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..::: 走进魏书生:::..魏书生，当代著名教育改革家。
吕叔湘老先生给他极高的评价：“如果年轻一半，他要拜魏书生为师。
”魏书生，19岁开始当民办教师，曾经为了做一名普通的民办教师，他6年写了150份书面申请，平均每年写25份，真是叫难以想象，谁能料到，19岁的魏书生自从做了民办教师之日起就爱上了教书，其原因不是为了别的，而是为农村孩子们真诚和善良，更为他们对读书的渴望心情所打动，以至于他放弃了厂级领导接班人这一千载难逢的机遇，而甘心去教书，并喜欢上了这个职业。
这在那个“白卷英雄”的时代怎不令人费解?就是在今天也使人不可思议。
更让人钦佩的是他的教育教学方法。
你看他送给两个全校最差的学生的“下马威”就令人叫绝。
他对这两个差生说：“你们先做一件事，每人找到自己的优点。
”这两个学生不知所措，回答说“老师，我们没有优点。
”“不可能吧?我都已替你们找出两条了。
”有个学生说：“老师，我学不好的，只考了8分。
”“一你上课不讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是大赋啊!”学生一听就来劲了。
谁又不来劲呢?遇到这样的领导，老师是三生有幸啊。
“8分”的这类学生，在我们的眼中，恐怕早已沦为“异类”贴上“三不管”的标签了。
你看人家魏老师，不过如此，硬是把人家的积极、向上、乐观的脑神经激发起来了。
单是他的这一招也就够我们品尝、玩味半天了。
再看他的教学方法，那就更独树一帜了。
他自1979年以来没有批改过一本作业，没批改过一篇作文，除统考外，他没搞过测验、考试，但他教会了学生怎样留作业，怎样批改作业，怎样修改作文，怎样出考试卷，一学期的教材他只用30多节课就讲完了：他是怎样做的呢?他凭的是：“民主与科学”，他凭的是一种创新的理念，他真正让他的学生成为了学习的主人，走进了新时代。
学习魏书生，要让我们走近他的思想，走进他的工作。
如果有机会，我们亲身去体验体验他的教学．肯定更有收获。
任忠兰关闭窗口地址：中山市石岐太平路10号高家基小学电话：（0760）8859160、8823006 邮编：528400。
魏书生观后感500字
看了关于魏书生的事迹，那感觉就像发现了教育界的一个宝藏。
魏书生老师给我最深刻的印象就是他那独特的管理智慧。
他就像一个神奇的魔法师，把班级管理得井井有条。
他的方法不是那种刻板的强制，而是充满了民主和信任。
就好比他让学生自己制定规则，这就像给了学生一把自我管理的钥匙。
学生们觉得自己被尊重了，那积极性“嗖”的一下就上去了，都主动遵守规则，这可比老师在后面喊破嗓子有用多了。
而且魏书生老师对待教学也是相当有一套。
他的课堂就像一场有趣的冒险，学生们是探险家，知识是宝藏。
他能把那些枯燥的知识变得鲜活起来，让学生们在轻松愉快的氛围里就把知识装进脑袋里。
他还特别擅长引导学生自学，这就像是给学生们安上了学习的小马达，让他们自己就有动力去探索知识的海洋。
从他身上我还看到了一种积极乐观的态度。
他就像一个小太阳，不管遇到啥困难，都能保持乐观。
他的这种态度也感染着学生们，让学生们在面对学习和生活中的挑战时，也能像他一样勇往直前。
魏书生老师就像一盏明灯，给我们这些在教育路上摸索的人照亮了方向。
我崇尚的教育名师梁立萍我崇尚的教育名师是魏书生，魏书生是辽宁省盘锦市教育局党组书记、局长。
党的十三大、十四大、十五大、十六大代表。
著名教育家、语文教育改革家。
一、学习魏书生的精神魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。
有一个学生没有教好心里也不安。
他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。
这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。
这种精神值得我们学习。
二、了解魏书生的思想魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。
他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的，互相谅解的。
在遇到矛盾、解决具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。
每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。
这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。
久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。
他还主张发展学生个性，让学生“为发展长处而学”。
在教学实践中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。
魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。
在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。
三、研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代的高度，探索科学规律，形成了自己独特的教学风格。
解读魏书生解读魏书生首先，难以理解的魏书生魏树生 - 是教育界的重量级人物和神秘人物。
如果你不认识魏书生为老师，那就叫做无知。
了解，理解和了解魏树生已经花了十多年。
我首先从媒体上了解了魏书生及其一些事迹。
后来，通过魏书生的讲话，我亲眼目睹了老师的风格，然后读了一遍。
他的书，知道它的方式，听取它的话，看着它的行为，以领导这样一个教育家的风度。
魏树生最初只接受过初中教育，他通过自学和实践，成为全国知名的农村中学教师改革者。
他是全国劳动模范，全国优秀班主任，中青年杰出贡献专家，首届“十大杰出青年”，特聘教师，功勋老师，与邓小平同志合影6次。
江泽民同志在国内会见并开展了38项社会兼职工作。
他当选为共产党第十三次全国代表大会，共产党第十四次全国代表大会和共产党第十五次全国代表大会。
他喜欢这个三足平台，并担任学校的校长兼党委书记。
即使在担任教育委员会主任和党委书记的领导职务后，他仍然上课，并且每年都会讲几个月。
学生的成绩仍然是这个城市中最好的。
看到这个，你可能不得不问一个问号：这是什么样的人？是的，魏树生是一个人，我对专家和学者说。
他们经常'是'，'真实'，充满警惕。
告诉业内外的朋友听，他们总是“真的有这个人吗？''真正？ '脸色很可疑。
20世纪80年代后期，当我看到魏书生的名字和报纸杂志上的相关报道时，实事求是并没有引起太多关注。
20世纪90年代初，魏树生在天津科学馆的演讲引起了我的极大关注，心灵震惊了。
那时，魏书生已经进入了毋庸置疑的时代，在舞台上奔跑，竖立言语，别致的风度，幽默的语言，真挚的叙事，对推理的诠释，使一千多名观众在场上都感动，一切都很清爽。
每个人都有一个共同的感受：他是教育界的骄傲和骄傲！我当时也有一种感觉，做个好老师，魏书生就是一个例子！ 1997年，我就读于天津师范大学研究生课程。
我读过一个教育专业。
有一个叫做《班主任工作研究》的类。
2024年学习魏书生教育思想心得体会魏书生是当代教育界的杰出人物，他的教育思想对于现代教育事业的发展起到了积极的推动作用。
在学习魏书生教育思想的过程中，我受到了很多启发和感悟。
下面我将从教育目标、教育方法以及教育意义三个方面，谈谈我对魏书生教育思想的理解和体会。
首先，教育目标。
魏书生强调培养学生全面发展的能力，他认为教育的首要目标是培养学生的人格和素质。
他强调培养学生的思维能力、创新能力以及社会责任感，通过教育使学生具备多元思维、批判性思维和创造性思维。
在具体教学中，魏书生提倡采用探究性学习，鼓励学生提问与实践，培养学生的独立思考能力。
对于这一点，我深有体会。
在过去的学习中，我经常在课堂上被灌输大量的知识，缺少自主思考的机会。
而通过魏书生教育思想的启发，我学会了更主动地提问、思考，养成了独立思考的习惯。
其次，教育方法。
魏书生提倡采用情境教学和互动式教学方法，他认为教育需要营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，他注重通过教师与学生之间的互动来促进学生的学习，让学生成为教学的主体。
我在学习魏书生教育思想的过程中，也意识到教育不应该是教师单方面的灌输式教学，而应该是教师与学生相互合作、共同探索的过程。
我尝试在课堂上采用了一些互动式教学方法，如小组讨论、学生展示等，发现学生的学习兴趣和参与度明显提高了。
最后，教育意义。
魏书生教育思想强调教育的社会责任和人的全面发展。
他认为教育不仅是传递知识，更是培养人才、培养社会公民的过程。
通过教育，我们可以培养学生的长远目标感和责任感，使他们成为热爱祖国、服务社会的有用之才。
这种教育意义深深地影响了我。
作为一名教育工作者，我认识到自己肩负着培养下一代的重要使命，我应当将魏书生教育思想中的理念付诸实践，为学生的全面发展做出应有的贡献。
总的来说，学习魏书生教育思想让我受益匪浅。
他的教育理念在很大程度上改变了我对教育的认识和认知，使我更加重视培养学生的能力和素质。
摆塘中心校教师知识经验共享资料中国教师奇迹之魏书生主讲人：罗光荣2011年10月19日走近民师——魏书生一、魏书生印象◆他1950年5月出生。
18-19岁上山下乡到盘锦，当了两年的民办教师，迷上了教育。
21岁进入工厂，派他去读大学，他不去，要他当厂长接班人，他不当却执着痴情于教育。
经过6年共写了150多次申请当老师的报告，到28岁，才能如愿地当上老师。
◆只有初中文凭的他，又仅仅6年，被评为特级教师。
◆作为语文教师，他用20个课时就教完了200课时的教学内容，而且学生的成绩好的出奇。
◆他让一个教改只有半年多的初二班级去参加全县初三语文知识大赛，在35所参赛学校中，竟获第七名。
◆他带一个由重点中学落榜的学生组成的班级，参加初三升学考试时，平均分竟然比重点中学还高出7.8分。
◆他的学生每天做120个俯卧撑，和120个仰卧起坐，每天跑步5公里。
◆他的学生平均每人每天自觉写语文作业1000字，写日记约450个字。
他的学生能在45分钟内完成作文两千多字。
◆作为班主任，不管什么样的学生，到了他的手里，最后个个品学兼优。
◆他巡游讲学海内外，至今演讲1400多场次、公开课800多节，所到之处场场爆满。
◆他从未上过大学，却做过大学校长，且同时被聘请为几所大学的兼职教授。
◆他是中国唯一一位同时担任中学两个班的班主任、两个班的语文教学任务的在任的辽宁省盘锦市教育局党组书记兼局长，同时还是国家教育行政学院兼职教授，还同时担任全国教育科学规划小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国现代教学艺术研究会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼职。
还是浙江台州市书生中学（民办中学）的校长。
◆他是全国优秀班主任、全国十大杰出青年、特级教师、全国劳动模仿、全国有突出贡献的专家、五一劳动奖章等荣誉称号。
有人称他为穿西装的孔子。
◆他是中国教育史上的一个奇迹。
魏书生之育人九决一、点亮“一盏盏心灯”要求学生在黑板的右上角每天写生一则格言。
走近教育家魏书生作者：刘永平来源：《江苏教育．教师发展》 2017年第12期魏书生，中国教育界响当当的人物，一位了不起的教育改革家。
从我做老师的那天起，我就常常听到他的大名，也曾多次拜读他的著作，观看他的上课视频。
于我来说，他是教育界的传奇，是心中的偶像。
欣闻其要来盐城讲学，我足足兴奋了好几天。
我期待聆听他的演讲，并去新华书店购买了他的新著作，希冀获得他的签名留念。
魏先生马不停蹄直奔目的地——江苏省盐城环保科技城实验学校，为了第二天的报告会，他要先去看看这所学校。
一位多么务实的教育家！傍晚，魏先生在区教育局领导和实验学校校长的陪同下来到餐厅。
他个子不高，穿着藏青色的西装、白色的衬衫，人显得有些瘦削却精神矍铄。
我恭敬地走上前去向先生问好，表达我的仰慕之情。
先生平易近人，在我自报姓名“刘永平”后，他说：“好名字，一生平安。
”我拿出早已准备好的先生的著作《我这样做老师》请他签名，他欣然应允，并为我工整地题上“尊敬的刘永平老师：松静匀乐天地人和魏书生二〇一七年四月二十四日”。
他说自己非常喜欢“松静匀乐”这四个字，是自己数十年为师做人的切身感悟。
“松”就是身体要放松，自然洒脱；“静”就是心灵要安静，宁静致远；“匀”就是呼吸要均匀，气定神闲；“乐”就是情绪要乐观，积极向上。
他轻声细语，边说边写。
捧读先生的签名，我既欣喜又叹服。
这位“穿西装的孔子”，业界公认的教育名家、大师，冠我以“尊敬的老师”这样的称谓，令我感动！我知道先生会写多种字体，于是请教先生：“魏老师，听说您上不同体裁的课文用不同的板书，这签名是什么字体？”“应该是行楷吧”，他说。
先生签名完毕，我即提出合影的请求。
先生微笑着随我的导引，站到了镜头前。
随着相机“咔嚓”声响，做了28年教师的我得到了珍贵的合影。
翌日，“魏书生、赵国忠学术报告会暨2017年第三期盐阜名师讲堂”在盐城环保科技城实验学校如期举行。
魏先生站在讲台上就怎样教书、怎样当班主任、怎样做校长和我们聊了5个小时。
走近魏书生——读《魏书生评传》有感芦溪小学李琼娟今天，我在这里首先要感谢各位领导和老师给我这次与大家交流的机会。
是你们的帮助和宽容扶我走过我工作生涯的第十八个年头。
在这里我要向你们，我的师长、朋友说一声谢谢。
今天我主讲的题目是《走进魏书生》，讲的不好请多包涵，多批评与指正。
我国基础教育界素有“南钱北魏”之说，“南钱”是指上海语文艺术研究会会长，语文特级教师的钱梦龙。
“北魏”就是辽宁盘锦的魏书生。
说起魏书生，恐怕大家并不陌生。
他从上个世纪八十年代开始出道，一直坚定地走到今天，从一名普通教师，到校长，到市教育局长，一步一个辉煌。
最近我又拜读了于月萍著的《魏书生评传》，我对魏书生的人生艺术、教育艺术、教学艺术才有了一个初步的理性认识。
一、令人难解的魏书生魏书生——在中国教育界是个响当当的重量级人物，也是一个谜一样的人物。
作教师的若不知道魏书生，那叫孤陋寡闻。
魏书生原本只有初中学历，靠自学和实践从一个农村中学教师成为一名全国闻名的教育改革家。
他是全国劳动模范，全国优秀班主任，全国中青年有突出贡献的专家，首届“中国十大杰出青年”，辽宁省特级教师，功勋教师，因成绩卓著，6次与邓小平同志合影，9次受到江泽民同志接见，在全国有38项社会兼职，先后当选为中共十三大、十四大、十五大代表……热爱三尺讲台，在担任学校校长兼党总支书记期间，甚至在走上盘锦市教委主任兼党组书记领导岗位以后仍然兼课，一年有几个月出外讲学，学生成绩依然在全市名列前茅。
看到这儿，您心中可能要打上一个问号：这是一个怎样的人？是的，魏书生其人其事很多人怀疑，很多人常常是“是吗”“真的”，满目的警惕。
我也一样，带着不解走近魏书生的，对于魏书生从不了解到了解，从知之甚少到知之较多，疑惑渐渐散去，代之而来的是对他由衷的赞叹和钦佩之情。
特别是上世纪90年代初魏书生在天津科学会堂的一场演讲视频引起了我极大的关注，心灵受到了强烈的震撼。
当时魏书生已进入不惑之年，跑步上场，直立演讲，潇洒的风度，幽默的语言，真诚的叙述，入理的阐释，使场上一千多位观众无不动容，无不耳目一新。
大家有一个共同的感觉：他是中国教育界的骄傲和自豪！我当时也有一种感觉，要做一名好教师，魏书生是榜样！二、大度豁达的魏书生魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。
他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。
对于“文革”，中国绝大多数人不论是当时受到迫害的还是没有受到迫害的大都是深恶痛绝的。
在原则问题上，魏书生寸步不让，但对当年告密诬陷他的人却未采取“以牙还牙”的态度。
一位作家写了一本介绍魏书生的书，想给那些恶人、恶事曝光、亮相，而魏书生接到书稿后却坚决不同意，他执意要把那些人的名字和具体事实一笔勾销，他认为人“要与人为善，要以德报怨，争取感化有罪之人”。
魏书生就是这样，大度对人，不背历史包袱，因而总能轻装上阵，总能以充沛的精力和时间去创造新的辉煌。
魏书生不仅是个大度的人，还是一个豁达的人。
他的豁达至少表现在两个方面，一是境遇观，二是苦乐观。
在我们的日常生活中，常常听到有人抱怨自己的运气不佳，境遇太差，往往把成败归咎于客观条件，而忽视了主观能动性，魏书生则与人大有不同。
记得他在一次演讲中说：人不要埋怨境遇。
命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。
魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。
魏书生要做的工作有很多，读书、写作、教学、管理、演讲、社会工作需要大量的时间，他常说自己最缺的是时间，最不安的是欠“债”太多。
可大家理解他，都知道他太累了，太苦了。
然后魏书生面对这一切却非常坦然，常能变苦为乐，以豁达的心情乐此不疲地心情愉快地做好每一件事情，他常常说，读书是享受，写作是享受，教学是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。
你看，我们每一个人若都能像魏书生那样，还有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？三、淡泊名利的魏书生读于月萍著《魏书生评传》，我看到了魏书生的一张要求做教师的申请书，其中有一段话是这样的：“两千多天中，我向各级领导恳切地提出做教师的申请至少有150次之多。
几乎每一个同志，特别是朋友和亲人，都耳闻目睹到我对教育火一样的热情，对学生源自内心的关心……”魏书生递交这张申请是在1997年9月份，是在他被确定为厂级领导接班人有望走上仕途以后，那时的教师地位与现在不可同日而语。
现在虽说教师职业还没有成为“太阳底下最光辉的职业”，教师也还远没有成为“太阳底下最受羡慕的人”，但在重点中学里大本毕业的教师优化组合下来后被安排去看自行车棚毫无怨言、等待上岗的人却大有人在。
为什么？因为教师有稳定的工作，稳定的收入，但魏书生递交申请的时候恰是“宁挣三斗糠，不当孩子王”，“好好干，我让你去当售货员”，教师弃教他就每年还要有名额的年月。
况且魏书生是以坚忍不拔的毅力口头、书面向领导提出申请多达150次，有人可能要问：魏书生是怎么啦？别人看不上、瞧不起的职业他为什么要反其道而行之？我们从魏书生走上教师岗位后的所作所为、所思所想中逐步找到了答案。
魏书生热爱教师这个平凡的职业，也常说自己是到地球上打工的，完事了便挥挥手向这个星球告别。
这是一种超凡脱俗的境界。
虽然他后来出了名，但他把自己看得与其他工匠无异，因而也就少了名的烦恼和拖累。
他免费为上门求教的人寄资料、赠书籍，免费为学生购书，甚至自掏腰包到一些地方讲学、演讲，公家配的车他不坐，还处处对人说“骑自行车或跑着去开会自已是拣个便宜――锻炼身体。
”这便是魏书生！四、敢说真话的魏书生魏书生是个实事求是的人，他敢讲真话是出了名的。
这里不妨摘取他与师生的两段谈话实录：谈话实录一：有一年，又到了大学生毕业分配的时候，盘锦市人事部门请魏书生去跟那些由各地分来盘锦的大学生们交流谈心。
魏书生是这样开始了他的谈话：“今天，我和同学们来谈心，想讲三点。
一是祝贺大家毕业走上自食其力的道路；二是祝愿同学们都能分配到工商局、税务局、银行、保险公司、人事局、组织部、外贸局、电业局这些大多数人认为的“好”单位去；三呢，我想说，大概百分之八十五的同学去不了以上单位……我想，谁要是大笔一挥把所有的人都分到那些单位去了，那不用我细说，咱离亡党亡国肯定也就不远了……”。
谈话实录二：有个学生与他聊天时问“老师，以后我一不当官，二不当科学家，要那么高的能力素质有什么用？”魏书生不说建设祖国实现四化那样冠冕堂皇的话，而是着眼于“人活一生有多不易”这一现实课题，他说：“以后你要真能当大官，当那种有大能耐的什么什么家，有些方面缺点啥差点啥，我或许就不让你改了”魏书生这么一说，学生很奇怪，为什么当大人物反倒可以有毛病呢？魏书生接着说：“如果你干到江青康生那个份上，你心理素质不好，脾气暴躁、心胸狭窄，谁提意见你就使劲整谁，没准你那官还能将就着当下去，因为谁都怕你，没人敢得罪你。
可如果你是个普通工人，靠力气挣钱养家糊口，你心胸狭窄、脾气暴躁，一句批评也听不进去，你想想吧，哪个领导愿意用你，不用你了，你还怎么挣钱吃饭。
所以呀，一个人要想活得顺顺当当，就得有开阔的胸怀，远大的理想、必胜的信心、顽强的意志，这些东西，既能帮助你当好大人物，也能帮你当好小人物，甚至对你当小人物有特殊的重要性。
小人物活着尤其艰难，没人顺着你，没人哄着你，你只有具备了各种良好的能力素质，才能遇事看得开，工作做得好。
”魏书生就是这样的一个人。
实事求是，实话实说，说的看似小道理，其实是大道理。
魏书生谈话，慢条斯理，娓娓道来，宏论一泻，语惊四座，其感染力、穿透力、影响力是其他人的谈话所罕见能及的，这秘诀大概除了他的语言技巧外还在于他谈话中的“真”和“实”，这也是广大教师提高表达能力所应该学会和牢牢把握的。
五、自爱爱人的魏书生教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。
魏书生人格高尚，又极注意锻炼和养生，这是自爱的表现。
他非常感谢母亲对他的教育和妻子对他的帮助和支持，他爱他的家人。
魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。
魏书生认为差生最不容易。
每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。
这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
下面是魏书生在一次演讲的一段原话，让我们来听听：我不会教书，是学生教会我教书；我不会改进后进生，是后进生帮我教会了怎样教后进生。
我总是与学生商量怎么学，怎么教。
有两个全校最差的学生进了我的班。
我说：你们先做一件事，每人找到自己的优点。
他们说自己没有优点。
我说，不可能。
我都已替你们找出两条了……后进生对批评往往能非常镇静地对付，你给他说优点，他反倒脸红了。
有个学生说，老师，我学不好的，只考了8分。
我说，你一定上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还得了8分。
这是天赋啊!他就来劲了。
我就这么点本事。
把人家积极的，向上的，乐观的脑神经激发起来。
我总是说，坚信每位学生心灵的深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
六、为书而生的魏书生“魏书生，为书而生的人”。
少了这一笔，对他的评价是不完善的。
魏书生爱书、爱的痴情，爱的热烈，爱的理智，爱的不同凡响。
据说，他家里兄弟姊妹团聚时一个保留节目是逛书店，他起初是带着他的弟弟、妹妹们转，弟弟、妹妹们长大了，如今他又带着新一代小书迷们进出书店了。
魏书生是个真正的读书人。
魏书生30岁才考虑婚姻问题，别人问他择偶的标准，他只想到一个“支持我看书”！魏书生认为：就如同一个没有饭吃的人会浑身无力一样，一个没有书读的人，必然要灵魂干瘪，精神萎缩。
魏书生的读书经历了盲目读――兴趣读――计划读三个阶段。
先是见到什么就读什么，虽然目的不甚明确，但开卷有益，打下了他的知识根基。
后来，他接触了一些哲学、历史著作引起了他的兴趣，确立了他教育理论与实践的哲学基础。
再后来，他参加了高等教育自学考试，又结合工作需要阅读了《教育学》、《心理学》、《生理学》、《中国通史》、《班级管理学》、《世界通史》、《西方哲学史》、《中小学班主任手册》、《国外科技动态》，苏霍姆林斯基、夸美纽斯、凯洛夫、赞可夫、蔡元培、陶行知、罗素、皮亚杰等人的著作。
这些阅读为他的教学改革加足了燃料、蓄足了动力。
魏书生还是一个与其他大多数教师不同的人，他擅长于写书。
他的《班主任工作漫谈》《魏书生文选》曾印刷多次，其中《班主任工作漫谈》荣获全国第二届教育科学优秀成果二等奖。
