【医学PPT课件】北京大学医学部八年制口腔医学专业教育初步经验

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口腔医学导论ppt课件

广泛应用于牙医和口腔卫生方面，能够帮助人们预防口腔疾病及保持口腔卫生。
口腔部位解剖学
1
口腔内部
包括口腔腔、颊粘膜、唾液腺等部位。
牙齿及其组成
2
上牙齿、下牙齿、前牙、后牙等不同种
类的牙齿组成又分为牙冠、牙根等组成
部分。
3பைடு நூலகம்
颞下颌关节
头颅颞骨和下颌骨的关节，是牙周组织和头颈重要的解剖结构。
常见口腔疾病
研究口腔结构、功能及相关疾病的医学科学。
口腔健康对于人体健康至关重要。
3 预防方法
个人卫生、定期检查和合理的饮食习惯是预防口腔疾病及保持口腔健康的有效途径。
4 治疗方法
牙齿矫正、根管治疗、洁牙和手术等方法可以有效治疗口腔相关问题。
探索口腔医学世界的奥秘
口腔医学是一门研究口腔结构、功能及相关疾病的医学科学，本课程将为您揭开口腔医学的奥秘。
什么是口腔医学
定义
口腔医学是指对牙齿、口腔黏膜和伴随组织疾病进行预防、诊断和治疗的一门学科。
研究领域
主要研究包括牙齿、齿龈、涎腺和颞下颌关节以及周围组织等口腔及相关领域疾病问题。
应用领域
定期检查
定期到口腔医生处检查口腔，对于检查和预防口腔疾病有重要的意义。
合理饮食
合理膳食包括充足的蛋白质、矿物质和维生素等元素的平衡摄入能有效预防口腔疾病。
口腔保健和卫生
1
定期约检查
每六个月到一年去牙科检查口腔状况。
2
刷牙
每天早、晚刷牙两次，每次3-5分钟，使用牙线补充清洁。
3
漱口
使用漱口水或含氟杀菌液漱口可改善口气，预防口腔疾病。
4
佩戴口罩
保持口腔的清洁和卫生，降低口腔感染的概率。

口腔医学高清课件PPT

介绍口腔颌面外科手术技术，包括拔牙、种植牙和口腔肿瘤的切除，提供专业的口腔手术治疗。
口腔内科疾病诊断与治疗
了解口腔内科疾病的诊断和治疗方法，包括口腔黏膜病变和口腔癌的早期发现和治疗。
பைடு நூலகம்
口腔医学高清课件PPT
欢迎参加口腔医学高清课件PPT，通过本课程，您将了解口腔医学的各个方面，包括口腔解剖学、牙周疾病、牙体牙髓疾病、正畸学、口腔外科手术技术等。
口腔解剖学概述
深入了解口腔的解剖结构和功能，包括牙齿、牙龈、舌头等，为后续课程打下基础。
牙周疾病的预防与治疗
学习如何预防和治疗牙周疾病，包括牙周炎和牙龈退缩，保持口腔的健康和美丽。
牙体牙髓疾病的诊断与治疗
探讨牙体牙髓疾病的诊断和治疗方法，包括龋齿和根尖周炎，保护和修复患者的牙齿。
龋齿的防治与修复
介绍预防和修复龋齿的技术，包括牙釉质再矿化和牙齿充填材料的选择与应用。
正畸学概述及应用
探索正畸学的基本原理和多种矫正方法，帮助更多人拥有美丽的牙齿和自信的笑容。
口腔颌面外科手术技术

北京大学医学部八年制口腔医学专业教育初步经验答辩

主要教学环节要求
通过考核，进入第二阶段培养：在普通口腔科水平上培养，参考住院医第一阶段培训计划
在第二阶段培养中，学生参加医学院及所在科室的有关学术活动
学位论文：通过一个二级学科口腔临床专题，进行文献综述及病例分析研究或密切联系临床的科研课题，完成博士论文写作，通过毕业论文答辩
“医学名人访谈”活动
了解成长经历学习治学态度感受人格魅力激发学习热情加强学生专业
思想教育
实践能力和创新精神的培养
“启发研讨式”教学取代“灌输式”授课方式
PBL教学：开发学生的主动性和创造性学生早期接触病人，参加社区医学实践，
增强临床实践能力临床见习与实习，以临床教师的传帮带为
习能力和创新精神创建良好的校园文化建设高素质的教师队伍
加强学生的职业道德素质培养系列活动
医患交流要以医德为重点
俞光岩院长
用心去交流，就会多很多和谐的声音
外请专家
“我看医患关系”演讲比赛
学生演讲
增加人文社会学科知识的学习
八年制学生在北大接受一年人文社会学科相关课程学习
人文教育贯穿整个学习过程。进入临床后，请专家讲解，如:《如何做一个好医生》；进行“医学名人访谈”等活动；在医疗工作中，实行“以人为本”的诊疗模式
主要教学环节要求
实验课程教学强调开展综合性和自主设计性实验，提供开放实验的机会；临床实践教学中，加强实践，提高临床工作能力
教学方法改革和应用现代教育技术。实行小班讲课，PBL教学、讨论式教学和实践性教学。鼓励实行多媒体教学和网上教学
要求实施考核方法的改革，鼓励实现各种类型的客观多站考试
修业年限

口腔基础知识医学PPT课件

48 47 46 45 44 43 42 41 31 32 33 34 35 36 37 38
右下
左下
乳牙
右上
左上
55 54 53 52 51 61 62 63 64 65
85 84 83 82 81 71 72 73 74 75
右下
左下
11
部位记录法国内医生常用
右上 8┘ 7 6 5 4 8┐ 7 6 5 4
右下
右上
恒牙左上
32 1 1 2 3 4 5 32 1 1 2 3 4 5
左下乳牙
左上
6 7 └8 6 7 ┌8
E┘
D C B A A B C D └E
E┐
D C B A A B C D ┌E
右下
左下
12
通用记录法
通用记录法
恒牙
右上
左上
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
29
补牙/拔牙需要哪些设备
？
30
行业发展状况及趋势
31
口腔行业
口腔医疗服务
口腔医疗器材行业口腔医疗消费
职业牙医培训
口腔义齿加工所
32
口腔医疗市场发展趋势
• 随着经济的不断发展，人们意识的提高，“健康与美容从齿做起”的观念日趋被人们接受；定期去医院或诊所洗牙，同时进行全面的口腔检查将成为人们的习惯；齿科服务将渐渐从治疗型转向保健型。
磨牙
智齿
7
口腔几个常用名词
中线
外形高点
接触区
牙体长轴
8
冠状面：将躯体前后分矢状面：将躯体左右分横断面：将躯体上下分
9
颌弓形态

关于临床医学专业口腔医学专业八年制学生-北京大学医学部教育处

关于临床医学专业/口腔医学专业八年制学生二级学科培养相关问题的管理规定（试行）教育处（2014）教字9号各相关临床学院、教学医院：为了进一步规范临床医学/口腔医学专业八年制学生二级学科的培养、考核、答辩及学位授予工作，医学部教育处做出如下规定：一、二级学科培养的基本目标和要求北京大学医学教育的总体目标为：依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，以“八年一贯，本博融通”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。

为此，学生在完成本科阶段培养的基础上，在二级学科培养过程中，进行以二级学科为基本范围的临床专业实践和科研能力的培养，加强对八年制学生的世界观、工作作风、医德医风教育及人文知识、整体素质的培养，加强二级学科为主的理论知识的学习和应用，加强临床实际工作能力的培养，了解国内外本学科的新进展，并用以指导实际工作，加强基本临床教学意识的培养，结合临床使学生掌握临床科学研究的基本方法，加强专业外语的训练，加强人际沟通能力、自我知识更新能力、信息管理能力、科学思维的培养。

二、临床实践的基本要求（一）学生通过完成本学科（二级学科）主要科室或其它学科有关科室的轮转，熟悉所轮转学科的基础理论、基础知识和基本技能，了解本学科国内外的新进展，较熟练掌握本学科的临床技能，能独立处理本学科中常见病、多发病，并掌握某些疑难病的一般诊断和处理原则。

实践安排注意适应国家职业医师资格考试的要求、注意与毕业后训练的衔接，为进一步的临床培养打好基础。

（二）时间安排、内容与方式1.临床医学专业八年制学生临床实践时间不少于2年。

2.具体轮转科室要求参照医学部教育处制定的《北京大学临床医学专业八年制二级学科临床实践要求（试行）》进行安排（导师可在学院教育处的指导下根据学生选科情况制定轮转培养计划，所制定计划应报教育处备案）。

口腔医学专业PPT精品医学课件

毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和实验技能; 2.掌握口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能; 3.具有口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难和重症的初步处理的能力; 4.具有口腔修复工作的基本知识和一般操作技能; 5.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规; 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有口腔医学科学研究和实际工作的初步能力。
口腔医学专业，主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力。
中文名称：口腔医学专业代码：100401 修业年限：五年学科门类：属于医学大类，口腔医学类授予学位：医学学士
本专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力。
主要实践性教学环节: + 包括口腔内科、口腔外科和口腔修复等学科的毕业实习，一般安排36-42周。
+ 口腔医师资格考试的性质是行业准入考试，
是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试。 + 口腔执业医师考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分。
+ 实践技能考试采用多站测试的方式，考区设
96 85 82 75 74 71
排名 1 2 3 4 5 6
69
7
68
8
65
9
64
Байду номын сангаас
10
63
11
研究领域大方向包括基础医学、临床医学、检验医学、预防医学、保健医学、康复医学等基础医学包括医学生物学、医学生物化学、医学生物物理学、人体解剖学、医学细胞生物学、人体生理学、人体组织学、人体胚胎学、医学遗传学、人体免疫学、医学寄生虫学、医学微生物学、医学病毒学、人体病理学、病理生理学、药理学、医学实验动物学、医学心理学、生物医学工程学、医学信息学、急救学、护病学

北京大学医学部八年制(临床医学口腔医学)二级学科培养

关于临床/口腔医学专业八年制二级学科培养资料报送的通知教育处（2012）学字第24号各临床医学院、临床教学医院教育处（教学办公室）：为做好2004级临床/口腔医学八年制博士毕业生的学位资格审核工作，有关二级学科培养资料的清单见附件，具体安排如下：1．毕业论文格式要求同研究生院博士毕业论文格式要求。

2．学生学位评定分委员会所属学院务必于6月10日前将学生申请学位和论文答辩的有关材料、汇总表及电子文档（包括学位评定委员会分会学位授予审核报告书、2012年度授予临床/口腔医学博士专业学位人员简况汇总表，原件2份）上报医学部教育处教务办公室。

3．学生学位评定分委员会所属学院务必于6月12日前将学生的“北京大学医学部临床/口腔医学博士学位长学制学生学位论文答辩情况表”（原件2份）上报医学部教育处教务办公室，加盖大学学位委员会意见章。

如果学籍所属学院或学位评定分委员会所属学院希望留存“北京大学医学部临床/口腔医学博士学位长学制学生学位论文答辩情况表”，请自行复印盖章后的论文答辩情况表。

4．毕业论文（2份、电子版论文）由学生学籍所属学院收齐直接交送医学部图书馆资料。

“授权说明、保密说明”在医学部图书馆网下载表格。

（/点击“论文提交”，选择“科研教育网内用户”或“科研教育网外用户”，点击“相关通知”）5．学生学籍所属各学院教学办公室务必于6月15日前将“毕业生资格和学位资格审核表”和“毕业生资格和学位资格认定呈报表”（盖学院章）上报医学部教育处教务办公室。

6．北京大学医学部临床/口腔医学长学制学生成绩单由各医院负责统一打印，一份入学生个人档案，一份存留医学部档案馆，一份存留学生本人，毕业后不再出具中文成绩单，只办理英文成绩单。

7．学生学籍所属各学院教学办公室于6月30日之前上报“全国学位授予信息年报数据”汇总表。

教务办公室联系电话82801223。

北京大学医学部教育处2012年5月8日附件北京大学医学部八年制（临床医学/口腔医学）二级学科培养资料报送清单注：以上相关表格均在医学部教育处和研究生院网站上下载。

2024口腔医学ppt课件完整版含内容

生物相容性材料
如钛合金、聚乙烯醇等，用于制造口腔修复体和种植体，具有良好的生物相容性和稳定性。
组织工程材料
利用细胞培养和组织工程技术，构建具有生物活性的口腔组织替代物，用于修复和再生受损组织。
生物活性材料
如生物玻璃、生物陶瓷等，具有促进口腔组织修复和再生的作用，可用于牙周病、口腔黏膜病等的治疗。
影响因素
口腔微环境受到多种因素的影响，如饮食习惯、口腔卫生习惯、全身健康状况等。这些因素的变化可能导致口腔微生态失衡，引发口腔疾病。例如，高糖饮食容易导致龋齿的发生；口腔卫生习惯不佳可能导致牙龈炎、牙周炎等疾病的发生。
03 常见口腔疾病及治疗方法
龋齿
龋齿的定义和分类
详细解释龋齿的概念，包括其发病原因、病理过程及临床表现等
B
C
发音功能
口腔内的唇、舌、牙等结构参与发音过程，形成清晰的语音。
感觉功能
口腔内的舌、颊等黏膜分布有大量的感觉神经末梢，能够感受味觉、触觉和温度觉等刺激。
D
口腔微环境及其影响因素
口腔微环境
口腔内是一个复杂的生态环境，包括多种微生物、唾液、食物残渣等。这些成分相互作用，维持着口腔内的动态平衡。
促进全身健康
口腔健康与全身健康密切相关，口腔疾病可能引发或加重全身疾病，如心血管疾病、糖尿病等。
02 口腔组织结构与生理功能
口腔组织结构
唇、颊腭舌牙牙周组织
构成口腔的前壁和侧壁，具有保护口腔内部组织和辅助咀嚼、吞咽、发音等功能。
构成口腔的顶壁，分隔鼻腔与口腔，参与发音和吞咽过程。
05 口腔医学治疗技术与方法
牙体牙髓治疗技术
牙体缺损的修复
01
包括直接充填术、嵌体修复术等，用于恢复牙齿的形态和功能

口腔医学专业课件

口腔组织结构
01
唇
保护口腔入口，协助发音和表情表达。
02
颊
位于口腔两侧，参与咀嚼和吞咽过程。
03
腭
分隔口腔与鼻腔，参与发音和吞咽。
04
舌
协助咀嚼、吞咽和发音，具有味觉功能。
牙齿形态与功能
切牙
切割食物，如前牙的门齿。
尖牙
撕裂食物，如犬齿。
磨牙
咀嚼食物，将食物磨碎，如后牙的臼齿。
牙齿的排列与咬合关系
口腔粘膜病
针对不同类型的粘膜病，选用局部用药、口服药物、激光治疗等不同的治疗方法。
预防措施及健康教育
龋齿
加强口腔卫生宣教，推广使用含氟牙膏、定期口腔检查、早期发现和治疗龋齿等措施。
牙周病
强调早期预防和治疗的重要性，指导患者掌握正确的刷牙方法和使用牙线、牙缝刷等工具，保持口腔卫生。
口腔粘膜病
避免刺激性食物和药物的使用，保持口腔粘膜的湿润和清洁，加强锻炼身体、提高免疫力等。
根尖周炎诊断与处理原则
诊断
根据病史、临床表现和X线片检查可明确诊断。
处理原则
急性根尖周炎需要紧急处理，开放髓腔引流，缓解根尖部压力。慢性根尖周炎可进行根管治疗，消除根尖部炎症。
预后
大多数根尖周炎经过及时治疗预后良好，但部分病例可能因治疗不及时或不当导致预后不佳。
牙体缺损修复技术
制作嵌体、部分冠等修复体，通过粘接或固位方式固定在缺损部位。
危险因素
包括口腔卫生不良、吸烟、糖尿病、遗传因素等，这些因素可增加牙周炎的发病风险。
牙周病治疗策略与方法
基础治疗
01
包括口腔卫生指导、洁治、刮治等，旨在消除局部刺激因素，

《口腔医学专业》ppt课件

实践技能考试基地，根据考试内容设置若干考站，考生依次通过考站接受实践技能的测试，每位考生必须在同一考试基地的考站进行测试。医师资格考试医学综合笔试于9月中旬举行，具体时间以卫生部医师资格考试委员会公告时间为准。口腔执业医师考试时间为2天，分4个单元，每单元均为两个半小时。医学综合笔试全部采用选择题形式。采用A型和B型题，共有A1、A2、A3、A4、B1五种题型，口腔执业医师考试总题量约为600题。
口腔科医学专业的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作：医师——在医疗机构或个体诊所中帮病人解决口腔的疾苦教师——在医学院校从事口腔医学教学工作科研工作者——研究口腔疾病的发生、发展、预防及治疗口腔科医学专业的对口就业率：97%
四川大学上海交通大学北京大学武汉大学中山大学首都医科大学南京医科大学中国医科大学浙江大学天津医科大学吉林大学同济大学山东大学重庆医科大学解放军总医院（军医进修学
96 85 82 75 74 71 69
排名 1 2 3 4 5 6
7
68
8
10023 北京协和医学院大连医科大学华中科技大学广西医科大学昆明医科大学西安交通大学佳木斯大学郑州大学兰州大学辽宁医学院 65
临床医学包括
临床诊断学、实验诊断学、影像诊断学、放射诊断学、超声诊断学、核医诊断学、临床治疗学、职能治疗学、化学治疗学、生物治疗学、血液治疗学、组织器官治疗学、饮食治疗学、物理治疗学、语言治疗学、心理治疗学、内科学、外科学、泌尿科学、妇产科学、儿科学、老年医学、眼科学、耳鼻喉科学、口腔医学、传染病学、皮肤医学、神经医学、精神病学、肿瘤医学、急诊医学、麻醉学、护理学家庭医学、性医学、临终关怀学、康复医学、保健医学、听力学

精品口腔医学课件教学PPT

适量饮水
保持充足的水分摄入，促进唾液分泌和口腔健康。
口腔医学新技术
1

激光牙科
了解激光技术在口腔医学中的应用，提
数字化牙科
2
高治疗效果和舒适度。
数字化技术在口腔诊断和治疗中的作用，
实现精准和高效。
3
口腔种植
了解口腔种植技术的优势和步骤，恢复缺失牙齿的功能和美观。
口腔医学研究与趋势
牙齿再生技术口腔微生物组无痛牙科
利用干细胞和生物材料实现牙齿再生，治疗牙齿缺损。
研究口腔中微生物的作用和影响，为个性化治疗提供依据。
利用药物和技术实现无痛操作，提升患者体验和治疗效果。
3 预防治疗
掌握正确的口腔保健知识，有效预防牙齿疾病和口腔问题。
常见口腔疾病
龋齿
掌握龋齿的成因、预防和治疗方法，保护牙齿免受损害。
口腔溃疡
掌握口腔溃疡的预防和治疗方法，缓解疼痛和不适感。
牙周病
了解牙周病的危害和治疗，保持牙齿和牙龈的健康。
牙齿敏感
了解牙齿敏感症状和处理方法，改善牙齿敏感问题。
精品口腔医学课件教学 PPT
欢迎来到精品口腔医学课件教学 PPT，我们将深入探讨口腔医学领域的重要知识，帮助您更好地了解口腔健康和医学技术。
口腔健康重要性
1 健康人生
了解口腔健康的重要性，既能提升生活质量，也能预防许多疾病。
2 美丽笑容
一口整齐洁白的牙齿和健康的牙龈，让您自信展现美丽的笑容。
口腔保健知识
正确刷牙方法
了解正确的刷牙方法，保持口腔清洁和健康。
牙线使用技巧
牙线和间隙刷的正确使用方法，清洁牙齿间隙。
口腔漱口液的作用

口腔医学导论PPT课件

73
修复设计
74
口腔修复技师的工作特点
严格遵循医嘱和操作规程发挥创造精神
领悟医嘱的要点原则化、具体化、个性化。
不断向研发机构提出新的设想和要求促进口腔修复新材料更新促进口腔新技术的发展更新
精益求精，认真负责口腔修复技师的操作具有很高的艺术性个性化的口腔修复体有赖于技师精益求精、认真负责的职业荣誉感来保障质量
15
研究牙体缺损、牙列缺损、牙列缺失及口腔颌面缺损的病因临床表现临床诊断治疗修复方法
科学合理的设计制作各种修复体恢复和改善患者的口腔形态和功能保证患者健康
16
口腔修复学涉及的知识范畴
口腔修复学是以医学基础、口腔医学基础、口腔临床医学及应用材料学、生物力学、工程技术原理、美学以及修复工艺学等为基础的专门应用性学科

合畸形，可使咬合运动更易取得协调平衡。
91
正畸后的修复治疗正畸治疗完成后，有时尚留有不能完全关闭的间隙上下牙列间的咬合问题
采用冠桥等修复手段予以解决
92
修复学与口腔预防学的联系
修复治疗后，由于微生物的活跃，发病率有增高趋势
龋病牙周病粘膜病。
针对这一情况，考虑优化
19
口腔修复体的类型（固位方式）
1：固定修复体 2：活动修复体 3：固定－活动联合修复体
20
口腔修复体的类型（治疗目的）
1：牙体缺损修复体 2：牙列缺损修复体 3：牙列缺失修复体 4：颌面缺损修复体
21
固定义齿
嵌体和冠修复体（牙体缺损修复）
22
固定义齿
冠桥（牙列缺损修复）
23
瓷贴面

北京大学医学出版社：口腔医学八年制教材

北京大学医学出版社：口腔医学八年制教材
佚名
【期刊名称】《实用口腔医学杂志》
【年(卷),期】2006(22)5
【总页数】1页(P630-630)
【正文语种】中文
【中图分类】R
【相关文献】
1.口腔医学八年制学员儿童口腔医学双语教学的探索 [J], 邢向辉;袁林天;于世宾;王小竞
2.八年制口腔医学教育是培养高素质口腔医学人才的重要途径 [J], 周学东;石冰
3.八年制临床医学专业学生口腔医学教学中整体医学观的培养 [J], 李红梅;高承志
4.北京大学医学出版社隆重推出英文影印版和新编长学制、五年制医学教材 [J],
5.成人学历教育的学员特点与教材建设心得r——以北京大学医学出版社医学成人学历教育教材为例 [J], 赵欣
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北京大学口腔医学院八年制口腔医学专业教育初步经验
北京大学口腔医学院郭传瑸，刘宏伟
八年制医学教育
▪ 加入WTO及加快高等教育国际化进程而诞生的一种新学制
▪ 从2001年开始招生，迄今已有七届学生，取得了一定的经验
主要介绍内容
▪ 总体培养目标 ▪ 专业培养目标 ▪ 修业年限 ▪ 主要课程 ▪ 主要教学环节要求 ▪ 毕业条件及学位授予 ▪ 八年制相关的教学改革 ▪ 学生综合素质培养 ▪ 问题与思考
主要教学环节要求
▪ 加强公共普通基础课教学 ▪ 第一学年末安排国防教育，进行两周的军训 ▪ 体育课。进入临床课学习后，组织每年一次的体
育达标测评 ▪ 英语：前期公共英语，通过考试后，英语改为选
修课。掌握一定的专业英语词汇 ▪ 基础医学和临床医学课程：精炼教学内容，加强
早期接触临床，奠定扎实基础，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的自我更新知识能力 ▪ 强调预防医学和循证医学的教学
八年制相关的教学改革
▪ 课程体系改革 ▪ 教材建设 ▪ 教学方法改革
课程体系改革
▪ 有中国特色的口腔医学教学模式
传统三段式→循序渐进式口腔医学教学模式
课程体系改革
▪ 增加9％的口腔专业基础课学时，解决课程体系完整性问题
▪ 开设口腔医学导论课、早期口腔诊所见习课、早期接触口腔临床病案实习课，形成了早期接触口腔医学专业的系列课程模式
主要教学环节要求
▪ 通过考核，进入第二阶段培养：源自普通口腔科水平上培养，参考住院医第一阶段培训计划
▪ 在第二阶段培养中，学生参加医学院及所在科室的有关学术活动
▪ 学位论文：通过一个二级学科口腔临床专题，进行文献综述及病例分析研究或密切联系临床的科研课题，完成博士论文写作，通过毕业论文答辩
课程体系改革
早期专业教育课程：
▪ 《口腔医学导论》 ▪ 《早期接触临床》 ▪ 《诊所管理和建设》 ▪ 《医患关系椅旁观》 ▪ 《早期接触临床病案》 ▪ 《如何带着问题学习》 ▪ 《简单统计方法介绍和实践》
在一、二年级开始进行，减轻后期教学压力
课程体系改革
▪ “龋病学”课程融合研究，将原来分散在5个教研室（组）的教学内容整合成一门课程，实现了知识的系统化、教学整体化，减少不必要重复、优化了教学资源
课程体系改革
分阶段实习 → 分阶段＋综合实习
教材建设
▪ 主编八年制教材：16本 ▪ 龋病学、修复工艺学 ▪ 注重精品课程建设
教学方法改革
▪ 多媒体教学演示教学法覆盖课程98％ ▪ 多媒体网络课件制作覆盖课程90％ ▪ PBL教学：5教研室开展 ▪ 双语教学：1项研究，使用双语30％ ▪ 主编15本八年制教材全部使用双语
修业年限
▪ 学制八年：第一阶段5年，第二阶段3年 ▪ 第一阶段（5年）：
公共普通基础课1学年，生物医学基础课1.5学年，临床医学基础课及临床实践0.75学年口腔医学专业基础、专业课和专业实习1.75学年 ▪ 第二阶段培养（3年）：住院医师第一段阶培养3学年
时间分配（周）
学年一二三四五六七八
沟通技巧、早期接触临床实践等 ▪ 自然科学类课程：无机化学、有机化学、物理学、高等
数学、普通生物学等 ▪ 生态环境与群体保健类课程：预防医学、流行病学 ▪ 科研与思维训练类课程：生物统计学、医学统计学与
SPSS应用、文献检索、循证医学、临床流行病学、临床研究方法 ▪ 基础医学类课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、细胞生物学、免疫学、遗传学、病理生理学、病理解剖学、药理学、生物医学实验等
主要教学环节要求
▪ 实验课程教学强调开展综合性和自主设计性实验，提供开放实验的机会；临床实践教学中，加强实践，提高临床工作能力
▪ 教学方法改革和应用现代教育技术。实行小班讲课，PBL教学、讨论式教学和实践性教学。鼓励实行多媒体教学和网上教学
▪ 要求实施考核方法的改革，鼓励实现各种类型的客观多站考试
合计
教学考试军入学毕业假机周周训教育期动
36 3 3
1
81
36 3
12 1
38 3
92
39 3
82
41 3
62
47 1
22
50
2
50
1
1
337 16 3
2
45 13
合计
52 52 52 52 52 52 52 52 416
主要课程
▪ 平台类课程：英语、体育、政治、计算机等 ▪ 职业与人文素养类课程：心理学、法学、伦理学、医患
毕业条件及学位授予
▪ 完成全部学业课程，考核合格、通过英语六级考试、未受过记过（含）以上处分、毕业临床能力考核合格、通过学位论文答辩者获得毕业资格，颁发医学本科和医学博士研究生毕业证书；符合学位授予规定者，授予医学博士学位，同时授予医学学士学位
▪ 完成第一阶段学习和培养，第一阶段考核合格，不再继续学业，符合毕业和学位授予条件者，准予本科毕业，颁发本科毕业证书并授予医学学士学位
PBL教学
双语教学
开展教学研究
▪ 承担国家教育部教学研究课题2项 ▪ 医学部教学研究课题4项 ▪ 院内开展教学研究课题55项
近年来口腔医院教改项目
▪ 《口腔前期实习室教学功能的开发和利用》 ▪ 《牙体牙髓病学前期教学中的根管治疗基本功训练的改革和实践》 ▪ 《透明模拟根管模型的制作及其在根管治疗教学中的应用》 ▪ 《临床教学中根管器械安全使用的改革与研究》 ▪ 《人工牙龈在前期教学中的应用》 ▪ 《牙周洁治球形练习模型的研制和应用》 ▪ 《牙周探诊模型的建立与评价》 ▪ 《仿真洁治模型在牙周前期实习中的应用》 ▪ 《仿真刮治模型在牙周前期实习中的应用》 ▪ 《儿童口腔前期实习操作评估系统》 ▪ 《预防性树脂充填实习及评估系统的开发》 ▪ 《仿头模拔牙实习的教学实践》 ▪ 《修复科前期实习教学的标准化和改进》 ▪ 《总义齿前期实习的改良和标准化》 ▪ 《修复科前期固定修复教学数字化评估系统的应用》 ▪ 《口腔正畸临床基本功训练的改革与实践》 ▪ 《口腔正畸头影测量学习实习的标准化》 ▪ 《口腔正畸学临床学习教学改革探索》 ▪ 《乳牙预成冠多媒体教学录像的应用及操作评价》 ▪ 《可摘局部义齿修复前期实习多媒体示教课件的建立》
毕业条件及学位授予
▪ 实行相对淘汰制。凡未达到学籍管理细则要求者，进行分流：（1）平均学分绩点低于2.0者；（2）教育过程中出现留级现象；（3）第四年末未通过大学英语四级、第五学年末（第二阶段培养资格审查前）未通过英语六级考试；（4）各阶段未通过阶段资格考试；（5）本阶段教育过程中因各种原因受到学校记过（含记过）以上处分者
主要课程
▪ 临床医学类课程：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤病及性病学、中医科学等
▪ 口腔医学专业课程： 1. 牙体解剖学、口腔生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔颌面影像诊断学、口腔生物学；口腔临床药理学、口腔设备学； 2. 牙体牙髓病学、牙周病学、儿童牙病学、口腔粘膜病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学、口腔种植学、口腔医学专业英语