第八课 火与我们的生活

在生活中，火与我们紧密相关。

如果消防意识淡薄，酿成火灾，将给人民生命财产造成巨大损失。

火灾的原因是多方面的，但大多数火灾是由于人们思想麻痹大意而引发的。

我们人人都应具备防火和消防知识，时时绷紧消防安全这根弦，防患于未然。

1、一旦发生火灾，扑救时要先救人后救物，未成年人不能参加救火，先断电后救火，火势蔓延，要迅速拨打电话“119”向消防专业人员报警。

2、火场人员要保持镇静，明确自己所在位置，分析火情，要选好逃身办法，不要惊慌失措，盲目乱跑，造成不应有的伤亡。

3、火灾发生时，忌盲目开窗，以免加速空气对流，火势蔓延；如室内烟浓，要以低身姿势撤离，以免因烟呛晕倒窒息。

4、火场人员要有秩序的迅速撤离火场。

在逃生通道上，不可蜂拥而上，乱作一团，可按照消防标志所标明的方向有秩序地撤离逃生。

5、身上着火，如果来不及脱衣服，可以卧倒在地打滚，把身上的火压灭。

防震小常识1、地震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方，是应急逼真较好的的方法。

2、尽量蜷曲身体，降低身体重心，抓住身边牢固的物体，以免震时摔倒，或因身体失控移位，暴露于坚实物体外而受伤。

3、用身边的物品，如书包、衣服等顶在头上，保护透镜，或用手护住头部或后颈。

4、不同环境下组织避震（1）教室内：老师觉察到地震预警现象或听到地震警报时，立即下达紧急躲避命令，指挥学生抱头躲藏在课桌下，老师躲藏到讲桌下面。

提醒学生不要把身体暴露于课桌外，呆在原地不懂，持续一分钟左右或震动停止。

回想疏散路线，携带必需物资发布疏散命令，配合市内的指挥人员，指挥学生紧急有序地疏散到户外疏散集合区。

（2）实验室内：实验室教师首先指挥学生熄灭正在使用的明火，关闭水、电、煤气，处理掉正在使用的有害药品。

下达避震命令，可选择就近的实验桌下、矮柜旁、内墙根、墙角作为避震空间；远离玻璃、避开悬挂物、离开药品柜。

提醒学生保护眼睛、口、鼻和头部。

避震约一分钟或震动停止。

安全知识讲座---防火防震新市镇中学主讲人：张言芹2008.10。

教科版科学六上《火与我们的生活》word教案
教学目标：
1、了解火与人类的紧密关系，明白安全用火的常识；
2、经历一个研究关于人类用火历史的活动过程；
3、能够用已有的关于热的认识说明各个时期用火的原理。

教学重点：明白安全用火的常识。

教学难点：经历一个研究关于人类用火历史的活动过程。

教学用具：两块打火石，打火机，关于人类用火的资料。

教学过程：
一、引入：
二氧化碳灭火的原理是什么？你明白火的其它知识吗？你能提出有关火的哪些问题？
推测小孩的问题：生活中假如确实遇到了火灾，该如何办？
火是如何样发觉的？火有哪些作用？火带给我们哪些灾难？
二、火的历史：
远古时候人们是通过如何样的方式取火的？请同学预备好的资料互相交流。

1、古代人的护火故事。

2、古代人应用火的一些故事及作用。

3、现代人对火的依靠事例。

三、取火的试验：
什么缘故钻木和敲击火石能取火？能不能当场试验？
打火机又是如何样打火的？
四、生活中的火：
除了上堂课同学推测的各种着火场景外，生活中还会发生如何样的着火场景？你曾听到过什么样的火灾？你有经历过吗？
五、面对突如其来的火灾，该如何办？
请学生模拟表演，其它同学作评委，得出一些防护的差不多常识。

板书设计：
火的历史
火灾的历史
火灾的防护火灾的应变。

第八课火与我们的生活【教学目标】1•了解火与人类的密切关系，知道安全用火的常识；2 •经历一个研究关于人类用火发展历史的活动过程；3•能够用已有的关于热的认识解释各个时期用火的原理；4.要求学生用学到的安全用火常识向社区和周围群众宣传。

教学准备】打火石两块、打火机、收集关于人类用火资料。

教学过程】1•引入二氧化碳灭火的原理是什么？今天我们继续研究火。

(二氧化碳气体不支持燃烧，还有氯气、氢气等)2.生活中的火(1)火与我们人类有什么关系？(烧菜做饭需要火，汽车、火车的内燃机需要火。

)(2)火除了给了人类带来好处外，还给人类带来哪些灾难？(让学生讲一讲：我们身边发生的火灾给人民群众带来了哪些灾难。

)(3)小组讨论：怎样用火才能避免火灾？让学生制定一个安全用火守则。

(4)汇报交流：怎样安全用火？①灶上生火人勿离；②楼道清障保平安；③电器起火不能用水浇；④驱蚊也要讲安全；⑤烧香燃烛要监护；⑥取暖器烘衣服危险多；⑦燃放烟花爆竹要当心；⑧躺在床上莫吸烟；⑨烟蒂莫乱丢。

(5)自己总结几条安全用火守则3.回到过去(1)远古时期人们是通过怎样的方式用火的？(原始社会利用闪电产生的火，然后一直燃烧，不让它熄灭。

)(2)小组讨论：说说我们知道的取火方式。

(教师点拨、指导，然后让小组分别回答)(3)交流从远古到现在我们的取火方式是怎样的。

(原始社会利用闪电产生的火一一敲击火石取火一一钻木取火一一火药、火柴一一打火机)(4)为什么钻木和敲击火石能取火？(钻木取火是利用摩擦生热，使木头达到燃点；两块石头相互敲击产生的热，如果刚好达到某种物质的燃点，然后就会燃烧。

)(5)打火机是怎样打火的？(电子点燃气体一一煤气、甲烷气、丁烷气等)(6)火石是怎样取火的？(7)古代人是怎样用火的？说说自己知道的关于火的一些故事。

(8)讨论：用火的发展与人类文明的发展有什么关系。

(人类从原始社会发展到现在高度文明的社会与火的利用是息息相关的。

教科版科学六上《火与我们的生活》说课稿一. 教材分析《火与我们的生活》这一课是教科版科学六上册的一章，主要围绕火的起源、火的使用以及火对我们的生活产生的影响进行讲解。

通过本章的学习，学生可以了解火的性质、火的安全使用方法以及火的环保问题。

教材内容丰富，通过生动的图片、实例和实验，使学生更加直观地了解火的相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于火有一定的了解。

但是，他们对火的认识可能只停留在表面，对于火的性质、安全使用和环保问题等方面的知识还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入思考，激发他们的探究兴趣，提高他们的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解火的起源、火的使用以及火对生活的影响；学会正确使用火源，提高安全意识。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究火的性质，学会用火安全。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱生命的情感，提高环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：火的起源、火的使用以及火对生活的影响。

2.教学难点：火的性质、火的安全使用和环保问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过火灾新闻报道，引发学生对火的关注，导入新课《火与我们的生活》。

2.自主学习：学生阅读教材，了解火的起源、火的使用以及火对生活的影响。

3.探究火的性质：学生分组实验，观察火的现象，探讨火的性质。

4.学习火的安全使用：教师讲解火的安全使用方法，学生进行实际操作，提高安全意识。

5.讨论火的环保问题：学生分组讨论，分析火对环境的影响，提出环保建议。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调火的安全使用和环保意识。

7.布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：火与我们的生活1.火的起源2.火的使用3.火对生活的影响八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

《火与生活》教学设计教学目标：1.了解生活中的“火”，正确认识火与人类生活之间的关系。

2、了解火灾的危害，懂得安全用火的常识以及一些中断燃烧的方法。

3、学会制作简易灭火器。

4、认识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性发展。

5、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。

教学重点：理解火的重要性及它为人类做出的贡献。

教学难点：知道火与人类的密切关系，懂得安全用火的常识。

教学准备：教学内容：一、创设情境1.观看新闻视频，同学们，看完真实再现之后，你有什么感受？学生谈观看后的感受。

2.展示图片，教师进行总结。

教师：通过以上几例火灾我们发现火灾都是由于人们的麻痹大意和消防知识的缺乏而导致的，家庭火灾给人们带来了沉重的灾难：一个个鲜活的生命瞬间被大火吞噬，一个个含辛茹苦建立的家庭转瞬变成废墟。

教师：同学们说的对，家庭火灾是很恐怖的，也是灾难性的，而且多数火灾都是由于人们的疏忽大意造成的，因此做好家庭防火是非常必要的，也是迫在眉睫的，那么，为了杜绝家庭火灾的发生，我们该做些什么呢?3.揭示主题二、行动在线1.评一评：这几幅图中的这些行为是防火小卫士吗？2.交流讨论，指出图中的用火安全隐患3.总结：家庭常见火灾隐患有哪些？4.如果在家中，火灾真的来了怎么办？5.视频观看简易灭火器的制作，提醒安全注意事项6.小组合作，教师巡视指导。

7.实验结束，教师演示简易灭火器的灭火效果。

三、师介绍火灾报警须知：1.简易灭火器只能针对小火，要是真的大火来了怎么办？2.交流常见几种家庭火灾的灭火方法。

3..牢记火警电话“119”。

事发时可用任何一部电话拨打。

无论欠费与否。

.火灾地址要报详细：XX市XX村XX路XX号。

如：(什么东西在燃烧。

火势很大。

请速来扑救。

我的电话号码是XX)。

同时要派人来主要路口迎接消防车。

4.只要我们处处小心。

注意安全。

掌握自救。

自护的知识。

锻炼自己自护自救的能力。

机智勇敢的处理各种异常的情况或危险。

火与生活一.教学目标1.正确认识火与人们之间的关系2.了解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件的，可以中断的3.使学生关注社会生活，认识到人与自然要和谐相处二.重点难点使学生关注社会生活，认识到人与自然要和谐相处三．教学过程活动1（谈话导入）师：同学们谁知道火的成语有哪些？生：不通水火生：城门失火生：火眼金睛生：火上加油生：火冒三丈等等，学生们畅所欲言说了很多关于“火”的成语。

师：火是一种燃烧现象，今天咱们一起学习“火与我们的生活”活动2.（讲授）讲授新知1.展现火的历史2.让学生讨论回答火在我们生活中有什么作用？学生：烧水、做饭、取暖、照明、烟花爆竹金属用火来冶炼金属、焊接、切割、陶瓷行业用火来烧制陶瓷火还可以用来烧烤食物师：火虽然在我们生活中的好处很多，但是火也有很大的危害学生讨论火危害经过学生的讨论总结如下：建筑物火灾、森林火灾、家用电器火灾等等很多很多，对我们的生命财产造成了很大的危害讨论燃烧需要什么条件学生讨论3分钟可燃物就是燃烧的东西一定的温度：人们在点燃煤炉时，常常需要先点燃废纸或杂草引燃木材，最后引燃煤炭提高温度氧气，空气中就有氧气学生讨论如何防火？以及生活中的可燃物？活动3.思考：如何中断燃烧，可以怎么做？1.拿开可燃物2.隔绝空气3.降低温度灭火剂直接喷射到燃烧的物体上，以降低燃烧的温度于燃烧点以下，使燃烧停止或者将灭火剂喷洒在火源上冷却灭火法是是灭火的一种方法，常用水和二氧化碳作灭火剂冷却降温灭火用沙土、水泥、湿棉被等不能燃烧的物质覆盖活动4，火灾发生时如何逃生小知识学生讨论，总结Ppt展示活动5.课堂总结今天这节课你有什么收获？。

教科版科学六上《火与我们的生活》教案一. 教材分析《火与我们的生活》这一节内容，主要让学生了解火在生活中的作用，以及火的危害和预防措施。

教材通过生动的实例，引导学生思考火的两面性，以及如何正确使用和管理火源。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对火有一定的认识。

但是，他们对于火的具体危害和预防措施可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导学生认识到火的双面性，以及如何正确使用和管理火源。

三. 教学目标1.让学生了解火在生活中的作用。

2.让学生认识到火的双面性，了解火的危害和预防措施。

3.培养学生正确使用和管理火源的习惯。

四. 教学重难点1.火的双面性及其危害。

2.预防火灾的措施。

3.正确使用和管理火源的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究火的双面性，以及如何正确使用和管理火源。

六. 教学准备1.准备一些与火相关的案例，用于课堂分析。

2.准备一些关于火的知识卡片，用于课堂操练。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考火在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一些与火相关的案例，让学生了解火的双面性，以及火的危害和预防措施。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结出正确使用和管理火源的方法，并将讨论结果写在火的知识卡片上。

4.巩固（5分钟）让学生上台展示自己的火的知识卡片，并简要说明其内容。

其他学生认真听讲，对展示内容进行评价。

5.拓展（5分钟）引导学生思考火在古代文明中的作用，以及火的发现对人类文明的影响。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确使用和管理火源的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何正确使用和管理火源的文章，不少于300字。

8.板书（5分钟）板书本节课的重点内容，方便学生复习。

小学科学四年级实用资料《火与生活》教案教学目标：1、引导学生了解火的性质、用途及危害。

2、向学生进行安全教育，增进安全防火意识。

3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

教学重难点：1、知道安全用火的常识。

2、经历一个研究关于人类用火历史的活动过程。

教学准备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯等。

教学过程：1、老师出示一张纸和火柴，提醒学生注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让学生在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）2、知道了火能发光发热，组织学生讨论火的用途和危害。

（1）我们的生活中离不开火，请学生说出火的用途。

（烧饭、取暖、照明等）（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）3、实验：火的熄灭（1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。

（燃烧需要空气）（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪只蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

4、组织学生讨论：（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）（2）怎么样防止火灾发生？（3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。

B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。

C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。

穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

D：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。