英语学讲备课3A 第四单元

英语八年级下册第四单元3a知识点英语八年级下册第四单元3a是课本中关于旅游的一节课，主要是介绍如何询问旅游相关信息，以及如何给出自己的旅游建议和打算。

本文将详细介绍3a中的知识点，以帮助读者更好地掌握相关内容。

1. 询问旅游相关信息在旅游中，询问旅游相关信息是必不可少的环节。

我们可以使用以下句型来询问：- Where do you want to go on vacation?你想去哪里度假呢？- Have you decided where to go yet?你决定去哪里了吗？- How long are you planning to stay?你打算待多长时间？- When are you planning to leave/arrive?你打算什么时候离开/到达？- How are you getting there?你怎么去那里？通过以上句型的使用，可以更好地了解对方的旅游计划，为给出建议和打算打下基础。

2. 给出旅游建议和打算询问完旅游相关信息后，我们可以根据对方的计划给出建议和打算。

以下是一些常用的句型：- I suggest you go t o…我建议你去…- Why don’t you consider going to…?你为什么不考虑去…？- If I were you, I would go to …如果我是你，我会去…- How about going to …?去…如何？- I think you should go to …我认为你应该去…通过使用以上句型，可以帮助对方更好地做出旅游决定，同时也可以展示自己的旅游经验和建议。

3. 描述旅游景点当给出旅游建议后，我们可以使用以下句型来描述旅游景点：- It’s famous for…它以…著名- The scenery there is…那里的风景…- It’s worth visiting…值得去参观- The best time to visit is…最佳参观时间是…- The highlight there is…那里的亮点是…通过使用这些句型，可以更好地描绘旅游景点的特点，帮助对方更好地了解和计划旅游行程。

牛津小学英语3A Unit4 第四课时一、教学内容：D Fun house二、教学目标：1.能听懂、会说Here’s a…2、继续巩固新单词和新句型。

3. 鼓励学生用英语交谈。

三、教学过程：Step1. Warm-up1.Sing two songs :《Hello!》《Good morning to you !》2.Greetings:简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。

（用他们的英文名）3.Do what I do “Flying ,jumping , watching TV…..”4.Free talk :Get up ,boys and girls /Go to school now /…Step2. Presentation .1.Listen and number .a.T: Look at the picture , boys and girls ,who are they? What are they talking about?b.Listen to the tape and do it .c.Key : a 4 b 2 c 1 d 32.Think and placea.Read after the T.“Here’s a ……”b.Play a game : Think and place (Teacher’s Book Page 20)3.Sing a song “Goodbye ”a.Read after the T.“half past nine time”, “It’s time to say ….”b.Listen to the tape .c.Learn to sing (sing and dance )Step 3 Homework .Listen to the tape and repeat .Step 4 End .Sing “Goodbye !”Homework: ☆教学调整☆板书：Goodbye !教学反思：教学实践使我深深体会到学生只有真正地、主动地、积极地投入到教学活动中，他们的参与能力发挥到最佳状态时，才可以说，他们所获得的东西最有效。

3A 《Unit4 This is my friend》教学设计（Story）教学目标：1.能够用英语介绍自己的朋友；2. 学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。

3. 学生能够通过游戏和活动提高英语口语能力。

教学重点：学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。

教学难点：学生能够通过游戏和活动提高英语口语能力。

教学过程：一.Lead inListen to a song：播放歌曲视频，让学生跟着动起来，激发兴趣。

2.Play a game：游戏时间学生转动转盘，根据转盘上的名字补全句子："Hello, This is ... He/She is my friend."二．Presentation1.Read and match ：学生自读文本，完成连线任务。

2.Pairwork: 学生两人一组，互相介绍对方给同学们。

3.Listen and say:学生听录音，猜测人物在做什么，并核对答案。

4.Look and say：观察story中的第二幅图，图中有新同学吗？Who ishe？5.Practice：学生根据情景补全对话6.- "Are you ...? Yes, I am."7.Think and say：讨论初次见面的问候方式，预测文本。

8.Read and say：Zhang Hua 认为刘涛的字怎么样？9.Lear new words：教师教读many并讲述用法-学生观察图片，使用 "many" 和 "a" 描述图片内容。

-学习并区分使用 "a" 和 "many"用法10. Read after the tape三．Practice1.Read and say：学生朗读故事，然后尝试脱稿复述。

2.Make and say：Who are your friends? Make a card about them. Then introduce them to the class.学生制作关于朋友的卡片，并在班级前介绍。

Teaching planUnit 4 How can we become good learners?(Section A 3a-3b How I learned to learn English)I. Teaching material introduction：本单元的话题是学会学习。

语言功能是讨论如何学习。

从语言上看练习的语言项目是要求掌握by+v.ing形式表达学习方式。

本课是本单元的第二课时，是第一个阅读板块。

II. Teaching aims:1.Knowledge aims：1)会拼读、能识记新单词：expression，discover，secret，grammar2)能够识记、运用下列短语：fall in love with，as well，it’s a pieceof cake，look up3)Most of the time, too…to…,the secret to,be afraid of doing sth. ,be afraid to do sth.4)能够运用下列句型完成学习任务。

(1). I also realized I could get the meaning by listening for just thekey words.(2). I discovered that listening to something you are interested in isthe secret to language learning.(3). so…that…..如此……以至于……；The teacher spoke so quicklythat I did not understand most of the time.(4). so that 以便于；为了。

I want to learn new words and moregrammar so that I can have a better understanding of English movies.2．Ability aims：To improve the students’ abilities of obtaining and handling information quickly and correctly by reading in English.To organize students speak out their ideas in the debate with the language learnt.能力目标：提高学生在阅读中获取正确有效信息的能力，并指导学生运用语言，培养用英语表达个人观点的能力。

3A 《Unit4 This is my friend》教学设计（Lead in）教学重点：1.能够用英语介绍自己的朋友；2.乐于交友，培养良好的“人与社会”的观念。

教学难点：学生能够灵活使用This is…，He\She is my friend.教学过程：一 .Lead in1.Listen to a song.T：What is the song about？这首歌是关于什么的？Ss:Friends.T：Do you have friend？Who？你有好朋友吗？他是谁？Ss:…2.PracticeT：根据图片，完成句子今天就让我们来学习第四单元《Unit4 This is my friend》（出示课题）二.Presentation1.Think and say：T：大家在图书馆里聊什么？刘涛在讲什么？听录音回答.Ss：This is…，She is my friend.2.Learn new words：T：she 是什么意思？我们来看视频，学习新词汇T：因此我们可以用He，she来介绍自己的朋友3.Think and say：T：接下来这幅图，大家看到了谁？Look at the picture.Who can you see?（预测文本）Ss：Su Yang，Liu TaoT：What are they doing?Ss：Reading books（读书）T：他们怎么和王兵介绍彼此呢？Ss：This is Liu Tao ,he is my friend.This is Su Hai ,she is my friend.4.Practice：T：请大家填上自己朋友的名字，补全对话：This is ,he\She is my friend.T：请站起来向大家介绍一下班级里，谁是你的朋友吧！T：让我们来做游戏吧！请小朋友们闭上眼睛，我会悄悄拍一下我好朋友的肩膀，大家仔细听声音，然后猜猜哪位同学是我的好朋友.游戏练习句型三. Homework画出自己的好朋友，并配上英文介绍教学反思：本节课，学生能够在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，学习单词；学习新句型。

人教版九年级英语 Unit4 Section A 3a3c 说课稿教材内容简介本节课是人教版九年级英语 Unit 4 的第一部分 Section A 中的第二个单元，课程目标主要是学习和掌握有关旅行和交通方式的词汇和表达方式。

本节课重点介绍了如何询问和回答关于交通方式的问题，并完成相关练习。

重点词汇1.bus station: 公交车站2.bike: 自行车3.subway: 地铁4.walk: 步行5.go on foot: 步行6.take/ride a bike: 骑自行车7.take the subway: 乘坐地铁8.take the bus: 乘坐公共汽车语法点1.How do you get to…?: 表达方式“你怎么去……?”2.I take/ride…: 表达具体的交通方式。

教学准备1.教学教具：投影仪，PPT课件，黑板笔。

2.学生学习资料：九年级英语教材 Unit 4。

3.课堂练习资料：习题册 Unit 4 Section A。

教学过程自我介绍大家好，我是今天的英语老师。

本节课我们将学习有关旅行和交通方式的词汇和表达方式。

我们将通过问问题和回答问题的方式来练习。

导入新课，我将让学生们观看一段短视频，介绍不同的交通方式。

在观看视频的过程中，学生可以通过观察和听觉来猜测不同交通方式的名称。

（通过投影仪播放相关视频）学习目标接下来，我会告诉学生们本节课的学习目标。

请注意，我们将重点学习两个问题的表达：How do you get to…? 和What’s the best way to…?课堂教学1.讨论与交通方式相关的问题：–How do you get to school? How do you get to the library?通过与学生的讨论，引导他们主动参与，尝试回答问题。

这样可以让学生们对新学的知识有更深入的了解。

2.观察和分析问题的句型结构：–How do you get to…?分析句子结构中的主语、动词和宾语，并解释句子的含义和用法。

Unit 4 Why don’t you talk to your parents? (教学设计)Section A (3a-3c)教学内容：课本P27—P28一、教学目标1、知识与能力目标1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

通过不同方式的练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式。

4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2、过程与方法采用发现法、总结法、合作法和机械操练等方法，学习知识，培养能力，养成好习惯。

3、情感态度价值观让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人们多表示自己的爱心，多去理解和帮助他们，多向他们提出解决问题的建议而不是去嘲笑他们。

二、教学重点、难点及突破1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

3) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

4) 熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式。

2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

3) 总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则。

4) 练习运用所学的句型。

3、教学突破通过阅读活动活动，重点在于训练学生进行谈论问题并给出相应的建议。

同时利用Grammar focus复习SectionA内容并运用重点短语三、教学方法和手段（一）教学方法采用直观情景教学法和任务型教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片来激发学生学习的兴趣。

各位领导、评委，大家好：今天，我说课的题目是Unit4 I used to be afraid of the dark. Section A（3a-3c）。

我将从这五个方面进行介绍：1、教材分析，2、教学策略，3、学习方法，4、教学过程，5、教学反思。

一、教材分析（一）教学背景英语课程的教学目的是培养学生在不同环境下运用英语的基本能力，同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，了解中西方文化差异。

（二）教材内容本节阅读篇章描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，属于人物专访，是典型的叙事文体。

文章首先介绍人物背景，其次介绍主人翁的成长变化，最后概说了故事给人们带来的思考和启迪。

（三）教学目标基于教学内容和学情分析，确立本节课三维教学目标：知识目标、能力目标和素养目标。

1、知识目标： 1）.New words and expressions。

2）.学会使用be afraid of，并能结合used to 结构谈论自己及他人的过去与现在的变化，完成3a，3b，3c任务2、能力目标：进行听力、阅读、语言表达强化训练，掌握认识问题、分析问题、解决问题的能力。

3、素养目标：讨论孩子过去和现在的喜好和思想变化，培养学生的独立意识以及观念的改进与升华。

（四）教学重难点教学重点：能正确使用used to结构描述或询问过去的情况,Talk about what you used to be like .教学难点：区别used to do sth，be used to do sth和be used to doing sth。

二、教学策略（一）学情分析我校是一所农村中学，对于大多数九年级的学生来说，优生少，差生多，主动学习的少，被动、应付学习的多。

家长关心学生学习的少，督促更少。

加上英语学科的特殊性，缺少语言环境，因此，对学生进行听、说、读、写能力的训练，提高综合能力，就要考虑教学方式的趣味性和有效性。

3A 《Unit4 This is my friend》教学设计（Wrap up）教学目标：1.学生能够认识并使用基本的英语自我介绍语句。

2.学生能够介绍自己的朋友。

3.学生能够通正确理解友谊。

教学重点：1.掌握自我介绍的英语表达方式。

2.学会如何用英语介绍朋友。

教学难点：1.学会如何用英语介绍朋友。

2.正确使用英语中的性别代词（he/she）。

教学准备：PPT课件、动物卡片制作材料、音乐播放设备教学过程：一.导入（Warm-up）1.播放哆啦A梦的主题曲，引起学生兴趣。

2.简短介绍哆啦A梦及其朋友们。

二.新课呈现（Presentation）展示PPT，通过哆啦A梦介绍其朋友的方式，教授学生如何用英语介绍朋友。

举例："Look, this is my friend, DaXiong. He is my friend."三.操练（Practice）1.学生模仿PPT中的句型，介绍自己的朋友。

2.活动：让学生两两一组，互相介绍对方。

3.让学生介绍自己的同学：Yang Ling和Wang Bing。

4.引导学生使用句型："Look, this is my friend, [Name]. He/She is my friend."5.通过chant活动，让学生练习介绍朋友给彼此和家人。

6.播放chant音乐，学生跟读并记忆。

7.制作活动（Making）指导学生为三个字母（A, B, C）制作三张动物卡片,增加字母学习的趣味性。

8.情感教育（Emotional Education）讨论如何拥有闪闪发光的友谊。

引导学生思考并分享："Cherish your friend!" 和 "Be a good friend!"四.总结（Summary）回顾本课所学内容，强调友谊的重要性。

五．作业（Homework）让学生回家与家人分享今天学到的友谊知识，并用英语介绍自己的一个朋友。

三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文下面是整理的三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

一说教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。

本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，学习中易于理解。

学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

二、备学生告诉你的家人和朋友，你今天学到了哪些动物的英语名称及相关的英语句子。

为了体现新的教学理念板书上我采用了归纳的方法，把今天所学的重点都展示出来，板书简洁明了，让学生一目了然。

暑假到了又到做暑假作业，英语不好的的同学们不知道自己做的对不对的话，可以参考最新小学三年级英语暑假作业答案，欢迎阅读。

小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。

同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。

同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。

a)The Ss can hear,read,and use the main sentence patterns “A pair of …for …”“What size?”“How much are they?”“We'll take them.”Lesson5：Days of the week是冀教版四年级英语上册第一单元第五课，是一篇关于学习星期单词的课文。

课文分三个部分，学单词句子、欣赏歌曲、了解元音字母的发音，层次很清楚。

三、备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。

根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。