆。
）3、封建社会：建筑形象丰富多彩，建筑装饰景致、华丽，并且彼此相互影响。
巴黎圣母院（著名的歌特式教堂）4、⽂艺复兴时期：柱式构图主要⼿段，“五种柱式”。
英国伦敦圣保罗教堂（英国古典主义建筑的代表）。
（历时120年，是⽂艺复兴时期最伟⼤的纪念碑）意⼤利佛罗伦萨育婴堂。
巴黎凡尔赛宫（世界上最⼤的皇家园林）。
5、资本主义时期：出现了钢筋混凝⼟结构和钢结构美国国会⼤厦（古典主义），英国国会⼤厦（浪漫主义），巴黎歌剧院（折中主义）。
1925年德国包豪斯校舍（现代建筑史上重要的⾥程碑）。
巴黎艾菲尔铁塔（钢铁建筑技术的先进性和艺术性的可能性，划时代的标志）。
浅谈《房屋建筑学》教学案例设计
本文通过介绍案例教学法的基本概念，分析其与传统教学法的区别，并以案例教学法在《房屋建筑学》课程中的运用为实例，研究案例教学法在《房屋建筑学》应用中的具体案例设计、实施步骤以及教学效果。
标签：案例教学法；《房屋建筑学》
案例，简单地说，就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。
而将案例巧妙的引入教学活动中即为案例教学，案例教学，是一种开放、互动的新型教学模式。
该教学模式改变了以往教师主导学生从属的教学模式，让学生能更多的参与、融入教学活动中，提高教学效果。
而想要真正达到案例教学预想的效果，教学案例设计与实施才是重中之重。
本文以《房屋建筑学》为例，介绍具体教学案例设计、实施步骤以及教学效果。
《房屋建筑学》是一门理论性、实践性很强的建筑类专业的专业基础课。
该课程的由建筑构造和建筑设计两大部分组成，该课程是通过对建筑构造理论知识的掌握能使学生具有设计小型建筑方案和建筑施工图的初步能力，并为后续的专业课学习奠定必要的专业基础知识。
以往的教学模式大多是教授说教式的“填鸭式”教学，课堂多是枯燥、空洞的，学生吸取知识效果不佳，并很难将所学知识应用到具体实践中去。
本文针对该课程的特殊性，结合这几年的教学经验，以及建筑工地的实践经验，认为案例教学法适用于该课程的教学，通过实验班的试用发现案例教学法能培养学生理论联系实际的能力，提高学生操作技能，激发学生的创新能力。
现结合本人对于《房屋建筑学》案例教学法的实施对教学案例的设计做以下几点总结。
不足之处望指正。
1 《房屋建筑学》教学案例的具体设计
1.1 案例情景设计：例如，假设在兰州城市建设学校生活区东北角空地上建设一综合楼，建设场地是一幅中间高，两侧低，高低差达5m，填土深度达十几米的松填地段，东西方向宽约50m，南北方向长约70m。
该综合楼完成功能为一层生活区（包括水泵房、学生食堂、教师食堂，库房及其他生活服务区）；二层为活动区（包括乒乓球馆、羽毛球馆、健身馆、篮球馆等）；三层为办公区（包括教师办公区、学生社团办公区等）；屋顶为不上人屋面。
1.2 案例问题提出：根据场地情况及建筑功能要求，分析场地已有建筑物、构筑物及其他设施间的平面关系组织场内各种交通流线、布置道路、出入口等合理确定建筑物平面布置；根据各层功能要求进行平面设计（包括单个房间平面设计及平面组合设计）；根据建筑物的用途、规模、环境条件及使用要求，解决建
筑物在高度方向的布置问题；从该建筑物使用功能和美观角度做建筑体型及立面设计；根据建筑物功能类型做好抗震、防火等设计。
1.3 案例实施方法：首先要让学生深入施工现场参观、考察做到心中有数，再结合实际问题收集相关资料，规范，强化感性认识；然后结合理论知识与现场实际组织课堂讨论，做到理论联系实际，使学生以主人翁的身份融入该案例。
1.4 案例实施过程：学生通过调研、查阅资料解决以上提出的建筑设计前期难题，并提出初步设计方案。
课堂上教师组织学生对所作设计方案进行阐述，说明设计观点，以及设计依据，和大家一起讨论、研究设计方案的可行性，给学生提供必要的指导，最终在不断的修改完善后即可上板作图，审定成图。
1.5 案例成果评定：教师根据施工现场的具体情况对学生最终的设计图情况进行总结评定，结合“适用、安全、经济、美观”的方针分析、对比、讲解。
对学生的成果不足之处加以指正，合理处给予肯定认可，并鼓励学生不断创新，让学生从理论到实践，从实践到理论进行多次反复，不但理论能很好的联系实际还能提高学生创新意识。
1.6 案例教学效果：在整个案例教学过程中学生在实际问题的驱动下，可以到图书馆借阅相关书籍、规范，上网搜索相关资料，结合所学理论知识完成初步设计。
2 《房屋建筑学》教学案例的实施步骤
2.1 精选教学案例。
精心选编适用于教学的案例这是实施《房屋建筑学》案例教学的基础和前提。
教师应根据学生的能力和知识掌握水平，选择适合他们学习并真实有效的工程实例，进一步删加、润色，形成适于教学的案例。
2.2 展示教学案例。
教学案例可以运用投影仪等多媒体设备来展示教学案例，教师对案例做些基本的介绍，并对所涉及的理论知识课堂讲解。
学生应人手一份文字资料，便于课下继续探讨。
2.3 讨论与分析案例。
案例分析的关键是师生互动，将案例中的内容与房屋构造原理、建筑设计知识联系起来，讨论其发展变化规律。
使学生真正参与起来，得到解决问题的启发。
2.4 总结和评价案例。
教师这个阶段应鼓励学生大胆的讲述自己对该案例的理解与设计想法，并和学生展开讨论。
3 案例教学法在《房屋建筑学》应用的效果
《房屋建筑学》课程较为枯燥，理论、记忆内容较多，案例教学利用案例为学生制造真实情景形象、生动，改变了呆板、沉闷的课堂气氛，学生成为课堂的主角，案例教学将理论与实际有机地结合在一起，提高了学生理论联系实际的能
力。
通过以上分析，案例教学在《房屋建筑学》上应用有一定的效果，通过案例增强了学生学习的兴趣，对于提升中职学生职业素质、操作能力和创新精神都有很大的帮助。
真正做到“学生为主体、教师为主导”。
全面推动了学生的思维能力、绘图能力与语言表达能力。
是当前房屋建筑学教学改革的一个有益的方向。
4 结束语
案例教学法是近年来中职学校教育改革的热点。
通过《房屋建筑学》课程的改革尝试，对调动学生的学习积极性、发掘学生的创造潜能、提高学生解决实际问题的综合能力起到了一定的作用。
虽然从传统教学法过渡到项目教学法还有一个适应的过程，并且案例教学法还存在许多问题，但是教育改革势在必行。
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