第5课《我的童年》

《我的童年》教案一、教学目标1.认识并了解学生的童年生活，培养学生回忆和叙述的能力。

2.通过童年回忆，让学生感受童年时光的美好与快乐，培养学生对幸福的感恩之情。

3.提升学生的写作能力，培养学生的想象与表达能力。

二、教学准备1.幻灯片：展示与童年相关的图片，激发学生的回忆与想象。

2.黑板、白板和书写工具：用于记录学生的回忆和提示写作技巧。

3.教学参考资料：提供一些关于童年的故事或引导问题，以帮助学生回忆与表达。

三、教学过程步骤一：导入(5分钟)1.教师出示幻灯片上的童年图片，引发学生对童年的回忆与思考。

2.教师与学生们分享自己的一段童年回忆，以激发学生的参与与兴趣。

步骤二：回忆与讨论(15分钟)1.学生一起讨论并回忆童年时的一些经历，如喜欢玩的游戏、孩童间的友谊、与家人的互动等。

2.教师以提问的形式引导学生分享自己的童年回忆，如：“你小时候最喜欢玩的游戏是什么？”“你和朋友们一起有过什么放学后的有趣经历？”等。

3.学生积极参与，教师记录学生的回忆内容。

步骤三：个人写作(20分钟)1.教师给学生讲解写作方法和技巧，如使用形象生动的语言、描述细节等。

2.学生根据自己记忆中最深刻的童年回忆，进行个人写作。

3.教师在黑板上写出有关写作的提示，如“我小时候最开心的一天是...”“我最难忘的一次旅行是...”等，供学生参考。

步骤四：互相分享与赏析(15分钟)1.学生交流并相互分享自己的作文，鼓励学生感受彼此的童年经历。

2.教师引导学生互相赏析他人的作文，鼓励学生欣赏他人的回忆与想象。

步骤五：集体写作(20分钟)1.教师将学生的个人回忆和想象进行整合，进行集体写作。

2.学生们共同合作，在教师的指导下，将个人回忆串联成一个连贯的故事，体现集体童年的特点与情感。

3.教师适时进行修改与指导，确保故事的连贯性和语言表达的准确性。

步骤六：反思与总结(10分钟)1.学生回顾整个教案，描述自己的学习体验和收获。

2.教师引导学生思考：回忆童年的重要性，如何通过回忆童年获得成长和幸福感。

阅读季羡林《我的童年》的选段，完成练习（答案）。

我的童年（节选）到了学校里，用不着（防备）什么，一放学，就是我的天下。

我往往都到假（jiā jià）山后，或者一个盖（房子）的工地上，拿出“闲书”，狼吞虎咽似（shì sì）的大看起来。

常常忘了时间，忘了吃饭。

有时候看到天黑，才摸黑回家。

我对小说中的绿（lù lǜ）林好汉非常熟悉，他们的姓名都背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数（shǔ shù）家珍，比教科书熟悉多了。

自己也想当那样的英雄。

鼻子一哼，冒出一道白光，白光里带着宝剑，射杀坏蛋，然后再一哼，白光和剑便（biàn pián）回到自己的鼻子里。

有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到几百次，上千次。

练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终就可以练成铁砂掌，五指一戳，连树木也能戳断。

我信以为真，也想练成铁砂掌，便猛戳起来。

结果把指头戳破了，鲜血（xuěxuè）直流，疼痛难忍，知道自己与铁砂掌无缘，才停止了练习。

1.“戳”字用音序查字法应先查C；用部首查字法应先查戈部，再查13画。

2.根据下面的意思在短文中找出相应的词语，并选择其中一个词语写一个句子。

（1）把假的当做真的。

（信以为真）（2）好像数自己家藏的珍宝那样清楚。

（如数家珍）（3）形容吃东西又猛又急的样子。

（狼吞虎咽）3.请用“\”划去下面句子中用得不正确的一个词语。

“闲书”给“我”的童年生活带来了无限的（疼苦快乐幻想趣味）。

4.从哪些事情中可以看出“我”最喜欢看闲书？请用自己的话把它们概括出来。

（1）一放学就躲着看“闲书”；（2）把小说中的人物、故事情节倒背如流；（3）自己也想当小说中的人物；（4）练习铁砂掌，把指头戳得鲜血直流。

5.相信大家都喜欢看闲书，你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗？并说说你推荐的理由。

我给大家推荐的闲书是《西游记》，推荐理由是：这本书是我国四大名著之一，主要讲了孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧师徒四人在去西天取经途中历尽艰辛、斩妖除魔，最终取得真经的经过。

第5课《我的童年》同步练习1．下列字形完全正确的一项是( )A．朝庭万象更新大慨诞生B．一丝不挂不折不扣振作锁事C．溺爱蓝子光大门楣关键D．家徒四壁高梁幻想相依为命答案：B解析：分析：“大慨”应为“大概”，“蓝子”应为“篮子”，“高梁”应为“高粱”完全正确的一项是B项。

点评：此题考查的是字形的辨析应用。

2．下面的句子运用了修辞手法的一项是( )A．在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子。

B．我吃起来，仿佛是龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。

C．儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护。

D．乡下人一提到它，好像都肃然起敬，我当然更是如此。

答案：B解析：分析：B项运用了夸张的修辞手法，写出了白面馍馍的美味。

点评：考查修辞的使用。

3．改正句中的错别字。

（4分）（1）从账里望得见母亲一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，转辗反侧睡不着。

（）（2）我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的谦疚。

（）答案：（1）账-帐|转辗-辗转（2）谦-歉解析：分析：“转辗反侧”这个词语不好查出是错的，往往我们的视觉会忽视交换的词语，看清每个词语就可以了。

点评：考查错别字，对相近字形的辨析考查。

4．在下面横线上，填进恰当的成语。

（3分）往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都________，泪珠尽往颊上涌流着。

那时的我立在旁边瞧着，________，心里不明白她们为什么那样________地挥泪痛哭一顿。

答案：热泪盈眶|莫名其妙|无缘无故解析：分析：此题虽然是让写出恰当的成语，但是这段文字却是《我的母亲》中的原句，所以相对来说较简单了，回忆文章内容或者结合前后文回答此题。

点评：考查成语积累的运用。

5．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词（每个括号里，只能填一个字）。

现在想来，（）感觉到母亲的情感的丰富，（）觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，（）（）母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，（）可成为一个循循善诱的良师。

我的童年教学设计我的童年教学设计范文（精选4篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的我的童年教学设计范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

我的童年教学设计1教学目标：1，品味隽秀的语言，在头脑中再现优美的画面;2，感受并理解作者对童年生活的热爱和赞美之情;3，培养学生的感悟创新能力及朗读能力。

教学重点：品味隽秀的语言，理解作者对童年的爱教学难点：感悟创新，阅读中再现优美画面，课型：赏读活动课教法与学法：朗读品悟法;赏析再现法;课前准备：录音机、轻音乐伴奏磁带; 多媒体辅助课件教学时数：1课时创意说明：七年级教材第二单元选用了唐弢先生的《童年》。

本文是一篇优美的散文诗，语言秀美生动，画面丰富多彩，情感真挚充沛。

本着“美文美教”的原则，我将其设计为赏读活动课，采用板块式的设计思路，在美美地听、美美地读、美美地品、美美地说、美美地想的活动过程中，感受美、表现美、品味美、评说美、畅想美。

本课注重学生阅读的感受，让他们把自己的感悟、理解表达出来，让他们用自己的眼光发现美，用自己的头脑领悟美，用自己的语言传达美，让学生在课堂上有一点浪漫、有一点创造、有一点畅想、有一点感悟。

意在以活动激发学生的兴趣和创造力，在活动中体验、在活动中探究、在活动中对话、在活动中交流，让学生真正做课堂、学习的主人。

教学过程：激情导入：有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。

那么，就让我们说童年是一首诗吧，让色彩、旋律、情感共同燃烧成澎湃的诗篇，奉献给我们所挚爱的童年！冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，/是梦中的真，/真中的梦，/是回忆时含泪的微笑！”那么，今天让我们随着唐弢先生深情的目光，一起走进他的《童年》，领略散文诗中讴歌的童年生活之美吧！第一板块：“ 美美地听”——激趣感知活动1、伴随优美的轻音乐，快速默读课文，扫清文字障碍，初步整体感知课文内容。

童年的馒头阅读答案第5课我的童年一、作者开篇即说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？本题的设题意图有二：第一，引导学生通读全文，初步了解文章内容，感受文章中包含的情感；第二，这句话颇可玩味却容易被忽视，提醒学生对它多加关注。

“灰黄”是 __对童年最为深刻的“色彩记忆”，他曾写有《“灰黄”漫忆》一文，具体诠释这一色彩。

这一色彩给人的感觉是荒凉、没有生机，带着几饥饿和病痛。

__的童年生活中充满了饥饿、凄凉、绝望、痛苦??即使几十年后回忆往事，当年的感受仍然刻苦铭心。

他以“灰黄”作为自己童年的色彩象征，是非常精当的。

这样的表达方式既高度概括，又具体可感，且耐人寻味，可以说是有简洁明快之长，而无一览无余之弊。

在这一句中，作者以两个坚决的否定，突出一个确凿的坑定。

无论肯定还是否定，都带有“极而言之”的色彩。

就事实而言，作者的家乡官庄和后来生活的济南当然不可能无红无绿，只有灰黄；但就心理感受和留存的记忆而言，这样的写法又是合情合理的。

作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。

在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。

所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。

开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。

二、品味下列，注意加点的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。

．．．．作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。

在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个人自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。

《我的童年》全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我的童年，是那么美好、那么多彩，它充满了各种美好的回忆，是我一生中最珍贵的宝藏。

我还记得小时候，每到假期，我总是和邻居的小伙伴一起去田野里捉迷藏。

我们在树林里追逐，躲藏，欢笑声不绝于耳。

那时候，我们还会捉些昆虫，观察它们的生活习性，总是能发现一些新奇的事情。

我还有一个非常喜欢的事情，那就是和爷爷一起去田间劳动。

爷爷是一个勤劳朴实的农民，他总是笑眯眯地教我如何种地如何放牛。

我和爷爷一起种地的经历，一起摘果实的快乐，让我对劳动产生了浓厚的兴趣。

在我对大自然产生了极大的兴趣之后，爸爸带我去了许多地方。

我们去过河上的桥，去过海边的沙滩，河边的湿地还有起伏的山峦。

在这些旅行中，我看见大自然的美，也懂得了大自然的伟大。

我和爸爸之间也多了很多美好的回忆。

我的童年，还充满了关于读书的美好。

我记得小时候最喜欢的事情就是读书。

我会在书桌前安静地看书，有时候还会因为一本书情节的波折而忘却了饭菜。

读书的过程中，我可以随心所欲地去探索未知的领域，去体味不同的文字韵味。

看书，是我童年最快乐的时刻。

我还有一个特别重要的童年记忆，那就是和朋友们一起玩耍。

我们总是在小区的草坪上、在街道上打闹嬉戏。

尤其是每当遇到放假的时候，我们总会逃课，偷偷地跑出去玩。

那时候的我们，总是一起上窜下跳，一起在古旧的小巷里追逐玩耍。

我的童年也有遗憾，那就是小时候学习成绩很差。

每次考试我们都要在一阵怨叹声中接受家长的责骂。

但是这些都成为了我人生的垫脚石，让我明白了努力学习的重要性。

我的童年，无疑是快乐美好的。

那些美好的回忆一直伴随着我，使我变得坚强，变得乐观。

如今，我已经长大成人，回忆起童年的点点滴滴，真是让人感到无比幸福。

愿童年的美好默默伴随着每一个成年人，让我们永远保有那份单纯、快乐、美好。

第二篇示例：《我的童年》是一本自传体书籍，作者是著名作家王小波。

这本书以王小波的成长经历和童年回忆为主线，回顾了他在20世纪50年代和60年代的中国社会中度过的童年时光。

八年级下册语文第五课《我的童年》原文：回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

七十多年前的中国，刚刚推翻了清代的统治，神州大地，一片混乱，一片黑暗。

我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字，当时的乡下人管当皇帝叫坐朝廷，于是“朝廷”二字就成了皇帝的别名。

我总以为朝廷这种东西似乎不是人，而是有极大权力的玩意儿。

乡下人一提到它，好像都肃然起敬。

我当然更是如此。

总之，当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象。

我就是在这新旧交替的时刻，于1911年8月6日，生于山东省清平县(现改临清市)的一个小村庄——官庄。

当时全中国的经济形势是南方富而山东(也包括北方其它省份)穷。

专就山东论，是东部富而西部穷。

我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。

我们家据说并不是一向如此。

在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子。

可是我降生时祖父、祖母都已去世。

我父亲的亲兄弟共有三人，最小的一个(大排行是第十一，我们把他叫十一叔)送给了别人，改了姓。

我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。

概可想见：他们的堂伯父是一个举人，是方圆几十里最有学问的人物，做官做到一个什么县的教渝，业算是最大的官：他曾养育过我父亲和叔父，据说待他们很不错。

可是家庭大，人多是非多;他们俩有几次饿得到枣林里去拣落到地上的干枣充饥，最后还被迫弃家(其实已经没了家)出走，兄弟俩逃到济南去谋生：“”中我自己“跳出来”反对那一位臭名昭著的“第一张马列主义大字报”的作者，惹得她大发雌威，两次派人到我老家官庄去调查，一心一意要把我“打成”地主：老家的人告诉那几个“革命”小将，说如果开诉苦大会，季羡林是官庄的第一名诉苦者，他连贫农都不够。

我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。

叔父最终站住了脚。

我的童年批注课文一、整体感知部分。

1. 标题批注。

- “我的童年”直接点明了文章的主题，这是一篇回忆性的文章，读者可以预想作者将会讲述自己童年时期的各种经历、感受等内容。

2. 开头批注。

- 文章开头可能会介绍童年生活的背景或者引出童年记忆的某个触发点。

二、段落批注。

1. 第1段。

- “回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

”2. 第2段。

- “七十多年前的中国，刚刚推翻了清代的统治，神州大地，一片混乱，一片黑暗。

”3. 第3段。

- “我出生在一个中等城市的贫民家庭里。

”- “我们家确实穷得揭不开锅。

”4. 第4段。

- “一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼子；没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌咸菜。

”5. 第5段。

- “我在这样的家庭里，竟仍然能够生存下去，难道不能说是一个奇迹吗？”6. 第6段。

- “我父亲同别的书呆子一样，在这个社会里是没有地位的。

”- “虽然做过一任什么课长之类的小官，最后终于解甲归田。

”7. 第7段。

- “我幼无大志，连小志也没有。

”- “我做梦也想不到有朝一日自己会成为一个‘洋博士’。

”8. 第8段。

- “我记得最清楚的是一个中秋节。

”- “我们家是很穷的，一年至多只能吃一次月饼。

”9. 第9段。

- “我当时非常想吃月饼。

”- “我不敢，也不可能向母亲要月饼。

”10. 第10段。

- “在当时的社会里，穷人是处处受歧视的。

”- “我们家当然也不例外。

”11. 第11段。

- “我在外面受了气，回家就向母亲发泄。

”- “母亲总是默默地忍受着。

”12. 第12段。

- “我六岁那一年，是在春节前夕，公历可能已经是1917年，我离开父母，离开故乡，到济南去投靠叔父。

”13. 第13段。

- “叔父与婶母，虽然也是穷人，但是毕竟有一个家，他们对我也还可以。

”14. 第14段。

- “我上了私塾。

”- “我并不喜欢读书。

”15. 第15段。

- “我对周围的一切都感兴趣，无论是天上的白云，还是地上的蚂蚁。