人教版部编本二年级语文《树之歌》说课稿

二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是二年级识字课《树之歌》第一课时。

我将从“文本教学解读”“学生情况分析”“教学目标制订”“教学方法选择”“教学过程设计”以及“设计理念阐述”六个方面来说说我对这堂课的理解和设计。

一、文本教学解读《树》是部编二年级上册第二单元的识字课，是由人教社小学语文室编写的一首儿歌。

这首儿歌以“树”为主题，写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点，每一句字数基本相同，节奏明快，尾字押韵，读起来琅琅上口。

1．识写生字整首儿歌共55个字，要求会认15个生字。

从字形看，其中“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字是木字旁的。

教学时，可以把这8个生字组成块，结合树形，按形声字规律开展教学，融认识生字、认识树木、巩固识字方法等于一体。

其余7个生字可结合诗歌朗读，可以采用多种方式识记：“掌、装”可结合观察叶子和树形、联系生活来识记；“耐、守、疆、银、化”可通过介绍树木特点，比对事物，在理解意思的基础上再识记。

从字音看，“掌、装、守、杉”是翘舌音，可通过集中练读，正音强化。

“银、杉”是前鼻音，“桐、掌、枫、松、装、疆”是后鼻音，可通过对比朗读，巩固正音。

读音有困难的个别生字，仍需要借助拼音，通过拼读读准字音。

本课要求会写10个汉字均是左右结构，且都符合左窄右宽的结构特点。

其中8个是木字旁，可组成一组来教学，选择最难写的一至两个字重点指导，如“棉、杉”，其余可让学生自主观察，迁移书写。

“化”，可与第一单元的“它”字进行比较，提醒“化”右边不是一个“匕”字，一撇要出头。

“壮”，注意右边是个“士”，不能写成“土”。

2．课文朗读本课的语言非常富有节奏感，每一句都按“什么东西怎么样”的句式来编写，且尾字押韵，学生易读爱读。

在通过自主拼读、朗读的基础上，可采用联句读、接句读等形式，把儿歌读正确。

在读正确的基础上指导学生读出节奏。

部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。

部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

4、积累与树木有关的语句。

5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、难点：（1）初步了解树木特点。

（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

教学准备教师准备：幻灯片。

学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。

教学课时第1课时。

教学过程一、激发兴趣，导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。

孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。

名字叫《大树妈妈》。

大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。

（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。

请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。

《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。

请孩子们读一读课题。

二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。

1、请孩子们读一读这首儿歌。

要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。

2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。

生汇报：找到了11种树木。

有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

3、学习词语，识记生字。

部编版语文二年级上册2《树之歌》教案2023一、教学内容：本节课的教学内容为部编版语文二年级上册第二课《树之歌》。

教材内容主要包括诗歌的阅读与理解，让学生通过诗歌了解不同种类的树以及它们的特点。

二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的含义。

2. 培养学生的词汇量和语言表达能力。

3. 引导学生热爱自然，关注生态环境。

三、教学难点与重点：重点：能够流利地朗读课文，理解诗歌的内容。

难点：生字词的认读和理解，以及对诗歌情感的把握。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程：1. 情景引入：通过播放大自然的声音，让学生感受大自然的美好，引出本节课的主题——树。

2. 课文阅读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

在学生朗读过程中，教师进行指导和纠正。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解和记忆。

4. 内容理解：教师提问，引导学生讨论诗歌中描述的各种树的特征，帮助学生理解诗歌内容。

5. 实践环节：让学生画出自己喜欢的树，并用自己的话描述它的特点。

六、板书设计：板书设计如下：树之歌种类特点七、作业设计：1. 请学生背诵课文《树之歌》。

2. 请用自己所学的生字词造句。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对诗歌内容的理解和生字词的学习掌握情况较好。

但在课堂活动中，部分学生表现出对自然环境的关注不足。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的环保意识。

拓展延伸：邀请当地的环保专家到校进行讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性。

组织学生参加校园植树活动，增强学生的环保实践能力。

重点和难点解析：一、情景引入环节1. 选择合适的大自然声音：在选择大自然的声音时，应该挑选那些能够引起学生兴趣和注意力的声音，如鸟鸣、水流声等。

这些声音能够有效地吸引学生的注意力，使他们尽快投入到课堂学习中。

树之歌说课稿（7篇）树之歌说课稿 1各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。

我将从以下几个方面进行说明。

一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。

其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的`树木以及香溢满园的桂花树。

二、说学情1、学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。

2、初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。

所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。

三、教学目标1、通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。

2、多种形式朗读课文，试着背诵课文。

3、通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。

四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1、讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。

所以需要教师丰富资料。

学法：1、圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。

2、讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。

六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。

《树之歌》说课设计一、教材分析1.教材地位分析《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。

本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

2.学情分析二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。

3.教学目标（依据教材内容、学生特点、课标理念确定三维目标，说出理论依据）知识目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（2）通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

积累与树木有关的语句。

情感目标感受大自然树木种类的丰富。

4.教学重点、难点朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。

二、教学、学法说教法1、激趣导入法兴趣是最好的老师。

课前让学生观察校园周围的树木，了解这些树的名称及特点。

课上，老师拿出杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜。

并说一说理由。

2、多种识字法针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。

于是，识我设计了采用多种形式识字。

如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读、领读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。

3、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。

可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。

2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。

2. 要求学生跟读，并理解其中的意思。

可以联想、想象，展开自己的思维。

三、讲解（10分钟）1. 通过提问，引导学生分析诗中运用的修辞手法。

2. 讲解诗中一些生字生词，帮助学生理解文章的含义。

四、操练（15分钟）1. 学生分组，进行朗读比赛。

2. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容。

3. 让学生尝试写一篇《保护树木》的小作文，表达自己对树木的态度和保护树木的决心。

五、总结（5分钟）1. 导出学生关于树木的认识和保护树木的方法。

2. 引导学生思考：你在日常生活中是如何为环境做贡献的？反思：在本节课中，学生通过学习《树之歌》这首诗，了解了树木的重要性，并培养了对环境保护的意识。

教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示、引导思考、朗读比赛等，使学生的参与度和学习兴趣都比较高。

但是，我也发现了一些问题，比如有的学生在朗读比赛中发挥不够好，表达不流利，可能是因为缺乏练习。

另外，在学生复述和写作环节，部分学生表达能力还需要提高。

在以后的教学中，我应该加强学生的口语训练和写作训练，提高他们的表达能力。

此外，还应该多给学生一些类似的练习和活动，让他们在实际中加深对树木的认识和保护的意识。

人教部编版二年级语文上册树之歌说课稿一、教学背景本篇教材为人教部编版二年级语文上册，第一单元的课文《树之歌》。

在学习本单元前，学生已经初步掌握了基本的汉字、拼音和语音知识，能自由使用各种语言形式表达自己。

单元主题为“总有一天”，表达了对未来的美好向往和对希望的追求。

而本课文则通过树的内心情感和对自然的探究，向学生传递了珍爱生命和自然的核心理念。

二、教学目标1.理解《树之歌》的主要意义及传递的价值观；2.发掘文本中的语言特点，加深学生对语言形式的掌握；3.提高学生的口语表达能力，培养学生观察和发现的能力；4.帮助学生创造性地思考，发挥想象力。

三、教学重点理解《树之歌》的主要语言形式及内涵，突出文章中的情感表达。

四、教学难点发现文章中的语言特点，提高口语表达能力。

五、教学方法本次教学将采用多种教学方法，包括读书教学、问答互动、小组合作，让学生全方位地感受和掌握课文的内涵和语言形式。

六、教学过程导入环节1.老师出示一张树的全貌图片，让学生简单描述树的外观特征；2.老师出示一张老人与树的图片，引入本课文《树之歌》的主题。

阅读过程1.读书环节：老师带领学生读课文《树之歌》，注意标注课文中的标点符号，语言的重点和情感表达；2.语言分析：老师引导学生按照文章的主题和情节分段，分析各自段落的语言特点和情感表达。

鼓励学生自主描述、归纳段落中的语言形式和情感；3.小组合作：老师将学生分组，要求学生按照文章的主题第一次表演这个表达和情感。

每组有两分钟的时间，学生可以用语言、肢体、音乐、美术等任何形式来表达。

拓展环节1.老师提出几个问题，鼓励学生探讨树为什么会唱歌、人和树的关系、如何保护树木等问题；2.老师带领学生一起通过实地考察植物，让学生更加深入了解自然界和人类与自然界的关系。

七、教学反思本次教学中，学生通过多种教学方法，掌握了文章的内涵和语言特点。

通过阅读中的小组合作环节，学生口语表达能力得到进一步提高，同时他们也更加明确了自然保护的重要性。

部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。

情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。

2、朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2、看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。

枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。

梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。

）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。

2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3、分组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）读词语，掌握生字。

4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5、教师指导记字形。

（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。

（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。

）（2）自学生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

6、熟读儿歌（课件出示）。

7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。

三、教师指导，学习写法。

1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。

2、我会说，读读记记。

四、课后练习，拓展延伸。

课件出示句子，想想它们的意思。

树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

人教版二年级语文（上）《树之歌》教学设计与说课稿（共5篇）《树之歌》教学设计1一、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。

通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。

还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。

二、学情分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。

尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。

三、教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2. 朗读课文，背诵课文。

3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

四、教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教学准备：教学课件教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。

第二课时一、复习引入指名读树之歌二、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

4.指导背诵。

部编版语文二年级上册说课稿识字2 树之歌一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》。

这篇课文主要通过描绘不同种类的树，让学生了解树木的特点以及与人们生活的关系。

课文内容涵盖了杨树、柳树、枫树、松柏树等不同种类的树，并且提到了树木对环境的影响以及保护树木的重要性。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解“杨树、柳树、枫树、松柏”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法目标：通过观察图片、组内讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的热爱，增强保护树木的意识。

三、教学难点与重点：重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。

难点：学生能够理解不同种类树的特点以及树木对环境的影响。

四、教具与学具准备：教具：课件、图片、生字词卡片等。

学具：课本、练习本、画笔等。

五、教学过程：1. 情境导入：利用课件展示不同的树木图片，引导学生观察并说出树木的名称。

2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组内交流树木的特点。

3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容，引导学生关注不同树木的特点以及树木对环境的影响。

4. 课堂练习：学生根据课文内容，画出自己喜欢的树木并简要描述其特点。

六、板书设计：杨树高大挺秀柳树垂柳依依枫树叶儿红红叶似火松柏四季常青七、作业设计：1. 课后作业：学生用生字词造句，并写一篇关于树木的小短文。

2. 回家作业：家长带领孩子观察家附近的树木，了解树木的特点并保护树木。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生动的教学手段和丰富的课堂活动，让学生了解了不同树木的特点以及树木对环境的重要性。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力和合作能力，提高他们的语文素养。

在课后，学生通过实践活动和家庭作业，能够将所学知识运用到实际生活中，增强保护树木的意识。

重点和难点解析：对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明：关于教学内容的把握，我认为关键是深入理解课文《树之歌》的内涵。

部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。

（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。

同时认准字音，理解词语意思。

2、学习我会认的字和词语。

3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

第二小节：描写了枫树和松柏的特点。

第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。

第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。

2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。

四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。

五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。

本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。

尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。

对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。

《树之歌》说课稿一、说教材《树之歌》作为我们小学语文教材中的一篇重要课文，具有深远的教育意义和独特的教学价值。

本文主要通过描述不同种类的树木，展现了大自然的美妙与生命的顽强，教育学生要热爱大自然，保护环境。

这篇课文在教材中的作用和地位如下：1. 内容丰富，贴近生活。

本文介绍了杨树、槐树、松树等多种树木的特点，让学生在学习过程中感受到大自然的魅力，培养他们对自然环境的热爱。

2. 语言优美，朗朗上口。

课文采用了韵律感强的诗歌形式，让学生在朗读过程中，感受语言的韵律美，提高他们的语文素养。

3. 寓教于乐，培养情感。

本文通过描绘树木的生长过程，让学生了解生命的顽强，引导他们珍惜生命，关爱自然。

主要内容：1. 描述了杨树、槐树、松树等树木的特点，如杨树的高大挺拔，槐树的清香四溢，松树的四季常青等。

2. 通过对比不同树木的生长环境和特点，让学生了解大自然的多样性。

3. 表达了对大自然和生命的热爱之情，引导学生树立环保意识。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。

（3）理解课文内容，了解不同树木的特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方式，感受课文的语言美，提高语文素养。

（2）学会观察大自然，发现生活中的美。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）引导学生珍惜生命，关爱自然。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。

（3）理解课文内容，了解不同树木的特点。

2. 教学难点：（1）如何引导学生感受课文的语言美，提高语文素养。

（2）如何培养学生的环保意识，让他们从心底里热爱大自然。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂教学中来。

二年级小学语文上册识字2《树之歌》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。

儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。

二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。

文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。

本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。

二、说教学目标1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。

3.会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。

三、说教学重难点教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点。

四、说学情二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。

但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。

五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

树之歌说课稿一等奖部编版《树之歌》说课稿教学目标：1、会认“梧、桐、枫”等15个生字，会写“杨、壮”2个字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（教学重点）3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

（教学难点）教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，认识树木，学习树名1、树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见。

你认识身边的哪些树呢？（指名说）今天，老师和大家一起学习识字2《树之歌》，去认识更多的树木，并了解它们的特点。

（板书课题，齐读课题）2、师：老师给大家带来了一些树的图片，你认识吗？请快速说出它们的名字。

贴树木图片，学生看图说树名（贴树名），学生读树名。

3、师：这些树名里，藏着我们今天要认识的8个生字呢。

你们认识了吗？大声读出来。

①（课件出示）仔细观察字形，从这些生字中你发现了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形声字。

左边的“木字旁”表示与树木有关，右边的字提示它们的读音。

）②拓展树名，用学到的识字方法，猜树名。

（课件出示树木图片）（榆树、橡树、楠树、棕树、石榴）③生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？二、听读课文，学习生字师：请同学们轻轻地打开书，我们要到课文里去找找，这些树木都有什么特点？1、听读课文，请听准你不认识的生字读音。

（播放课文范读）2、自由读课文，要读准生字的读音。

3、出示第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。

①借助拼音读一读，想一想用什么好办法记住这些生字？师：谁来和大家说说你是怎样记住这些字的？②全班交流，汇报方法。

如“掌”，说一说汉字的结构、部首、组成部分、组词。

（提示注意平舌音、翘舌音和整体认读音节）4、老师把我们刚刚学完的15个生字朋友，放到了词语中，你们能读准确吗？指名读、齐读。

（课件出示词语）梧桐手掌枫树松柏服装桦树边疆银杏水杉化石桂花耐心守卫三、再读课文，了解树木特点1、师：同学们的识字方法可真多，认识了15个生字朋友。

它们现在跑到课文中了，看看你们还能快速地认出他们吗？2、自读儿歌，数一数，儿歌中共有几句话？学生自读。

2《树之歌》说课稿2.《树之歌》说课稿XXX各位老师好，今天我说课的内容是部编版二年级语文上册第二单元识字2《树之歌》。

我将从以下几个方面进行分析。

（一）说教材：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

全文共四句话，分别从样子、颜色、性、价值等方面概括出不同树木的特点。

在研究韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。

（二）学情分析：二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。

本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。

（三）说教学目标:1.引导学生通过图片，游戏等多种方法正确认读15个生字。

2.通过合作读、齐读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。

（重点）3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

4.引导学生初步了解形声字的识字规律并运用。

（难点）(四)说教法学法：本课教学我努力表现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动当中，表现《语文课程尺度》兴趣性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验当中，使学生的识字研究活动变得新鲜起来；第三是通过大量的图片进行直观教学帮助学生更好地去认识树木及其他们的特性。

（五）教学过程：一、猜谜激趣，导入课题。

1.通过一首古诗《咏柳》导入今天的话题。

接着问学生认识了哪些树呢？并说说，看谁认识得多呢？（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。

（2）齐读课题。

设计意图：《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，开课伊始，我通过谈话让学生说说生活中认识了哪些树，首先是为了激发学生的研究兴趣，其次是为了唤醒学生的生活经验，为后面的识字教学做铺垫。

写课题强调“树”和“歌”写法的目的是为了会写。

部编版语文二年级上册2.树之歌 (教案)作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。

今天，我要分享的是部编版语文二年级上册2.树之歌的教学计划。

一、教学内容本课教材是部编版语文二年级上册的第二单元第二课，主要内容是学习《树之歌》。

这首诗歌描绘了四季变化中树的形态和特点，通过诗歌让学生感受大自然的美好和生命的活力。

二、教学目标通过学习《树之歌》，让学生能够理解诗歌的内容，感受四季变化中树的形态和特点，培养学生的文学素养和审美能力。

三、教学难点与重点重点是让学生能够熟练地朗读和背诵《树之歌》，理解诗歌的意境和情感。

难点是让学生能够通过诗歌描绘出四季变化中树的形态和特点，培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来展示树的形态和特点，以及用来进行随堂练习。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些树的图片，让学生观察和描述树的形态和特点，引导他们进入诗歌的学习。

2. 朗读与理解：我会带领学生朗读《树之歌》，让他们感受诗歌的韵律和节奏。

然后，我会逐句解释诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

3. 分析与讨论：我会让学生分组讨论，让他们通过合作来分析诗歌中描绘的树的形态和特点，并分享自己的理解和发现。

4. 练习与展示：我会给学生一些练习题，让他们通过写作和绘画的方式来表达自己对诗歌的理解和想象。

然后，我会让学生展示自己的作品，并让大家进行评价和欣赏。

六、板书设计在黑板上，我会写下《树之歌》的，并在旁边画上一棵树的简笔画，用来引导学生的学习注意力。

七、作业设计作业题目：请学生根据《树之歌》的内容，画出自己心中的一棵树，并写下一段描述树的文字。

我画了一棵高大的树，树干笔直有力，树枝繁茂展开，像一把大伞。

树叶绿油油的，像小手一样在风中摇曳。

树上还挂着一些五颜六色的果实，看起来非常诱人。

这棵树就像一位守护者，静静地立在草地上，给人们带来阴凉和美丽。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我观察到学生们对诗歌的学习兴趣很浓，他们在朗读和讨论中积极参与，展示了自己的理解和想象。

识字2 树之歌文本解读：《树之歌》这首儿歌，写了10种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂，并从不同角度写出了这些树木的特点。

这些树木有的是学生熟悉的，有的是学生没见过或者见过不知道树名的。

如此，能够激发学生的好奇心与求知欲，以更好的状态进入学习。

教学目标：1、认识“梧桐”等15个生字，正确美观地书写桐和松两个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。

4、激发学生爱护树木，爱护自然的美好情感。

教学重难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。

难点：理解课文内容，把握树木的特点。

教学过程：1、出示图片，谈话导入多媒体出示各种各样树木的图片。

[设计意图：通过出示图片，丰富学生对树的认识，为新课的学习做好心理准备，激发学生的学习兴趣。

]2、初读课文，识字学词（1）、借助拼音读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。

（2）、指名读句子，同桌合作读句子并互相纠正。

（3）、完成课堂作业本第3题，读一读，圈一圈。

[设计意图]通过自主学习、正音指导，随文识字学词，朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习基础。

3、再读课文，了解树木特点：（1）、这首歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读（生圈画树名，并读树名）（2）、识记形声字梧、桐、松、柏、杉、桦、枫、桂（3）、猜一猜下面几个词语的读音橡树、樟树、石榴树、梅树（4）、齐读泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果【设计意图通过观察比较让学生发现汉字的结构特点，通过形声字“声旁表音，形旁表义”的特点进行归类识字，提高识字效率，培养识字能力并学会运用。

】（5）、观察图片，说说榕树和杨树有什么特点。

自由读句子，男生读句子，女生读句子，齐读句子。

（6）、读一、二两句话，用波浪线划出它们的特点。

理解比喻句并读好句子，识记并理解“装”字。

【设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、练习表达、拓展提升、趣味诵读等方式，让学生了解树木的不同特点，从而实现对学生进行语言文字的训练。