第2课时轴对称图形教材第59页的内容。
1．在前面所学的成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。
2．使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。
3．培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识。
重点：认识圆的对称轴。
难点：画对称轴的方法。
课件、投影仪、剪刀、小刀、纸。
师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着。
看！它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。
它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。
”师：请你猜一猜，他们分别是什么？课件出示蝴蝶、蜻蜓的一部分，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一部分。
师：同学们真棒！那你们仔细观察这些小昆虫，你发现了什么？生：它们的两边都是一模一样的。
师：像这些昆虫的两边是一模一样的，我们就说它是对称的。
今天我们要研究的问题和这些美丽的昆虫有一定的关系。
(板书课题：轴对称图形。
)1．折一折，画一画，剪一剪，议一议。
师：请同学们把一张纸对折，在折好的一侧画出自己想画图形的一半，再剪下来打开。
(有花、蝴蝶、爱心、蜻蜓等各种图案。
)学生根据老师提示动手做图。
(师在小黑板上展示学生创作的作品，并引导学生观察。
) 师：请同学们观察图案，发现了什么？生：沿着一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合。
师：是的！它们对折后，折痕两边的部分能够完全重合，像这样的图形我们叫它轴对称图形。
这条折痕就是对称轴。
师：同桌互相说一说什么是轴对称图形。
师生共同总结：如果把一个图形沿着一条直线对折过来，在直线两边的图形完全重合，这种图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线是这个图形的对称轴。
2．联系实际，强化新知。
师：在生活中你见过哪些物体是轴对称图形？师：有一些图形，(课件出示：平行四边形、等腰梯形、长方形、圆。
)请你仔细观察一下，哪些是轴对称图形？生：等腰梯形、长方形、圆是轴对称图形。
师：同学们真聪明！动手折一折，看这些轴对称图形有几种对折方法？(小组合作，集体交流。
