公开课《树之歌》PPT课件

部编二上语文《树之歌》公开课教案教学设计【一等奖】树之歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）利用形声字的特点认识“梧”“桐”“枫”等8个“木字旁”的形声字。

会写本课4个生字，重点指导左窄右宽的结构。

（二）通过多种形式的朗读，把儿歌读正确、流利，读出韵味。

（三）运用联系生活、抓住关键词、上网搜查资料等方法了解树木的特点，加深对树木的印象和喜欢之情。

二、教学准备课件、生字卡片、各种树叶。

三、教学过程（一）联系生活，谈话导入1.老师来到你们学校逛了一圈，觉得你们学校可真美，尤其是有几棵树吸引了老师的目光。

在你们校门口，有很多这样的树，谁能告诉我这一棵是什么树呀？（出示银杏图片）2.那这一棵呢？（出示雪松图片）它的枝丫向四周展开，就像是伸出手欢迎同学们到学校来上课呢！3.在校园里，还有这一棵十分漂亮的树，（出示金桂图片）谁认识这棵树呢？（提醒：一到秋天，它就开出许很多多金黄色的小花，可香呢！）4.大天然中，树木可真不少，今天教师就带大家研究一首关于树木的儿歌。

（板书课题：树之歌）（二）初读儿歌，读准读通1.学生自读，读准读通。

请小朋友悄悄地把书打开，翻到第18页，像教师这样拿着书，按照本人的速度把课文读一遍。

争取把字音读正确，把课文读通顺。

2.分句轮读，指导读准。

同学们读得可真投入，课文有句话，哪些同学愿意选一句读给大家听呢？（相机正音）3.同桌互读，互相指正。

请你读给你的同桌听，如果他读对了，你要竖起大拇指夸夸他；如果读错了，请你帮他改正。

（三）圈画树木，研究生字1.儿歌向我们介绍了哪些树朋友呢？请同学们再次读读课文，圈一圈大树朋友的名字。

2.反馈交流。

（1）请两位学生拿着书，到什物展台上展示圈画的大树称号，并读一读。

杨树榕树梧桐树木棉桦树银杏枫树松树柏树水杉金桂（2）有不同意见的，请修改或补充。

（榕树、水杉容易漏圈）3.读好树名。

（1）将词语分成两组认读。

后鼻音组：杨树榕树枫树松树梧桐银杏其他：桦树柏树水杉金桂木棉（2）去拼音打乱顺序读。

二年级上册语文教案-识字2 树之歌人教（部编版）识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。

在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。

尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。

教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

积累与树木有关的语句。

教学重难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。

课时安排：2课时课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

《树之歌》第二课时教学设计教学目标：1.继续学习生字，能正确认读、书写生字“壮”“化”，并能给它们组词。

2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。

4.引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。

5.积累和树有关的谚语。

教学重点：1.认识文中的11种树，了解这些树的特点。

2.将课文读正确、读流利，并能背诵课文。

教学难点：1.学会生字“壮”、“化”，识记生字字形并正确书写。

2.朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

教学过程：一、激趣导入1.今天这节课，我们继续学习关于树的儿歌——树之歌,伸出小手和老师一起写课题。

（齐读课题）2.今天我们教室里很热闹，来了很多客人老师，还有两个动物朋友——（出示熊大熊二图）它们说要在我们班选拔“森林小卫士”，和它们一起守护森林，你们想参加吗？熊大熊二给小朋友设了几道关卡，让我们一起去闯关吧！二、复习巩固（第一关：认树名）通过上节课的学习，我们知道课文介绍了很多种树，还认识它们的名字吗？（出示词语，生开火车读，齐读。

）三、新授（第二关：挂树牌）过渡：看样子小朋友们上节课学得特别扎实，轻轻松松就闯过了第一关，接下来进入第二关——挂树牌。

1.出示11种树木的图片：森林里很多小动物不认识这些树，我们要把树名写在牌子上挂在树上，这样就方便大家认识了。

请同学们读儿歌，边读边想，这些树木各有什么特点?找到了特点，请你用波浪线画下来，再仔细读读，想一想，就能把树牌挂对了。

学生自由朗读，自主学习，教师巡视。

2.学习第一句：（出示三幅图）小朋友们看大屏幕上的三棵树分别是什么树？说说是怎么认出来的？交流：（1）交流点一：杨树高大，猜猜能长多高？（能长15-30米，有的杨树能长到40米高，相当于十几层楼高）有“钻天杨”的美誉。

(2)交流点二:榕树壮。

学习生字“壮”：学生认读，看字形演变理解字义,组词,看图辨别，筛选出“粗壮”、“强壮”。

《2 树之歌》教学设计教学目标1．知识与技能：认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。

重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

能听写课后8个词语。

2．过程与方法：学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

3．情感态度与价值观：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教学重点认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。

教学难点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情景导入1．课件出示：一些树的图片。

谈话：同学们，你们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗？2.揭题：今天，我们就一起来学习一首儿歌，认识几种树木，了解它们的生活习性。

（板书课题）二、学习字词（一）出示自学指导：1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.标出自然段，圈出生字。

（1）出示本课生字。

梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂（2）指名读词语。

（3）这些词语你们还会读吗？谁来挑战一下？杨树树叶枫树松柏木棉水杉化石金桂（二）小组纠错。

（1）理解词语的意思。

这些词你明白什么意思吗？耐寒：经得起寒冷。

北疆：北方的边疆。

银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。

落叶乔木。

化石：存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。

（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？(3)教师提出要求:课文有几句话？读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。

（三）质疑拓展。

说一说课文写了什么？第一句话：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

第二句话：描写了枫树和松柏的特点。

第三句话：描写了木棉和桦树生长的喜好。

第四句话：描写了银杏、水杉、金桂的特点。

（四）学习生字，指导书写。

1.认识带有“木字旁”的生字。

（1）指图片说树名，出示生字。

部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《树之歌》共介绍了了 11 种树木，包括了杨树、榕树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树，展现了自然界数目种类丰富，并且从外形、习性、价值等方面介绍了不同树木的特点。

通过让学生在朗读中学习韵文，结合图文认识树木，了解不同树木的特点。

（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是平翘舌音的区分，例如：“艘、翠”用对比读的方法来区分。

字形方面：本课中的生字以形声字居多，重点是继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有7 个字都是“木字旁”的字，例如“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”，需要充分利用形声字的特点，让学生发现规律，即都是“木字旁”的字，进而找出其它木字旁的字，再拓展生活中积累的木字旁的字。

鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记。

字义方面：本课出现在树木名称中的生字，可以通过对应的树木插图了解意思，重点是“桦树”分句中出现了 4 个生字，可以呈现地域、天气等方面图片，采用图文对照的方式，了解词语意思。

（2）写字本课10个生字，都是左右结构的字，也都是左窄右宽。

其中写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂” 8 个字时，重点是把木字旁的最后一笔要写成点；写“化”字时注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜勾；写“壮”字时，注意左边的笔顺是点、提、竖，右边是“士”，最后一横短。

引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。

2. 阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《树之歌》是一首识字儿歌。

全文共有4句话，每句话的观察角度各不相同，分别从形状、颜色、习性等方面介绍了 2-3 种树木。

2树之歌公开课一等奖创新教学设计统编版二年级上册《树之歌》教案：树之歌教材分析：这是一首以“树"为主题的识字儿歌。

通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。

还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。

学情分析:在前面的学习中学生们已经掌握了很多带有“木字旁"的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。

尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。

教学目标：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

朗读课文，初步感知儿歌内容。

认识“木"字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，初步感知儿歌内容。

教学方法：讲授法讨论法突破措施：采用以读代讲，学生为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生看课文插图，图文结合，了解树木特点，学习生字。

教学准备：教学课件，词语卡片，生字部件卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，引导自学1、猜字谜：树2、树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进植物园，去认识它们和它们各自的特征吧！我知道二三班的小朋友爱学习，守纪律是很棒的小朋友，今天老师可有好多问题要大家讨论哦。

现在就请小朋们友打开书P18仔细读课文《树之歌》,读准字音，读通顺句子。

二、认识树木，读准字音1、听范读，思考：这首儿歌介绍了哪些树木呢用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。

(生圈画树名，并读树名。

部编版一年级语文上册《树之歌（第2课时）》教学设计（公开课）一、教学目标1.知识目标：学生能够朗读课文《树之歌》，理解树在自然界的重要性。

2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。

3.情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜树木资源。

二、教学重点与难点重点：帮助学生理解树在自然界的重要性，培养学生的朗读能力。

难点：引导学生深入理解诗歌中蕴含的意义，培养学生的情感认知。

三、教学准备1.教材：《部编版一年级语文上册》。

2.教具：幻灯片、图片、音响设备。

3.教学环境：教室。

4.教师准备：精心备课，熟悉课文内容和教学方法。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或幻灯片展示不同种类的树木，引导学生讨论树的特点。

2.提出问题：树木在我们生活中有什么作用？第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《树之歌》，引导学生跟读。

2.解释诗歌中的生字生词，帮助学生理解课文内容。

第三步：课文理解（15分钟）1.分组讨论：树在诗歌中象征着什么？2.学生自由发言，教师引导学生深入思考。

第四步：朗读练习（10分钟）1.分角色朗读课文《树之歌》，培养学生的朗读表达能力。

2.老师给予指导和点评。

第五步：课文赏析（15分钟）1.利用图片或教学资源展示各种树木的图片，引导学生欣赏。

2.引导学生感受树的美丽与力量。

第六步：总结与作业布置（5分钟）1.总结课文内容，强调树的重要性。

2.布置作业：让学生写一篇关于树的短文或绘制与课文相关的图画。

五、教学反思本节课主要通过诗歌《树之歌》的教学，引导学生认识树在自然界的重要性，培养其对自然的热爱和珍惜资源的意识。

在教学过程中，应注意灵活运用各种教学方法，努力激发学生的学习兴趣和参与度，使教学达到预期效果。

以上就是本课《树之歌（第2课时）》教学设计的详绵内容，希望对您的教学工作有所帮助。

二年级上册语文教案-识字2 树之歌人教（部编版）识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。

在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。

尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。

教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

积累与树木有关的语句。

教学重难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。

课时安排：2课时课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。