新教材2023年高中物理第2章电磁感应4
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2024版新课标高中物理模型与方法电磁感应中的双导体棒和线框模型目录一.无外力等距双导体棒模型二.有外力等距双导体棒模型三.不等距导轨双导体棒模型四.线框模型一.无外力等距双导体棒模型【模型如图】1.电路特点棒2相当于电源;棒1受安培力而加速起动,运动后产生反电动势.2.电流特点:I =Blv 2−BLv 1R 1+R 2=Bl (v 2−v 1)R 1+R 2随着棒2的减速、棒1的加速,两棒的相对速度v 2−v 1变小,回路中电流也变小。
v 1=0时:电流最大,I =Blv 0R 1+R 2。
v 1=v 2时:电流 I =03.两棒的运动情况安培力大小:F 安=BIl =B 2L 2(v 2−v 1)R 1+R 2两棒的相对速度变小,感应电流变小,安培力变小.棒1做加速度变小的加速运动,棒2做加速度变小的减速运动,最终两棒具有共同速度。
4.两个规律(1)动量规律:两棒受到安培力大小相等方向相反,系统合外力为零,系统动量守恒.m 2v 0=(m 1+m 2)v 共(2)能量转化规律:系统机械能的减小量等于内能的增加量.(类似于完全非弹性碰撞)Q =12m 2v 20−12(m 1+m 2)v 2共两棒产生焦耳热之比:Q 1Q 2=R 1R 2;Q =Q 1+Q 25.几种变化:(1)初速度的提供方式不同(2)磁场方向与导轨不垂直(3)两棒都有初速度(两棒动量守恒吗?)(4)两棒位于不同磁场中(两棒动量守恒吗?)1(2023春·江西赣州·高三兴国平川中学校联考阶段练习)如图所示,MN 、PQ 是相距为0.5m 的两平行光滑金属轨道,倾斜轨道MC 、PD 分别与足够长的水平直轨道CN 、DQ 平滑相接。
水平轨道CN 、DQ 处于方向竖直向下、磁感应强度大小为B =1T 的匀强磁场中。
质量m =0.1kg 、电阻R =1Ω、长度L =0.5m 的导体棒a 静置在水平轨道上,与a 完全相同的导体棒b 从距水平轨道高度h =0.2m 的倾斜轨道上由静止释放,最后恰好不与a 相撞,运动过程中导体棒a 、b 始终与导轨垂直且接触良好,导轨电阻不计,重力加速度g 取10m/s 2。
2023年人教版高中物理必修2课后习题答案范文第一章电磁感应课后习题1-11. 描述电磁感应的基本现象。
当磁场的磁通量发生改变时,会在闭合回路中产生感应电动势,从而引起电流的产生。
2. 描述电磁感应定律的内容。
电磁感应定律指出,磁通量的变化率与感应电动势的大小成正比,方向满足右手螺旋定则。
3. 磁场的磁感应强度和介质磁导率有什么关系?磁感应强度与介质磁导率成正比。
4. 印有磁场分线图,如果给导线通以电流,那么在四周磁感应线的排列情况是怎样的?为什么?给导线通以电流后,导线周围磁感应线呈圆形,且磁感应线与导线方向垂直,这是因为电流在导线中产生磁场,磁感应线是表示磁场方向和分布的线。
课后习题1-21. 描述感应电动势的本质。
感应电动势的本质是磁场的变化引起电场的变化。
2. 画出磁场中,一个直导线和一个磁铁之间的相互作用示意图。
磁场中的直导线和磁铁相互作用示意图磁场中的直导线和磁铁相互作用示意图3. 什么是法拉第电磁感应定律?法拉第电磁感应定律是指磁通量的改变率等于感应电动势。
即:感应电动势等于磁通量对时间的变化率。
4. 三种方法能够改变磁通量,它们分别是什么?三种方法改变磁通量的方法分别是改变磁场强度、改变磁场面积和改变磁场的相对位置。
课后习题1-31. 电磁感应的基本规律是什么?电磁感应的基本规律是感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比。
2. 什么是自感?自感是指当电流通过一个螺线管时,在螺线管内或周围产生的感应电动势。
3. 什么是互感?互感是指两个或多个线圈之间,由于磁场关系而产生的电动势。
4. 描述感应电动势的方向规则。
感应电动势的方向规则可以使用右手螺旋定则确定,即将右手握住发生变化的磁场线方向,拇指的方向就是感应电动势的方向。
第二章光的折射课后习题2-11. 如果光线从光疏介质射入光密介质,入射角越大,折射角会变大还是变小?当光线从光疏介质射入光密介质时,入射角越大,折射角会变小。
2. 什么是折射定律?折射定律是描述光线从一种介质到另一种介质的折射规律,即入射角的正弦与折射角的正弦的比值等于两种介质的折射率之比。
2023年统编版高中物理新教材目录(必修一).txt2023年统编版高中物理材目录(必修一)1.引言课程目标和重点教学原则和方法2.第一章:运动的基本概念2.1 位置和位移2.2 平均速度和瞬时速度2.3 匀速直线运动2.4 加速度和加速度的计算2.5 速度图象和加速度图象3.第二章:力学基本定律3.1 牛顿第一定律3.2 牛顿第二定律和牛顿第三定律3.3 摩擦力3.4 动力学基本定理和功3.5 功率和机械效率4.第三章:机械能和机械能守恒定律4.1 动能和势能4.2 机械能守恒定律4.3 弹簧的弹性势能5.第四章:动量和动量守恒定律5.1 动量和冲量5.2 动量守恒定律5.3 动量与能量的转化6.第五章:静电场6.1 静电荷和电荷的守恒6.2 电场6.3 静电力和库仑定律6.4 电场强度的计算6.5 原子结构和电荷7.第六章:电流和电阻7.1 电流和电流密度7.2 电阻和电阻率7.3 欧姆定律7.4 串联和并联电路7.5 电功率和功率损耗8.第七章:电磁感应8.1 磁场和磁感线8.2 电流产生的磁场8.3 法拉第定律和楞次定律8.4 变压器和感应电流9.第八章:交流电9.1 交流电的基本概念9.2 正弦交流电的表示方法9.3 交流电的平均值和有效值9.4 交流电的功率和功率因数9.5 交流电的频率10.第九章:光的基本规律10.1 光的直线传播和光的速度10.2 光的反射定律和折射定律10.3 光的像的成因和成像规律10.4 光的色散和光的干涉11.第十章:光的波动性和粒子性11.1 光的波动性11.2 光的干涉和衍射11.3 光的粒子性11.4 ___的光电效应12.第十一章:核能12.1 原子核的结构12.2 核反应和核能12.3 放射性衰变和半衰期12.4 核能的应用和核能的危害13.附录实验指导和实验报告要求参考文献以上是2023年统编版高中物理新教材目录(必修一)的内容目录,共包含13个章节,涵盖物理学的基本概念和规律。
2023高考物理新教材有什么新变化_如何应对2023年物理新教材必修3本书,选修3本书。
旧教材《磁场》《电磁感应》《电磁波》三章中的部分内容压缩成新教材《电磁感应与电磁波初步》,其他光学、热学等内容和要求也有所变化。
下面是我细心整理的关于2023高考物理新教材有什么新变化_如何应对,期望对大家有所挂念。
物理新教材有哪些新变化1.内容变化新教材必修3本书,选修3本书。
旧教材《磁场》《电磁感应》《电磁波》三章中的部分内容压缩成新教材《电磁感应与电磁波初步》,其他光学、热学等内容和要求也有所变化。
新教材在内容编排上也进行了调整,为的是进一步降低物理教材的难度系数,使高中新生可以渐渐地适应高中阶段的物理知识学习。
如:(1)必修1第三章增加第5节:共点力平衡;(2)必修2把原曲线运动一个章节分为两个章节:抛体运动和圆周运动;(3)必修3把原静电场一个章节分为两个章节:静电场及其应用和静电场中能量;(4)必修3把原恒定电流一个章节分为两个章节:电路及其应用和电能能量守恒;(5)必修3把试验:测导体的电阻率单独列为1节;(6)选修2把质谱仪和回旋加速器单独列为1节。
2.新增部分栏目新教材设置了“科学方法”栏目,在必修和选修教材中,共介绍了把握变量、演绎推理、物理量之比定义新物理量、分析与综合、抽象与概括、归纳推理等科学方法,留意培育学生科学思维。
新教材还重视培育科学探究能力,设置了特地的“试验探究”和“课题研究”栏目。
新教材在多个地方体现出“弹性”,以满足不同层次学生的需求,还设置了“拓展学习”栏目,供学有余力的学生选学。
新教材另一个突出特点是,留意理论联系实际。
为此,教科书在每节的开头都提出一个尽可能赐予具体情境的问题,以引发学生的思考。
如何应对物理新教材的变化1.在进行指导学生复习时,除了理解和把握教材编写意图外,还需要考虑学生的状况。
尤其在开展一些科学探究活动时,可以参照教材供应的方案,机敏进行调整。
2.指导补习学生复习好物理,留意理论联系实际。
最新人教版(2023年)高中物理教材目录第一部分:基础篇1. 第一章:物理学及其研究方法- 1.1 物理学的研究对象- 1.2 物理学的基本概念- 1.3 物理学的研究方法2. 第二章:运动的描述- 2.1 一维运动的描述- 2.2 二维运动的描述- 2.3 匀速和变速直线运动- 2.4 物体的自由下落3. 第三章:力和运动- 3.1 力的概念和特点- 3.2 力的表示和力的合成- 3.3 牛顿运动定律- 3.4 动力学模型第二部分:原理篇4. 第四章:力学能- 4.1 动能和功- 4.2 机械能守恒定律- 4.3 弹力势能- 4.4 重力势能5. 第五章:静电场和电势- 5.1 静电场的引入- 5.2 静电场的性质- 5.3 总电势能和电势差- 5.4 电势与电势差的关系6. 第六章:直流电路- 6.1 电流和电量- 6.2 电阻和电阻率- 6.3 欧姆定律和基尔霍夫定律- 6.4 串、并联电路中的电流和电压第三部分:应用篇7. 第七章:磁场- 7.1 磁现象的引入- 7.2 磁场的特征和表示- 7.3 电磁感应现象- 7.4 磁场对带电粒子的作用8. 第八章:电磁感应和电磁波- 8.1 法拉第电磁感应定律- 8.2 感应电动势和感应电流- 8.3 电磁感应的应用- 8.4 电磁波的引入和特性9. 第九章:光学基础- 9.1 光的传播和光的本性- 9.2 光的反射和折射- 9.3 光的色散和光的干涉- 9.4 光的衍射和光的偏振第四部分:拓展篇10. 第十章:相对论- 10.1 狭义相对论的基本假设- 10.2 狭义相对论的理论基础- 10.3 相对论效应的具体表现- 10.4 相对论在物理学中的应用11. 第十一章:量子物理学- 11.1 量子物理学的发展历程- 11.2 光的粒子特性和波的粒子特性- 11.3 电子的波粒二象性- 11.4 波函数和量子力学以上为最新人教版(2023年)高中物理教材目录。
《法拉第电磁感应定律》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解法拉第电磁感应定律的基本观点和原理。
2. 掌握法拉第电磁感应定律的应用,能够解决相关问题。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点:理解法拉第电磁感应定律的基本观点,掌握其应用。
2. 教学难点:如何将法拉第电磁感应定律与实际应用相结合,解决实际问题。
三、教学准备1. 准备教学用具:黑板、白板、投影仪、示波器等。
2. 准备教学材料:设计相关问题、案例和练习题。
3. 安排学生进行实验,观察电磁感应现象,加深理解。
4. 准备视频或图片,展示电磁感应在实际生活中的应用。
四、教学过程:1. 引入法拉第电磁感应定律(1)回顾电磁感应现象的定义和分类。
(2)介绍法拉第电磁感应定律的内容和意义。
(3)通过实验演示,让学生观察电磁感应现象中的感应电动势大小和磁通量变化之间的干系。
(4)引导学生思考:如何用数学公式表达法拉第电磁感应定律?2. 探究法拉第电磁感应定律的应用(1)通过具体案例,让学生了解法拉第电磁感应定律在生产和生活中的实际应用。
(2)设计实验,让学生亲自操作,体验法拉第电磁感应定律在实际中的应用。
(3)组织学生进行小组讨论,分享各自的实验体会和收获。
3. 拓展深化法拉第电磁感应定律(1)通过进一步的实验探究,让学生深入理解法拉第电磁感应定律的本质。
(2)引导学生思考:法拉第电磁感应定律能否推广到其他物理现象中?(3)鼓励学生提出自己的问题和猜想,并展开讨论和探究。
4. 教室小结与作业安置(1)总结本节课的主要内容,强调法拉第电磁感应定律的应用和意义。
(2)安置与法拉第电磁感应定律相关的思考题和实验题,以供学生进一步探究和学习。
通过学习和应用法拉第电磁感应定律来解决实际问题是非常有益的。
底下是一些相关的思考题和实验题,供学生们参考和探究:思考题:1. 如果磁场发生变化,能否引起感应电动势?请用实验验证。
2. 如何理解感应电动势的大小与磁通量变化的干系?请通过实验来探究。
4互感和自感[学习目标] 1.了解互感现象及其应用(重点)。
2.了解自感现象,能够通过电磁感应的规律分析通电、断电自感现象的成因(重难点)。
3.了解自感电动势的表达式,知道自感系数的决定因素,了解自感现象中的能量转化(重难点)。
一、互感现象1.互感和互感电动势:两个相互靠近的线圈,当一个线圈中的电流变化时,它所产生的__________________会在另一个线圈中产生__________________,这种现象叫作互感,这种感应电动势叫作______________。
2.应用:利用互感现象可以把能量由一个线圈传递到另一个线圈,如____________就是利用互感现象制成的。
3.危害:互感现象不仅可以发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,而且可以发生于任何两个__________________的电路之间,在电力工程和电子电路中,互感现象有时会影响电路的正常工作,要设法减小互感。
例1(多选)目前无线电力传输已经比较成熟,如图所示为一种非接触式电源供应系统。
这种系统基于电磁感应原理可无线传输电力,两个感应线圈可以放置在左右相邻或上下相对的位置,原理示意图如图所示。
利用这一原理,可以实现对手机进行无线充电。
下列说法正确的是()A.若A线圈中有电流,B线圈中就会产生感应电动势B.只有A线圈中输入变化的电流,B线圈中才会产生感应电动势C.A中电流越大,B中感应电动势越大D.A中电流变化越快,B中感应电动势越大二、自感现象1.按照如图所示电路图连接电路。
(1)开关S接通时,灯泡1和2的发光情况有什么不同?(2)根据楞次定律结合电路图分析该现象产生的原因。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.按照如图所示电路图连接电路。
4.互感和自感1.通过实验,了解自感现象和互感现象。
能举例说明自感现象和互感现象在生产生活中的应用。
2.了解自感系数的意义和决定因素。
体会推理分析的科学思维方法。
知识点一互感现象1.定义:当一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势的现象。
产生的电动势叫作互感电动势。
2.应用:互感现象可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈。
变压器、收音机的“磁性天线”就是利用互感现象制成的。
3.危害:互感现象能发生在任何两个相互靠近的电路之间。
在电力工程和电子电路中,互感现象有时会影响电路正常工作。
1:思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)两线圈相距较近时,可以产生互感现象,相距较远时,不产生互感现象。
( )(2)在实际生活中,有的互感现象是有害的,有的互感现象可以利用。
( )(3)只有闭合的回路才能产生互感。
( )[答案](1)×(2)√(3)×知识点二自感现象和自感系数1.自感现象:当一个线圈中的电流变化时,它产生的变化的线圈磁场在本身激发出感应电动势的现象。
2.自感电动势:由于自感而产生的感应电动势。
3.通电自感和断电自感类型电路现象自感电动势的作用通电自感接通电源的瞬间,灯泡A1逐渐地亮起来阻碍电流的增加断电自感 断开开关的瞬间,灯泡闪亮一下后逐渐变暗或灯泡A 逐渐变暗,直至熄灭 阻碍电流的减小4.自感电动势的大小:E =L ΔI Δt,其中L 是自感系数,简称自感或电感,单位:亨利,符号是H 。
5.自感系数大小的决定因素:自感系数与线圈的大小、形状、匝数,以及是否有铁芯等因素有关。
2:思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)线圈自感电动势的大小与自感系数L 有关,反过来,L 与自感电动势也有关。
( )(2)线圈中电流最大的瞬间可能没有自感电动势。
( )[答案] (1)× (2)√知识点三 磁场的能量1.自感现象中的磁场能量(1)线圈中电流从无到有时:磁场从无到有,电源的能量输送给磁场,储存在磁场中。
(2)线圈中电流减小时:磁场中的能量释放出来转化为电能。
2.电的“惯性”:自感电动势有阻碍线圈中电流变化的“惯性”。
开关断开后,灯泡的亮度还能维持一会儿时间,能量从哪儿来?[提示] 开关闭合时有电流,有电能转化为磁场能储存在线圈里,当开关断开后,磁场能转化为电能。
3:思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)没有发生自感时,即使有磁场也不会储存能量。
( ) (2)自感现象告诉我们:磁场具有能量。
( )[答案] (1)× (2)√如图是法拉第实验线圈,思考两个问题:(1)在法拉第的实验中,两个线圈并没有用导线连接,当一个线圈中的电流变化时,在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢?(2)当电路自身的电流发生变化时,会不会在自身产生感应电动势呢?本节课我们来学习这方面的知识。
考点1 互感现象1.互感现象是一种常见的电磁感应现象,它不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,而且可以发生于任何两个相互靠近的电路之间。
2.互感现象可以把能量由一个电路传到另一个电路。
变压器就是利用互感现象制成的。
【典例1】如图甲所示,A、B两绝缘金属环套在同一铁芯上,A环中电流i A随时间t 的变化规律如图乙所示,下列说法中正确的是( )A.t1时刻,两环作用力最大B.t2和t3时刻,两环相互吸引C.t2时刻两环相互吸引,t3时刻两环相互排斥D.t3和t4时刻,两环相互吸引B[t1时刻感应电流为零,故两环作用力为零,A错误;t2和t3时刻A环中电流在减小,则B环中产生与A环中同向的电流,故相互吸引,B正确,C错误;t4时刻A中电流为零,两环无相互作用,D错误。
]互感不仅发生在绕在同一个铁芯上的两个线圈之间,也会发生在任何两个相互靠近的电路之间。
在电力工程和电子电路中,互感现象有时会影响电路正常工作。
[跟进训练]1.在同一铁芯上绕着两个线圈,单刀双掷开关原来接在1处,现把它从1扳到2,如图所示,试判断在此过程中,在电阻R上的电流方向是( )A.先由P→Q,再由Q→PB.先由Q→P,再由P→QC.始终由Q→PD.始终由P→QC[开关由1扳到2,线圈A中电流产生的磁场由向右变为向左,先减小后反向增加,由楞次定律可得R中电流由Q→P,C正确。
]考点2 对自感现象的理解和应用1.自感现象的分析思路(1)明确通过自感线圈的电流大小的变化情况(是增大还是减小)。
(2)根据“增反减同”,判断自感电动势的方向。
(3)分析阻碍的结果:当电流增强时,由于自感电动势的作用,线圈中的电流逐渐增大,与线圈串联的元件中的电流也逐渐增大;当电流减小时,由于自感电动势的作用,线圈中的电流逐渐减小,与线圈串联的元件中的电流也逐渐减小。
2.自感现象中,灯泡亮度变化的问题类型与线圈串联的灯泡与线圈并联的灯泡电路图通电时电流逐渐增大,灯泡逐渐变亮电流I1突然变大,然后逐渐减小达到稳定,灯泡突然变亮然后逐渐变暗,最后亮度不变断电时电流逐渐减小,灯泡逐渐变暗,电流方向不变电路中稳态电流为I1、I2,①若I2≤I1,灯泡逐渐变暗;②若I2>I1,灯泡闪亮一下后逐渐变暗,两种情况灯泡电流方向均改变注意:电流减小时,自感线圈中电流大小一定小于原先所通电流大小,自感电动势可能大于原电源电动势。
【典例2】(多选)如图所示,灯A、B完全相同,带铁芯的线圈L的电阻可忽略,则( )A.S闭合的瞬间,灯A、B同时发光,接着灯A变暗,灯B更亮,最后灯A熄灭B.S闭合瞬间,灯A不亮,灯B立即亮C.S闭合瞬间,灯A、B都不立即亮D.稳定后再断开S的瞬间,灯B立即熄灭,灯A闪亮一下再熄灭AD[S接通的瞬间,L所在支路中电流从无到有发生变化,因此,L中产生的自感电动势阻碍电流增加。
由于有铁芯,自感系数较大,对电流的阻碍作用也就很强,所以S接通的瞬间L中的电流非常小,即干路中的电流几乎全部流过灯A,所以灯A、B会同时亮;又由于L中电流逐渐稳定,感应电动势逐渐消失,灯A逐渐变暗,线圈的电阻可忽略,对灯A起到“短路”作用,因此灯A最后熄灭。
这个过程电路的总电阻比刚接通时小,由恒定电流知识可知,灯B会更亮。
稳定后S断开瞬间,由于线圈的电流较大,L与灯A组成回路,灯A要闪亮一下再熄灭,灯B立即熄灭。
][一题多变]上例中,若线圈L的电阻为R L且R L>R A(R A为灯A的电阻),稳定后断开S的瞬间,两个灯的亮暗变化情况是怎样的?提示:B灯立即熄灭,A灯(不会闪亮)逐渐熄灭。
自感现象的“三种状态”“一个特点”(1)三种状态:①线圈通电瞬间可把线圈看成断路;②断电时自感线圈相当于电源;③电流稳定时,自感线圈相当于导体,理想线圈电阻为零,相当于短路。
(2)一个特点:在发生自感现象时,电流不发生“突变”。
[跟进训练]2.如图所示,L1和L2是两个相同的小灯泡,L是一个自感系数相当大的线圈,其电阻与R相同,由于存在自感现象,在开关S接通和断开时,L1、L2先后亮暗的顺序是( )A.接通时,L1先达最亮;断开时,L1后暗B.接通时,L2先达最亮;断开时,L2后暗C.接通时,L1先达最亮;断开时,L1先暗D.接通时,L2先达最亮;断开时,L2先暗A[开关闭合时,由于线圈L的自感作用阻碍电流的增大,所以大部分电流从L1中流过,L1先达最亮;开关断开时,线圈中产生的自感电动势阻碍电流减小,自感电流方向与原电流的方向相同,且只能在L与L1的闭合回路中流过,L1中有自感电流,所以L1后暗。
故选项A正确。
]考点3 自感现象中的图像问题自感现象中的It图像的处理技巧【典例3】如图所示的电路中,电源的电动势为E,内阻为r,电感L的电阻不计,电阻R的阻值大于灯泡D的阻值。
在t=0时刻闭合开关S,经过一段时间后,在t=t1时刻断开开关S。
如选项图所示,表示A、B两点间电压U AB随时间t变化的图像中,正确的是( )A B C DB[开关S闭合的瞬间,由于L的阻碍作用,由R与L组成的支路相当于断路,后来由于L的阻碍作用不断减小,相当于外电路并联部分的电阻不断减小,根据闭合电路欧姆定律可知,整个电路中的总电流增大,由U内=Ir得内电压增大,由U AB=E-Ir得路端电压U AB 减小。
电路稳定后,由于R的阻值大于灯泡D的阻值,所以流过L支路的电流小于流过灯泡D的电流。
当开关S断开时,由于电感L的自感作用,流过灯泡D的电流立即与L电流相等,与灯泡原来的电流方向相反且逐渐减小,即U AB反向减小,选项B正确。
](1)L中电流变化时,自感电动势对电流有阻碍作用,随时间延续,其阻碍作用逐渐变小。
(2)U AB有正负之分,根据流过灯泡D的电流方向确定U AB的正负。
[跟进训练]3.在如图所示的电路中,两个相同的小灯泡A1和A2分别串联一个带铁芯的电感线圈L 和一个滑动变阻器R。
闭合开关S后,调整R,使A1和A2发光的亮度一样,此时流过两个灯泡的电流均为I。
然后,断开开关S。
若t′时刻再闭合开关S,则在t′前后的一小段时间内,选项图中正确反映流过A1的电流i1、流过A2的电流i2随时间t变化的图像是( )A B C DB[由题中给出的电路可知,电路由L与A1和A2与R两个支路并联,在t′时刻,A1支路的电流因为有L的自感作用,所以i1由0逐渐增大,A2支路为纯电阻电路,i2不存在逐渐增大或减小的过程,故选项B正确。
]1.关于线圈的自感系数,下列说法正确的是( )A.线圈的自感系数越大,自感电动势一定越大B.线圈中电流等于零时,自感系数也等于零C.线圈中电流变化越快,自感系数越大D.线圈的自感系数由线圈本身的因素及有无铁芯决定D[自感系数是线圈本身的固有属性,只取决于线圈大小、形状、匝数、有无铁芯等因素,而与电流变化快慢等外部因素无关。
自感电动势的大小与线圈自感系数及电流变化率有关,A、B、C错误,D正确。
]2.如图所示,L为自感系数较大的线圈,电路稳定后小灯泡正常发光,当断开开关S 的瞬间会有( )A.灯A立即熄灭B.灯A慢慢熄灭C.灯A突然闪亮一下再慢慢熄灭D.灯A突然闪亮一下再突然熄灭A[本题中,当开关S断开时,由于通过自感线圈的电流从有变到零,线圈将产生自感电动势,但由于线圈L与灯A在S断开后不能形成闭合回路,故在开关断开后通过灯A的电流为零,灯立即熄灭。
A 正确。
]3.法拉第在研究电磁感应现象时,将两个线圈绕在同一个铁环上,简化电路如图所示,下列关于法拉第研究过程的说法正确的是( )A .闭合开关S 的瞬间,右侧线圈中不产生感应电流B .闭合开关S 以后,右侧线圈中产生稳定的感应电流C .断开开关S 的瞬间,右侧线圈中产生感应电流D .断开开关S 的瞬间,右侧线圈中不产生感应电流C [当开关S 接通的瞬间,N 线圈中磁通量发生变化,产生感应电流,故A 错误;开关闭合稳定后,线圈N 中磁通量不发生变化,不产生感应电流,故B 错误;当开关S 断开的瞬间,N 线圈中磁通量发生变化,产生感应电流,故C 正确,D 错误。