《消元——解二元一次方程组》教案2
江西师大附中 荣齐辉
教学设计说明：
本课以贴近学生生活实际的问题为情境，引导学生分别列二元一次方程组和一元一次方程解决问题，通过观察、对比，发现二元一次方程组和一元一次方程的联系，思考如何将二元一次方程组转化为一元一次方程，实现消元，渗透化归的数学思想．通过丰富的例题和问题，使学生熟练掌握二元一次方程组的解法，并能运用二元一次方程组解决一些实际问题，体会方程思想．
（1）教材分析
二元一次方程组是在《一元一次方程》的基础之上学习的，它是解决含有两个未知数的问题的有力工具，同时，二元一次方程组也是解决后续一些问题的基础，其解法将为解决这些问题提供运算的工具，如用待定系数法求一次函数解析式，在平面直角坐标系中求两条直线的交点等．解二元一次方程组就是要通过代入法和加减法把“二元”化归为“一元”，这也是解三元（多元）一次方程组的基本思路，是通法．
（2）学情分析
学生的知识技能基础：学生已学过一元一次方程的解法，经历过由具体问题抽象出一元一次方程的过程，具备了学习二元一次方程的基本技能．
学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了很多观察、对比、发现的学习程，具有了一定的发现式学习的经验和数学思考，具备了一定的合作与交流的能力．
教学目标
1．用代入法、加减法解二元一次方程组．
2．了解解二元一次方程组时的“消元思想”,“化未知为已知”的化归思想．
3．会用二元一次方程组解决实际问题．
4．在列方程组的建模过程中,强化方程的模型思想,培养学生列方程解决实际问题的意识和能力．
教学重点、难点
重点：会用代入法和加减法解简单的二元一次方程组，会用二元一次方程组解决简单的实际问题，体会消元思想和方程思想．
难点：理解“二元”向“一元”的转化，掌握代入法和加减法解二元一次方程组的一般步骤． 课时设计
四课时．
教学策略
本节课主要通过创设问题情境，引导学生观察迁移、采用发现法、探究法、练习法为辅的教学方法．
《毛遂自荐》教学教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识目标
了解《毛遂自荐》的故事背景、人物关系和事件发展。
掌握课文中的关键词汇和句式。
1.2 技能目标
提高阅读理解能力，能够概括课文大意。
提高口语表达能力，能够复述故事情节。
1.3 情感目标
培养学生的自信心和自我展示的勇气。
引导学生从毛遂自荐的故事中汲取启示，勇于面对挑战。
第二章：教学内容
2.1 课文梗概
介绍《毛遂自荐》的故事背景，分析故事中的人物关系和事件发展。
2.2 关键词汇
列举课文中的关键词汇，进行解释和例句演示。
2.3 句式语法
分析课文中的句式语法特点，进行讲解和练习。
第三章：教学方法
3.1 阅读理解
通过阅读课文，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
3.2 口语表达 分组讨论，让学生复述故事情节，提高口语表达能力。
3.3 小组活动
组织小组活动，让学生通过角色扮演的方式，演绎故事情节。
第四章：教学步骤
4.1 导入新课
通过图片或问题引出故事主题，激发学生的兴趣。
4.2 自主学习
让学生自主阅读课文，理解故事内容。
4.3 课堂讲解
讲解课文中的关键词汇、句式语法和人物关系。
4.4 小组活动
组织小组活动，让学生进行口语表达和角色扮演。
第五章：教学评价
5.1 课堂参与度
观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 口语表达能力
评估学生在口语表达环节的流畅性、准确性和创造性。
5.3 阅读理解能力
通过课后作业或测试，评估学生的阅读理解能力。
5.4 学习态度
观察学生的学习态度，包括认真程度、合作精神等。
第六章：教学资源 6.1 课文文本
提供《毛遂自荐》的文本材料，确保文本的准确性和可读性。
6.2 图片素材
收集与故事相关的图片素材，用于课堂导入和情境创设。
6.3 视频资源
寻找相关的视频资源，如动画片或戏剧表演，以增强学生的学习兴趣。
6.4 教学道具
准备一些简单的教学道具，如角色扮演的道具，以增加课堂的互动性。
篮球体前换手变向运球单手体侧传接球技术课教学授课教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标
了解篮球体前换手变向运球和单手体侧传接球的基本概念、技术要领和动作规范。
1.2 技能目标
能够熟练掌握并运用篮球体前换手变向运球和单手体侧传接球技术，提高篮球运动能力。
1.3 情感目标
培养学生对篮球运动的兴趣，增强团队协作意识，提高综合素质。
第二章：教学内容
2.1 教学方法
采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等多种教学方法，帮助学生掌握技术动作。
2.2 教学内容
（1）篮球体前换手变向运球技术
a. 动作要领：以右手为例，当球运行至右腿外侧时，右手拍击球后，迅速将球换至左手，身体向左转，保持平衡。
b. 练习方法：原地练习、行进间练习、对抗练习等。
（2）单手体侧传接球技术
a. 动作要领：以右手为例，右手持球，左手掌心朝上，右手前臂与左手掌心形成一定的角度，传球时，右手前臂迅速挥动，将球传至左手掌心上方。
b. 练习方法：原地练习、行进间练习、对抗练习等。 第三章：教学过程
3.1 课前准备
检查教学场地、器材是否齐全，确保安全。
3.2 课堂导入
通过讲解篮球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。
3.3 技术讲解与示范
讲解并示范篮球体前换手变向运球和单手体侧传接球的动作要领，让学生充分理解技术动作。
3.4 实践训练
分组进行实践训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3.5 教学比赛
组织教学比赛，让学生在实战中运用所学技术，提高运用能力。
第四章：教学评价
4.1 过程评价
观察学生在实践训练中的表现，评价其技术动作的掌握程度。
4.2 结果评价
通过教学比赛，评价学生在实际对抗中的表现，检验其技术运用能力。
4.3 综合评价
结合过程评价和结果评价，对学生的学习情况进行全面评估。
第五章：教学总结
5.1 总结教学成果
总结学生在本次课程中取得的进步，表扬优秀学生。 5.2 分析存在问题
1 《功》教学反思
本节课内容为人教版普通高中物理必修二第七章第二节内容，主要内容是了解功这个概念的物理意义，形成能量观念，为功能关系的学习打基础。通过功的一般表达式的推导，及表达式中各物理量的理解，培养学生理论探究能力及科学思维的形成，使学生掌握判断力对物体做功的条件，并会解决实际问题计算。并通过対表达式各量的理解，知道功有正负，理解合力功的计算方法。本节课是在本章知识链中的重要环节，起到承上启下的作用。学生在初中已经学了功的基础知识，具有基本的观察、分析、概括能力，能在教师设计进阶式小梯度问题中依据问题任务进行小范围的探究。但生活情境与知识链接能力、知识迁移能力、抽象能力还需要培养，所以在教学中通过生活情境的创设、生涯链接加强以上各种能力的培养。
教学目标基于新课程标准，以提升学生核心素养的为目标，设定合理的评价题目，重难点依据学生已有知识水平确立，精心设计小梯度教学任务，引导学生动手动脑，观察思考问题，逐步推导归纳得出结论，学生始终处于自主探索、合作交流的积极状态，从而掌握相关知识及技能，并能运用其知识解决简单问题和生活问题。
本节课欠缺在，是学生生活实际情境问题的解决不能很好的设计健身计划，因为学生知识储备还不是很够，但我把该情境进行了转化学生能够运用知识解决上楼梯问题。
第八章 机械能 2 第1节 功及功率 第1课时 《功》课标解读
《功》选自人教版高中物理教材必修2第八章《机械能及其守恒定律》中的第一节 功及功率，《普通高中物理课程标准（2017年版）》，
课标内容解读
《普通高中物理课程标准（2017年版）》分别阐述了初中和高中物理对《功》这节课的要求：
第七章 机械能
第二节 功教材解读
《功》选自人教版高中物理教材必修2第七章《机械能守恒定律》中的第二节，本文以《普通高中物理课程标准（2017年版）》为依据，初中课标要求 课标要求
高中课标要求
1.知道机械功。
2. 结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化和转移的过程。
