《蘑菇该奖给谁》练习题

一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。

1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。

1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。

2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。

2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。

1.2培养学生观察、比较、发现的能力。

2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。

2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。

2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。

2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。

3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。

5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。

7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。

四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。

2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。

五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。

2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。

一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》第一课时教学设计大丰万盈中心小学课题组李慧【教材简解】《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。

这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。

全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。

【目标预设】知识目标：认读本课生字词，学写本课4个生字，理解由生字组成的词语。

能力目标：初读课文，做到正确、流利、通顺。

初步理解课文内容。

德育目标：初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。

【教学重、难点】1、认读生字词，正确、美观地书写4个生字。

2、把课文读正确、流利、通顺，初步理解课文内容。

3、理解兔妈妈最后一句话。

【设计理念】1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

为体现这一指导思想，我让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（做小老师领读、在游戏中巩固词语、层次性阅读课文等）的实践活动，逐步提高语文能力。

【设计思路】用谜语导入、故事引入，激发孩子的学习兴趣。

首先让学生初读课文，读准字词的发音；再读课文，把课文读通顺、流利，以老师和同学比赛、蘑菇奖励等形式展开教学，最有利于激发孩子的朗读兴趣与表现欲望。

一年级孩子形象思维占优势，模仿能力强，老师故意与学生比赛，醉翁之意不在酒，目的是在潜移默化之中给孩子泛读，这样能达到朗读指导最优化。

由插图对比，结合课文内容对应，引导孩子初步感知课文内容，懂得“敢于和高手比，才是最出色的”道理。

最后学写生字，充分发挥教材的优势，让学生自己去发现文字之间的联系，写出正确、美观的字。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、猜谜语导入（1）、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？师出谜揭题：小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜顶呱呱。

小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点、教案及教学反思【本节导读】《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。

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【篇一】小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点原文：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个的蘑菇！”小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。

”“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。

“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。

“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。

”小白兔说。

“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个的蘑菇，“这是给你的奖品！”小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”字：奖、挑、敢词：蘑菇、嘱咐、得意、比赛、骏马重点句子：1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

2、晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个的蘑菇！”3、“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个的蘑菇，“这是给你的奖品！”4、小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”5、兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”【篇二】小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、练习分角色朗读课文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。

苏教版一年级语文第二册《蘑菇该奖给谁》教课方案扬中市西来桥学校顾霞[教材简解]《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，落在了后边，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。

形象地告诉学生要敢于同能手比，敢于向强者挑战。

[目标预设]、初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不一样语气。

2、识记2个生字，理解由生字构成的词语。

3、认识课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真实本事。

[教课要点]读通课文，读懂读顺，初步读出不一样的语气。

认识课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显出真实本事。

[难点]理解兔妈妈的话“他敢和能手比呀！”[设计理念]1、依据学生身心特色及认知规律，从创建情境、激发兴趣下手，激发学生的求知欲，调换学生的学习踊跃性。

2、语文是实践性很强的课程，应侧重培育学生的语文实践能力，而培育这类能力的主要门路也应是语文实践。

为表现这一指导思想，教师应让学生自主地参加语文实践活动，经过各样形式（演读、分角色读、议论等）的实践活动，逐渐提升语文能力。

[设计思路]用故事引入，激发孩子的学习兴趣。

第一让学生初读课文，读准字词的发音；再指引学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话下手读课文。

读课文的过程中指引孩子们进入文本角色，让他们踊跃思虑，指导孩子依据课文内容感悟并领会人物心情，读出不一样的语气，加深对课文的理解。

指引孩子感悟“敢于和能手比才能进步快”的道理是教课要点，最后再次分角色表演能让孩子情绪再次被调换，也是对课文内容的总结回首。

[教课过程]一、故事导入，引情激趣（多媒体演示）兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师故事导入：清早，兔妈妈出门采蘑菇，临走时叮嘱两个孩子要好好练习跑步。

时间过得真快，夜晚，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？[新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教课应当激发学生的学习兴趣,,所以，上课伊始，我用讲故事的形式创建情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计依据了”全部从学生实质出发“的原则。

6、蘑菇该奖给谁一年级语文教案教材分析：《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。

这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。

全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。

学生分析《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。

之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》等童话，有了一定的阅读基础。

由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。

在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。

通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。

教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、练习分角色朗读课文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一．板书课题，谈话导入。

1、板书课题：蘑菇该奖给谁。

各自拼读。

2、指名拼读。

提问：这个题目告诉了我们什么？大家还想提出哪些问题？二、初读指导。

1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

左边一幅图，画的是小白兔和骏马赛跑，跑得满头大汗，小白兔落在后面。

右边的一幅图画的是小黑兔和乌龟在比赛，小黑兔跑在前面，乌龟在后面追，乌龟追得满头大汗。

大图上，兔妈妈右臂上挎着一篮大蘑菇给了小白兔。

小黑兔没有得到奖品，正在抓头皮。

2、指名回答这篇课文说的是谁发奖品?发给准?为什么发给他？(兔妈妈发奖品，发给小白兔，因为小白兔敢和高节手比)3、再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

出示生字词练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。

5、出示生词卡片，指名拼读，领读。

6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的的意思了？说说你是怎么弄懂的？学生发言。

教者表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方沙(1)看图理解：乌龟提蘑菇(2)联系课文下文理解：冠军：第一名临走：将要走；嘱咐：吩咐。

(3)联系生活实际理解：练习参加7、自主记忆字，问：谁已经想出了好办法能很报快把上面的生字记住？教后记：这节课要让学生读准生字的字音，做到字字读准，句句读通。

《蘑菇该奖给谁》教案教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、理解词语的意思，能正确书写“比”、“军”两个字。

3、懂得只有跟高手竞赛，才能学到真本事。

教学重点：能分角色朗读课文，理解词语的意思。

教学难点：兔妈妈说的最终一句话。

教具打算：头饰、蘑菇、生字卡片。

教学课时：2课时教学过程：一、看图，导入新课。

1.今日，教师给小挚友们带来了一幅好玩的图画，〔课件出示兔妈妈把蘑菇奖给小挚友的图〕大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么？2.激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗？〔兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢？〕小挚友们想知道其中的缘由吗？3.揭题：那我们今日就接着学习第六课《蘑菇该奖给谁》。

二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。

边读边画上小节号。

2、再读课文。

要求：画诞生字词，尤其要读准生字的字音。

生按要求读课文，师巡察指导。

3、检查自学效果。

4、自读生字词。

5、正音。

“练”读边音。

“参”是平舌音。

“临”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“习”、“乌”：是整体认读音节。

“军”：韵母是“ün”，不是“un”。

“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。

“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区分必须要弄清。

指名读，开火车读。

全班齐读，去掉拼音后，再读。

6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。

指名朗读，评议，再读。

7、师范读课文，敢和教师挑战吗？生再读，指名读。

三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再接着学习。

3、教学生字〔1〕读生字卡片，稳固字音。

〔2〕教学新偏旁。

练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。

参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。

军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区分？跟读两遍。

《蘑菇该奖给谁》教案一年级语文教案教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、理解词语的意思，能正确书写“比”、“军”两个字。

3、懂得只有跟高手比赛，才能学到真本领。

教学重点：能分角色朗读课文，理解词语的意思。

教学难点：兔妈妈说的最后一句话。

教具准备：头饰、蘑菇、生字卡片。

教学课时：2课时教学过程：●一、看图，导入新课。

1．今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画，（课件出示兔妈妈把蘑菇奖给小朋友的图）大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么？2．激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗？（兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢？）小朋友们想知道其中的原因吗？3．揭题：那我们今天就继续学习第六课《蘑菇该奖给谁》。

●二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。

边读边画上小节号。

2、再读课文。

要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。

生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自学效果。

4、自读生字词。

5、正音。

“练”读边音。

“参”是平舌音。

“临”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“习”、“乌”：是整体认读音节。

“军”：韵母是“ün”，不是“un”。

“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。

“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。

指名读，开火车读。

全班齐读，去掉拼音后，再读。

6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。

指名朗读，评议，再读。

7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。

三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。

3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。

（2）教学新偏旁。

练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。

参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。

2018-2019年沧州市沧县仵龙堂乡中卷子学校一年级下册语文期末测试含答案一、想一想，填一填（填空题）1． 填一个部首，与周围的字组成新字。

2． 根据课文填空。

（1）涛涛的家乡在________，他画的海那么________，那么________。

（2）山山的家乡在________，他画的山那么________，水那么________。

（3）平平的家乡在________，她画的平原________，________。

（4）青青的家乡在________，她画的草原________。

（5）京京的家乡在________，她画的城市________。

3． 我会选词填空。

在 再 ①上学前，文文________家门口和妈妈说________见。

青 清 晴 情 请 ②一只________蛙在河边散步。

它看着________的河水，心________非常好，就唱起歌来。

③天气________朗，兔子________了朋友们来家里做客。

4． 读诗《静夜思》，解释诗句的意思。

（1）床前明月光:________________________ （2）低头思故乡:________________________ 5． 火眼金睛。

选出用错了的字。

花________（瓣 辩） 争________（瓣 辩） （班 斑）________长 （班 斑）________马 （微 徽）________笑 校________（微 徽） （街 衔）________道 （街 衔）________接 6． 时间不清。

（1） 狐狸说大会开不起来，是因为不知大会 开。

（2） 大灰狼说大会开不起来，是因为不知是明天 开。

7． 读一读，填一填再组词。

这：共________画 。

请：共________画 。

8． 帮的笔画顺序是：________________________________________。

9． 把下列句子补充完整。