高三生物细胞分子组成学案2.28

“高中生物教案：组成细胞的分子”一、教学目标1.让学生了解组成细胞的分子的种类和功能。

2.通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点重点：蛋白质、核酸、糖类和脂质的种类、功能和作用。

难点：蛋白质、核酸的结构与功能关系。

三、教学过程（一）导入1.提问：同学们，你们知道细胞是由什么组成的吗？2.学生回答：细胞主要由水、无机盐和有机物组成。

3.进一步提问：那么，这些有机物主要包括哪些种类呢？（二）新课讲解1.讲解蛋白质（1）展示蛋白质分子的结构模型，让学生观察并描述其结构特点。

（2）讲解蛋白质的功能，如催化、调节、运输、免疫等。

（3）引导学生思考：蛋白质结构与功能的关系。

2.讲解核酸（1）展示核酸分子的结构模型，让学生观察并描述其结构特点。

（2）讲解核酸的功能，如遗传信息的携带者、参与生物体的生长、发育和繁殖等。

（3）引导学生思考：核酸结构与功能的关系。

3.讲解糖类（1）展示糖类分子的结构模型，让学生观察并描述其结构特点。

（2）讲解糖类的功能，如能源物质、构成细胞壁等。

（3）引导学生思考：糖类结构与功能的关系。

4.讲解脂质（1）展示脂质分子的结构模型，让学生观察并描述其结构特点。

（2）讲解脂质的功能，如储能、构成生物膜等。

（3）引导学生思考：脂质结构与功能的关系。

（三）实验与观察1.分组实验：观察蛋白质、核酸、糖类和脂质在不同条件下的变化。

（四）巩固与提高1.学生自主完成课后练习。

2.教师选取部分题目进行讲解和点评。

（五）课堂小结2.强调蛋白质、核酸、糖类和脂质在生物体中的重要性。

四、作业布置1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.完成课后练习。

3.预习下一节课内容，了解组成细胞的化合物的种类。

通过本节课的学习，希望同学们能够掌握组成细胞的分子的种类、功能和作用，为后续的学习打下坚实的基础。

在今后的学习和生活中，运用所学知识，更好地认识和理解生物世界。

高中生物教案：组成细胞的分子高中生物教案：组成细胞的分子精选2篇（一）教学目标：1. 了解组成细胞的分子，包括有机分子和无机分子；2. 理解细胞是生命的基本单位，分子是组成细胞的基本组成部分；3. 掌握有机分子的种类和功能；4. 了解无机分子在细胞中的重要作用。

教学重点：1. 组成细胞的有机分子；2. 组成细胞的无机分子。

教学难点：1. 有机分子的分类和功能；2. 细胞中无机分子的重要作用。

教学准备：1. 电脑、投影仪；2. 生物课本、教科书。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过举例子引入细胞是生命的基本单位，并让学生思考细胞是由哪些分子组成的。

Step 2：讲解有机分子的种类和功能（15分钟）1. 通过展示和讲解，介绍有机分子的种类和功能，包括碳水化合物、脂质、蛋白质和核酸。

2. 分别介绍每类有机分子的基本结构、功能和在细胞中的作用。

Step 3：讲解无机分子在细胞中的重要作用（15分钟）1. 讲解水分子在细胞中的重要作用，包括溶剂、反应介质、细胞内物质的运输等。

2. 介绍无机盐在细胞中的作用，如离子平衡、维持稳定的细胞环境。

Step 4：概括与总结（10分钟）1. 概括组成细胞的分子有有机分子和无机分子两类；2. 总结有机分子的种类和功能，强调细胞中不同的有机分子在维持细胞结构和功能中的重要性；3. 总结无机分子在细胞中的重要作用，强调水分子和无机盐对细胞生命活动的重要性。

Step 5：小结（5分钟）向学生强调细胞是生命的基本单位，了解组成细胞的不同分子对我们理解生命的基本过程具有重要意义。

Step 6：课堂练习（10分钟）出示一些有机分子的结构式，让学生进行识别并解释其功能和在细胞中的作用。

Step 7：课堂讨论（10分钟）就有机分子和无机分子的重要性和作用展开讨论，让学生可以分享自己的观点和见解。

Step 8：课堂作业（5分钟）要求学生回家复习学过的有机分子和无机分子的种类、结构、功能及在细胞中的作用，并写一篇小结。

组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物（1课时）一、教学目标：【知识】：简述组成细胞的主要元素。

说出构成细胞的基本元素是碳【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。

【情感与态度】：认同生命的物质性。

二、教学重难点：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点三、教学用具：实验材料、ppt幻灯片四、课前准备：学生预习实验过程五、教学过程教学内容（一）引入（二）组成细胞的元素（三）组成细胞的化合物（四）实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（五）练习（六）总结教师活动在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。

同学们已经学习了两年的化学化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢？分析p16的表格，提出问题，从这个表格中，同学们能对组成生命的元素有什么印象。

概述组成生命的元素。

结合p17两个饼形，引导学生观察、归纳。

大量元素（C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg）可以简单介绍一下某些元素的作用；微量元素。

提出问题：在两个统计图中显示出那些元素的含量是最大的？可以简单解释一下碳在生命物质中的地位指导学生完成讨论题以问题引导：你的实验材料选择了什么？你预测你的实验材料还有什么有机物比较多？你选择的试验仪器和试剂是什么？幻灯片展示本课的要点：组成细胞的主要元素是什么（C、H、O、N）；组成细胞重要化合物（无机物、有机物）；检测糖类等物质的方法（包括试剂、操作、反应结果）学生活动分析资料，发表自己的看法（组成生命的元素在地壳中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性；另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样，也说明了生命物质的特殊性。

观察图表，归纳。

分析数据，完成讨论题：1（略）2最多的有机物是蛋白质、最多的无机物是水；3 如土豆的块茎的细胞还有糖类多；肌肉细胞含有蛋白质多；皮下组织的细胞还有脂肪多。

高三生物细胞的组成与结构的优秀教案范本一、引言高三生物课程的教学对于学生的全面发展和升学备考至关重要。

细胞是生命的基本单位，了解细胞的组成与结构对于学生理解生命现象和基因遗传等内容具有重要作用。

本教案旨在通过创新教学方法和资源的使用，帮助学生全面理解细胞的组成与结构。

二、学习目标1. 掌握细胞的基本组成；2. 了解细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构的特点；3. 能够描述细胞的组成与结构对生命活动的重要影响。

三、教学过程1. 激发学生兴趣（10分钟）通过展示精美的细胞图片，引发学生对细胞的兴趣。

可以使用显微镜观察几种不同细胞的形态，并与学生进行互动讨论。

2. 知识导入（15分钟）通过典型的例子，让学生逐步了解细胞的基本组成。

可以使用PPT 展示细胞的结构图，并引导学生讨论每个部分的功能。

3. 实验探究（30分钟）为了让学生更加深入地了解细胞的组成与结构，我们将进行一个简单的实验。

实验材料包括洋葱、显微镜和染色液。

学生将被分为小组，并且每个小组将使用显微镜观察洋葱中的细胞，并进行染色，以更清楚地观察细胞的不同结构。

4. 知识巩固（20分钟）将学生分成小组，每个小组负责制作一个海报，展示细胞的组成与结构。

海报可以包括绘画、文字和图片等内容。

每个小组成员需要将自己在实验中观察到的细胞结构以及相关的知识整理到海报上。

5. 拓展延伸（20分钟）为了深化学生对细胞的理解，我们将引导学生进行拓展延伸的学习。

可以通过布置阅读细胞相关的科普文章、观看相关视频、或者进行小组讨论等方式，让学生进一步了解细胞的结构与功能。

四、教学评价1. 课堂表现评价（10分钟）通过观察学生参与讨论的积极程度、对实验结果的准确描述、以及海报制作的质量等方面进行评价。

2. 作业评价（10分钟）布置相关作业，让学生巩固和拓展所学内容，评价学生对细胞组成与结构的理解。

五、教学资源1. 细胞结构的PPT展示；2. 实验用洋葱、显微镜和染色液等材料；3. 细胞结构的科普文章和视频资源。

生物高考第一轮复习学案《细胞的分子组成》一、章节网络知识二、细胞中化合物的元素组成三、元素的转移（同位素标记法）1、18O 标记O 2和H 2O ，14C 标记C 6H 12O 6和CO 2分别探究细胞呼吸和合光合作用中碳原子和氧原子的去向18O 2→ H 218O →14C 6H 12O 6→ 14CO 2→2、用3H 标记亮氨酸，探究分泌蛋白的分泌过程 核糖体→3、用15N 标记DNA ，证明DNA 复制是半保留复制呼吸作用 光合作用4、用32P、35S标记噬菌体，证明DNA是遗传物质四、有关水的知识整合五、糖类和脂质的比较糖类油脂【易误警示】（1）单糖中的葡萄糖、果糖及二糖中的麦芽糖是还原糖，可用试剂鉴定，蔗糖、多糖不具还原性。

（2）多糖中的纤维素是构成植物细胞壁的主要成分，而原核细胞的细胞壁不含纤维素，是由肽聚糖构成的。

因此能否被纤维素酶除去细胞壁，是区分植物细胞和原核细胞的依据之一。

（3）糖类和油脂均由C、H、O三种元素组成，氧化分解产生CO2、H2O，同时释放能量。

但油脂中的含量远远高于糖类，所以同质量的油脂储存的能量是糖类的2倍多。

六、DNA、RNA、蛋白质之间的联系（1）核酸控制蛋白质的合成（2）DNA多样性、蛋白质多样性和生物多样性的关系【易误警示】蛋白质和核酸两者均存在物种特异性，因此可以从分子水平上为生物进化、亲子鉴定、案件侦破等提供依据，但生物体内的水、无机盐、糖类、脂质、氨基酸、核苷酸等不存在物种的特异性。

八、典型例题1．下列有关组成生物体化学元素的说法不正确的是（）A．P是组成磷脂、A TP及三碳糖等多种化合物的组成元素B．由Fe参与组成的血红蛋白，缺少会导致贫血C．Mg是叶绿体中各色素分子必不可少的组成元素D．I是组成甲状腺激素的重要元素，缺少易导致呆小症2．研究发现，砷（As）可以富集在植物体内，转化为毒性很强的金属有机物，影响水稻的株高、根长和干重；加P（与As原子结构相似）处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少，水稻生长加快，干重增加。

第二章组成细胞的分子复习学案一、学习要求：1．说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程 2．简述蛋白质、核酸的结构和功能 3．概述糖类和脂质的种类和作用4．说出水、无机盐在细胞中的存在形式和作用5．掌握鉴定复原糖、脂肪和蛋白质的远离和操作要点 二、知识梳理：第一节 细胞中的元素和化合物〔一〕、核心概念1．生物界与非生物界统一性：元素 大体相同 2．生物界与非生物界差异性：元素 有差异 〔二〕、组成细胞的元素1、微量元素： Zn 、Fe 、 B 、 Cu 、 Mo 、Mn 〔〔新铁臂阿童木，猛！〕2、主要元素：C 、H 、O 、N 、P 、S3、含量最高的四种元素： 根本元素：C 〔干重下含量最高〕4、大量元素： 〔她请杨丹留人盖美家〕〔三〕、组成细胞的化合物水〔含量最高的化合物〕无机化合物 无机盐脂质有机化合物 〔含量最高的有机化合物〕核酸 糖类第二节 生命活动的主要承当者——蛋白质1． 是组成蛋白质的根本单位〔或单体〕。

结构要点：每种氨基酸都至少含有一个 和一个 ，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

氨基酸的种类由R 基〔侧链基团〕决定。

氨基酸分子相互结合的方式： 一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。

连接两个氨基酸分子的化学键叫做 。

2．蛋白质的功能：〔1〕构成细胞和生物体结构的重要物质〔肌肉毛发〕 〔2〕催化细胞内的生理生化反响 〔3〕运输载体〔血红蛋白〕〔4〕传递信息，调节机体的生命活动〔胰岛素〕〔5〕免疫功能〔 抗体〕3．蛋白质分子多样性的原因构成蛋白质的氨基酸的 ， ， ，以及空间结构不同导致蛋白质结构多样性。

4．计算：〔1〕n 个氨基酸脱水缩合形成m 条多肽链时，共脱去_ __个水分子，形成_ __个肽键，至少存在m 个－NH 2和m 个－COOH ，形成的蛋白质的分子量为n·氨基酸的平均分子量－18〔n －m 〕〔2〕肽键数=氨基酸数－肽链数〔3〕蛋白质总的分子量=组成蛋白质的氨基酸总分子量-脱水缩合反响脱去的水的总分子量第三节 遗传信息的携带者——核酸1．元素组成：由 5种元素构成2．根本单位：核苷酸〔由 + + 组成〕1分子磷酸脱氧核苷酸 1分子1分子含氮碱基〔A 、 、G 、C 〕 1分子磷酸核糖核苷酸 1分子〔4种〕 1分子含氮碱基〔A 、 、G 、C 〕34．生理功能：储存 ，控制 的合成。

图1-1小麦种子萌发
第一单元 细胞的分子组成
-探寻生命的物质基础
小麦是一种在世界各地广泛种植的谷类作物，小麦的颖果是人类的主食之一。

从一粒小小的种子到最后的成熟植株，在延续生命的同时体现了大自然的奇妙。

我们都知道小麦的生长需要水、无机盐、氨基酸、糖等各种营养物质，它是如何利用这些物质来生长发育的呢？若将组成小麦的物质在试
管中拼凑起来能表现生命活动吗？
本单元我们通过实验来检测小麦种子的物质组成，观察小麦种子的萌发及成熟过程来分析各种物质结构与功能之间的关系，最终能用结构与功能观来解释生命现象。

一、单元学习主题 （一）单元学习目标
1.自主选材设计实验，说出检测糖类，脂肪，蛋白质的原理和操作注意事项。

2.结合小麦种子成熟和萌发过程中物质变化规律，明确各种化合物的功能特点。

3.分析水分子的结构图，用结构与功能观阐释水的特性及其在生命活动中的作用。

4.构建氨基酸脱水缩合、核苷酸链形成模型，形成生物大分子是由小分子聚合而成的认识。

5.分析与人体身体健康有关的生活现象，进一步形成物质的结构与功能观。

（二）单元学习计划
学习内容
活动设计
课时
整体认知
结合271学习设计与指导单元学习内容部分，在问题
引领下研读教材，过程中可以查阅271bay 中资源，形成自己的认知，尝试初步构建知识结构
3 核 心 内 容
检测生物组织中糖类、脂肪、蛋白质
自主选材，设计实验检测生物组织中的糖类、蛋白质、脂肪
4
探寻生命物质的功能
说出种子中各种化合物的功能，并结合功能分析小麦种子中化合物含量的变化原因，归纳小麦种子中糖类、脂质的分类和各自的作用。

高中生物第一章《组成细胞的分子》学案新人教版必修1第一章《组成细胞的分子》学案新人教版必修1【学情调查、情境导入】从细胞入手【学习目标】1、组成细胞的元素和化合物I3、糖类、脂质的种类和作用II2、水和无机盐的作用I4、生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的检测II5、蛋白质的结构和功能II6、核酸的结构和功能II7、以特定染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布I【问题展示、合作探究】一、组成细胞的元素和化合物1、①大大量元素：_________________________________；②微量元素：_________________；③主要元素：_________________；④基本元素：_______；⑤最基本元素：_______。

2、组成人体的细胞干重中含量最多的元素是____，鲜重中含量最多的元素是_____。

3、组成细胞的化合物的分类？4、在这些化合物中，湿重中含量最多的是_______；干重中含量最多的是_______；细胞中含量最多的有机化合物是________。

二、水和无机盐的作用1、水在细胞中以_________和_________两种形式存在。

_______________________________叫做结合水，大约占细胞内全部水分的______；____________________________________ 做自由水。

2、结合水的作用：____________________________________。

自由水的作用：（1）_________________________________。

（2）________________________________。

（3）____________________________________。

3、细胞中的无机盐无机盐的作用：（1）________________________________。

高中生物《细胞的分子组成》教案2 浙教版必修1为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》以及《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》等文件精神，便于广大教师更好地理解和把握《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《高中生物课程标准》），积极稳妥地推进我省普通高中第一阶段生物新课程实验，提高我省普通高中生物新课程的教学质量，以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担，特制定《浙江省普通高中新课程实验生物学学科教学指导意见》（以下简称《生物学教学指导意见》）。

《生物学教学指导意见》按照浙江省普通高中第一阶段生物新课程所使用教材的章节为序进行编排，分为“课标内容”、“教学要求”、“教学建议”、“实验与活动建议”四个部分编写。

各部分的意旨如下：1．“课标内容”是教育部《高中生物课程标准》中的相关内容标准。

2．“教学要求”是根据《高中生物课程标准》和所使用教材的要求，结合浙江省普通高中生物学科的实际教学情况而制定。

“教学要求”分为“基本要求”、“发展要求”和“说明”三部分：（1）“基本要求”是从面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要出发，提出的普通高中学生必须具备的共同基础，是《高中生物课程标准》中的核心内容。

学生学习这些内容将在以下各方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。

⼀、教学⽬标的确定在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条⽬是“概述蛋⽩质的结构和功能”。

要达成这⼀⽬标，讲授过程中就应该以结构与功能相适应的⽣物学观点为主线，⾸先联系初中知识引导学⽣说出蛋⽩质有哪些重要功能，再结合教材中蛋⽩质主要功能⽰例，进⾏这⼀部分的学习。

在了解了蛋⽩质多种多样的功能后，重点学习蛋⽩质的结构。

⾸先学习蛋⽩质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋⽩质的过程，然后,组织学⽣运⽤刚获取的知识对⼈⼯合成蛋⽩质进⾏探讨，在探讨过程中理解蛋⽩质结构多样性的原因，最后再次呼应“结构与功能的适应”的观点，引导学⽣发现实例中更深刻的知识，进⽽回归主题──蛋⽩质是⽣命活动的主要承担者。

根据以上对教材编排的理解，将本节知识⽬标定为:1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸的种类。

2.概述蛋⽩质的结构和功能。

3.理解蛋⽩质是⽣命活动的主要承担者。

4. 关注蛋⽩质研究的新进展。

本节能⼒⽬标为：1. 尝试建⽴氨基酸结构通式的球棍模型(模仿⽔平)。

2. 使⽤球棍模型演⽰脱⽔缩合过程，肽链形成具有空间结构的蛋⽩质(独⽴操作⽔平)。

3. 能够利⽤多媒体搜集相关信息，学会鉴别、选择、运⽤和分享信息。

本节情感⽬标为：1.体验⼈⼯合成⽜胰岛素的⼤致合成过程(感受⽔平)。

2.认同蛋⽩质是⽣命活动的主要承担者。

3.初步形成⽣物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统⼀的观点。

树⽴辩证唯物主义⾃然观，逐步形成科学的世界观。

4.认识⽣物科学的价值，乐于学习⽣物科学，初步养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

⼆、教学设计思路由于学⽣缺乏有关氨基酸和蛋⽩质的化学知识(特别是对连接各原⼦间的化学键感到尤为困惑)，细胞的分⼦组成⼜是微观的内容，⽐较抽象，所以在教学时，应注意联系学⽣的⽣活经验，利⽤模型模拟或图解加强教学的直观性，增加学⽣对微观内容的感性认识，使学⽣在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，锻炼动⼿能⼒、提⾼思维能⼒，形成相应的观点。

高中生物各细胞的组成教案
教学内容:
1. 细胞的基本单位
2. 细胞的结构组成
3. 细胞的功能介绍
教学目标：
1. 了解细胞是生物体的基本单位，掌握细胞的基本常识
2. 理解细胞的结构组成及其功能，并能够区分不同类型的细胞
3. 培养学生对细胞的兴趣和探索精神，启发学生对生物学的思考
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片
2. 实验仪器和材料
3. 细胞模型
授课步骤：
1. 导入：通过引导学生回答问题，让学生了解细胞是生物体的基本单位
2. 讲解：通过PowerPoint幻灯片，介绍细胞的结构组成和功能，引导学生进行讨论
3. 观察实验：组织学生进行细胞观察实验，让学生亲自观察细胞结构和功能
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同类型的细胞及其特点
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业
教学延伸：
1. 研究生物体内不同类型的细胞及其特点
2. 探究细胞的进化及其在生物体中的作用
3. 进一步了解细胞的生长和分裂过程
教学反馈：
1. 收集学生对本节课的反馈意见和建议
2. 根据学生的反馈，不断优化教学内容和方法
教学评估：
1. 通过课堂表现和作业检查，评估学生对细胞的了解程度
2. 不定期进行小测验，检验学生对细胞的掌握情况
教学参考书目：
1. 《生物学》
2. 《高中生物学》
3. 《细胞生物学导论》
以上为高中生物细胞的组成教案范本，供参考。

微专题1 细胞的分子组成【课标要求】说明细胞由多种多样的分子组成，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等，其中蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子。

【学习目标】1.课前梳理核心知识构建知识网络。

（科学思维）2.课中合作探究相关题目，把握高考方向。

(科学思维，科学探究)3.讲练结合提升解决问题的能力。

（科学探究）【课前案】梳理核心知识，构建本专题的知识网络【课中案】【导入设计】为什么长胖容易，瘦下来却很难？血红蛋白中的铁存在于氨基酸的R基团中吗？为什么植物体缺P会影响其生长发育？鸡蛋煮熟后易消化的原因是什么？食用核酸保健品能否达到厂家宣传为补充某些特定核酸的效果？【探究活动】考点一结合蛋白质和核酸考查生命观念典例1 高尔基体膜上的RS受体特异识别并结合含有短肽序列RS的蛋白质，以出芽的形式形成囊泡，通过囊泡运输的方式将错误转运到高尔基体的该类蛋白质运回内质网并释放。

RS受体与RS的结合能力随pH升高而减弱。

下列说法错误的是( )A.消化酶和抗体不属于该类蛋白B.该类蛋白运回内质网的过程消耗ATPC.高尔基体内RS受体所在区域的pH比内质网的pH高D.RS功能的缺失可能会使高尔基体内该类蛋白的含量增加答案 C解析消化酶和抗体属于分泌蛋白，其产生过程需要经过内质网、高尔基体的加工，故不属于该类蛋白质，A正确；该蛋白经囊泡运输需要消耗能量，B正确；高尔基体膜上的RS受体与RS的结合能力强，所以pH应该低，C错误；RS功能缺失会使该类蛋白的回收异常，不能运回内质网，在高尔基体内积累，含量增加，D正确。

变式1 (不定项)(2021·衡水中学检测)一个蛋白质分子与其他蛋白质(或其他物质)结合后，其空间结构发生改变，使它适应于生命活动的需要，这一类变化称为别构效应。

如血红蛋白四个亚基中，第1个亚基结合O2后引起血红蛋白分子的构象变化，促使其他亚基与O2结合更加容易。

下列有关叙述正确的是 ( )A．血红蛋白发生别构效应时需要消耗线粒体产生的ATPB．别构效应会使酶的活性增强，使其降低活化能的效率更显著C．有些载体蛋白在跨膜转运某些分子或离子时会发生别构效应D．若DNA也能发生别构效应，则可能会影响细胞内基因的表达CD[血红蛋白发生别构效应时不需要消耗细胞中的ATP；别构效应可能会使酶的活性增加，从而更有利于降低活化能，也可能使酶的活性降低，从而进行反馈调节；若DNA也能发生别构效应，则该效应可能会影响细胞内基因的表达。

高中生物第2章《组成细胞的分子》学案新人教版必修11、大量元素和微量元素①有些元素含量很高，占生物体总量万分之一以上，它们被称为＿＿＿＿＿＿，有些元素在生物体内含量很少，它们被称为＿＿＿＿＿＿。

②看课本P17图22，无论是干重还是鲜重，组成细胞的元素中含量最多的化学元素都是四种。

占细胞鲜重最多的元素是＿＿＿＿＿＿。

注意：①生物体内的大量元素和微量元素是依据起在生物体内的含量划分的，与其功能没有多大关系提示：大量元素；微量元素。

注意：②从课本P17图22层细胞。

蛋白质的检测：1、用鸡蛋蛋白时，一定要加以稀释，如果稀释不够，与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管内壁上，使反应不彻底，且试管不易洗净。

2、双缩脲使用时，应先加A造成碱环境，再加B。

根据实验结果思考：实验中所用的生物材料中有机化合物的种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么启发？提示：生物材料中有机化合物的种类、含量不同。

因此，我们应选择多种多样的食物，保证获得全面的营养。

例题一学生在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋是，有一部分细胞看的清晰，另一部分看的比较模糊，这是由于（）。

A、反光镜未调好B、标本切的厚薄不匀C、细准焦螺旋未调好D、显微镜物镜损坏解析：该题中，有一部分细胞看的清楚，说明显微镜的结构和使用都是正确的。

另一部分细胞较模糊，则是由于该部分标本切的太厚，透过光线少，细胞重叠太多。

的答案：B例题下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是（）。

A、用于签定还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的签定B、脂肪的签定实验中，需要显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴C、签定还原糖时，要加入斐林试剂甲液后再加入乙液D、用于签定蛋白质的双缩脲试剂A液和B液，要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且现配现用解析：斐林试剂不能用于蛋白质的签定，只能用于还原糖的签定，并且甲液和乙液必须混合后才能使用，但双缩脲试剂A液和B液在使用时是先加入A 液后再加入B液。

第2章组成细胞的分子第１节细胞中的元素和化合物1．组成生物体的化学元素，在中都可以找到，没有一种是细胞所特有的，这说明生物界与非生物界具有性。

但是细胞与非生物相比，各种元素的相对含量又，这说明生物界与非生物界具有性。

2．细胞中常见的化学元素有种，其中大量元素主要有等，微量元素主要有等。

3．占人体细胞鲜重最多的元素是，占人体细胞干重最多的元素是，在细胞中含量最多的元素有，构成细胞的基本元素是。

4．细胞中最多的无机化合物是，最多的有机化合物是。

5．检测还原糖所使用的试剂是，该试剂使用时，应先，该试剂与还原糖作用形成色沉淀。

6．检测脂肪所用的试剂是，该试剂与脂肪作用被染成色。

7．检测蛋白质所用的试剂是，该试剂与蛋白质作用，产生色，使用应。

8．检测淀粉使用试剂是，作用的结果呈色。

第2节生命活动的主要承担者――蛋白质1．组成蛋白质的基本单位是，其结构通式是，分子结构的特点是至少都含和，并且都有连接在上。

2．氨基酸分子之间通过，形成的化学键为。

3．肽键数＝＝氨基酸总数－。

4．在细胞内，每种氨基酸的数目，形成肽链时，不同氨基酸的排列顺序，多肽链的方式及其形成的空间结构，因此，蛋白质分子的结构是的。

5．蛋白质的功能主要有：①许多蛋白质是构成的重要物质，称为；②细胞内的化学反应离不开的催化，绝大多数都是蛋白质；③有些蛋白质具有的功能；④有些蛋白质起作用，能够机体的生命活动；⑤有些蛋白质有功能。

6．一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的。

第3节遗传信息的携带者――核酸1．核酸是细胞内的物质，在生物体的、和中具有极其重要的作用。

2．DNA主要分布在内，RNA大部分存在于中，利用和两种染色剂对DNA和RNA的不同，使DNA呈现色，使RNA呈现色。

3．在《观察DNA和RNA在细胞中分布》实验中，使用盐酸的目的是盐酸能够改变，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的分离，有利于。

4．真核细胞中DNA主要分布在中，、中也有少量DNA。