反比例函数复习PPT课件
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教学设计总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学设计总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学设计总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
课时与时间教师活动学生活动◇资源准备□评价○反思第二课时15 创设情境温旧引新5′应用迁移巩固提高20′依托“面积”加深理解15′反思小结观点提炼5′布置作业问题:已知点(5,2)在反比例函数 y= 的图象上,判断点(- 5,- 2)是否也在此图象上.题中的“?”是被一名同学不小心擦掉的数字,请你分析一下“?”代表什么数,并解答此题.例1已知反比例函数的图象经过点A(2,6),(1)这个函数的图象分布在哪个象限?y随x的增大如何变化?(2)点B(3,4)、C(- 2,- 4)和D(2,5)是否在这个函数的图像上?例2如图是反比例函数y= 的图象的一支,根据图象回答下列问题:(1)图象的另一支在哪个象限?常数m的取值范围是什么?(2)在图中的图象上取点A(a,b)和B(a′,b′),如果a>a′,那么b和b′有怎样的大小关系?巩固练习:教材45页第1、2题.过图象上任意一点作坐标轴的垂线段,与坐标轴构成的长方形的面积S=| k|.反比例函数的性质运用的注意点:1)k的符号决定图象所在象限,反之,图象所在象限决定k的符号.2)在每一个象限内,y随x的变化情况,在不同象限切忌使用.3)从反比例函数的图象上任一点向坐标轴作垂线,这一点和垂足及坐标原点所构成的三角形面积等于| k|.4)要注意发挥图象的作用.习题17.1第7、9题学生思考后解答小组合作、探究学生独立完成学生归纳,教师引导并补充△好奇心能生发求知欲.使学生在宽松的环境中彼此分享成功的喜悦.△使学生养成团结协作的意识.△巩固所学知识.△培养学生的归纳能力.教学设计总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。