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中途易辙病句的五类“陷阱”近年来高考语病题中出现的句子，往往结构比较复杂，考生如果不认真阅读，了解其表达的意义，很难发现病因，想要辨析正误就更为艰难了。
有些句子往往容易中途“改弦易辙”，或是前后表达混乱，或是不合逻辑，对考生迷惑性很大。
具体来看，中途易辙型句子一般常会出现以下五种错误：1、句子结构复杂，在混乱表达中前后表意背离或违背逻辑。
例如：“中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。
”依据整个句子的意思，“研究发现”的是后面的三种情况，“引起广泛关注”的主语是这三种情况，但“三种情况”既已经是“研究发现”的宾语，则不可再是“引起”的主语，可去掉最后一句，或者把它改为“对此现象应广泛关注”。
2、所给句子是个复句，前后分句却暗中偷换主语。
前面分析的第一种情况所给句子虽然也可能是个复句，但是前后分句表意还不清晰，就冒出第二个分句出来。
与之类似的情况还有：所给的句子虽然前后语脉相通，表意也比较明确，但是却暗中偷换主语。
（1）例如：“引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。
”前几句主语是“甲型流感病毒”，后面“病情很容易迅速蔓延”却暗换主语为“病情”。
(2)例如：“参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者，在相关部门的大力支持下，在全国人民的热切关注中，经过不懈努力，神舟七号飞船终于成功发射。
”(3)例如：“王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展作出了贡献。
”此项整句主语为王维，而“努力创造的”中“的”字误用，造成主语变成“意境”，与下句“作出了贡献”不搭配。
(4)“我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。
”此项前面主语是“我们”，后面连续出现多个主语承前省略句，谓语分别是“掐”“带着”“丢”，但最后一句谓语是“随水漂走”，这样就明显不合逻辑了，主语已暗换成“花”，所以应把后两句改成“丢到山涧里，花随水漂走了”。
打印---病句常见错误类型
1. 时态错误：即句子中时态不一致，比如用了过去时，但是实际应该用现在时。
2. 名词性格式错误：即句子中名词的形式不正确，比如用单数形式，而实际应该用复数形式。
3. 代词缺失或使用错误：即句子中缺少代词或者使用的代词不正确，比如用了“her”，但是实际应该用“his”。
4. 语法错误：即句子中的语法结构不正确，比如用了错误的从句结构或者错误的句型结构。
5. 疑问句结构错误：即句子中出现的疑问句结构不正确，比如用了“Doesn’t he?”，而实际应该用“Does he?”。
关联词用法错误是病句中的一种常见类型。
关联词使用不当就会出现结构混乱、表意不明等现象，甚至会造成病句。
关联词的主要作用是把句子的各部分联系起来，互相呼应，互相补充。
以下是四种常见的关联词用法错误：
1. 错用关联词语：在复句中，关联词语的使用非常灵活，如果错用或滥用，就容易造成病句。
例如：“他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
”这个句子中，“以及”应改为“等”。
2. 配搭不当：有些关联词语是必须搭配使用的，如果随意改换，就会违背语言的习惯，造成病句。
例如：“既然你认识到自己错了，为什么还不改正？”这个句子中，“既然”和“为什么”应互换位置。
3. 分句残缺：在一些复句中，主语和谓语之间缺少一个起连接作用的词语，这就造成了分句残缺的现象。
例如：“最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
”这个句子中应在“建立”前面加上“完成”，因为“建立”的主语是并列词组，而它前边的词组只包含一个动词“完成”，这就造成分句残缺的错误。
4. 两面对一面：在一个句子中，如果出现两个意思相对或
相反的词语，表示一个完整的意思时，就把它们看作一个整体来看待。
但是有些同学却把它分开来理解，从而造成语病。
例如：“能否考上大学是一个值得思考的问题。
”这个句子中应去掉“否”字或者把“能”改成“不能”。
高考常见语法错误及病句修改为了帮助大家更好应付高考病句考试，下面是店铺给大家整理的高考常见语法错误及病句修改，供大家阅读!高考常见语法错误一、词语错用(一)词性误用1 名词误用例1：李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。
(“条理”本是名词,此使用为形容词。
与“完整、清晰”并列。
可改为“有条理”)例2：你这种行为就不中国了。
(“中国”是名词，此使用为动词。
可改为“不是中国人的行为。
”)2 动词误用例1：这是一个多么感动的场面啊!(“感动”是一个动词，此使用为形容词。
可改“感人”)例2：思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。
(“使用”是动词，此处使用显得繁冗，可去掉)3 形容词误用例1：他简简单单的两句话，顿时使我心中有一种无可名状的沉重。
(“沉重”是形容词，此误用为名词，可改为“沉重感”)。
例2：这本书。
精装本与普及本的定价悬殊一半多。
(“悬殊”本是形容词。
此使用为动词。
可改为“相差”。
)4 数量词误用例1：上午。
他吃了二个馒头和一碗粥。
("二"应改为"俩")。
例2：在先进工作者代表大会上,他们俩个人又在一起交流经验。
("俩"应改为"俩)例3：收音机的价格一阵再降,有的甚至下降了一倍。
(将"一倍"改为50%等)例4：赵家坡这个小山庄,自力更生建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。
("近"与"多"矛盾,应酌情删去一个)例5：经过刻苦努力,期末考试他六门功课平均都在90分以上。
("平均’,和"以上"矛盾,应酌情删去一个)例6：我们外科的治愈率已由80%增加了93%。
("了"应改为"到") 例7：他那身汗溃的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。
(量词"身"可修饰"黄布褂",但不能修饰"单帽",应将"身"改为"顶",并在"半新"前加"那件")5 代词指代不明例1：在三年的高中生活中,我的进步很大。
关联词语使用常见错误关联词语是复句的重要组成部分，它可以清晰地显示分句之间的意义关系和语法关系，使语意表达得严密而有条理，因此组织复句时要十分重视关联词语的运用。
下面是复句中关联词语运用的常见毛病。
一、关联词语残缺在复句中，如缺少了必要的关联词，分句之间的意义关系就表达不清，句子的语气就不顺畅。
例如：（1）只要想想先烈的英勇献身的事迹，我们面前的困难不在话下。
（2）虽然我们的工作还赶不上先进单位，我们要尽自己的最大努力干出好成绩来。
（3）一个人犯错误有时是难免的，不要重犯过去的错误，不要明知故犯。
例（1）的第二分句“不”字前应添上“就”，与第一分句中的“只要”相呼应，构成条件关系。
例（2）的第二分句头上应添上“但（是）”，与第一分句中的“虽然”相呼应，构成转折关系。
例（3）是个二重复句，第一与第二、三分句为第一层，是转折关系，第二与第三分句为第二层，是递进关系，因此须在第二分句头上添上“但是”，第三分句头上添上“更”。
二、关联词语误用所谓误用，是指本来应该用关联词语甲的，却用了乙，结果犯了张冠李戴的毛病。
例如：（4）我们在各项工作中，首先要有埋头苦干的精神，然后要有科学分析的头脑，发扬巧干精神。
（5）你们连队刚入伍不到一年的新战士枪法就那么准，况且你这位“身经百战”的老将？（6）你是三好生，何况又是语文科代表，这份语文试卷一定不成问题吧。
例（4）的第一分句与第二、三分句之间是并列关系，而不是一先一后的承接关系，因此应该改为“既……又……”。
如果要强调第二、第三分句的内容，则也可以改为“不但……而且……”，构成递进关系。
例（5）（6）中的“况且”和“何况”应对调。
这两个连词都能表示递进关系，但具体用法是有区别的：（1）“何况”，是通过对比更加逼进一层，表示甲这样，乙更是这样；或者甲都不能如此，乙当然就更不能如此。
“况且”，只是在举出的理由之外，再追加或补充一层新的理由，相当于口语中的“再说”。
（2）用“况且”的分句大都是陈述语气，用“何况”的分句大都是反问语气。
高考常见复句语病类型简析作者：张秀玲来源：《语文天地·高中版》2008年第07期高考病句题，题型比较稳定，考查注重于学生实际语言运用中的不规范的语法现象。
从近几年的题目来看，病句涉及面广，种类多，其中复句结构比较复杂，病因也较多，考生在辨析检查病因时往往感觉很困难。
下面就将复句病句的类型进行一下简析，谈谈如何快速准确地寻找复句的病因。
一、因果关系复句分句间意义上缺乏密切联系分辨时要看句子的内容，辨析复句内部是否存在合理的因果关系。
因果关系复句的标志主要是“所以”、“因此”、“因而”等，遇到这类词，首先应该考虑前后是否构成必要的因果联系，也就是说，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。
如：例1他小学毕业，就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。
例2我写这本小说，并不是要讲一个曲折离奇的故事，所以我选择了第一人称的叙述手法，让人们认识骨子里的北京人。
这两个句子前后的因果关系是不成立的，因果关系的逻辑非常严密，语气也很强烈。
不可勉强构成因果关系，例1“他小学毕业，就回乡参加生产”不是他“很能干，也吃得苦”的必然原因。
例2“我选择了第一人称的叙述手法，让人们认识骨子里的北京人。
”和“我写这本小说，并不是要讲一个曲折离奇的故事”两个分句之间，在意义的表达上都缺乏必要因果联系，无法构成因果复句。
二、递进复句结构层次混乱递进复句，一般分为两种，一种是顺递，也就是意思由轻到重，事物由小到大，认识由浅入深等，另一种是逆递，与顺递刚好相反。
而用得最多的是顺递，逆递只有在比较特殊的情况下才用。
出现问题的主要是顺递。
如：例3对认知奥秘的新认识，不但可能带来教育科学的革命，而且将开启信息技术新的变革。
此句中“带来教育科学的革命”和“将开启信息技术新的变革”在事理上程度上应是由深到浅，“不但……而且”这个关联词所构成的复句应该是由浅到到深，即“对认知奥秘的新认识，不但将开启信息技术新的变革，而且可能带来教育科学的革命。
高中语文病句常见的错误类型一、语序不当1、定语位置不当。
如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。
）2、状语位置不当。
如：（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。
）3、虚词位置不当<1> 副词“不”的位置不对。
例如：（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前）<2> 关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如：（6）不但他好好学习，而且还帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当、主谓搭配不当，如：（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
）（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）2、动宾搭配不当。
如：（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
（“闪烁”的应该是“光芒”。
）（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）3、主宾搭配不当。
如：（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。
高考病句修改题型常见复句语病专题解析高考病句修改题型中常见复句语病类型简析：一、因果复句——分句间意义缺乏紧密联系【练一练】1、下列两个复句的逻辑关系是否成立。
(1)、他小学毕业，就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。
(2)、我写这本小说，并不是要讲一个曲折离奇的故事，所以我选择了第一人称的叙述手法，让人们认识骨子里的北京人。
二、递进复句——结构层次混乱递进关系体现在事物由小到大，意思由轻到重，认识由浅到深。
【练一练】2、下列两个复句的逻辑关系是否成立。
如果不成立，如何修改。
(3)、对认知奥秘的新认识，不但可能带来教育科学的革命，而且将开启信息技术新的变革。
(4)、与会代表不仅见多识广，而且专业知识精湛，能得到他们的首肯，靠的不是溢美之辞而是材料、事实、理论和数据。
三、关联词语配对错误。
配对使用的关联词语一般都有相对固定的格式，不能随意搭配。
请修改下面句子。
(5)人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。
(6)不管当地气侯极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
(7)尽管你的赠礼多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。
四、关联词语的位置不当关联词语在复句中有相对固定的位置。
请修改下面句子。
(8)我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
(9)农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。
多重复句结构层次的分析一、什么是多重复句句1：它不需要谁来施肥。
句2：它既不需要谁来施，也不需要谁来灌溉。
句3：它既不需要谁来施，也不需要谁来灌溉，但它依然生机勃勃地向上向上。
二、请划分下列复句的结构层次。
1、我感到高兴，更感到激动，因为你成功了。
2、纺线，不只在经济上保证了革命根据地的军民有衣穿，不只使大家学会了一套生产劳动的本领，而且在思想上教育了大家。
3、不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
语文高考病句知识点在语文高考中，病句是一项重要的考查内容。
掌握病句的相关知识点，对于提高语文水平和应对考试具有重要意义。
本文将介绍几个常见的语文高考病句知识点，并提供相应的解析和例句。
1. 主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、单复数或时态方面不相匹配，导致句子结构不协调。
修正主谓不一致错误的关键在于注意主语与谓语之间的一致性。
例如：1) 他们每个人都写信给她。
(错误)他们每个人都写信给她们。
(正确)2) 我们的校园里有果树、鲜花和清澈的小溪。
(错误)我们的校园里有果树、鲜花和清澈的小溪流。
(正确)2. 成分搭配错误成分搭配错误是指句子中的各个成分在语法结构上不匹配，使得句子表达不准确或不通顺。
要避免成分搭配错误，需注意各个成分间的逻辑关系和语法要求。
例如：1) 他既是一个好科学家也是一位杰出的作家。
(错误)他既是一个杰出的科学家也是一位杰出的作家。
(正确)2) 她以最快的速度跑去了尽量帮助那个跌倒的老人。
(错误)她以最快的速度跑去尽力帮助那个跌倒的老人。
(正确)3. 句子成分重复句子成分重复是指在一个句子中，使用了冗余或多余的表达方式，导致句子累赘或语言冗长。
为使句子简洁明了，应避免句子成分的重复。
例如：1) 天空中飘来了云彩，它们的形状像棉花糖一样柔软。
(错误)天空中飘来了像棉花糖一样柔软的云彩。
(正确)2) 我父亲是一个温和的人，他总是非常温和地对待别人。
(错误)我父亲是一个总是对别人温和的人。
(正确)4. 不当使用连词不当使用连词会导致句子结构混乱或表达模糊。
在使用连词时，要注意其用法和句子之间的逻辑关系，确保句子结构清晰和表达准确。
例如：1) 她爱好音乐，当然她也喜欢跳舞。
(错误)她既爱好音乐又喜欢跳舞。
(正确)2) 他不仅聪明，而且他也很勤奋。
(错误)他不仅聪明还很勤奋。
(正确)5. 修辞不当修辞不当是指在表达时使用了不合适的修辞手法，导致语言不得体或含义不明确。
在修辞方面，要注重语言的美感和表达的准确度。
常见的复句运用错误导学案复句是由几个分句构成的句子，分句之间具有多种多样的语意关系，这些关系靠关联词语等来表示或强调。
运用复句，最容易出现的问题是弄错分句间的关系。
常见的复句运用错误有以下几个方面。
一、分句间缺乏意义联系构成复句的几个分句在意义上必须有联系，即并列、承接、递进、选择、转折、假设、条件、因果等。
我们运用复句时，不能只看关联词，一定要注意分句之间有没有和这些关联词相应的意义联系，如果没有相应的意义联系，几个分句就失去了构成一个复句的基础。
1、强加递进关系例（1）此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。
上例复句运用了表示递进关系的关联词——“不仅……而且”，但是，分句间的关系并非递进。
根据句意，两个分句是要说明“此次植树活动”的意义，即“助学”方面的意义，和“公益”方面的意义。
前一个分句“能加快绿化建设”，是“公益”方面的意义；后一个分句“种下的是晚秋贡梨树苗”，却并““助学”方面的意义。
上例句子宜改为：此次植树助学公益活动，不仅能提高同学们的劳动技能，而且能加快京郊地区的绿化建设。
2、强加转折关系例（2）该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。
（09北京卷）上例复句中“利息之高令人难以想象”和“高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大”意思是一致的，分句间不存在转折关系，应把“然而”删去。
3、强加选择关系例（3）韩国总统金大中上台后，铲除了青瓦台的高尔夫球道，公务员收到了这样的信息：要么继续打下去，要么丢掉乌纱帽。
上例复句中“继续打下去”的结果就是“丢掉乌纱帽”，分句间不存在选择关系。
上例句子宜改为：韩国总统金大中上台后，铲除了青瓦台的高尔夫球道，公务员收到了这样的信息：要么停止打球，保住乌纱帽；要么继续打下去，丢掉乌纱帽。
4、强加因果关系例（4）因为他在这里住的时间太长，所以他不喜欢这个地方。
高考语文病句辨析题16种规律总结高考语文病句辨析题是考查学生对语文知识的掌握和运用能力的重要方式之一。
下面总结了高考语文病句辨析题的16种规律，希望对你的复习有所帮助。
1. 成分搭配错误：病句中存在主谓、主宾、动宾等成分搭配错误的情况，需要根据语言的逻辑关系进行正确的搭配。
2. 语序混乱：病句中的语序不合理，需要根据语法规则进行调整。
3. 主谓不一致：病句中主语和谓语不一致，需要根据主语的数、格等属性进行一致的变化。
4. 定语修饰错误：病句中的定语修饰不当，需要根据被修饰词的性质和属性进行正确的修饰。
5. 并列关系混淆：病句中的并列关系不清晰，需要根据语境进行明确的并列表达。
6. 主语缺失：病句中缺少主语，需要根据语义和语境进行主语的补充。
7. 动词误用：病句中动词的使用不当，需要根据语义和语法进行适当的动词替换。
8. 遣词不当：病句中词语使用不当，需要根据语义和语法选择合适的词语。
9. 语态错误：病句中语态使用不正确，需要根据句子的语义进行正确的语态转换。
10. 时态错误：病句中时态使用不准确，需要根据句子的语境和时间关系进行正确的时态变化。
11. 冠词误用：病句中冠词的使用不合理，需要根据名词的性质和上下文进行正确的冠词选择。
12. 介词误用：病句中介词的使用不准确，需要根据动宾关系和上下文进行正确的介词选择。
13. 连词误用：病句中连词的使用错误，需要根据句子的逻辑关系进行正确的连词替换。
14. 句子成分缺失：病句中缺少句子的必要成分，需要根据句子的结构和语境进行句子成分的补充。
15. 标点符号错误：病句中标点符号使用不当，需要根据句子的语义和语法进行正确的标点符号插入。
16. 上下文逻辑关系混乱：病句中上下文的逻辑关系不清晰，需要根据句子的语义和语法进行适当的调整。
通过对这些规律的总结和分析，我们可以更好地理解和运用语文知识，提高在高考语文病句辨析题中的得分能力。
希望以上总结对你有所帮助，祝你取得好成绩！。
经典专题系列第二讲DSE金牌语文专题系列“辨析和修改病句”之“语法常识——复句”一、导入：“都是柳永惹的祸”柳永的词优美动人，流传非常广。
特别是他的一首《望海潮》打动了无数人。
据说这首词传到塞北，金主闻听“有三秋桂子，十里荷花”一句，怦然心动，日夜向往江南，便起挥鞭渡江的愿望。
大宋江山从此不再太平。
谢处厚曾作诗埋怨柳永道：“谁把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。
哪知卉木无情物，牵动长江万里愁。
”但是，也有明世之人，说道：“柳永一首《望海潮》虽‘牵动万里愁’，但是湖光山色清丽俊美，使士大夫们流连于歌舞嬉游的享乐中，把保卫中原忘记了，才是最可恨的。
”二、知识点回顾判断下列短语的类型她漂亮（）笑容灿烂（）信笺纸笔（）像贝壳（）四川人（）有幽默感（）认真思考（）拥挤的交通（）打得好（）看了一眼（）热得烦躁（）对这件事情（）一大堆（）马虎不得（）围剿敌人（）明天中秋节（）三、专题讲解：“辨析和修改病句”之“语法常识——复句”（一）什么是复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。
单句：我有一个朋友。
复句：我有一个朋友（分句），他在物价局上班。
[注]复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。
”复句可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。
”（二）复句类型1、并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。
常用关联词语：既……又……，又……又……，有时……有时……不是……而是……，是……不是……，同样，另外，而是[例]：友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。
悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。
2、顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序，说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。
常用关联词语：首先……然后……，刚……就……便，才，于是，后来，终于[例]：她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。
她起先看了看，后来又走了。
3、选择关系：分句间是选择关系。
常用关联词语：或者……或者……，是……还是……，不是……就是……与其……不如……，宁可……也不……[例]：不是鱼死，就是网破。
高中语文病句常见的错误类型一、语序不当1、定语位置不当。
如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。
）2、状语位置不当。
如：（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。
）3、虚词位置不当<1>副词“不”的位置不对。
例如：（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前）<2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如：（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
）（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）2、动宾搭配不当。
如：（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
（“闪烁”的应该是“光芒”。
）（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）3、主宾搭配不当。
如：（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。
复句中关联词语运用的常见毛病阅读“五要”有的同学阅读时，从不认真，自己认为?不精彩?的地方就跳过去不读。
有的同学虽然读书态度端正，但不得要领。
为了帮助同学们更好地阅读，我建议大家在阅读时要做到以下?五要?。
（一）要勤作标记。
在阅读过程中可以在书上适当作些标记。
如遇到文中的主要问题，可以在下面点上几个点；读到主要问题的几个并列分论点或分论据，可在下面画上波浪线；遇到名言佳句，可在下面画上横线；读到用得好的词语，可在下面标上三角号；遇到没弄清楚或需要请教别人的问题，可打个问号等等。
作好标记有助于理解课文，有助于记忆，有助于以后查阅。
（二）要勤作读书笔记。
写读书笔记，可以加深对阅读内容的理解，也是积累材料的好办法，经常写读书笔记能够提高自己的作文水平。
读书笔记种类很多，可以写提要、读后感、摘记等等。
（三）要勤于思考。
阅读要想有收获，必须多动脑去思考问题。
想想这篇文章写的是什么，是怎样写的，这篇文章好在哪里等等。
要善于从个别想到一般，从现象想到本质，从特殊找到规律，学会分析、比较、判断、推理。
（四）要勤作比较。
将自己正在阅读的书与有联系的书加以比较对照，可以提高分析事物的能力，也可以提高用词造句，布局谋篇的能力。
可以在内容上作比较对照，还可以在写法上作比较。
（五）要勤变阅读方式。
在阅读时不要经常采用一种阅读方式来学习，要根据具体情况，采用不同的阅读方式。
阅读课外短文章，可以精读，但阅读长篇文章，就应采用粗读的方法。
即使读很短的文章，也应根据与学习内容的联系程度而采用不同的阅读方式。
巧记生字一些生字，同学们学过之后往往很快就会忘记。
那么，试试下面几种方法，相信效果一定不错。
比较法：比较记忆是一种非常有效的记忆方法，通过比较，我们能分辨出事物间的相同点和不同点。
例如?爱?和?受?，它们有着相同的部首，不同的是?爱?字下面是?友好?的?友?，?受?字下面是?又?。
掌握其不同点，就很容易记住它们的书写方法。
拆换法：这种方法以从前学过的字为基础，拆除其中的某一部首，换上另一个部首，组成一个新字。
病句类型之复句错误（一）分句之间缺乏意义上的密切联系复句的分句之间在意义上应当紧密相关，不然的话，即使使用了关联词语，也无法构成复句。
例1：这部作品虽然写的是农民，但却深刻地表达了广大农民的愿望。
例2：教研组是开展教学研究的重要组织形式，也应该提高教研活动的质量。
例3：一方面钢材质量屡屡出现问题，一方面销售人员在积极拓宽销售渠道。
例4：这些人面临的不是死亡，而是在新的环境中如何寻找自己合适的位置。
分析：上述例句中的两个分句之间，在意义得表达上都缺乏必要的联系，无法构成复句。
例1前后分句之间没有转折关系，应该去掉转折关系的关联词语，可以改为：这部作品描写了农民的生活，深刻地表达了广大农民的愿望。
例2前后分句之间不存在递进关系，所以，不应该使用“也”作关联词。
根据前后分句的意义，可以改为因果关系复句：教研组是开展教学研究的重要组织形式，应该努力提高教研活动的质量。
或者改为：教研组是开展教学研究的重要组织形式，应该以提高教研活动的质量为重点。
例3和例4分句之间的意思毫不相关，都无法构成并列关系的复句。
根据前后分句的意义，例3可以改为因果关系：由于钢材质量屡屡出现问题，销售人员无法拓宽销售渠道。
例4可以改为并列关系：这些人面临的是一场生存能力的考验，是在新的环境中如何寻找自己合适的位置。
（二）结构层次混乱多重复句中分句之间的层次比较复杂，容易出现层次不清、结构混乱的问题。
例1：与会代表不仅见多识广，而且专业知识精湛，能得到他们的首肯，靠的不是溢美之词，而是材料、事实、理论和数据。
例2：场院屋的门大开着，遍地是被践踏乱了的干草，屋里弥漫着一股火药味儿，草上还有星星点点的几点鲜血和几颗亮晶晶的手枪弹壳。
例1颠倒了分句之间的递进关系。
递进复句中后面分句所表示的意思比前面分句更进一层，“见多识广”比“专业知识精湛”所表达的意义更进一步，因此，应放在后面。
应改为“与会代表不仅专业知识精湛，而且见多识广……”。
例2是按照空间顺序排列的承接复句，分句之间的顺序不能随意调换，“遍地是被践踏乱了的干草”应放“屋里弥漫着一股火药味儿”之后。
