【小学语文】一年级的孩子如何巧记整体认读音节.doc

整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。

把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。

把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。

3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。

如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。

把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。

5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。

把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。

Yan中的a相当于ê，但不是ê。

Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。

有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。

16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。

巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。

难点分析巧记整体认读⾳节、三拼⾳节拼读⽅法（速收藏）....学习拼⾳时，整体认读⾳节是学习旅途中的⼀⼤难关，很多⼩朋友都记不住，记住了也会很快忘记。

其实记忆整体认读⾳节是有⽅法的。

01巧记整体认读⾳节1. zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 这7个是整体认读⾳节。

它们的发⾳与声母 zh、ch、sh、r、z、c、s ⼀样，记起来倒也不难。

2. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读⾳节，它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发⾳完全相同，其实这些⾳节之间存在着某种联系：i—yiü—yu in—yinüe—yue ie—y(i)eün—yun ing—ying(ü)an—yuan如上图所⽰，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读⾳节，找到了这⼀规律，就可以利⽤⼉歌记忆。

只要i、ü在前头，⼤y帮助成⾳节；⼤y是个⼩哑巴，光是帮忙不说话；⼩ü看见⼤y来，乐得眼镜跳掉啦！快带着孩⼦⼀起去试试吧！02三拼⾳节拼读⽅法在汉语拼⾳⾥，有⼀个介于声母和韵母之间的⾳，叫介⾳。

拼读时，由声母连接作为介⾳的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。

⼀⼝⽓快速地拼读成⼀个⾳节，这就是三拼⾳节。

下⾯介绍⼏种三拼⾳节的拼读⽅法。

1. 三拼连读法：例如 m—i—ǎo→miǎo 秒；ch—u—ān 川。

2.声介合母拼读法：例如： m—i→mi，mi—ǎo→miǎo 秒；ch—u→chu，chu—ān 川。

3.介韵合母拼读法：例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo 秒；u—ān→uān，ch—uān 川。

我们多数采⽤三拼连读法。

拼读要领是声母要读轻，介⾳要快读，韵母要读响，三⾳连读很顺当。

联想法速记16个整体认读音节
在小学阶段，一年级学生在学习汉语拼音方案的末期要学习掌握以下16个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye wu yu ye yue yuan
yin yun yin
对于一年级小学生来说要记住这16个整体音节真的很难，即使勉强记往了没多久就忘了一大半；时间长了，等到了五、六年级时由于疏于复习就忘得一干二净了.....甚至又时候个别的老师也一下子说不全16个整体认读音节，真是不好意思。

现在我向大家推荐一种联想记忆法迅速记牢这16个音节的办法，便于广大师生快速记住它们。

我把16个整体音节串连想象成一个小学生羡慕一位高雅的诗人的故事，我编了一段文言文：
只痴诗日，子次斯？依吾语：一鱼渊，阴云鹰。

用今天的白话文翻译其意思就是：只痴迷于每天读诗写词的日子，你能比这位斯文的雅士吗？依我说：（他像）一条大鱼跃进深渊，又像一只冲破阴云的雄鹰。

怎么样？能记住吗。

01巧记整体认读音节学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。

其实记忆整体认读音节是有方法的。

1. zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节。

它们的发音与声母 z h、ch、sh、r、z、c、s 一样，记起来倒也不难。

2. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系：i—yiü—yu in—yinüe—yue ie—y(i)eün—yun ing—ying(ü)an—yuan如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。

只要i、ü在前头，大y帮助成音节；大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦！快带着孩子一起去试试吧！02三拼音节拼读方法在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。

拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。

一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。

下面介绍几种三拼音节的拼读方法。

1. 三拼连读法：例如 m—i—ǎo→miǎo 秒；ch—u—ān 川。

2.声介合母拼读法：例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo 秒；ch—u→chu，chu—ān 川。

3.介韵合母拼读法：例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo 秒；u—ān→uān，ch—uān 川。

我们多数采用三拼连读法。

拼读要领是声母要读轻，介音要快读，韵母要读响，三音连读很顺当。

来首“三拼音”口诀来加深印象吧！三拼音，有介音。

字母跳舞在舌尖。

记整体认读音节的技巧全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：记整体认读音节的技巧在学习语言的过程中是非常重要的。

音节是语言中的基本单位，掌握好音节的发音和识别能够帮助我们更准确地理解和表达语言。

下面将介绍一些记忆整体认读音节的技巧，帮助大家在学习语言的过程中更容易地掌握各种音节。

要注意整体认读音节的规律性。

虽然每种语言的音节结构有所不同，但是不同音节之间也存在着一定的规律性。

学习者可以通过不断的练习和积累，逐渐掌握各种音节的规律和特点。

在汉语中，很多音节以韵母“an”、“ang”、“en”、“eng”结尾，这些音节的发音方式也有一定的规律性。

要多听多读多练习。

通过多听、多读、多练习可以提高我们对各种音节的识别和掌握能力。

可以通过听录音、朗读、背诵等方式，加深对音节的印象和理解。

可以多读一些单词、短语和句子，尽可能多接触各种音节，从而提高对音节的熟悉度和掌握能力。

要注重语音语调的训练。

语音语调是语言中非常重要的方面，也与音节密切相关。

学习者可以通过模仿母语人士的发音和语调，来提高对音节的掌握。

同时也可以借助语音识别软件等工具来检验自己的发音是否准确，及时纠正错误，提高发音的准确性和流利度。

要善于总结和归纳。

在学习整体认读音节的过程中，要注意总结和归纳各种音节的特点和规律。

可以将一些常见的音节整理成表格或笔记，方便随时查阅，加深对音节的记忆和理解。

在实践中不断总结经验，逐步提高对各种音节的识别和掌握能力。

记整体认读音节的技巧是一个需要不断练习和积累的过程。

学习者可以通过以上提到的方法和技巧，提高对各种音节的识别和掌握能力，更好地理解和表达语言。

希望大家能够在学习语言的过程中，努力掌握各种音节，提高语言能力，更好地交流和沟通。

【字数：517】第二篇示例：记整体认读音节的技巧1. 划分音节边界首先要学会正确划分音节的边界。

音节通常由一个元音和一个或多个辅音构成，因此在划分音节边界时可以根据元音的出现来进行。

整体认读音节巧记法在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s 一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的规律，记起来倒也不难，2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之间存在着某种联系：i---yi ü---yuin--yin üe--yueie--y(i)e ün--yuning--ying (ü)an--yuan其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。

找到了这一规律，就利用儿歌记忆。

巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。

即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。

怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。

两句话里共有6个整体认读音节。

这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。

如何学习整体认读音节一、学习整体认读音节的方法教学整体认读音节，可以从读音、字形、用法三个方面与声母或韵母进行比较练习。

①读音相同。

声母 zh ch sh r z c s整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si第一组读音相同，只是整体认读音节，要读得长些响些。

韵母 i u u ie ue in un ing整体认读音节 yi wu yu ye yue yin yun ying第二组②字形相近。

将每组进行比较、对照，掌握变化规律。

③用法不同。

整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新音节；声母和韵母不能独立成音节，只能和其他韵母或声母组成音节。

二、整体认读音节记忆方法整体认读音节一共有16个，zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 。

前面10个音节有一定规律，方便记忆。

但后面6个没什么规律，记忆相对会比较困难，那么可以用讲故事的方法进行识记。

n和l一起出去玩，看到一个拼音宝宝ie在爬椰子树，n高兴地喊了起来ei,ei,ei ，可ie却没有反应，小朋友看一看，是ei 吗？有什么不一样？.....。

.n和l玩啊玩，忘记了时间，直到月亮升起来了，远远的他们听到了哭声，走近一看，原来是ǖe,为什么哭呢？原来它不能直接给“月”注音，着急得哭了。

n和l拉拉自己的er朵，想起来了，找来了大y,大y牵起üe的手，üe马上擦掉了眼泪，一起去给“月”注音了，整体认读音节yue,yue,yue。

可以用小故事把这些难记的整体认读音节联系起来。

比如ye yue yuan的识记：n和l在ye树下玩，直到yue亮升起，yuan yuan的。

yin yun ying也比较难记，简单地编一下：在pin音王国里的那只老ying飞在飘着白yun的蓝天。

也可以用顺口溜来试试：“中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan)，。

拼音难点②：巧记整体认读音节
巧记整体认读音节
拼音难点：声调记忆法
学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。

其实记忆整体认读音节是有方法的。

1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 这7个是整体认读音节。

它们的发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，记起来倒也不难。

2.yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系：
i---yi
ü---yuin—yin
üe--yue ie--y(i)e
ün--yun ing—ying
(ü)an--yuan
如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。

只要i、ü在前头，大y帮助成音节；
大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；
小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦!
快带着孩子一起去试试吧！。

巧记整体认读音节和三拼音节拼读方法巧记整体认读音节学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。

其实记忆整体认读音节是有方法的。

1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 这7个是整体认读音节。

它们的发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，记起来倒也不难。

2.yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系：i---yiü---yuin—yinüe--yue ie--y(i)eün--yun ing—ying(ü)an--yuan如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。

只要i、ü在前头，大y帮助成音节；大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦!快带着孩子一起去试试吧！三拼音节拼读方法在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。

拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。

一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。

下面梅老师来介绍几种三拼音节的拼读方法。

1. 三拼连读法：例如m—i—ǎo→miǎo秒；ch—u—ān 川。

2.声介合母拼读法：例如m—i→mi，mi—ǎo→miǎo秒；ch—u→chu，chu—ān 川。

3.介韵合母拼读法：例如i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo秒；u—ān→uān，ch—uān川。

我们多数采用三拼连读法。

拼读要领是声母要读轻，介音要快读，韵母要读响，三音连读很顺当。

来首“三拼音”口诀来加深印象吧！三拼音，有介音。

整体认读音节：zhi chi shi ri（翘舌）翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成翘舌整体认读音节zhi chi shi ri整体认读音节：zi ci si （平舌）平舌声母z c s加上单韵母i 组成平舌整体认读zi ci si整体认读音节：yi wu yu声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi ,声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu,声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu,整体认读音节：ye yue yuan把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye，复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。

复韵母an 前面加上整体认读音节yu,就组成了整体认读音节yuan，整体认读音节：yin yun ying复韵母 in ing前面加上声母y，就组成整体认读音节yin ying。

yun复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点，就组成了整体认读音节yun。

一、16个整体认读音节是哪些？zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。

把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。

把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。

3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。

如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

统编小学语文一年级上册高效课堂资料
整体认读音节
整体认读音节，就是一口读出，不拼读的音节，这些音节应该做为一个整体牢牢记住。

整体认读音节都有哪些呢？
【举例】
例１给下面的汉字写出拼音：
知吃诗日资次思
例２给下面的汉字写出拼音：
衣屋鱼爷约因云英园
【解答】
１.例１中的字拼音如下：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这７个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。

２.例２中的字拼音如下：
yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ、yuɑn这９个也是整体认读音节，它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、inɡ、üɑn 发音完全相同，只是形体和作用不同。

整体认读音节共１６个，它们可以直接给汉字注音。

1。

整体认读音节巧记法在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s 一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的规律，记起来倒也不难，2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之间存在着某种联系：i---yi ü---yuin--yin üe--yueie--y(i)e ün--yuning--ying (ü)an--yuan其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。

找到了这一规律，就利用儿歌记忆。

巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。

即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。

怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。

两句话里共有6个整体认读音节。

这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。

巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。

即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。

怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。

两句话里共有9个整体认读音节。

这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。

达到了事半功倍的效果。

拆开整体认读整体认读的参差要拆开，拆开韵母，介母和声母，需要不能拆开的音节。

十六整体认读z－h－i－zhi{只}c－h－i－chi{吃}s－h－i－shi{狮}r－i－ri{日}z－i－zi{姿}c－i－ci{差}s－i－si{丝}y－i－yi{依}w－u－wu{屋}y－ü－yu{鱼}y－e－ye{页}y－ü－e－yue{曰}y－ü－n－yun{云}y－ü－a－n－yuan{鸳}y－i－n－yin{荫}y－i－n－g－ying{英}声母表b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w韵母表单韵母；a o e i u ü复韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母；an en in un ün后鼻韵母；ang eng ing ong整体认读音节表zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yunyuan yin ying五声表第一声{阴平}第二声{阳平}第三声{上声}第四声{去声}第五声{轻声}。

定义：整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。

、16个整体认读音节是哪些?zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况:1、zhi、chi、sh、ri :“：发音口形舌位不好掌握。

把这四个音节当做整体来-'i '的困难。

'i,”发音口形舌位不好掌握。

把这三个音节当做整体来认i的困难。

这四个音节的韵母都是舌尖后元音读，是为了避开学习舌尖后元音2、zi、ci、si :这三个音节的韵母都是舌前元音读，是为了避开学习舌尖前元音3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母e拼成的音节。

如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）;如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元曰e4、yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。

把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。

5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母u、u e un u an前面加y构成的。

把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

PS:ya n这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。

是& Yan中的an不是安"的音，实际读e n国际音标是〔an （e n —yan （烟）"是可行的。

三、接下来，教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体认读音节。

方法一、巧记16个整体认读音节："个整体认读音节zhi chi shiL ■ri*5|zi■■: ■"€1si yiwu yeyue f Ptyyuan p,工d ■■-yin yun y>ngYan中的a相当于e但不& n。

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ，嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨üüü。

记住字形读音〔形象记忆〕a像阿姨梳辫子，嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo.e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.二、声母像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字 * * *，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ，z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。

记住字形读音〔形象记忆〕唇音：b字好象收音机，收听播送bbb.p字好象水出盆，妈妈泼水ppp.m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm.f像一根小拐棍，爷爷靠它fff〔扶〕.d字好象小马蹄，跑起路来ddd.t像一把小雨伞，下雨翻开ttt.n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.l像一根大木棍，打跑老狼lll.g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.*像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑***.z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.c像一只小刺猬，弯起身体ccc.s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.r像田里小禾苗，向着太阳rrr.zcs小酒鬼，见到酒杯〔h)舌头翘.说话变成zh〔蜘〕ch〔吃〕sh〔狮〕.y字好似小树杈，挂件衣服yyy.w字好似小屋顶，乌龟小屋.三、韵母〔单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个〕复韵母9个复韵母，真有趣，两个单韵在一起。

巧记整体认读音节
整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣
“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。

即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。

怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：
因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。

两句话里共有9个整体认读音节。

这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。

达到了事半功倍的效果。

拆开整体认读
整体认读的参差要拆开，拆开韵母，介母和声母，需要不能拆开的音节。

声母表
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
韵母表
单韵母；a o e i u ü
复韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻韵母；an en in un ün
后鼻韵母；ang eng ing ong
整体认读音节表
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yun
yuan yin ying
五声表
第一声{阴平}
第二声{阳平}
第三声{上声}
第四声{去声}
第五声{轻声}。