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乘法口诀
因为乘法口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。
1.《管子·轻重》云：“滤戏作造六峜以迎阴阳，作九九之数以合天道。
”
2.现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“一一如一”止。
3.古时的乘法口诀，是自上而下，从“九九八十一”还是，至“一一如一”止，它的顺序与后事相反。
4.古人用乘法口诀开始的两个字“九九”作为此口诀的名称，所以称九九乘法表。
《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。
5.大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。
乘法口诀表1×1=1一一得一1×2=22×2=4一二得二二二得四1×3=32×3=63×3=9一三得三二三得六三三得九1×4=42×4=83×4=124×4=16一四得四二四得八三四十二四四十六1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36一六得六二六十二三六十六四六二十四五六三十六六三十六1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一除法口诀表1÷1=1一除一得一2÷1=24÷2=2二除一等于二四除以二得二3÷1=36÷2=39÷3=3三除一等于三六除以二得三九除以三得三4÷1=48÷2=412÷3=416÷4=4四除一等于四八除以二得四十二除以三得四十六除四得四5÷1=510÷2=515÷3=520÷4=525÷5=5五除一等于五十除以二得五十五除以三得五二十除以四得五二十五除以五得五6÷1=612÷2=618÷3=624÷4=630÷5=636÷6=6六除以一得六十二除以二得六十八除以三得六二十四除以四得六三十除以五得六三十六除以六得六7÷1=714÷2=721÷3=728÷4=735÷5=742÷6=749÷7=7七除以一得七十四除以二得七二十一除以三得七二十八除以四得七三十五除以五得七四十二除以六得七四十九除以七得七8÷1=816÷2=824÷3=832÷4=840÷5=848÷6=856÷7=864÷8=8八除以一得八十六除以二得八二十四除以三得八三十二除以四得八四十除以五得八四十八除以六得八五十六除以七得八六十四除以八得八9÷1=918÷2=927÷3=936÷4=945÷5=954÷6=963÷7=972÷8=981÷9=9九除以一得九十八脉以二得九二十七除以三得九三十六除以四得九四十五除以五九五十四以六得九六十三除以七得九七十二除以八得九八十一除以九得九。
2、2～6的乘法口诀第一课时教学内容：教材第51页。
教学目标：知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学时间：教具准备：小棒、卡片。
一、创设情境：引出课题。
师：我们每天吃几眼保健操？（2次）。
那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。
板书：乘法口诀二、出示学习目标这节课的学习目标是１、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到51页例1，阅读书完成填空。
1、阅读教材51页的主题图，理解图意。
(1)、我摆1把小伞要( )根小棒;我摆2把小伞要( )根小棒,列加法算式 ; 我摆3把小伞要( )根小棒,列加法算式 ;我摆4把小伞要( )根小棒,列加法算式 ; 我摆5把小伞要( )根小棒,列加法算式。
(2)、我发现前面的几个加法算式都是相同的,可以改写成乘法算式:5 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5=10 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5=15 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5+5=20 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5+5+5=25 ( )×( )=( )编写乘法口诀：1、阅读教材第51页。
补充口诀:一五( ),二五( ),三五( ),四五( ),五五( )。
2 、完成教材第51页做一做。
四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、“做一做”（第6页第1题）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。
①指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
②师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。
（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论，怎样就能很快的记住5的乘法口诀？交流经验，熟记口诀。
3、多种方式检验记得情况。
七、全课小结1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。
作业：1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。
同学合作。
一边说：一五得五，一边伸出一只手；一边说：二五一十，一边伸出两只手；一边说：三五十五，一边伸出三只手：……2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。
用哪一句口诀？积是多少？3、答对正确答案，往前跳。
0 5 ？？？？4、对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）先师生对，再生生对。
5、猪妈妈找孩子。
小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。
6、小猴送信。
小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。
问学生用的哪句口诀？7、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。
拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？第二课时 5乘法口诀练习课教学内容：教材第52～53页。
教学目标：知识点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点：培养学生的计算能力和应用能力。
德育点：养成认真审题的好习惯。
教学重点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：口算卡片。
教学过程：一、基本练习：1、背出5的乘法口诀。
2、对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）3、听口诀写算式。
4、计算并说口诀。
5×1 2 3 4 5二、拓展练习：1、比一比。
填上“<”、“>”、“＝”。
5×2 10 5×5 20 4×5 163×5 17 5×1 1 2×5 92、连一连。
5×3 15 17－714－9 10 5×15×5 20 4×530－13+3 25 33+2－102×5 5 5+5+53、列式计算：（1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？（2）53页第8题。
先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。
让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。
独立完成。
4、开放题：每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？课后小结：第三课时2、3、4的乘法口诀教学内容：教材第54页。
教学目标：知识点：1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。
2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
能力点：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。
德育点：培养学生解决生活问题的意识和能力。
教学重点：学会计算4以内的两个数相乘。
教学难点：学会计算4以内的两个数相乘。
教学时间：。
教学时间：教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习2、3、4的乘法口诀。
（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是１、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
（幻灯片出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：结合问题自学课本第54-55页，用红笔勾画出疑惑点，完成练习。
乘法的意义。
1、阅读教材54页主题图的例2，理解图意。
(1)、1棵幼苗上张开2片叶子,可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ;2棵幼苗上张开( )片叶子,可以写成乘法算式( )×( )=( ) 。
2、阅读教材54页主题图的例3，理解图意。
(1)、1行有3棵, 可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ;2行有( )棵; 可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ; 3行有( )棵,可以写成乘法算式( )×( )=( ) 。
3、阅读教材55页主题图的例4，理解图意,并填空。
4 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )4+4=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )4+4+4=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )4+4+4+4= ( ) ( )×( )=( )编写乘法口诀：1、阅读教材第54-55页。
补充口诀:一二( ),二二( ),一三 ( ),二三( ),三三( ),一四( ), 二四( ),三四( ),四四( )。
2 、完成教材第55页做一做。
四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、“做一做”（第55页）师：下面老同学们互相对口诀，看谁口诀最熟练。
五、后教（议一议）1、学生更正。
2、讨论（议一议）怎样才能熟练地记住口诀，学生交流好的方法，互相学习。
3、试背。
4、同桌对背，生更正错误。
师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。
六、当堂作业（练一练）1、根据口诀写出乘法算式。
二三得六三四十二一二得二二四得八( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )2、看谁算得又对又快。
2×3= 2×1= 4×1= 3×3= 3×2= 2×2= 1×3= 2×4= 1×1= 2×3= 2×1= 4×3= 4×2= 4×4= 5×3= 1×4=3、写出乘法算式。
3个4相加。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )2个3相加。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )1和3相乘。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )﹡4、括号里可以填多少?2×( )<9 3×( )<9 2×( )<4 4×( )<15 5×( )<20七、全课小结1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、板书设计第四课时用乘加乘减解决问题教学内容：教材第56页。
教学目标：知识点：1、使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点：培养学生的计算能力和应用能力。
德育点：养成认真审题的好习惯。
教学重点：培养学生的计算能力和应用能力。
教学难点：培养学生的应用能力。
教学时间：教具准备：教学课件教学过程：一、创设情境，揭示课题。
我们这节课要用我们所学的乘法知识解决问题。
板书（解决问题）秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么？二、出示学习目标熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算三、自主探究：根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？学情预测：1、一共有几株玉米？问：怎样列式？2、三只青蛙共有几只眼睛？问：怎样列式？3、还剩几个玉米棒子？问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。
