2017年春八年级语文下册第1单元第5课我的童年课后拓展训练新版新人教版

第5课我的童年教学目的1．理解、积累“伶仃”“相依为命”“不折不扣”“溺爱”“不以为然”“家徒四壁”“光大门楣”“浑浑噩噩”，了解作者。

2．理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

教学重难点理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

课时：1课时教学内容与步骤情景激趣季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。

国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。

生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

”、“学界泰斗”、“国宝”。

但他他待人十分谦和。

季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。

这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。

老人爽快地答应了。

近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。

谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

本文选自《季羡林自传》。

该书分为为“我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”“去国途中”“留德十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学”“耄耋之年”等章节，请叙自己从一个贫苦家民家庭的孩子一步步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生经历，记叙了他九十多年所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和感情世界。

我的童年【自研课导学】预习课（课外20分钟）：自读自悟《我的童年》，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，了解季羡林和他的作品。

自主积累：自主识记课后读一读写一写的生字词，力争做到能认、会写、懂词义。

晨读课（20分钟）：目标：1、齐声朗读词语手册中的字词注音部分。

（约2分钟）2、自由朗读课文，理清脉络，进一步感知课文内容。

（约6分钟）3、导生检查各组朗读情况。

【展示课导学】课题：《我的童年》作者：季羡林课时：1课时学习目标（1分钟）：1．掌握重点字词，了解作者的人生经历。

2.引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容，深入理解作者的思想感情。

3.体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。

定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结通读文本整体感知内容：快速阅读课文理清脉络。

学法：1.默读课文，边读边圈点勾画。

2.自读课文，围绕"我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方批改;对子间交流自学时遇到的疑难问题。

预时：1分钟2、四人互助组:副组长主持互助组内的互动，重点交流内容①怎样准确、简洁地概括文章内容；②文章是怎样合理安排材料的。

预时：5分钟3、八人共同体：①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。

展示前的准备。

②抽签：明确各组的展示任务。

③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组展示单元一：行文脉络板书归纳出文章的行文脉络。

展示单元二：研读文本使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？展示单元三：品析语言学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。

《我的童年》教案一．教学目标：1、知识与能力：理解、积累“生疏”“琐事”“孤苦伶仃”“相依为命”“不折不扣”“溺爱”“肃然起敬”“不以为然”“家徒四壁”“光大门楣”“浑浑噩噩”等词语，了解作者，掌握相关的文学常识。

2、过程与方法:理解课文基本内容，了解作者童年生活的特点，理解童年生活对作者的影响。

3、情感态度和价值观：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

二．教材分析《我的童年》是人教版新课标语文八年级下册第一单元的第五篇课文，本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。

《我的童年》是自传性质的散文，主要写了作者对童年生活的回忆，反映了作者童年生活的辛酸、苦涩、童趣、温情，语言朴实、但包含真情是本文的一大特色。

三．教学重点理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

四．教学难点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

五．教学准备：做好预习准备，课件。

六．教学过程：一、新课导入：1、激趣引入：（课件2）有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。

冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”那么，季羡林先生的童年又是怎样的呢？季羡林先生博古通今，学贯中西，在东方学。

文学翻译等方面造诣精深。

他所研究的梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言文字，是几近失传的“绝学”。

他还致力于散文创作，自成一格。

这样一位大师，出生在什么样的家庭？经历了怎样的童年？读到他的经历，你又会有哪些感触呢？就让我们走进大师的童年去看一看吧！2、作者简介。

(课件3)季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。

他曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。

2021年春初二语文下册第1单元第5课我的童年课后拓展训练新人教版我的父亲是个海军将领，躯体专门好，我从不记得他在病榻上躺着过。

我的祖父躯体也专门好，八十六岁无疾而终。

我的母亲却专门瘦弱；常常头痛，吐血——这吐血的症候，我也得到，不是肺结核，而是肺气支涨大，过劳或操心，都会发作——因此我童年时代经历所及的母亲，是个极温柔、极安静的女的，不是作活计，确实是看书，她的生活是专门恬淡的。

因着母亲的病弱，和家里的平复，使得我整天跟在父亲的周围，参加了他的种种工作与活动，得到了连一样男子都得不到的体会。

为一切方便起见，我总是男装，常着军服。

父母叫我“阿哥”，弟弟们称呼我“哥哥”，弄得后来我自己也忘其因此了。

父亲办公的时候，也常常有人带我出去，我的游踪所及，是旗台，炮台，海军码头，火药库，龙王庙。

我的谈伴是修理论炮的工人，看管火药库的残废兵士，水手，军官，他们多半是山东人，和范而纯朴，他们告诉我以许多海上新奇悲壮的故事。

有时也遇见农夫和渔人，谈些山中海上的家常。

那时除了我的母亲和父亲同事的太太们外，几乎轻易见不到一个女性。

四岁以后，开始认字。

六七岁就和我的堂兄表兄们同在家里读书。

他们比我大了四五岁，仍旧是玩不到一处，我常常一个人走到山上海边去。

那是极其熟识的环境，一草一石，一沙一沫，我差不多上无限的亲切。

我常常独步在沙岸上，看潮来的时候，看起来天地都漂浮了起来！潮退的时候，看起来海岸和我都被吸卷了去！稚嫩的心，对着这亲切的“伟大”，常常感到怔忡。

黄昏时，休息的军号吹起，四山回响，声音凄壮而悠长，那熟识的调子，也使我莫名其妙的要下泪，我不觉得自己的“闷”，只觉得自己的“小”。

国着没有游伴，我专门小就学习看书，得了个“好读书，不求甚解”的适应。

我的老师专门爱我，常常教我背些诗句，我似明白似不明白的有时专门能观赏。

比如那“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，我独立山头的时候，就常常默诵它。

离我们最近的都市，确实是烟台，父亲有时带我下去，赴宴会，逛天后富，或是听戏。

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5我的童年童年，就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰,让人回味无穷。

童年,就像五彩斑斓的珍珠,串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。

童年，就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞。

啊，童年呀童年，你似流水,一眨眼,滚滚向前。

啊，童年呀童年，你似骏马,一眨眼，飞奔千里。

童年的歌，童年的笑，童年的理想，童年的欢乐,—-烙印在童年的天幕上。

而国学大师季羡林在回忆自己的童年时,却说“回忆起自己的童年来,眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

”这是怎么回事呢?让我们走近季羡林，走进季羡林的童年.1。

熟读课文，理解课文内容，把握文章结构。

2。

品析文章“语朴情醇"“野老话家常”的语言特点。

3。

结合作者的生活历程理解作者的人生感悟。

一、新课导入(播放歌曲罗大佑的《童年》)童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密,童年的故事都是我们记忆中的珍宝。

今天我们就伴随着这首优美的乐曲，一起走进季羡林先生的童年。

(板书课题及作者)二、自学指导（一）-—预习与交流1。

指导学生积累字词。

（1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。

诞．（dàn）生教谕．（yù）琐．(suǒ）事溺．（nì）爱椽．(chuán)子门楣．(méi）间．（jiàn)断地无一垄．(lǒng) 不折．（zhé)不扣浑浑噩．(è）噩(2）学生结合具体语境理解词义。

《我的童年》练习题一、基础题1．为下面划线的字注音。

皇威犹在教谕龙胆凤髓不折不扣琐事蹿房越脊浑浑噩噩2．下列词语书写有误的一项是（）A．私塾朝廷肃然起敬皇威犹在B．形势诞生孤苦伶仃地无一笼C．滋味养育相依为命人地生疏D．艰苦享受龙肝凤髓受用不尽3．指出下面句子中引号的用法。

①我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字。

②哪能被“革命家”打倒在地。

4．在括号中填入合适的字，使它组成一个四字词语。

（）然起敬万象（）新孤苦（）仃受用不（）家徒四（）光大门（）5．选出划线词语运用不正确的一项是（）。

A．在长达几年的时间里，这是我每天最高的享乐，最大的愉快。

B．这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。

C．我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女，也颇不以为然。

D．我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过。

6．下列句子中标点符号的使用，有误的一项是（）A．我记得最清楚的有两个：一个叫杨狗，我前几年回家，才知道他的大名，他现在还活着，一字不识；另一个叫哑巴小(意思是哑巴的儿子)，我到现在也没有弄清楚他姓甚名谁。

B．我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。

C．我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过。

反正我总是认了几个字，否则哪里来的老师呢?D．哪能被‘革命家’打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢?7．下列说法有误的一项是（）A．季羡林先生博古通今，学贯中西，在东方学、文学翻译等方面造诣精深。

著有散文集《天竺心影》等。

B．“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句运用了设问的修辞手法，这一设问起过渡作用，由上文的叙述引出下文的议论，阐发了作者人生的感悟。

同时这一设问句也起到引发读者思考的作用。

C．作者两个小伙伴的命运和遭遇说明他们悲剧命运的根源是教育的缺失。

D．第一自然段中的描写说明作者童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。

第5课《我的童年》同步练习1．下列字形完全正确的一项是( )A．朝庭万象更新大慨诞生B．一丝不挂不折不扣振作锁事C．溺爱蓝子光大门楣关键D．家徒四壁高梁幻想相依为命答案：B解析：分析：“大慨”应为“大概”，“蓝子”应为“篮子”，“高梁”应为“高粱”完全正确的一项是B项。

点评：此题考查的是字形的辨析应用。

2．下面的句子运用了修辞手法的一项是( )A．在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子。

B．我吃起来，仿佛是龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。

C．儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护。

D．乡下人一提到它，好像都肃然起敬，我当然更是如此。

答案：B解析：分析：B项运用了夸张的修辞手法，写出了白面馍馍的美味。

点评：考查修辞的使用。

3．改正句中的错别字。

（4分）（1）从账里望得见母亲一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，转辗反侧睡不着。

（）（2）我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的谦疚。

（）答案：（1）账-帐|转辗-辗转（2）谦-歉解析：分析：“转辗反侧”这个词语不好查出是错的，往往我们的视觉会忽视交换的词语，看清每个词语就可以了。

点评：考查错别字，对相近字形的辨析考查。

4．在下面横线上，填进恰当的成语。

（3分）往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都________，泪珠尽往颊上涌流着。

那时的我立在旁边瞧着，________，心里不明白她们为什么那样________地挥泪痛哭一顿。

答案：热泪盈眶|莫名其妙|无缘无故解析：分析：此题虽然是让写出恰当的成语，但是这段文字却是《我的母亲》中的原句，所以相对来说较简单了，回忆文章内容或者结合前后文回答此题。

点评：考查成语积累的运用。

5．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词（每个括号里，只能填一个字）。

现在想来，（）感觉到母亲的情感的丰富，（）觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，（）（）母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，（）可成为一个循循善诱的良师。

5 《我的童年》【教学目标】1.掌握生字词和文学常识。

2.了解课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

3.品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

4.理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。

【教学过程】一、导入童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的……想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。

童年是我们每个人都拥有过的，只有曾经拥有，现在才有所感悟。

同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。

那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。

2.解决字词。

3.认识作者。

当代学者、语言学家、文学翻译家、史学家、教育家和社会活动家。

著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。

三、概括内容，理清结构1.快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。

5分钟后谁先完成好，请举手示意。

明确：①童年生活一片灰黄；②交代家庭情况；③写父辈们的艰辛生活；④奶奶给“我”白面馒头、偷吃白面饼子；⑤学习认字、交代小伙伴的情况；⑥到济南求学、思念故乡与亲人。

2. 理清课文结构一（1）：童年生活一片灰黄二（2－13）：写“我”的童年生活。

第一层（2－10）：交代“我”的生活背景，回忆童年时在家乡的生活。

第二层（11－13）：离开故乡，思念故乡与亲人。

四、走进文本，合作探究细读课文，回答下面的问题，5分钟后比谁能够回答地最到位。

1、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？明确：作者的童年可以说是苦难的童年。

作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。

作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。

这些都是作者童年苦难生活的表现。

2、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。

2017年春八年级语文下册第一单元5 我的童年练习（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年春八年级语文下册第一单元5 我的童年练习（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017年春八年级语文下册第一单元5 我的童年练习（新版）新人教版的全部内容。

5 我的童年1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。

溺．爱( nì）椽．子(chuán) 门楣．（méi）间．断(jiàn）dàn(诞）生教yù（谕)suǒ(琐)事不zhé（折）不扣2．找出下列词语中的错别字并改正。

万象更心新旧交替光大门眉龙肝凤髓一丝不挂不见不散不依为然习以为长错别字心眉依长改正新楣以常3.解释下面句中加点词语的意思。

（1)乡下人一提到它，好像都肃然起敬．．．．。

形容产生严肃敬仰的感情.（2）我父亲同另外的一个弟弟(九叔）孤苦伶仃，相依为命．．．．。

互相依靠着过日子。

泛指互相依靠，谁也离不开谁.(3)我那一个家徒四壁．．．．的家就没有一本书,连带字的什么纸条子也没有见过。

家里只有四堵墙.形容十分贫困，一无所有。

（4）“文化大革命”中间，我曾想到：如果叔父不把我从故乡接到济南的话，我总能过一个浑浑噩噩．．．．但却舒舒服服的日子，哪能被“革命家”打倒在地,身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢？形容糊里糊涂，无知无识的样子。

4．（黔西南中考）下列句子中没有语病的一项是( D）A．通过这次升学考试，使我认识到了学习语文要立足课本的重要性。

B．舞台上的表演精彩纷呈，我饶有兴趣地袖手旁观着。

第5课我的童年【导学目标】1．理解、积累“生疏、溺爱、肃然起敬、孤苦伶仃、家徒四壁、浑浑噩噩”等词语。

弄清重点句子“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

”的意思。

2．把握文章的主题思想。

掌握冰糖葫芦式串联全文的写作技法。

3．体会本文表达的情感。

在对季老苦难童年悲哀的同时，要正视眼前来之不易的幸福生活，居安思危，感恩图报。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多彩的画面。

冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年啊，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的呢？自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音梵．文(fàn) 教谕．(yù) 孤苦伶仃．(dīnɡ)腌．咸菜(yān) 盐碱．(jiǎn) 造诣．(yì)椽．子(chuán) 私塾．(shú) 光大门楣．(méi)浑浑噩噩．．(è) 龙肝凤髓．(suǐ) 蹿．(cuān)房越脊．(jǐ)(2)词义博古通今：通晓古今的事情，形容知识渊博。