二年级数学第五单元 森林里的故事平均分

青岛版小学数学二年级上册第五单元《平均分》课堂教学实录教学内容 :青岛版小学数学第三册第五单元《森林里的故事》第一个信息窗的内容，本节课学习第 48—49 页的第一、第二和第三个个红点。

教学目标 :1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。

2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。

教学重点难点 :使学生理解平均分的意义。

方法：谈话法、讨论法、演示法。

手段：多媒体课件，学具一、故事导入：师：我们一起来听一个有趣的故事好不好，你们不光要用耳朵听，还要用你们聪明的小脑瓜想一想，在故事中你得到了哪些数学信息，能做到吗？（出示课件）二、认定目标、教学达标：活动一：分竹笋 ----引出“平均分”的概念1、师：你知道了哪些数学信息？生 1：桌上有 10 个竹笋， 20 个桃子， 12 个萝卜， 15 个松果。

生 2：有 2 只松鼠。

生 3：有 5 只小猴子。

生 4：还有 2 只小兔， 2 只松鼠。

⋯⋯师：同学们真了不起，发现了这么多信息，根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（板书问题）生 1: 2 只熊猫怎样分竹笋呢？生 2：一只小猴子能分到几个桃子？生 3：每只小兔 4 个萝卜，可以分给几只小兔？生4：每只松鼠分 5 个松果，可以分给几只松鼠？⋯⋯2、师：你们真了不起找到了这么多的数学问题，我们先解决哪一个问题呢？生： 10 个竹笋 2 只熊猫怎样分？师：怎样帮熊猫分竹笋呢？用你手中的五子棋自己想办法解决吧。

提出要求：（1）如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？（2）在纸上完成。

（3）想出办法的用坐姿告诉老师3、猜一猜这两只熊猫会怎样分这10 个竹笋呢？为什么会这样分？生 1：大熊猫分 8 个竹笋，小熊猫分 2 个竹笋，因为大熊猫需要吃很多才能饱，而小的熊猫吃一点点就饱了。

生 2：大的熊猫分 3 个，小的熊猫分 7 个，因为大的熊猫关心小的熊猫，把好吃的多分给小的一些。

四森林的故事：《平均分》（导学案）一、故事梗概故事中，森林里的小动物们组织了一场趣味运动会，小白兔受委托给大家买水果招待大家。

但是，每个动物喜欢的水果都不同，小白兔应该买多少水果才够大家分享呢？最后，小白兔和小猫一起解决了这个问题，得出了“平均分”的概念。

二、学习目标1.理解“平均分”的概念及其应用；2.让学生通过故事的方式，了解“平均分”的含义和应用方法；3.通过讨论与应用，培养学生的思维能力和动手能力。

三、教学重点和难点1.重点：让学生理解“平均分”的概念和应用方法。

2.难点：让学生在实际问题中应用“平均分”的概念。

四、教学过程1. 故事导入教师先向学生讲述森林里的趣味运动会的故事背景，并呈现小白兔为大家买水果的状况。

由此切入“平均分”的概念。

2. 概念解释让学生理解“平均分”的概念，即把一定数量的东西，按照相同的规律分给若干个人或物，每个人或物得到的数量都相等。

3. 实际应用让学生通过故事中的例子，了解“平均分”的应用，如：小白兔应该买多少水果才够大家分享。

引导学生一起思考、讨论，并在小组内完成相关练习。

4. 引申拓展在教师的引领下，让学生观察身边的事物，寻找平均分的例子，并互相交流讨论。

五、教学反思本节课通过“故事导入+概念解释+实际应用+引申拓展”的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围下，学习了“平均分”的概念和应用方法。

同时，在实际场景中引导学生应用概念，从而提高学生动手能力和思维能力。

教学效果良好，学生的兴趣和参与度都较高，但需要注意教学信息量的掌控，调整教学进度，不要走向过度讲解或过于简化的方向。

5 森林里的故事——除法的初步认识
第2课时 认识平均分的两种情况
QD 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
知识点1 把一些物品按份数平均分
1. 分一分，填一填。
(1)
(2)
8个 平均放在2个盘子里，
每个盘子里放( 4 )个。
如果有2个花瓶，平均每个花
瓶插( 3 )朵。如果有3个花 瓶，平均每个花瓶插( 平均分
2．想一想，做一做。 (1)18根火柴棒，每3根一组，可以分成( 6 )组； 若每9根一组，可以分成( 2 )组。
(2)如右图，可以拼成( 6 )个 。 也可以拼成( 3 )个 。
易错点
3. 把12根小棒平均分给4个小朋友，哪种分法是正 确的？在括号里画“√”。
(1)
(2)
()
()
辨析：没有按题目要求的分法平均分
提升点 应用平均分的知识解决问题
4. 把12支铅笔作为奖品。 (1)平均奖给3个小朋友，每个小朋友奖( 4 )支。 (2)每个小朋友6支，能奖给( 2 )个小朋友。
5. 要把12个 平均装在几个盒子里，你能想出 几种装法？ 略

2只熊猫 6个竹笋 3只猴子 12个桃子 2只小白兔 24个萝卜 2只松鼠 15个松果
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
怎样分竹笋呢？
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？
反馈旧知
把口诀补充完整。 三六（ 十八 ） 六八（ 四十八 ） 四（ 七 ）二十八
五七（三十五 ） 二（ 九 ）十八 七九（ 六十三）
反馈旧知
计算。 3×6+5= 23 9×2+9= 27
8×4-7= 25 5×6+4= 34
4×9+6= 42 1×8-3= 5
信息展示
小猴能分到几个桃子？ 1个1个地分
每只小猴子分得4个。
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？ 2个2个地分
每只小猴子也分得4个。
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？ 3个3个地分
每只小猴子也分得4个。
新知探究
如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？ 4个4个地分
每只小猴子也分得4个。
新知探究
每只小兔分到6个萝卜，可以分给几只小兔？
新知探究
15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
3
边学边练
快乐选择。
1．有24个枣子，可以平均分给6只刺猬，每只刺猬分到（ A ）个
枣子。
A、4
B、5
C、6
2．把27支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ B ）个。
A、2
B、3