留守儿童之家各项制度
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小学留守儿童之家活动制度1. 引言随着城市化进程的加快和父母工作压力的增加,小学留守儿童的数量日益增加。
为了关爱和照顾这些留守儿童,提供有益的活动,小学留守儿童之家成立并制定了本活动制度。
本制度旨在规范小学留守儿童之家的活动内容和管理方式,确保留守儿童在安全、快乐和健康的环境中成长。
2. 活动目标小学留守儿童之家的活动目标如下: - 提供留守儿童情感交流和心理疏导的机会 - 培养留守儿童的社交能力和合作意识 - 提供学习和知识传授的机会 - 引导留守儿童积极参与体育活动和运动技能的培养 - 培养留守儿童的艺术修养和审美情趣3. 活动内容小学留守儿童之家的活动内容包括但不限于以下几个方面:3.1 心理辅导活动通过开展心理辅导活动,为留守儿童提供情感支持和心理援助。
心理辅导活动可以包括: - 心理疏导课程,帮助留守儿童理解自己的情感并学会合理应对 - 绘画、手工制作等艺术活动,让留守儿童通过创作表达内心情感 - 游戏活动,促进留守儿童与其他孩子之间的互动和合作3.2 社交活动通过组织社交活动,培养留守儿童的社交能力和合作意识。
社交活动可以包括: - 小组合作游戏,培养留守儿童与他人合作的能力 - 社区参观活动,促进留守儿童与社区的交流与认知 - 社交技巧培训,帮助留守儿童学会与他人友好相处3.3 学习辅导活动通过开展学习辅导活动,提供学习和知识传授的机会。
学习辅导活动可以包括: - 阅读俱乐部,引导留守儿童培养阅读兴趣和提高阅读能力 - 学习小组,在小组环境中互相学习和分享知识 - 个别辅导,根据留守儿童的不同学习情况,提供个别辅导和指导3.4 体育活动通过组织体育活动,引导留守儿童积极参与体育锻炼和运动技能的培养。
体育活动可以包括: - 羽毛球、乒乓球、篮球等团体运动,培养留守儿童的协作精神和团队意识 - 跑步、跳绳等有氧运动,促进留守儿童的身体健康发展 - 健身操、瑜伽等柔韧性训练,提高留守儿童的身体素质和灵活性3.5 艺术活动通过开展艺术活动,培养留守儿童的艺术修养和审美情趣。
一、指导思想为全面贯彻落实党的教育方针,关爱留守儿童,营造良好的学习生活环境,促进留守儿童健康成长,特制定本制度。
二、管理原则1. 坚持以人为本,关爱留守儿童,关注他们的身心健康,尊重他们的合法权益。
2. 坚持科学管理,建立健全留守儿童之家管理制度,确保留守儿童之家各项工作有序开展。
3. 坚持家校合作,加强与社会、家庭的沟通与联系,形成关爱留守儿童的良好氛围。
4. 坚持全面教育,注重留守儿童的思想道德教育、文化知识教育和身心健康教育。
三、管理制度1. 管理机构学校成立留守儿童之家管理领导小组,负责留守儿童之家的全面工作。
领导小组下设办公室,负责具体实施和协调各项工作。
2. 管理人员留守儿童之家管理人员应具备以下条件:(1)热爱教育事业,关爱留守儿童,具有高度的责任心和事业心;(2)具备一定的教育管理能力和心理辅导能力;(3)熟悉留守儿童之家管理制度,能够严格执行各项规定。
3. 管理内容(1)建立留守儿童档案,全面了解留守儿童基本情况;(2)开展学习辅导,帮助留守儿童提高学习成绩;(3)开展心理辅导,关注留守儿童心理健康,解决心理问题;(4)开展文体活动,丰富留守儿童课余生活;(5)加强家校联系,定期召开家长会,汇报留守儿童在家的表现;(6)加强与社会的联系,争取社会各界的关爱和支持。
4. 管理措施(1)实行班导师制度,每位留守儿童配备一名班导师,负责留守儿童在学校的日常管理;(2)定期组织留守儿童开展主题教育活动,提高他们的思想道德素质;(3)设立心理咨询室,为留守儿童提供心理辅导服务;(4)开展关爱留守儿童志愿者活动,让社会各界人士参与到留守儿童关爱工作中来;(5)建立健全留守儿童之家财务管理制度,确保资金合理使用。
四、考核与评价1. 定期对留守儿童之家工作进行考核,考核内容包括管理人员工作、留守儿童之家活动开展情况等;2. 考核结果作为评价管理人员工作绩效的重要依据,对考核优秀的给予表彰和奖励,对考核不合格的进行批评教育。
分管留守儿童之家工作制度一、工作原则1. 坚持以人为本,关注留守儿童身心健康,确保各项工作的开展符合留守儿童的需求。
2. 坚持政府主导,部门协同,社会参与,形成关爱留守儿童的工作合力。
3. 坚持问题导向,针对留守儿童存在的突出问题,制定针对性的措施,切实解决问题。
4. 坚持预防为主,加强教育引导,提高留守儿童自我保护意识和能力。
5. 坚持创新发展,积极探索适应留守儿童成长需求的新方法、新途径。
二、工作目标1. 建立健全留守儿童关爱保护制度体系,形成全社会共同关爱保护留守儿童的良好氛围。
2. 提升留守儿童教育质量,确保留守儿童在学业、品德、身心等方面全面发展。
3. 提高留守儿童家庭监护水平,强化家长或其他监护人对留守儿童监护责任。
4. 加强留守儿童关爱保护设施建设,为留守儿童提供良好的成长环境。
5. 提高留守儿童综合素质,助力他们健康成长、全面发展。
三、工作措施1. 加强组织领导,明确各级政府、部门和社会各界的职责,形成上下联动、齐抓共管的工作格局。
2. 完善政策法规,制定出台关爱保护留守儿童的政策措施,确保政策落地生根。
3. 强化教育引导,将留守儿童教育纳入教育体系,关注留守儿童心理健康,提高他们自我保护意识和能力。
4. 加强家庭监护,开展家庭教育指导,提高家长或其他监护人的监护水平,确保留守儿童合法权益。
5. 加大资金投入,合理利用财政资金,引导社会资本投入,为留守儿童关爱保护工作提供有力保障。
6. 强化监督检查,建立留守儿童关爱保护工作考核评估机制,确保各项工作落到实处。
7. 广泛动员社会各界力量,开展形式多样的关爱保护活动,为留守儿童提供多样化、个性化的关爱服务。
四、工作制度1. 定期召开留守儿童关爱保护工作联席会议,研究解决工作中的重大问题。
2. 建立留守儿童信息数据库,实时掌握留守儿童基本情况,为开展工作提供数据支持。
3. 落实留守儿童监护责任人,明确家长或其他监护人的监护职责,加强监护情况监督检查。
留守儿童之家工作制度1、为人师表,教书育人,严以律已,以身作则。
2、随时了解留守儿童的学习、生活、思想动态,针对性地对他们进行帮助和引导。
3、利用家长回家时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对留守儿童的关爱影响产生合力效应。
4、组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们渴望爱的情感。
5、加强留守儿童的生存、安全和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能。
6、关注留守儿童的身心健康发展,对留守儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,引导留守儿童走过人生发展的关键时期,帮助其健康、和谐发展。
7、对留守儿童家长开展家庭教育培训,教给他们正确的教育儿童的方法,使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空。
8、定期组织留守儿童给外出务工的父母写信,汇报自己在学校及家中的学习、生活情况及自己想向父母倾诉的情感。
留守儿童学习制度1.认真制定学习计划,不断总结学习经验、科学利用学习时间,形成良好的学习习惯。
2.课前认真预习,并准备好学习用品。
3.上课专心听讲,积极思考,大胆发言,不懂就问,回答问题声音响亮。
4.课后认真复习,按时独立完成作业,书写工整。
5.努力学习各门功课,不偏科,不厌学,争当德、智、体等全面发展的优秀学生。
6.既坚持课堂上老师指导下的自学,又坚持自己计划中的自学,学会自己管理自己,不断提高自身能力。
7.积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动,课余时间多读健康有益的书刊。
8.积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动,保持身心健康发展。
留守儿童之家教育管护和管理制度1、对留守儿童家庭情况进行调查摸底,全面调查掌握留守儿童的动态信息。
建立和完善留守儿童档案(一生一档),重点记录留守儿童的成长过程。
2、全面落实代理家长制,与留守儿童建立“一对几”管护对子。
每月要与留守儿童监护人联系一次,半个月与外出务工的父母电话交流一次。
小学留守儿童之家管理制度1. 背景介绍1.1 问题的存在在现代社会中,由于父母忙于工作或其他原因,小学留守儿童成为了一个普遍存在的问题。
他们在放学后没有人照看,在家中无法获得适当的照料和教育。
为了解决这个问题,许多学校、社区和非营利组织设立了小学留守儿童之家,提供给他们一个安全、有监督的环境。
1.2 目的和意义小学留守儿童之家的管理制度的建立旨在确保留守儿童能够获得良好的照管,帮助他们的身心健康成长。
通过制订和实施管理制度,可以保障留守儿童的权益,提供有效的教育帮助,培养他们的自理能力和社会适应能力。
2. 家庭背景核查2.1 家庭信息收集在留守儿童之家接纳新生之前,必须对其家庭背景进行核查,以便了解他们的家庭情况和特殊需求。
家庭信息包括父母工作情况、家庭经济状况、家庭成员情况等。
2.2 家庭访问和审查工作人员需要与留守儿童的家长进行面对面的访问和审查,确保留守儿童能够真正获得照料和教育。
在访问和审查过程中,应注意保护隐私,尊重家庭的权益和尊严。
3. 安全管理措施3.1 儿童安全意识培养小学留守儿童之家应设置安全教育课程,培养留守儿童的安全意识和自我保护能力。
教育内容可以包括交通安全、火灾安全、网络安全等方面。
3.2 环境安全管理留守儿童之家应保证室内外的环境安全。
定期进行安全检查,确保设施和设备的良好状态。
同时,制定安全操作规范,确保工作人员和留守儿童的安全。
3.3 人员安全措施小学留守儿童之家应对工作人员进行严格的筛选和培训,确保他们具备良好的职业素养和专业技能。
同时,建立监督机制,确保工作人员履行职责,不对留守儿童施加任何形式的虐待或伤害。
4. 行为规范和纪律管理4.1 基本纪律要求制定留守儿童之家的行为规范和纪律要求,包括但不限于礼貌待人、积极参与活动、遵守规则等。
通过教育引导和惩罚措施,帮助留守儿童养成良好的习惯和行为。
4.2 活动安排和监督为留守儿童制定日常活动计划,包括学习、运动、社交等方面。
小学留守之家管理制度一、总则小学留守儿童之家作为一个专门为留守儿童服务的机构,其管理制度必须严格执行,以确保留守儿童的安全、健康和全面发展。
此管理制度为小学留守儿童之家管理人员和工作人员的行为准则,必须严格遵守,并不得违反。
二、管理人员职责1. 守护留守儿童的安全。
管理人员必须确保留守儿童在小学留守之家内的安全,做好防火、防盗等安全措施,保障留守儿童的生命和财产安全。
2. 照顾留守儿童的生活。
管理人员需按时为留守儿童提供三餐及营养食品,确保留守儿童的饮食均衡,生活舒适。
同时,保持室内环境的清洁和卫生。
3. 关爱留守儿童的情感。
管理人员需要关心留守儿童的心理健康,及时发现并解决留守儿童的心理问题,帮助他们建立自信、自尊。
4. 教育留守儿童的学习。
管理人员需协助留守儿童完成作业,监督他们按时复习,并激发他们的学习兴趣,提高学习成绩。
5. 协助留守儿童进行社交。
管理人员需要组织各种活动,促进留守儿童之间的交流和合作,帮助他们建立正确的人际关系。
6. 协助留守儿童维护健康。
管理人员需协助留守儿童进行健康管理,及时发现并处理健康问题,帮助他们保持健康的生活方式。
7. 协助留守儿童维护家庭关系。
管理人员需要帮助留守儿童与家人保持联系,促进家庭关系和睦,帮助解决家庭矛盾。
8. 享有教职员工应对留守儿童应发挥的作用及其权利的有关事宜,将向管理人员提供专业培训,提高服务质量。
三、工作人员行为规范1. 工作人员需尊重留守儿童的人格和权利,不得侵犯留守儿童的合法权益。
2. 工作人员需严格遵守工作纪律,做到守时守纪,不得迟到早退,不得擅离职守。
3. 工作人员需保守留守儿童的隐私,不得随意向他人泄露留守儿童的个人信息。
4. 工作人员需关心留守儿童的生活和学习,积极帮助他们解决困难,促进其全面发展。
5. 工作人员需积极参与培训和学习,不断提升自身的专业素养和服务水平,为留守儿童提供更好的服务。
6. 工作人员需维护小学留守儿童之家的形象,不得损害机构的声誉,不得从事与工作无关的违法活动。
留守儿童之家管理制度1. 前言留守儿童是指因父母长期外出工作或其他原因无法陪伴儿童成长的情况下,留守在家中的儿童。
为了确保存守儿童得到良好的关爱和教育,供应一个稳定和谐、安全的生活环境,订立本管理制度。
2. 目标2.1 确保存守儿童的身心健康成长。
2.2 供应全面关怀和教育,促进留守儿童全面发展。
2.3 维护留守儿童的权益,保障其生活福利。
2.4 建立留守儿童之家的和谐、稳定、安全的工作氛围。
3. 组织架构3.1 留守儿童之家建立独立的管理机构,由一名负责人和相关工作人员构成管理团队。
3.2 负责人负责具体管理留守儿童之家的各项事务,并对相关工作人员进行管理和协调。
4. 留守儿童管理4.1 留守儿童入住 4.1.1 通过调查和评估,确定符合留守儿童之家入住条件的儿童。
4.1.2 与儿童的监护人签订入住协议,并确保监护人理解和同意留守儿童之家的管理制度和责任规定。
4.1.3 对入住的留守儿童进行身体健康和心理健康检查,并建立个人档案,记录健康情形和个人情况。
4.2 留守儿童日常生活 4.2.1 供应良好的生活环境,保持秩序乾净。
4.2.2 供应健康饮食,并依据儿童的特殊需求订立饮食计划。
4.2.3 定期组织儿童参加身体磨练和文体活动,促进身心健康。
4.2.4 组织儿童参观教育,开拓视野,拓宽知识面。
4.3 留守儿童教育 4.3.1 订立并执行教育计划,满足儿童的学习需求,供应合适的学习资源。
4.3.2 鼓舞儿童参加课外活动和社会实践,培养其综合素养。
4.3.3 定期开展学习评估,及时发现和解决儿童的学习问题。
4.3.4 建立家庭作业制度,监督儿童完成学习任务,与学校保持良好的沟通。
4.4 留守儿童心理健康 4.4.1 重视儿童心理健康教育,供应心理咨询和支持。
4.4.2 建立儿童情感表达机制,留守儿童可以自由表达情感和想法。
4.4.3 关注儿童的情绪变动,及时采取措施进行干涉和疏导。
小学留守儿童之家管理制度1. 简介小学留守儿童之家是为了解决小学生在放学后照料和辅导问题而建立的社会组织。
为了保障留守儿童的权益和确保他们的安全、健康成长,我们制定了该管理制度。
2. 留守儿童之家的目标留守儿童之家的目标是为留守儿童提供一个安全、温馨、有益于学习和成长的环境。
通过提供照料、辅导和关爱,促进儿童身心健康发展,提高他们的生活质量和学习成绩。
3. 管理机构小学留守儿童之家由一个管理机构负责日常运作和管理。
管理机构设立一名专职主任,负责全面管理和协调留守儿童之家的各项工作。
4. 管理制度4.1 人员管理•留守儿童之家人员包括:管理机构成员、教职员工、志愿者和留守儿童。
所有人员必须经过严格的筛选和培训方可上岗。
4.2 安全管理•留守儿童之家建立安全管理制度,包括入室查看、登记制度、校园安全巡查等,确保留守儿童的人身安全。
4.3 学习管理•留守儿童之家要组织儿童进行相应的课后辅导和学习活动,确保他们能够完成作业和巩固学习内容。
4.4 生活管理•留守儿童之家提供饮食、住宿、卫生等方面的管理,确保儿童的基本生活需求得到满足。
4.5 心理抚慰•留守儿童之家提供心理抚慰和疏导,组织心理咨询、互动活动等,帮助儿童减轻心理负担,建立积极的心态。
5. 日常运作留守儿童之家每天按照以下流程开展日常运作:5.1 早晨接送•早晨家长将留守儿童送到留守儿童之家,并进行登记。
之后,安排专职人员接送儿童前往学校。
5.2 放学照料•当儿童放学后,留守儿童之家会提供午餐和短暂休息的时间。
之后,进行课后辅导、学习和娱乐活动。
5.3 晚餐安排•留守儿童之家为儿童提供晚餐,并确保营养均衡。
安排餐前卫生、食物摄入监督等工作。
5.4 作业辅导•留守儿童之家安排教职员工进行学习辅导,帮助儿童完成作业,解答问题。
5.5 娱乐活动•留守儿童之家组织儿童进行各种娱乐活动,包括户外运动、手工制作、音乐、舞蹈等,增加儿童的生活乐趣。
5.6 晚间离开•儿童在家长或监护人到达之前离开留守儿童之家,由家长签字确认接收。
留守儿童之家管理制度1. 引言为了保障留守儿童的权益,供给一个安全、稳定且有爱的生活环境,本制度旨在规范留守儿童之家的管理,确保留守儿童得到妥当照料和关爱。
2. 管理标准2.1 儿童安全•全部留守儿童之家的工作人员必需经过专门的培训,了解儿童保护政策和操作规程。
•家庭环境必需符合安全要求,除非经过特别审批,不得超过合理容量。
•供给稳定的留宿、饮食和医疗保健服务,确保儿童的生活需要得到充足。
2.2 人员管理•儿童之家负责筛选和聘用合适的工作人员,包括管理人员、教育引导员和志愿者。
•工作人员必需具备相关专业和教育背景,对留守儿童有爱心和关怀,具备保密本领和良好的沟通技巧。
•工作人员需接受定期培训和评估,以不断提高专业水平。
必需遵守职业道德和职业操守,敬重儿童的个人权益。
2.3 教育与进展•为每个留守儿童订立个性化的教育计划,全面考虑其学习和进展需求。
•供给丰富的学习和培训资源,包括课堂教学、教育活动、游戏和互动,以促进儿童的全面进展。
•激励儿童参加文化、体育、艺术等活动,培育其爱好和特长。
2.4 管理与监督•儿童之家设立管理委员会,负责对工作人员进行日常管理和监督。
•管理委员会负责订立年度工作计划,定期对儿童之家进行评估和改进。
•定期邀请专业机构进行监督和评估,确保儿童之家的管理水平和服务质量符合标准。
3. 考核标准3.1 儿童安全考核•定期检查留守儿童住处的安全设施和环境,确保没有任何潜在的不安全。
•检查饮食卫生情形,确保儿童的食品安全。
•定期进行应急演练,以确保儿童在应急情况下得到适时、有效的救助。
3.2 人员管理考核•考核工作人员的专业本领和职业素养,包括专业培训的参加情况和成果评估。
•对工作人员的工作纪律和个人品德进行考核。
•定期听取儿童和家长的反馈看法,评估工作人员的服务态度和本领。
3.3 教育与进展考核•考核教育引导员和志愿者的教育水平和专业本领,以及他们对留守儿童的教育效果。
•察看和评估儿童的学习和进展情况,订立个别进展报告。
留守儿童之家各项制度留守儿童之家各项制度1为促进留守儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效,特制定帮扶制度:1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况,深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
2、每周至少要和留守儿童谈心一次,了解留守儿童在学习、生活上是否有困难,并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的'联系电话,保证随时能联系帮扶对象的家人,每周要为留守儿童提供条件,和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、谈心、通话情况要有记录,每周上交教务处备查。
5、帮扶人员要切实负起责任,要从学习、生活、情感上帮扶留守学生,确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。
留守儿童之家各项制度21、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动,对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。
2、充分运用团队活动和班委会两大活动阵地,对留守儿童进行“五爱”教育及遵纪守法教育。
3、坚持不懈的开展文体活动,定期开展各种竞赛活动。
4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动,在实践中培养留守儿童的实际操作能力及创新能力。
5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动,以提高“留守儿童”实际生存意识。
6、积极组织各种形式文跃活动丰富留守儿童的.多彩生活。
7、定期开展法制教育课,提高孩子的法律意识和自我保护意识。
8、聘请专业心理老师给学生定期上心理辅导课,每月一次恳谈会,了解学生的思想、学习和生活情况。
9、根据学校实际,每周利用课余时间定期开展以下活动:每天安排一定时间让学生看看电视,了解国内外大事,增长知识和见闻;周一开放图书阅览室,周二开放留守儿童之家,周三开放电脑室,周四开展文体等活动,周五开展交流活动。
高洞中学“留守儿童”管理制度
一、建立留守儿童跟踪管理档案。
学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。
各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。
二、学校要充分利用假期或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生;
四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;
六、关注他们的身心健康发展,尤其是留守儿童,学校成立心理咨询机构,开设针对青少年身心发展规律的心理课程,专设心理教育教师,心理健康咨询室,共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,引导儿童走过人生发展的关键时期,帮助儿童健康、和谐发展。
一、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假。
二、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆发言,不懂就问,回答问题声音响亮。
课间做正当游戏。
三、课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面洁净,独立完成。
四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动,课余时间多读健康有益的书刊。
五、努力学好各门功课,不厌学,不偏科,争当学习成绩优秀学生。
六、考试考查要诚实守纪,不违纪,不作弊。
考试成绩要如实报告家长和监护人。
七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动,保证身心全面健康发展。
高洞中学“留守儿童”领导小组工作制度
1、管理员负责每天“留守儿童之家”开放时间不得少于1小时,负责儿童安全工作。
2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。
3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次,督促监护人加强对儿童的管理和教育。
4、领导小组成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一次,便于家长及时掌握孩子的成长情况,沟通儿童与家长之间的感情。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
高洞中学留守儿童之家活动制度
1、留守儿童必须做到先记载再打亲情电话。
2、留守儿童打电话对象一般只能是父母,在校期间也可以是临时监护人。
3、留守儿童必须讲文明,有礼貌。
4、留守儿童必须爱护公物,损坏公物照价赔偿。
5、留守儿童进活动室时严禁穿奇装异服,严禁染发,男生不留长发,女生不带耳环。
6、留守儿童活动期间必须有组织纪律性,安全第一。
高洞中学留守儿童信息卡制度
一、各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底,全面调查掌握留守儿童的动态信息。
二、根据新学期学生变化情况,各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头,通过上门调查、走访群众等形式,逐一做好留守儿童的个人信息统计,汇总后上报到学校。
三、建立和完善留守儿童档案,重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人(或托管人)的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。
高洞中学“大手拉小手”爱心帮扶结对制度
一、各个班级要全面落实“代理家长”制,全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”。
二、老师与留守儿童建立“一对几”管护对子,全面关心留守儿童生活学习等状况,要求做到:“三知”,即知留守儿童基本情况、知监护人(或托管人)情况、父母外出务工情况做到知情;“三多”:即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导。
三、学生之间采取一对一形式帮扶,即:优秀学生与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
建立谈心交心制度。
一、学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心,与他们进行零距离交心。
二、了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。
二、要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题,并做好谈心记录。
高洞中学留守儿童家访制度
一、班主任要坚持对留守儿童进行家访,每学期都走进每一个留守儿童进行家访。
二、每学期都要走进每一个留守儿童家庭,了解他们在家生活情况,代理监护人的教育管理情况,加强与代理监护人联系与沟通,共同关心留守儿童成长。
三、家访前,要做好充分准备,确定好家访的目的和内容,使家访有的放矢、重点突出。
四、家访时采用适当的方式告诉家长学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况,让家长真正了解学生在校的表现。
同时及时了解学生在家表现,注意保护学生的自尊心和积极性。
五、家访时做好记录。
高洞中学心理咨询制度
一、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生,以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。
二、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时,应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
三、在心理咨询过程中,如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况,心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施,防止意外事件的发生。
四、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定,在自身处在极度的情绪波动状态时,应回避接待“留守儿童”。
五、对“留守儿童”认真负责,咨询结束后,需及时整理、完善咨询记录卡。
高洞中学定期开展活动制度
一、根据学校实际,每周利用课余时间定期开展活动。
二、每天安排一定时间让学生看看电视,了解国内外大事,增长知识和见闻。
三、周一开放图书室,周二开放阅览室,周三开放电脑室,周四开展文体等活动,周五开展交流活动。
时间均安排在每天下午上课前活动时间,由各项目负责人组织开展。
高洞中学家校互动制度
一、发挥家校教育功能,定期召开留守儿童监护人会议。
二、对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训,加强留守儿童的教育管理。
三、认真听取留守儿童监护人的意见和建议,共同教育好留守儿童。
高洞中学留守儿童体能测试制度
一、定期为留守儿童进行体能测试,以及时了解孩子的身体发育情况和健康状况。
二、如发现身体有异常现象,及时与监护人联系,及时治疗。
三、为每个留守儿童建立测试卡,做好测试记录,并整理归档
开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。
一、学校每月举办一次安全、心理健康教育等讲座,教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识,让他们身心都健康。
二、留守儿童之家聘请法制辅导员,定期对留守儿童进行法制教育。
三、全体教师要对留守儿童加强安全教育,安全工作要齐抓共管,防止和杜绝事故的发生。
四、开展活动时,辅导老师要紧跟学生,严格管理,确保学生的安全。
来凤县旧司镇高洞中学。