部编道德与法治七年级下《成长的不仅仅是身体》精品教案

《成长的不仅仅是身体》教学设计教学目标：1.情感态度价值观目标感受青春期思维的成长，树立独立思考意识，养成合理批判、勇于创新的个性品质。

2.能力目标学会运用独立思维、批判思维的方法，解决问题。

积极开发创造潜力，提升思考、解决问题的能力。

3.知识目标知道青春期独立思维不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理正确的意见。

知道批判精神的内容，理解批判精神的方法和技巧。

知道创造潜力离不开实践，理解发明创造给人类和社会带来的影响。

教学重点：青春期思维的独立性、批判性、创造性的发展和变化。

随着青春期的到来，学生的身体、心理都发生了很大的变化，随之而来还有思维的发展，将“青春期思维的独立性、批判性、创造性的发展和变化”确立为重点的目的是引导学生认识到青春期思维发展的的重要性，激发青春独立、批判、创造意识的发展，引导学生运用独立、批判、创造的意识解决问题。

教学难点：运用青春期思维的独立性、批判性和创造性解决问题。

青春期思维的变化与发展有着不稳定性，学生依赖思想没有完全克服，在遇到问题的时候往往会凭感情和情绪用事，因此对待某些事情时容易出现偏差，陷入思维的误区。

将“运用青春期思维的独立性、批判性和创造性解决问题”作为难点，目的是教会学生正确运用青春期思维，开始创造性的青春人生。

教学方法：情境体验法、合作探究法、小组讨论法、分析归纳法。

展空间你觉得哪些方面不太令人满意？合作：小组合作，挑选其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。

师：根据上述问题进行讨论与合作，为我们生活的环境献计献策。

生预设：通过观察和分析自己生活和学习环境，提出自己的质疑和问题，利用小组合作研究问题，反思问题，形成解决方案。

让学生能够使用青春期思维的力量，去解决身边的问题。

学生通过观察、反思、讨论、交流、设计问题等环节展现出了思维的独立性、批判性和创造性。

感悟收获青春，充满对自我的探索，对成长的渴望，青春为我们带来无限遐想。

人教部编版七年级道德与法治下册1.2成长的不仅仅是身体学案成长的不仅仅是身体【学习目标】1、懂得进入青春期发展独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性2、学会区分“思维的独立”与“一味追求独特”的不同；掌握培养批判精神的方法。

学习重点：发展独立思维【自主学习】一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。

1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有------和-------方面的变化。

2.进入青春期，我们的----------不断发展，对问题开始有了更多的见解。

我们的思维逐渐具有----------，对未知的事物充满好奇。

3.思维的独立并不等同于一味追求------，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

4.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的----------。

5.创造离不开--------。

-------------是创造的源泉，青春创造意味着用自己的智慧和双手去--------、---------、--------，通过---------改变自己，影响世界。

二、【合作探究】【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

1.探究活动：观察教材10页的画面，阅读相关材料，思考：⑴小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？⑵小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？2.探究活动：阅读课本11页方法与技能，思考⑴为什么要讲求批评的技巧？⑵讲求批评的技巧需要注意什么？【达标检测】1.步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。

下列对思维的独立性认识正确的是（）①步入青春期，对问题开始有更多的见解②步入青春期，对未知的事物充满好心③思维的独立并不等同于一味追求独特④培养思维独立性就不能接受他人的意见A ①②B ③④C ①②③D ②③④2.思维的批判性的积极作用主要表现在（）①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题③能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与他人格格不入④能融洽人际关系，得到更多利益A ①② B③④ C ①③ D ②④3.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能，下列能体现青春的创造的是（）①邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句②周年来少年立志“为中华之崛起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之旅④中学生小玲把大量时间用作梳妆打扮上，特别在意自己的头发和着装A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④【巩固提高】星期天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，还在左耳朵上带了耳环，便生气地对他说：“你是一个学生，怎么打扮得如此古怪。

部编版道德与法治七年级下册《1.2 成长的不仅仅是身体》说课稿-一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第二课《成长的不仅仅是身体》，这一课的主要内容是让学生了解青春期的生理变化，认识到成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的变化。

教材从学生的实际出发，通过生动的案例和丰富的活动，引导学生正确对待自身的生理和心理变化，培养他们健康的自我认知和自尊自爱的态度。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期，自身的生理和心理都在发生巨大的变化。

他们对自己的身体变化有着浓厚的兴趣，但又缺乏科学的认知。

他们对自己的心理变化感到困惑，却又不知道如何表达。

因此，他们对这一课的内容有着强烈的需求。

三. 说教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够达到以下目标：1.了解青春期的生理变化，认识到成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的变化。

2.学会正确对待自身的生理和心理变化，培养健康的自我认知和自尊自爱的态度。

3.提高学生的道德素养，培养他们的法治观念。

四. 说教学重难点教学重点：青春期的生理变化及其对心理和情感的影响。

教学难点：如何引导学生正确对待自身的生理和心理变化，培养健康的自我认知和自尊自爱的态度。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。

通过设置情境，让学生体验青春期的生理和心理变化；通过讨论，让学生表达自己的感受和看法；通过案例，让学生了解正确的态度和方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个青春期的生理变化的短片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.教学新课：介绍青春期的生理变化，引导学生认识到成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的变化。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们对自己的生理和心理变化的看法，分享他们的感受和经验。

4.案例分析：通过一个案例，让学生了解正确的态度和方法，学会正确对待自身的生理和心理变化。

5.总结提升：总结本节课的内容，强调正确的态度和方法，引导学生培养健康的自我认知和自尊自爱的态度。

道德与法治人教七下道德与法制《成长的不仅仅是身体》教案2个教案一：《成长的不仅仅是身体》阅读与探究教学目标：1. 了解身体成长和心理成长的关系，并能够理解身体、心理和道德的综合发展重要性。

2. 探究身体和心理成长对个人和社会的影响，并能够思考如何培养良好的身心发展习惯。

3. 培养学生的基本阅读理解能力和思辨能力，能够运用课文中的知识进行个人观点的表达。

教学准备：1. 《成长的不仅仅是身体》课文。

2. 多媒体设备。

教学过程：Step 1: 导入引导学生回顾上节课所学内容，询问学生身体和心理成长之间的关系以及其对个人和社会的重要性。

Step 2: 阅读和理解1. 分发课文《成长的不仅仅是身体》，让学生默读。

2. 学生独立或分组进行讨论，回答以下问题：a. 身体成长和心理成长有什么区别？b. 为什么身体成长和心理成长都是重要的？c. 李颖是如何发现身体和心理发展之间的关系的？d. 李颖的看法和你的看法是否一致？为什么？e. 你认为如何培养良好的身心发展习惯？Step 3: 分享讨论学生分享自己回答的问题，并进行讨论。

教师引导学生将自己的观点与李颖的观点进行比较，并思考如何从小事做起，培养良好的身心发展习惯。

Step 4: 总结归纳根据学生的分享和讨论，教师总结出身体和心理发展的关系以及培养良好身心发展习惯的重要性。

教学延伸：1. 让学生自主选择一种身心发展习惯，并制定相关计划。

2. 分组讨论其他与身心发展相关的话题，并进行展示。

教案二：《成长的不仅仅是身体》德育研讨教学目标：1. 理解《成长的不仅仅是身体》中所体现的道德教育意义。

2. 探究道德教育的目标和方法，并能够总结一些培养身心健康的道德教育方法。

3. 分析道德教育在学校和家庭中的重要性，并能够提出相关建议。

教学准备：1. 《成长的不仅仅是身体》课文。

2. 讨论材料。

教学过程：Step 1: 导入引导学生回顾上节课学习的内容，重点回顾《成长的不仅仅是身体》中所体现的道德教育意义。

《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入：《思维决定命运》思考：这一视频说明了什么道理？教师活动：思维决定命运。

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

二、【交流-提升】学生活动二：知识模块一发展独立思维材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。

我：“要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？”妈：“她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个孩子了！”我：“这么说你还支持她了？”妈：“支持？！我只是说......”我（没等我妈说完）：“那两个孩子可还有六七十年的生活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

探究：教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法体现了他渴望？为什么？答案提示：真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，小刚渴望独立。

真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。

对于青少年而言，真正的酷应符合自己的年龄、身份，应该是洋溢青春活力，不事雕琢，“清水出芙蓉”般。

酷是发自内在的，展示自己真正的才华、特长。

活动探究：探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

真正的长大、独立不是故做姿态，而是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。

但不是对父母的劝告不理不睬。

真正的长大是能判断自己行为的正确，善于听取父母的劝告，认识到自己身上的责任，并为自己的行为的后果负责。

人格和思想上的独立，才是真正的独立！！!知识模块二培养批判精神活动探究：文学评论家李建军在文学报发表的“直议莫言与诺奖”一文中指出：“莫言的创作并没有达到我们这个时代精神创作的最高点。

成长的不仅仅是身体-部编版七年级道德与法治下册教案前言道德与法治是中小学重要的课程之一，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和法治观，培养他们正确的社会行为意识和社会责任感，是中小学教育的一个重要组成部分。

这份教案是针对部编版七年级道德与法治下册编写的，本教案的核心内容是“成长的不仅仅是身体”，希望能够帮助学生正确理解成长不是单纯的身体发育，还包括心理、认识、道德等方面的素质提高。

教学目标1.了解“成长的不仅仅是身体”的含义；2.掌握对成长的全面认识；3.培养学生正确的成长观念。

教学重点1.“成长”不仅仅是指身体生长，还包括认识、心理、社会等方面的全面提高；2.懂得如何正确看待自己的成长，不陷入盲目比较的陷阱。

教学难点1.帮助学生认识到“成长”的全面性；2.开展有效的教育活动，使学生能够更深入地理解“成长”的意义。

教学方法1.课堂讲解法；2.分组讨论法；3.观察法；4.课外阅读法。

教学过程导入（5分钟）通过展示“成长”的多种形式，引起学生的思考，了解“成长的不仅仅是身体”的含义。

学习（35分钟）•学习1：“成长”的全面性。

活动1：讨论将学生分成小组，让每组学生讨论一下以下问题并汇报讨论结果。

1.你们对“成长”的理解是什么？2.“成长”的含义是否只是身体的生长？活动2：案例举例说明成长不仅仅是身体生长，还包括其他方面的全面提高。

例如：某学生体格健壮，但在学习方面表现不佳，或者情感和社交方面有较大缺陷，这些都证明了成长不仅仅是身体生长。

•学习2：正确看待成长。

活动1：观察与比较让学生观察身边的同学或者其他人，看看他们在身体、学习、品德、情感、生活等方面有哪些不同。

然后让学生回答以下问题：1.你是否曾经和别人做了比较？2.你所看到的，为什么别人就比你强？基于什么样的标准来衡量？活动2：分角色游戏让学生分成两个小组，一组扮演民间文艺工作者，另一组扮演现代企业职员。

让他们展开一次音乐会比赛，比较谁更出色。

成长的不仅仅是身体❶教学分析知识与能力认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能过程与方法通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春情感态度与价值观【重点难点】教学重点：对独立的理解；思维判断的培养教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

❷教学过程一、导入新课（多媒体显示）青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

………要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。

在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

二、新课讲授目标导学一：发展独立思维活动一：欣赏动画《小马过河》思考：（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河，听从别人意见，没主见（2）妈妈话对它让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。

（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？提示：长大了不断去尝试。

教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

活动二：阅读教材P9探究与分享想一想：（1）你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际回答。

不是美的表现（2）你认为初中生的“独立”是指什么？提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。

思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

第2课时成长的不仅仅是身体1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神能力目标通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对小品的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质知识目标知道思维的独立性和批判性的表现教学重点：对独立的理解；批判思维的培养。

教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性；创造力的开发。

2教学过程一、导入新课(多媒体展示相关图片)青春畅想青春像一座山峰，意味着锐意进取。

青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。

……要求：抽10名学生读各自课前准备好的对青春的畅想作品。

教师总结：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个个梦想。

在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课就让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”这个话题。

二、新课讲授目标导学一：发展独立思维活动一：父亲和儿子的对话(节选)思考：儿子的疑问说明了什么？教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

活动二：阅读教材P9探究与分享想一想：(1)你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际回答。

同意或不同意都要给出理由。

(2)你认为初中生的“独立”是指什么？提示：行动独立，思想独立，对事物有多种见解。

活动三：小品表演P10小刚和妈妈的对话讨论：(1)小刚理解的“酷”是什么？提示：独特，穿奇装怪服。

(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？提示：不是。

因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。

(3)你是如何理解思维的独立性的？教师总结：真正的思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

目标导学二：培养批判精神活动四：教材P10第二个探究与分享——寻找“爱问同学”(1)思维的批判性的表现①同学们，在与同学朋友的交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么办？提示：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”。

人教部编版道德与法治七年级下册：1.2 《成长的不仅仅是身体》说课稿2一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是人教部编版道德与法治七年级下册第一单元第二课的内容。

这一课的主要内容是让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。

通过学习，让学生懂得如何正确对待自己的成长，如何处理与父母、老师、同学的关系，以及如何培养良好的生活习惯和自我管理能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，身体和心理都在发生巨大的变化。

他们对成长充满了好奇和期待，但同时也面临着许多困惑和挑战。

在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们理解成长的真正含义，培养他们独立思考和自我管理的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和自我管理的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确对待自己的成长，尊重他人，培养良好的生活习惯和道德品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。

2.难点：培养学生独立思考和自我管理的能力，以及正确处理人际关系的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，引发学生对成长的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解成长的不仅仅是身体，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确对待自己的成长，培养良好的生活习惯和道德品质。

4.小组讨论：分组讨论如何处理与父母、老师、同学的关系，以及如何培养自我管理能力。

5.总结提升：总结本节课的重点内容，强调独立思考和自我管理的重要性。