幼儿园中班小蜗牛找四季

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案小蜗牛找季(三篇)目录：幼儿园中班语言教案小蜗牛找季一幼儿园中班语言教案小象的心愿二幼儿园中班语言教案小路沙沙三幼儿园中班语言教案小蜗牛找季一中班语言活动：小蜗牛找四季【活动目标】：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

【活动准备】：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟【活动过程】：1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁?2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?3、教师引导幼儿一起讲述故事。

4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季① 游戏：猜四季② 游戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

① 个别幼儿表演、讲述。

② 幼儿集体表演、讲述。

6、幼儿为故事取名7、活动评价幼儿园中班语言教案小象的心愿二幼儿中班教案《小象的心愿》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。

2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。

3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

活动准备1.故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。

2.小象、青蛙、蟾蜍头饰。

活动过程1.结合幼儿已有生活经验，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。

师：宝贝们，过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿，谁能来分享你许的心愿是什么?师：瞧，小象也有一个心愿，它想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么。

小朋友，我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情，好吗?2.分段播放故事《小象的心愿》PPT，引导幼儿逐一仔细观察图片，大胆想象故事内容并表达。

中班语言优秀教案《小蜗牛走过四季》教案名称：小蜗牛走过四季教学目标：1. 通过阅读故事《小蜗牛走过四季》，让学生了解蜗牛的生活习性和四季的变化；2. 培养学生的语言表达能力，能够描述蜗牛的外貌特征和四季的天气变化；3. 培养学生的观察和记忆能力，能够通过听、说的方式复述故事情节和内容；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成一份表演任务。

教学重点：1. 了解蜗牛的生活习性和四季的变化；2. 学习描述蜗牛的外貌特征和四季的天气变化；3. 复述故事情节和内容。

教学难点：1. 学生能够用正确的语言表达蜗牛的外貌特征和四季的天气变化；2. 学生能够通过听、说的方式复述故事情节和内容。

教学准备：1. 《小蜗牛走过四季》故事书；2. 描述蜗牛外貌特征的图片；3. 描述季节天气变化的图片；4. 表演任务卡片。

教学过程：Step 1 引入情境（5分钟）1. 教师出示一张描述蜗牛外貌特征的图片，并问学生：这是一种什么动物？它有什么特征？2. 学生回答后，教师将正确答案呈现给学生，并简单介绍蜗牛的特征。

Step 2 听故事（15分钟）1. 教师先介绍故事书《小蜗牛走过四季》的故事大意。

2. 教师利用幻灯片或故事书向学生展示故事情节和插图，学生边看边听。

3. 教师朗读故事，并鼓励学生跟读，以提高学生的听说能力。

Step 3 讨论故事（10分钟）1. 教师通过提问引导学生回忆故事的情节和内容。

例如：“小蜗牛开始旅行的时候是哪个季节？他在旅行中经历了哪些季节？”2. 学生自由回答，教师引导学生补充答案。

Step 4 外貌特征描述（10分钟）1. 教师出示多张描述蜗牛外貌特征的图片，让学生观察并形容蜗牛的外貌特征。

2. 教师鼓励学生使用形容词和句子来描述蜗牛的外貌特征。

3. 学生个别发言，并由教师给予鼓励和帮助。

Step 5 四季天气变化描述（10分钟）1. 教师出示多张描述季节天气变化的图片，让学生观察并描述图片中的季节天气变化。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》教学目标1.通过动手制作、生动有趣的讲解过程，激发幼儿对四季的兴趣，认识不同季节的特点及变化。

2.让幼儿了解并掌握描述季节变化的基本词汇和句式。

3.培养幼儿观察力及语言表达能力，提高幼儿对语言的敏感度。

教学内容季节介绍1.四季及其特点的介绍：春天花开、夏天热、秋天收获、冬天寒冷，从温度、天气、景象、风俗、物产等多个方面展开讲解。

2.四季的变化：介绍不同季节植物、动物、景色的变化，以及人们的生活习惯和穿着。

绘本分享读绘本《小蜗牛走过四季》，让幼儿从故事中了解不同季节的特点及生活方式，并掌握一些描述季节变化的基本词汇和句式。

同时，通过绘本中形象生动的插图，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

情境游戏为幼儿提供互动交流的场所，让幼儿在愉悦的氛围中学习四季知识，同时进行语言表达训练。

1.“妈妈，我会描述……” 开口说话的训练，鼓励幼儿描述自己喜欢的季节和喜欢这个季节的原因。

2.“四季之歌” 活动，让幼儿踏着音乐，表达出春、夏、秋、冬的不同特点，感受四季的美好。

3.“四季穿衣服” 活动，引导幼儿讨论四季穿衣的不同方式，巩固季节变化的理解。

教学方法1.视觉教学法：借助图片、绘本、多媒体等教具，让幼儿通过视觉观察来认识四季及其特点。

2.听说教学法：通过朗读、口头解释、游戏等方式，让幼儿听懂、说出四季的基本词汇，培养幼儿的听说能力。

3.体验教学法：让幼儿穿上不同季节的衣服、品尝不同季节的食物、参加不同季节的活动等，让幼儿通过身体和情感体验来理解四季的不同特点。

教学评价1.教师观察幼儿的听说能力和积极性，记录幼儿对四季知识的掌握程度和对故事的理解。

2.通过游戏、绘本等多种方式，让幼儿积极参与，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。

3.鼓励幼儿在语言表达中表现自己，通过对幼儿表情和语言的观察，评价幼儿语言表达能力的提高程度。

总结通过本次教学，幼儿通过听、说、体验等多种方式，认识到了四季及其不同季节的特点。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》教学背景本次语言教学活动适用于幼儿园中班，在语言教育方面，中班幼儿已经进入了初步阶段。

这时候，幼儿的语言表达能力和语感已经发展较为稳定，能够听懂和使用简单的指令和口头交流语言。

因此，教师在设置教学目标时，应结合幼儿的实际水平和需要，力求做到掌握教学适宜强度，难易度适中的主题，让幼儿在参与活动中享受到学习语言的快乐。

教学目标1.了解小蜗牛四季变化的生活环境；2.通过阅读故事，提高幼儿的语言表达能力；3.增强幼儿的想象力和表达能力，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。

教学内容与教学步骤教学内容1.《小蜗牛走过四季》。

2.四季图片和相关用语。

教学步骤第一步：导入教师打开教室窗户，留一个小缝让孩子们看见半天空的一角，向孩子们介绍现在季节是什么，现在是什么月份。

引导孩子们一起说：“现在是什么季节？现在是什么月份？”第二步：情境教学1.外源情境（野外生活）教师向孩子们展示四季图片，让孩子们讲讲看图片中有哪些物品和季节的关系，进一步增进孩子们对季节的认识。

教师让孩子们一起说：“春天开花，夏天吃水果，秋天收获果实，冬天打雪仗。

”2.内源情境（阅读故事）教师向孩子们朗读《小蜗牛走过四季》故事，让孩子们在听故事的同时掌握关键词汇和简单句型表达。

教师可以先标出一些关键词，例如小蜗牛、春天、夏天、秋天、冬天，然后进一步帮助孩子们学会用简单的短语和句子描述这几个季节的事物，并鼓励孩子们说出自己的感想和理解。

第三步：巩固教师请孩子们主动回顾和总结四季的特点和生活环境，看看是否有哪些地方需要加深巩固。

让孩子们一起来集中回想四季的内容，以此巩固所学知识。

第四步：拓展教师给出不同的语言任务，以巩固已学内容和拓展语言运用能力。

例如，让孩子们表演《小蜗牛走过四季》故事的关键片段，或让孩子们用自己的语言描述一幅四季主题的图画。

教学重点难点教学重点让孩子们在听故事的同时能够掌握关键的词汇和短语，从而加深对季节的认知，营造一个全方位、全体验的语言学习环境。

中班小蜗牛走过四季教案[推荐5篇]第一篇：中班小蜗牛走过四季教案中班小蜗牛走过四季教案设计意图：1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。

我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动准备：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）1）.请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）2）.请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》1）.请幼儿畅谈四季的不同特征2）.讲述故事《小蜗牛走过四季》3）.请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》a.个别复述b.集体复述c.比赛复述4）.角色表演《小蜗牛走过四季》3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

第二篇：中班语言教案：小蜗牛找四季小蜗牛找四季中班语言活动：小蜗牛找四季【活动目标】：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。

3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》含反思教案题目：《小蜗牛走过四季》教学目标：1.通过故事的内容，引导幼儿认识四季的变化。

2.培养幼儿的听说能力，锻炼幼儿的观察力和思维能力。

3.通过小组合作活动，培养幼儿的团队合作精神。

教具准备：故事书《小蜗牛走过四季》、四季图片卡片、布艺蜗牛玩具、音乐、画纸、彩色笔、大块纸板。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：老师出示四季图片卡片，让幼儿辨认并说出各个季节的名称。

2.导入故事：老师向幼儿们介绍今天要讲的故事《小蜗牛走过四季》。

二、讲故事（15分钟）1.通过讲故事的方式，向幼儿介绍小蜗牛一年四季的生活和变化。

2.适时提问：幼儿们听完故事后，老师提问：a.小蜗牛在春天做了哪些事情？b.夏天的时候，小蜗牛在哪里度过了整个季节？c.秋天的时候，小蜗牛看到了什么不同的风景？d.冬天的时候，小蜗牛在哪里住起来了？e.你们喜欢哪一个季节？为什么？三、听力活动（10分钟）1.给每个幼儿发放一张纸和彩色笔。

2.播放一段描述四季变化的音乐，让幼儿边听边画出自己想象中的春、夏、秋、冬的景象。

3.集体展示：每个小朋友都来描述自己的绘画作品，并与其他小朋友一起分享。

四、小组活动（15分钟）1.把幼儿分成小组，每组4-5人。

2.给每个小组发放一张大块纸板。

3.要求每个小组合作绘制一个大型的四季场景图。

4.鼓励小组成员积极合作，讨论并确定每个季节的特点和景色，然后共同绘制在大块纸板上。

5.每个小组完成后，让每个小朋友来分享该小组的作品。

引导他们观察和评价其他小组的作品。

五、课堂扩展（15分钟）1.老师根据季节，带领幼儿们进行动作游戏，如春天蹦跳，夏天游泳，秋天捉落叶，冬天堆雪人等。

2.放一段关于四季歌曲的音乐，让幼儿边听边跟着歌曲中的动作进行四季活动。

六、反思（5分钟）1.教学目标是否达到？如果达不到，原因是什么？2.幼儿对于四季变化的理解有哪些？有哪些表现出来了？3.小组活动中，幼儿展示了哪些合作与交流的能力？4.教学过程中是否存在不足之处？如何改进？教学反思：通过这堂课的教学，我发现幼儿们对四季变化有了初步的认识和理解。

中班语言优质课教案及教学反思《小蜗牛找四季》一、教学目标1.能够认识春夏秋冬四季，能够口头表达出对四季的感受和喜好。

2.能够听懂简单的描述四季的语言，提高听力和理解能力。

3.通过互动游戏、体验活动等形式，培养幼儿对四季的兴趣和好奇心，提高观察能力和表达能力。

二、教学重点1.认识四季，学会用简单的语言描述四季。

2.激发幼儿的学习兴趣，提高观察能力和表达能力。

三、教学准备1.《小蜗牛找四季》绘本。

2.四季图片、装饰物等教具。

3.与四季相关的玩具、贴纸等实物物品。

4.互动游戏、体验活动相关场景和道具。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.老师向幼儿介绍今天的主题——《小蜗牛找四季》。

2.老师展示四季图片，让幼儿猜测图片表达的是哪个季节，并简单介绍一下四季的特点。

3.老师与幼儿一起欣赏关于四季的歌曲和朗诵，帮助幼儿更好地了解和记忆四季的特点。

2. 教学内容（40分钟）活动一：认识四季（10分钟）1.老师打开《小蜗牛找四季》绘本，向幼儿介绍故事大致情况。

2.老师请幼儿看图认识四季，让幼儿将故事中出现的四季图片识别出来，并用简单的语言描述四季的特点。

3.老师根据季节特点，用丰富的语言形象地描述四季，帮助幼儿更加深入地了解四季。

活动二：互动游戏（20分钟）1.老师将幼儿按照季节分成四组，每组有一个小组长。

2.老师给每个小组分配一张四季图片，让小组长为组内其他成员描述出这个季节的特点。

3.当小组内的幼儿描述完毕后，其他小组的成员猜测描述的季节，并在答对后用标识物表示自己的组猜到了。

4.活动结束后，老师让幼儿回顾这个游戏的规则和内容，巩固认识四季。

活动三：体验活动（10分钟）1.老师在课堂上为幼儿模拟四季的体验活动，比如制作场景装饰物、展示与四季有关的玩具或贴纸等活动。

2.老师让幼儿现场参与活动，体验不同季节的生活和文化。

3.老师根据幼儿的反应和表现，及时调整活动内容和形式，让幼儿更好地理解和体验四季。

3. 教学总结（10分钟）1.老师让幼儿回顾和总结今天所学的内容，巩固四季概念和特点。

中班语言教案《小蜗牛找四季》一、教学目标1. 能听懂并理解《小蜗牛找四季》故事的情节和内涵，能够描述故事中的主要人物和场景。

2. 能够听懂和模仿故事中的词语和句式，学会使用表达季节的词汇和句式。

3. 能够通过绘本阅读和角色扮演等多种方式，加深对季节的理解，提高对季节的观察力和记忆力。

4. 能够体验季节变化带来的不同感受，感受季节之美，培养对自然的热爱与关注。

二、教学内容1. 《小蜗牛找四季》2. 季节表达词汇和句式三、教学重点1. 理解和描述故事中的情节和内涵。

2. 学习和使用季节表达词汇和句式。

四、教学难点1. 发现故事中的情节和内涵，对故事进行理解和描述。

2. 掌握季节表达词汇和句式，并能正确运用。

五、教学过程1. 游戏热身（5分钟）教师出示四幅季节图片，让孩子们说出每张图片对应的季节名称，以此复习季节名称。

2. 教师讲述（15分钟）教师讲述故事《小蜗牛找四季》，讲述完毕后，向孩子们提问，检测其对故事的理解。

3. 朗读绘本（10分钟）教师为孩子们读一遍《小蜗牛找四季》，让孩子们认真观察图画，听故事内容。

4. 绘本探究（15分钟）教师让孩子们自己翻阅绘本，并重点关注绘本里的季节变化的细节，观察不同季节里的景色、色彩、天气等变化。

5. 学习季节表达词汇和句式（20分钟）教师向孩子们展示不同季节的图片，让孩子们说出不同季节的特点，并教授相应的表达季节的词汇和句式，如“春天里，万物复苏”，“夏天来临，绿树成荫”，“秋天的风吹走了树叶”，“冬天里，大雪纷飞”。

6. 角色扮演（15分钟）教师和孩子们共同扮演故事中的角色，通过季节变化的描写，体验季节变化带来的不同感受。

7. 小结（5分钟）回顾今天的课程内容，对季节表达词汇和句式进行再次强化。

六、教学评价1. 学生能否听懂《小蜗牛找四季》中的情节和内涵。

2. 学生能否正确使用季节表达词汇和句式。

3. 学生是否能通过角色扮演等方式，体验季节变化带来的不同感受，提高对季节的观察力和记忆力。

中班语言教案《小蜗牛走过四季》一、教学目标1.能够正确朗读韵文，并体验其准确节奏和富有感染力的语调；2.通过故事情节和配合的表情、动作等，帮助幼儿了解和感受“四季变化”这个自然现象；3.开发幼儿观察、想象、表达、表演等综合能力，提高其语言表达和表演自信；4.能够在游戏中体验快乐，培养幼儿园体验、探究和创造乐趣的态度。

二、教学材料1.教师准备的手持小绿板、四季卡片、蜗牛玩偶等2.教师准备的童话故事《小蜗牛走过四季》三、教学过程1. 学习诗歌1.教师小组领读、让幼儿跟读、逐行解释韵文内容。

2.教师自读，幼儿跟读，强调朗读节奏和韵律。

2. 讲故事1.引子：教师出示四季卡片，幼儿猜猜故事与这些图案有何关系。

2.展开情节：讲述小蜗牛是如何走过四季的，每到一个季节，都有特别的景色和挑战。

3.结尾：小蜗牛走过四季，回到了家，幼儿得到了哪些启示？3. 互动游戏1.通过角色扮演，幼儿在学习中感受到快乐。

2.教师拿出蜗牛玩具，与学生互动，问季节变化下小蜗牛遇到了哪些挑战。

4. 小结与反思教师通过各种形式让幼儿对此次课程有所反思，从而进一步提高幼儿的学习效果。

四、教学扩展1.教师可以从图片、游戏等方面扩展相关教学内容。

2.组织幼儿观察生活中四季变化，让幼儿对本课程有进一步的了解和巩固。

五、课后作业鼓励幼儿在家中观察并用自己的语言向父母讲述所见到的四季变化。

同时也可以让他们画出图片，形象化表现经历的季节变化。

六、教学评价教师可以通过课堂表现、作业完成情况等方式来评价幼儿的学习情况，并对之后教学的改进进行反思和总结。

七、教学效果1.帮助幼儿了解、感受四季变化的自然现象，并从中汲取乐趣；2.开发幼儿的观察、想象、表达、表演等综合能力；3.提高幼儿的语言表达和表演自信，同时培养幼儿园体验、探究和创造乐趣的态度。

中班语言教案《小蜗牛找四季》一、教学目标1.学习并掌握与四季相关的词汇：春天、夏天、秋天、冬天。

2.能够简单地描述每个季节的特点。

3.学会运用元音字母组成的音节进行阅读和书写练习。

4.培养学生的观察能力和语言表达能力。

5.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学准备1.教具准备：PPT、黑板、白板、粉笔/白板笔、教学卡片、绘本《小蜗牛找四季》。

2.学具准备：学生绘本《小蜗牛找四季》。

三、教学过程1. 导入新课•通过展示PPT上四季的图片，引导学生回忆四季的名称，并复习春夏秋冬的发音和拼写。

2. 学习新知2.1 情景导入•出示绘本《小蜗牛找四季》的封面，让学生观察绘本的封面图片，引出新课情景。

2.2 手持教材阅读•学生分发《小蜗牛找四季》绘本，老师向学生解读故事内容，引导学生通过阅读绘本内容，了解每个季节的特点。

2.3 课文朗读•老师引导学生一起朗读《小蜗牛找四季》的课文，同时注重音节、语调的训练。

2.4 新词学习•引导学生学习新词汇：春天、夏天、秋天、冬天，并进行音、形、义结合记忆。

3. 拓展运用3.1 语音练习•教师出示元音字母卡片，引导学生通过拼读音节，用眼睛找出单词中的元音字母，并辅助握笔练习书写。

3.2 句型模仿•老师提问学生对于每个季节的喜好，并引导学生根据自己的喜好进行描述句型模仿。

如：“我喜欢春天，因为天气暖和，可以出去玩耍。

”4. 温故知新•老师通过PPT展示季节的变化过程图片，复习四季的特点，并带领学生回忆故事情节。

5. 课堂作业•学生根据课堂内容，回答老师提问：你在故事里看到了哪些季节？你最喜欢哪个季节？为什么？四、教学反思本节课从小蜗牛找四季这个主题出发，通过绘本故事的引入，激发学生学习的兴趣和动力。

学生可以通过观察自然环境和阅读故事来了解四个季节的特点，同时通过学习新词汇，培养学生的语言表达能力。

课堂中，通过朗读、模仿等多种方式，辅助学生掌握元音字母的发音和书写，并能够用简单的句子描述每个季节的特点。