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一年级道德与法治学生学习评价质量分
析表
填表时间： 20XX 年 6 月 28 日填表人：
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以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
二年级道德与法治学生学习评价质量分
析表
填表时间： 20XX 年 6 月 28 日填表人：
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以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
三年级品德与生活（社会）学生学习评价
质量分析表
填表时间：20XX年 6月 8日填表人：
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以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
四年级品德与生活（社会）学生学习评价
质量分析表
填表时间：20XX年 6月 9日填表人：
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以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
五年级道德与法治学生学习评价质量分
析表
填表时间： 20XX 年 6 月 26 日填表人：
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以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
六年级道德与法治学生学习评价质量分
析表
填表时间： 20XX 年 6 月 25 日填表人：
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以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
2013年下学期教学质量监测学校六年级品德与社会（科目）试卷抽样分析评价报告定量分析样本数据样本类型样本总量平均分最高分最低分选择题得分率非选择题得分率合格率优秀率评卷规范率评卷差错率全样本县城样本农村样本10 72.8 98 53 85% 73.3% 90% 60% 88% 2备注1、样本数据采集题号满分平均分得分率%未答人数作答零分人题号满分平均分得分率未答人数作答零分人1 16 11.4 71% 0 0 172 30 27 90% 0 0 183 24 20 83% 0 0 194 16 12.4 77.5% 0 0 205 14 7.7 55% 0 0 216 227 238 249 2510 2611 2712 2813 2914 3015 31（一）学生农村样本（A）样本名称（学校）：（二）学生答卷情况智力因素（各项能力得分率）非智力因素样本类型识记理解分析计算应用实验探究作文书写情况答题规范程度认真程度县城样本农村样本A 中中中中中中农村样本B（三）教师评卷情况样本类型评卷差错份数评卷差错率漏评试卷份数误评试卷份数错评试卷份数评卷不规范份数评卷不规范率综合评价等级县城样本农村样本A 2 3% 0 0 2 0 5% A农村样本B定性分析1.学生答卷评价（特点和问题）本次考试题，从基础知识入手，能把握教材，注重了学生的情感教育，社会实践能力和应变能力考查，考查全面，难度适中，符合课程标准及学生的认知水平，是一份比较成功的试卷。
根据学生的答题情况特做试卷分析如下：一、试题分类本次试题分为填空题、选择（连线）题、明辨是非题，实践活动及问答几大板块。
二、试题得失分的原因1、填空：本题失分较多，主要原因是：①试题覆盖面广，学生重视程度不够；②基础知识记忆模糊，掌握不扎实，不牢固，考试一紧张，头脑模糊一片；③语文基础差，，填空用词不当，错别字多也是生失分较多的一个重要原因，学生虽能理解题意，但不能正确的用词，写不对字最终导致不能得分。
六年级品德与社会期末考试质量分析（2011—2012学年第一学期）巴庙镇小河小学陆永林一学期的教学工作已圆满结束，为进一步落实新课程改革精神，培养学生良好的思想品德与行为习惯，现对本次六年级品德与社会期末检测考试情况予以总结分析。
一、试题分析本次检测试卷共分四个大题：成长中的新问题，我和祖国一起成长，外面的世界很精彩，我们的生活不一样。
题型新颖，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。
既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生在生活中的实践应用能力，在情感态度价值观上也有较好的体现。
其中第一大题主要考察学生良好行为习惯和生活习惯的养成情况，让学生认清身边那些事物对自己是有危害的，学会远离不良嗜好。
第二大题考察了学生对祖国的进步与发展的了解及对祖国大好河山的认识。
第三大题检测了同学们对世界文明古国灿烂的历史文化和历史伟人的了解。
第四大题考查同学们对世界各国人民不同的生活习俗和幅员辽阔的祖国不同地区不同的气候特征的了解情况。
试题处处告诉我们当今世界已不能只读死书死读书了，要回顾历史，放眼世界，展望未来。
总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向，有利于引导教师重视学生平时的行为教育，爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德习惯。
二、答卷分析本次期末检测考试学生表现非常出色，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。
现对巴庙镇小河小学35份答卷进行抽样分析：1、得分情况：在参试的35人中及格率达100%，最高分100分，最低分70分，90分以上占23人，人均分达88.7分，优秀率为77.1%。
2、答题情况如下：（1）一至二大题正确率达100%，说明同学们课余生活较丰富，对生活小常识了解较多。
知道身边的哪些事物对自己的健康成长有益，哪些活动有害自己的成长。
同时，同学们清楚地了解祖国的进步与发展历程，懂得我们今天幸福生活的来之不易。
（2）第三大题是此次检测考试中失分最大的一题，个别学生甚至得了零分，同学们对几大世界文明古国的灿烂历史文化了解不透彻，混淆不清。
南海区小学六年级品德与社会学生学习评价质量分析表2016 —— 2017 学年度下学期六年级第二单元填表时间： 2017 年 6月 19 日填表人：肖梓仪学校名称谢边南桥学校六年级人数307评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力六年级85% 10% 5%一、对六年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辨证关系和内容整合为一个单元。
本单元力求课程内容生活化，易于学生接受，注意引导学生认识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感激大自然的情感；让学生通过了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题，初步形成保护生态环境的意识。
本单元的每个话题都十分注意学习内容的开放性和学生学习的自主探究性。
单元话题切入口虽小，但知识含量大，较好地体现了课程的综合性，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。
学生通过本单元的学习，可以初步学会在搜集、处理信息的过程中，发现问题、思考问题并解决问题的能力。
二、对六年级学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）1、主要成绩（精彩举例）：1、让学生了解家乡和身边的一些环境问题，并举出实例，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响，学会在实际生活中合理利用资源，减少资源浪费。
树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
2、学生了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面。
了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。
体会人们在危难中团结互助，英勇抗灾的可贵精神。
六年级品德与社会期末检测质量分析一、学生分析李家湾小学六年级共有１个教学班级,应考24人，实考24人,最高分9６分，最低分31分,平均分７3.88分，及格23人,及格95。
8%率．优生数2人,优生率8。
3% 。
二、试卷分析本份试卷一共有五个大题，分别是：一、填空(26分）；二、判断题(1６分）;三、选择题(14分);四、百科知识我知道(10分）;五、简答(18分）;六、结合生活实践回答问题.试卷紧紧围绕新课程标准，结合学生的实际生活出题,题目所占比例搭配合理，试题难易居中,层次性较好,能照顾到不同层次的学生，对学生的情感、态度与价值观考查都渗透在整个试题中，适合小学三年级学生的特点。
三、答题情况1、填空题。
本题共9个小题，主要考察学生的识记能力,知识点都在课本上，大部分答得比较好，丢分不是太多。
2、判断题。
本题共6个小题,本题的知识点都来源于课本或把课本中的知识运用于实际生活,只要学生掌握相关的知识点就能准确的进行判断，部分学生错误原因在于对学过的知识掌握不牢,使判断错误。
3、选择题.本题共5个题，本题考查的是课本上的基础知识和生活常识，学生通过掌握的知识，结合所给的选项,就能准确的选出答案。
学生选错的原因在于对学过的知识记不准，以至于选不准.4、百科知识我知道。
本题共2个题本题,考查的也是课本上的知识点和常识。
部分学生错误的原因在于知识发生了混淆．５、简答。
共3个小题，本题虽然是课本上的知识点，但是学生作答得不是很好，原因在于学生在叙述上，语言的组织不恰当。
部分学生对学过的知识记忆模糊、掌握不好、答案不准，丢分较多.三、今后措施1、要在新理念的指导下,不但要注重学生的知识学习，而且更要注重培养学生在实际生活中“发现问题，分析问题,解决问题＂的基本能力，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素养。
2、教师在教学过程中要时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又把学到的知识运用到生活中去,使学到的知识在实际生活中得到升华，让学生既学到了知识,又学会了生活。
一年级小学道德与法治学生学习评价质
量分析表
填表时间： 20XX 年 1 月 23 日表人： XXX
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以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
二年级小学道德与法治学生学习评价质
量分析表
填表时间： 20XX 年 1 月 28 日填表人： XXX
三年级小学品德与生活（社会）学生学习
评价质量分析表
填表时间：20XX年 1月 13日填表人： XXX
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以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
四年级小学品德与生活（社会）学生学习
评价质量分析表
填表时间：20XX年 1月 6日填表人： XXX
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以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
五年级小学道德与法治学生学习评价质
量分析表
填表时间： 20XX 年 1 月 26 日表人： XXX
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以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
六年级小学道德与法治学生学习评价质
量分析表
填表时间： 20XX 年 1 月 24 日填表人： XX
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南海区小学六年级品德与社会学生学习评价质量分析表201 1 —— 201 2 学年度第一学期六年级第一单元填表时间： 2011 年 12 月 14 日填表人：学校名称六年级人数261评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力六年级 83.54℅13.26℅ 3.1℅1℅一、对六年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）本评价表内容丰富，充分考查了学生课本知识，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。
本评价表的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重点，对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
第一单元的内容较开放，学生的感受及体会都能在这单元的填空中得到体现，而且学生在学习探讨中提高了对社会的认识，初步养成了关注生活、关注社会发展的态度和观察、发现的能力，让学生知道了科学技术与人们生活、社会发展的关系，懂得了作为一个学生，从小应当讲文明，遵守社会公德，并明白了要使自己成为一个文明社会的人。
二、对六年级学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）1、主要成绩（精彩举例）：（1）、让学生通过观察身边的变化，明白科技给我们身边带来了很多的变化，让我们的生活变得美好。
（2）通过辩论会等形式，让学生明白了科学是把双刃剑，科学带给我们好处的同时，也带来了不好的影响。
（3）通过“天安门广场的口香糖残渣”的报道的考察，让学生明白了文明的重要。
（4）“我为自己设计的文明形象是 "这题的设计，把学习的主动权交还给了学生，让学生明白到了做一个文明人要做到哪些东西。
2、存在问题（表现及原因）：（1）如果能让在评价表上渗透哪些是文明的休闲生活，让学生在这方面加以了解和评价会更好；（2）在面对种种诱惑的时候，如何”学会拒绝“这也是本单元的重点，但在本份评价表中却没有体现。
三、对六年级教学工作的思考及改进措施：文明是我们中华民族的传统美德，我们在进行本单元的教学时可和学校的德育、少先队阵地等方面进行共同教育，不应把本单元的教育只局限于书本的教学中，形式可采用中队活动课、文明标语创作大赛等形式进行，这样更能体现品德学科的社会性。
此表可续页备注：以六年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
南海区小学六年级品德与社会学生学习评价质量分析表201 1 —— 201 2 学年度第一学期六年级第二单元填表时间： 2011 年 12 月 14 日填表人：学校名称六年级人数261 评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力六年级 81.32℅10.26℅ 6.42.1℅2℅一、对六年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）本评价表以教材内容为依托，充分体现了本单元的重点，符合学生社会生活实际，注重知识和能力的综合考察，让学生充分地了解到”没有共产党就没有新中国。
通过本评价表，学生懂得了：1、列强对中国的侵略带来的屈辱；2、知道许多爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力；取得了民族独立和解放的伟大胜利。
二、对六年级学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）1、主要成绩（精彩举例）：（1)祖国屈辱的过去，是很沉重的一页，但却离学生生活的时间相距太远了，但本评价题就弥补了这个缺陷，让学生的思维回到了过去看到了“我国的国土曾被列强夺去的有（什么）”，看到了那令人震惊的南京大屠杀，让学生深切地感受到国耻，读懂了祖国沉重的过去。
（2）让学生知道“我们面对外国列强的野蛮行径，中国人民进行了（哪些）不屈不挠的斗争”，这些的战争的考查，让学生明白了祖国是不会轻易被打垮的。
（3）通过“面对日益破败的祖国，涌现了许多爱国志士，你知道的有”这题的考查，让学生知道了我们国家许多的爱国志士为了祖国的重生而前仆后继，英勇献身的精神。
2、存在问题（表现及原因）：本评价表让学生看到了祖国的过去，知道了我们国家许多的爱国志士为了祖国的重生而前仆后继，英勇献身，但却没有渗透到我们今天的生活来之不易，作为青少年的一代应该珍惜今天的生活，好好读书，以为祖国的腾飞而努力这个主题却没有渗透出来，稍有一种“缺陷感”存在。
三、对六年级教学工作的思考及改进措施：1、本单元可结合国庆节出一些手抄报、墙报等，加深对本单元知识的了解。
2、本单元内容的时间跨度离学生较远，可利用网络资源，上网多收集相关资料，以加深了解。
3、可看一些《王二小》等革命电影加深对本单元知识的了解。
此表可续页南海区小学六年级品德与社会学生学习评价质量分析表201 1 —— 201 2 学年度第一学期六年级第三单元填表时间： 2011 年 12 月 14 日填表人：学校名称六年级人数261评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力六年级 90℅ 6.2℅ 3.8℅0℅一、对六年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）本套评价题内容丰富、新颖，充分考查了学生课本知识，形式活泼多样，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合学生的特点。
这份评价题结合了《腾飞的祖国》的体验学习，感受到中国成立后，在共产党的领导下发生了翻天覆地的变化，认识到中国承办奥运会成功和运动员在运动场上的辉煌，知道中国在国际政治、经济等领域中发挥着重要的作用，对学生为祖国灿烂的今天而骄傲起到了很好的考查检测作用。
二、对六年级学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）1、主要成绩（精彩举例）：（1）结合2008年奥运会，本测试题通过在体育方面相关知识的考查，如“历史上第一位参加奥运会的中国选手是：，在1984年第23界洛杉矶奥运会上首夺奥运会金牌。
”；又如“我知道在体育领域中，等体育项目中均占世界领先的地位。
”这些题目的了解，让学生明白到祖国的体育在腾飞，中国人已经由东亚病夫变成了东方腾飞的巨龙。
2、通过了解“我国参与的国际事务和活动有”新中国成立后创造出这些“中国的第一”“我知道走出国门、走向世界的产品”这些题目的考查，让学生深切体会到中国在国际政治、经济等领域中发挥着重要的作用。
2、存在问题（表现及原因）：（1）本学科的特点是体现社会性，本评价题其实可以让学生把发现的眼光拉近一些，找一找家乡有哪些腾飞的、值得家乡人骄傲的事例。
（2）没让学生谈谈祖国已经在腾飞了，作为新一代的祖国接班人，该如何做才能让祖国更加的辉煌。
三、对六年级教学工作的思考及改进措施：1、本学科的特点是体现社会性，本评价题其实可以让学生把发现的眼光拉近一些，找一找家乡有哪些腾飞的、值得家乡人骄傲的事例，以小见大，通过家乡的变化体会祖国的腾飞，通过真真实实的实践调查以让学生走向社会。
2、可把学生收集到的祖国腾飞的资料装订成一本本小册子，让学生懂得资料的收集和保存，也为了以后的学习留一手珍贵的资料。
此表可续页南海区小学六年级品德与社会学生学习评价质量分析表201 1 —— 201 2 学年度第一学期六年级第四单元填表时间： 2011 年 12 月 14 日填表人：学校名称六年级人数261评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力六年级 91.26℅8.26℅0.48℅0℅一、对六年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）从整体上来看，本评价题难易适中，重点把我比较合理，考查内容全面，能紧扣本单元的重点，既有利于考查学生对知识的了解，也为老师的教学指明了方向。
在考查过程中，让学生明白到了我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境、不同的地域风情，了解到了世界人民不同的生活方式；感受世界不同文化之间的融合、丰富。
二、对六年级学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）1、主要成绩（精彩举例）：本单元的学习是学生最感兴趣的。
本单元由《到周边去看看》《环球旅行去》《文化采风》三个主题构成。
世界上不同国家由于文化传统和文化背景不同，在民族风情、生活习俗、传统礼仪上都有所不同，孩子们对好奇得很，学习兴趣浓厚、积极。
这个单元我采取了开放性教学，学生在浏览本的单元内容后，自主选择自己感兴趣的内容进行拓展延伸，利用课外时间收集相关的文字资料、图片资料及视频资料。
往后的两节课都是学生自我展示，课堂气氛融洽、和谐，学生学习欲望高涨，收获丰富。
通过资料的收集，学生关注了更多世界上古老的传统文化，引发了学生的思考和研究的欲望，并树立为珍惜和传承世界古老文化而尽一份力的信念。
在评价题方面有以下的优点：（1）“我知道我国周边有这些国家 ，我最熟悉的国家是 。
”让学生加深了对邻国的了解；（2）“我知道 人最喜欢樱花，传统的礼服是和服；牛在 被供奉为神，所以 人不吃牛肉； 和 都喜欢吃泡菜。
”这题就好像让我们到世界各国去经历了一次文化之旅一样，富有新意又吸引人。
（3）我会用表格小结对其他国家的认识：这题用了表格的形式让学生自由发挥，了解了世界各国的著名景点、特征和别称，富有新意。
2、存在问题（表现及原因）：（1）、这单元是较能吸引学生的的，但是教材方面缺少一些相国名著名的景点 特征 别称 日本富士山 爱樱花、穿和服、吃生鱼片 樱花之国关的配套教材，如地图、相关文化介绍、著名景点、异域风情的一些配套资料可能会更好。
（2）、学生所了解到的资料多数局限于书本上的资料，能通过调查收集到的课外资料不够丰富。
三、对六年级教学工作的思考及改进措施：1、课堂教学，要多方位多角度地展开。
在教学时可采用自主探究法、问题讨论法、合作表演法等。
2、多鼓励学生用“调查”的方法收集资料，较深对知识的了解以让《品德与社会》的教学真正地走出书本，走进社会。
3、本单元的知识较为丰富也较能吸引学生的兴趣，所以在教学时可用知识竞赛等形式激发学生学习的兴趣，让学生在娱乐中掌握知识。
此表可续页。
