新苏教版三年级数学上册6.2 轴对称图形-课时练习题.doc

苏教版三年级数学上册《轴对称图形》说课稿一. 教材分析《轴对称图形》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。

本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，并能够画出简单的轴对称图形。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们能够通过观察和操作来发现图形的特征。

但是，对于轴对称图形的概念，学生可能比较难以理解，需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。

2.培养学生观察能力和动手操作能力，提高学生的空间想象能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。

2.教学难点：让学生能够画出简单的轴对称图形，并能够理解轴对称图形的特征。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过展示图片和实物，让学生直观地感受轴对称图形的特征。

2.采用动手操作法，让学生通过折纸和剪纸的方式，自己动手制作轴对称图形，提高学生的动手操作能力。

3.采用小组合作交流法，让学生分组讨论和交流，培养学生的合作交流能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、剪刀等，引导学生发现这些图形的特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍轴对称图形的概念，让学生初步了解轴对称图形。

3.实例讲解：通过展示一些轴对称图形的实例，如蝴蝶、飞机等，引导学生发现轴对称图形的特征，如对称轴、对称点等。

4.动手操作：让学生自己动手制作轴对称图形，如折纸、剪纸等，提高学生的动手操作能力。

5.小组讨论：让学生分组讨论和交流，总结轴对称图形的特征，培养学生的合作交流能力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的特征和重要性。

第六单元测试卷
一、填空题。

1.如果一个图形对折后,两侧的部分能够完全重合,这样的图形就叫( )图形。

2.旋转时,物体的( )和( )发生变化。

3.行驶中的汽车车轮的运动是( )现象,电梯的上下移动是( )现象。

4.写出三个是轴对称图形的数字或汉字,例如,( )、( )、( )。

二、判断题。

(正确的画“ ”,错误的画“✕”)
1.平移必须是在水平方向上移动。

( )
2.旋转就是以一个点或一个轴为中心而做的圆周运动。

( )
3.当五星红旗在奥运赛场上冉冉升起时,五星红旗的运动是平移。

( )
4.观察一个图形的平移过程,只需观察该图形上任意一点的平移过程。

( )
5.电梯门开关是旋转现象。

( )
6.人推箱子是平移现象。

( )
三、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)
1.下列图形是轴对称图形的是( )。

A B C D
2.下面是平移现象的是( )。

A.开推拉门
B.拧水龙头
C.电风扇的转动
D.风车的转动
3.下面是旋转现象的是( )。

A.把书从书包里拿出来
B.转动汽车的方向盘
C.擦玻璃
D.火车在铁轨上行驶
四、在轴对称图形下面画“ ”。

五、第一行的图形通过平移能得到第二行的图形吗?连一连。

六、用“旋转”和“平移”填空。

1.
2.
七、按要求涂一涂。

1.下面哪些图形通过旋转能与图形A重合?把它们涂上你喜欢的颜色。

A。

三年级数学上册第六单元平移、旋转轴对称专项训练——填空题一、填空题1．下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？（________）（________）（________）2．在下面的括号里填上“平移”或“旋转”。

风车的运动是（________）现象。

打开推拉窗是（________）现象。

3．在括号里填“平移”或“旋转”。

（________）（________）（________）（________）4．升国旗时，国旗的运动是（______）；汽车行驶中，轮胎的运动是（______）。

5．如图的哪个图案是通过平移左面的图案得到的？请画“√”。

6．看图，说一说。

（1）铅笔先向__________平移__________格，再向__________平移__________格，到达图③的位置。

（2）三角尺先向__________平移__________格，再向__________平移__________格，到达图③的位置。

7．在下列可以看作轴对称图形的字母下打“√”。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）8．下面物体的运动，哪些是平移，哪些是旋转？（________）（________）（________）9．（________）轴对称图形。

（________）轴对称图形。

（填“是”或“不是”）10．填“平移”或“旋转”。

______ ______ ______ ______11．轴对称图形的各组对应点到对称轴的距离（________）。

12．下面都是轴对称汉字的一半，请你分别写出是哪个汉字。

（________）（________）（________）（________）13．下面哪些图形是轴对称图形？在对应的（）里画“√”。

14．如图所示，图形①经过________变换得到图形②；图形②经过________变换得到图形③；图形③经过________变换得到图形④．A．平移 B．旋转 C．轴对称 D．都不是15．长方形有（__________）条对称轴，正十边形有（__________）条对称轴。

苏教版三年级数学上册同步课课练1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算1.口算70×4＝ 6×30＝ 800×5＝400×9＝ 7×60＝ 500×6＝2.口算80×9，可以先算（）个（）乘9，得（）个（），是（）。

3.在括号里填上“>”或“<”。

314×9（）2700 89×5（）450 360（）91×44.明明一家3口去公园划船，每人票价28元。

他们带90元够吗？1.2倍的认识1.下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）求36是9的几倍，列式是36÷9=4。

‥‥（）（2）求42比6多多少，列式是42÷6=7。

‥‥‥（）2.列式计算（1）56里面有（）个7，56是7的（）倍。

（2）12里面有（）个3，12是（）的（）倍。

3.学校生物小组养了白兔24只，灰兔3只，黑兔6只。

（1）白兔的只数是灰兔的几倍？（2）白兔的只数是黑兔的几倍？4.河里有6只鸭，还有42只鹅。

（1）鹅的只数是鸭的几倍？（2）鹅比鸭多多少只？5.小红有6张画片，小华有15张画片；后来，他们又分别收集了3张画片。

这时小华的画片张数是小红的几倍？1.3求一个数的几倍是多少1. 亮亮捡了30个贝壳，东东捡的个数是亮亮的2倍。

东东捡了多少个贝壳？2. 小白兔拔了9个萝卜，小灰兔拔的个数是小白兔的3倍，小黑兔拔的个数是小灰兔的2倍。

小灰兔和小黑兔各拔了多少个？3.一支铅笔5角钱，一支自动笔2元钱。

（1）一支自动笔的价钱是一支铅笔的几倍？（2）一支钢笔的价钱是一支自动笔的5倍，一支钢笔多少钱？4.三年级同学举行踢毽子比赛。

小明踢了40下，小丽踢的下数是小明的2倍，小强比小丽多踢了15下。

小强踢了多少下？5.小刚收集了200张邮票，小芳收集的邮票张数比小刚的2倍多一些，3倍少一些。

小芳收集的邮票最少有（）张，最多有（）张。

三年级上册数学单元测试-6.平移、旋转和对称轴一、单选题1.左图是经过（）得到的。

A. 平移B. 旋转C. 既平移又旋转2.下图展开后的图形是（）A. B. C.3.如图中可以通过平移图A得到的图形有( )个A. 2B. 3C. 44.下面的图形沿着一条直线折叠后不能完全重合的是( )。

A. B. C.5.左图是图形经过( )得到的。

A. 平移B. 旋转C. 既平移又旋转D. 无法确定6.长方形ABCD，如图，经过平移后，点A平移了4厘米，点B平移了（）厘米．A. 4B. 6C. 8D. 147.将一张正方形的纸连续对折两次(有不同的折法)，并在折后的纸中央打一个圆孔，再将纸展开，得到下面不同的图形。

请为下面的折法选择展开后的图形：展开后是（）。

A. B. C. D.二、判断题8.旋转改变了图形的大小和形状。

9.一棵小树被扶种好，这棵小树一定绕树脚逆时针方向旋转了90度。

10.将等边三角形绕着中心点旋转120°后，不能与原来的图形重合。

11.火箭升空，是旋转现象。

12.公共汽车出站是平移现象，开冰箱门是旋转现象。

三、填空题13.电风扇扇叶的运动是________现象；拉抽屉现象是________现象．（填“旋转”或者“平移”）14.如图，指针从A开始，顺时针旋转了90°到________点，逆时针旋转了90°到________点；要从A旋转到C，可以按________时针方向旋转________°，也可以按________时针方向旋转________°。

15.汽车沿着直线行驶时，车轮做________运动，车身做________运动．16.电梯的升降属于________现象，汽车行驶时的车轮转动属于________现象．17.平移和旋转都是物体的运动方式，如________、________是平移现象，________、________是旋转现象。

《平移旋转和轴对称》习题一．选择题1．观光电梯上下运行，这种运动是（）现象．A．平移B．旋转C．平移和旋转2．下面各运动现象中，属于旋转的是（）A．沿着旗杆升国旗B．推拉窗户的运动C．风车的运动3．不是轴对称图形的是（）A．B．C．4．下面汉字中是轴对称图形的有（）个．田，同，国，喜A．4 B．3 C．2 D．15．图案♠是下面（）张纸对折剪下来的．A．B．C．6．图形的各边按相同的比放大后或缩小后所得的图形与原图形比较（）A．形状相同，大小不变B．形状不同，大小不变C．形状相同，大小改变D．形状不同，大小改变二．填空题1.钟表上时针运动是现象；拉抽屉是现象．2.电梯从1楼运行到7楼是现象，电风扇叶的运动是现象．3.写一写图形的准确运动变化情况．（1）由图B到图A，向左．（2）由图B到图C，先向右，再绕．4.风车转动是现象，国旗升降是现象．5.火车在一段笔直的轨道上运行，火车车身的运动属于现象；中国传统的剪纸艺术，运用了原理．6.如图，如果将其中1个白色方格涂上阴影，使整个阴影部分成为一个轴对称图形，一共有种不同的涂法．三．判断题1.对称轴两侧的点到对称轴的距离相等．（）2.字母“N”是轴对称图形．（）3.“目”字是轴对称图形．（）4.司机师傅转动方向盘的运动是旋转现象．（）5.向前推箱子和拧开果汁的盖子都是平移运动．（）四．操作题1.下面哪些图形可以通过平移相互重合？连一连．2.把可以平移到位置的涂上颜色．3.操作题（1）把图形A绕点O顺时针旋转90度得图形B．（2）将图形A按2：1的比放大得到图形C，在图A的右侧画出这个图形．4.画出图形OABC绕点O逆时针旋转90°后的图形．五．应用题1.拿一张长纸条，将它一反一正折叠起来，并画出字母E．用小刀把画出的字母E挖去，拉开就可以得到一条以字母E为图案的花边，如图．观察整条花边，左起和右起的三个图案各为一组，这两组图案有什么关系？2.有位同学在家练习倒立，他从镜子里看到的时间如图，请问：此时正确的时间应是几点几分？3.写出图形B是如何由图形A得到的．答案一．选择题1．A．2.C．3.B．4.C．5.C．6.C．二．填空题1.旋转、平移．2.平移、旋转．3.平移5格，平移5格，笑脸的中心逆时针旋转90°．4.旋转，平移．5.平移；轴对称．6.4．三．判断题1.√．2.×．3.√．4.√．5.×．四．操作题1.解：2.解：如图：．3.解：根据题干分析可得：4.解：画出图形OABC绕点O逆时针旋转90°后的图形（OA′B′C′）．五．应用题1.解：左起和右起的三个图案各为一组，这两组图案成轴对称关系．2.解：由分析可得此时正确的时间应是16：50．3.解：如图答：把图形A先向平移动2格，再向上2格，或先向上平移2格，再向右平移2格，即可得到图形B．。

苏教版三年级数上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数上册《轴对称图形》是小学数学课程中重要的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现轴对称图形的规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在前期的学习中已经接触过一些图形的知识，如平面图形、立体图形等。

但是，对于轴对称图形的概念和特征，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握轴对称图形的概念和特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，培养自己的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

2.难点：学生能够找出常见图形的对称轴，以及能够理解和掌握轴对称图形的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现轴对称图形的规律，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际的操作，加深对轴对称图形的理解和掌握。

3.小组合作学习法：学生通过小组合作交流，共同完成任务，培养自己的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些对称的图形，如剪刀、纸张等，用于展示和操作。

3.教学资源：收集一些关于轴对称图形的图片和实例，用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的图形等，引导学生对对称图形产生兴趣，从而引出本节课的主题——轴对称图形。

三年级数学上册苏教版《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是苏教版三年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。

本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过大量的实践活动来加深理解。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，但他们对于轴对称图形的理解和应用还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中充分考虑学生的个体差异。

三. 教学目标1.让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和判断轴对称图形。

2.让学生学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。

3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.轴对称图形的概念的理解和应用。

2.寻找对称轴的方法和技巧。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实例引入轴对称图形，使学生能够更好地理解和接受抽象的概念。

2.采用探究式学习法，让学生通过自主探究和合作交流，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

3.采用实践活动法，让学生通过动手操作，加深对轴对称图形概念的理解。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，用于展示和实践活动。

2.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，引导学生观察和思考，引出轴对称图形的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现一些轴对称图形的图片，让学生判断是否为轴对称图形，并找出对称轴。

通过这种方式，让学生进一步理解和掌握轴对称图形的特征。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个轴对称图形，用剪刀剪出来，并找出对称轴。

通过实践活动，让学生更加深入地理解轴对称图形的概念。

4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对轴对称图形的理解和掌握程度。