人教版二年级下语文课件17.要是你在野外迷了路(优质教案)

17《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标：1．认识“慌、辨、忠”等l3个生字，正确、美观地书写“指、针、帮、助”等9个生字，积累“慌张、辨别、忠实、向导”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种办法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

教学难点：掌握一些在大自然中辨别方向的办法。

第一课时一、创设情境，揭示课题1.故事导入：有一天，小红帽去姥姥家送蛋糕和葡萄酒，走着走着她来到一片树林里，她看见了鲜花、野草、河流，就跑过去看呀、玩呀，不知不觉中，太阳快要落山了，小红帽这时才想到要去姥姥家，可这时她却找不到路了，她迷路了！小红帽非常着急，她害怕地顿时哭了起来！2.同学们呢，你们能想办法帮帮小红帽吗？要是你在野外迷了路，该怎么办呢？别担心，今天的课文就要告诉我们几种辨别方向的好方法！让我们快去看看吧！板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识字学词1.师范读：边听边标出标出每小节的序号，圈出自己不认识的字。

2.同桌合作，互相当小老师，请教字典，自主识字。

3.生自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

4.初读课文，随文连词认字。

(1)指名学生朗读第1小节，其他学生认真听读，注意生字的读音。

出示词语卡片“慌张、帮助、辨别”，指名学生认读，根据学生的认读情况相机正音，强调“助”是翘舌音，正音后再次指名学生认读。

重点读好“辨别”，教师讲解该词语的意思。

再次指名几名学生读好第1小节。

(2)指名学生朗读第2小节，随文学习第2小节中的生字。

出示词语卡片“忠实、向导”，指名学生认读并及时正音。

鼓励学生结合生活实际理解“忠实”的意思。

(3)指名学生朗读第3小节：出示字词卡片“盏、永远、乱闯”，指名学生认读，注意正音。

让学生联系上下文理解词语的意思。

再次指名学生朗读第3小节。

(4)指名学生朗读第4小节：出示字词卡片“碰上、稠、稀”，指名学生认读，相机正音，强调“碰”是后鼻音，“稠”是翘舌音，正音后再次指名学生认读。

要是你在野外迷了路课文教案要是你在野外迷了路课文教案（精选5篇）要是你在野外迷了路课文教案1教学目标1、了解大自然有很多事物，能帮助我们判别方向。

2、学会本课生字新词，会用“千万、永远”各说一句话。

3、仿照课文第2、3、4节的写法，说说大自然中还有那些天然的指南针。

4、能背诵课文，培养学生自我生存能力和探索大自然奥秘的兴趣。

重点难点重点：学会本课13个生字，理解课文内容，能背诵课文。

难点：仿照第2、3、4节的写法，写一写大自然中别的天然指南针；懂得大自然中有很多事物是天然的指南针。

教学过程第一课时教学目标：1、学习本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万、慌张、大自然、指南针、准确”等词语。

2、初读课文，学习第一自然段。

课前准备：查阅辨别方向的资料。

教学过程：一、揭题。

1、创设情景。

有一天，你兴致勃勃地在野外捉蝴蝶，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，太美了。

你捉了一只又一只，捉着捉着，找不着回家的路了，周围又没有人帮你，那该怎么办呢？2、出示课题：要是你在野外迷了路3、理解：要是野外迷路二、检查自学。

1、读生字新词。

后鼻音：慌、忠、影、永、闯、碰新偏旁：寸——导2、校对新词。

3、分段：5自然段。

请五个学生读。

三、学习第一自然段。

1、自由读。

2、理解：千万慌张天然准确请学生介绍指南针：用磁制成的指示方向的仪器，磁针支在一个直轴上，因磁针受磁力吸引，所以针的一头总是指着南方，另一头总是指着北方。

3、理解句子：大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。

4、用“（），是因为（）。

”或“因为（），所以（）。

”说说第一段的意思。

5、朗读指导：亲切的语气。

四、书写指导。

重点指导：慌、影、盏、碰、稀第二课时教学目标：1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。

2、学习2—5自然段，能背诵课文。

3、会用“千万、永远”写话。

课前准备：寻找天然的指南针教学过程：一、复习1、读生字新词。

2、朗读第一段。

二、学习2—4段。

1、过渡：大自然有哪些天然的指南针？自由读2—4段交流板书：太阳、北极星、大树2、学习第二段。

最新资料推荐人教版二年级语文下册第17 课《要是你在野外迷了路》优质教案17 要是你在野外迷了路教学目标【知识技能】17 要是你在野外迷了路教学目标【知识技能】1. 认识8 个生字，会写10 个字。

2. 有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。

【过程与方法】1. 通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；2. 通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；【情感态度与价值观】在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

重点难点【教学重点】1. 识字、写字。

2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。

【教学难点】激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

第一课时（一）出示课题，激趣导入。

第一课时（一）出示课题，激趣导入。

1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。

1 / 11）2. 今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。

3. 板书课题，齐读课题。

（板书《要是你在野外迷了路》）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小节序号。

2.我会读生字。

（多媒体出示带拼音的生字）bānɡzh dǎoy ǒnɡlu n chuǎnɡpn ɡ t j ī xū 帮助导永乱闯碰特积需（1）读第一行生字：同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

师生共同订正：乱三拼音节、前鼻音，助、闯是翘舌音，帮、永、碰为后鼻音。

代表读，开火车读，齐读。

出示：huānɡ binz hōnɡsh zhǎnc hu xīq 慌辨忠实盏稠稀渠（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

忠、实、盏、稠是翘舌音，辨是前鼻音，慌是后鼻音。

要是你在野外迷了路优质教学设计优秀3篇《要是你在野外迷了路》优质教学设计篇一【教学内容】《要是你在野外迷了路》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，它是一首知识丰富的小诗，教给了我们四种辨别方向的方法，简单、朴实的语言带着大家走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然的奇妙。

【设计理念】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

研究发现在小学低年段的早期阅读对于促进儿童的思维发展，儿童自主学习能力的培养以及其它学科的学习都具有非常重要的意义，阅读就是积累丰富的知识，形成良好语感，发展语文素养的重要途径，所以基于本课课文内容简单朴实、容易理解的特点之上，补充了大量阅读素材，旨在扩大知识面的同时，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，在合作交流活动中学会主动搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维，初步构建“自主、合作、探究”的学习方式，提高了口语交际能力，即时的创新写作更是对写作方法的渗透，写作能力的发展，用他们自己的方式迅速地将语言、知识重组、内化，实现阅读、写作的一体化发展。

【学情分析】二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学过辨别方向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。

根据本组课文的教学要求，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点。

重点是“在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科科学知识，做生活的有心人。

”以读代讲”法：新课标指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。

”本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会，积累语言。

教学目标1、会认9个字，重点指导书写“盏”“积”“稀”。

2、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌。

3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。

4、发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际能力。

二年级下册语文教案：17《要是你在野外迷了路》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够借助工具书和生活经验理解词语，如“慌张”、“天然”等。

学生能够通过阅读了解并学会在野外辨别方向的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究的方式，培养学生自主、合作、探究的能力。

培养学生联系生活实际，学会根据课文内容展开想象的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生遇到问题冷静思考的态度，树立起人与自然和谐相处的意识。

教学内容1. 课文内容：讲述在野外迷路时，如何借助自然界的现象辨别方向，包括太阳、北极星、大树等。

2. 生字词：学习“慌张”、“天然”等词语的正确书写和用法。

3. 实践活动：学生通过角色扮演、小组讨论等方式，模拟在野外迷路时的应对方法。

教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

借助工具书和生活经验理解词语。

学会在野外辨别方向的方法。

2. 教学难点：理解课文内容，并将其与实际生活相联系。

培养学生在实际情境中运用课文知识解决问题的能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、方向指示板。

2. 学具：字典、指南针、画纸、彩笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示野外迷路的情景，引发学生思考如何在野外辨别方向。

2. 新课内容：学生自读课文，理解大意。

教师引导学生学习生字词，讲解课文内容。

学生分角色朗读课文，深入理解课文。

3. 实践活动：学生分组讨论，分享自己或课文中的野外辨别方向的方法。

学生进行角色扮演，模拟野外迷路时的应对方法。

学生分享自己在活动中的体会和感受。

板书设计1. 课题：《要是你在野外迷了路》2. 关键词：野外、迷路、辨别方向、太阳、北极星、大树3. 主要教学内容：课文内容、生字词、实践活动作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 选做题：学生回家后，与家长一起讨论并记录下其他野外辨别方向的方法。

课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学目标的达成度，教学方法的有效性，以及教学内容的适应性。

《要是你在野外迷了路》教案《要是你在野外迷了路》教案1教材简析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。

这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。

学情分析及教学意图这次课改要求加大阅读量，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

在这一前提下，本课教学试将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。

充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

学习目标1.会认“针、忠、盏、稠”4个生字。

会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。

2. 掌握一些辨别方向的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学准备CAI课件，了解辨别方向的其他方法。

教学时间两课时教学流程第一课时一、示疑激趣，导入新课1、（课件出示小朋友郊游图。

）小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀！可是没想到，游玩时，这几个小朋友迷路了。

（课件出示：图1.背景：正午，太阳在南，树影在北。

图2.背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。

图3.背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。

图4.背景：夜晚，北极星高挂。

）2、在这茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他们多着急呀！怎么办呢？其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天，我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。

《要是你在野外迷了路》优秀教学设计《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册第17课的课文，由梓君朗读。

以下是小编整理的优秀教学设计，希望对大家有帮助！《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇1教学目标认知：在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。

能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

情感：感受阅读的乐趣，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。

教学准备：学生：复习课文教师：多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。

出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、播放课文录音。

2、文中介绍了那几种天然指南针?三、细读课文，感悟理解。

1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，用横线勾出文中介绍的天然指南针。

2、导学第一小节，说说你读懂了什么？3、教给学习方法，引导合作学习。

引导学生发现，第25小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。

重点指导学习第二小节（1）、自由朗读这一小节。

是谁，怎样为我们指点方向？（2）、为什么说太阳是个忠实的向导？出示课件：看中午阳光树影图。

（3）、自由朗读这一小节，读出它的趣味来。

4、师生共同小结第二小节的学习方法。

5、学生在小组内学习35小节。

6、选出小组发言人，向全班汇报学习情况。

进行交流。

7、引导学习第6小节。

读了以后，你知道了什么？四、朗读欣赏，引导背诵1、以第25小节作为指导重点。

2、抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。

3、全班练习背诵。

五、延伸与拓展，指导课外阅读说说你还知道那些辨别方向的方法？板书设计要是你在野外迷了路中午太阳树影的方向黑夜北极星北极星的方位细细观察阴雨天大树枝叶的稠稀多多去想雪后积雪积雪化的快慢《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇2【教学时间】3课时。