北京市丰台区看丹中学中考语文阅读模块——散文哲理散文的阅读技巧1复习教案

初中散文阅读技巧教案教学目标：1. 理解散文的特点和构成要素。

2. 掌握散文阅读的基本技巧和方法。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学内容：1. 散文的特点和构成要素：人物、情节、环境、主题等。

2. 散文阅读的基本技巧：整体感知、细读理解、品味语言、思考主题等。

3. 散文阅读的方法：快速浏览、精读、反复阅读、比较阅读等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾散文的概念和特点。

2. 提问：散文与小说、诗歌、戏剧等文学形式有何不同？二、讲解散文的特点和构成要素（10分钟）1. 讲解散文的特点：散文以记叙、描写、抒情、议论为主要表达方式，注重真实性和个性化的表达。

2. 讲解散文的构成要素：人物、情节、环境、主题等。

三、讲解散文阅读的基本技巧（10分钟）1. 整体感知：快速浏览全文，把握文章的大致内容和主题。

2. 细读理解：仔细阅读重要段落和关键句子，理解作者的观点和情感。

3. 品味语言：欣赏散文的语言美，注意修辞手法和用词的精妙。

4. 思考主题：思考文章的主题思想和深层含义。

四、讲解散文阅读的方法（10分钟）1. 快速浏览：培养学生快速阅读的能力，抓住文章的要点。

2. 精读：深入阅读重要段落和关键句子，理解作者的意图。

3. 反复阅读：多次阅读文章，深化对文章的理解和感悟。

4. 比较阅读：引导学生比较不同散文的特点和表达方式，提高学生的鉴赏能力。

五、实践练习（15分钟）1. 给学生发放一篇散文，要求学生运用所学的阅读技巧和方法进行阅读。

2. 学生阅读后，进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。

3. 教师选取几个学生的阅读心得进行点评和指导。

六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在本次课程中学到的散文阅读技巧和方法。

2. 教师引导学生反思自己在阅读散文时遇到的困难和问题，并提供解决方法。

教学评价：1. 学生对散文的特点和构成要素的理解程度。

2. 学生运用散文阅读技巧和方法的实际能力。

3. 学生在小组讨论中的参与度和表现。

中考语文散文阅读复习教案第一篇：中考语文散文阅读复习教案中考语文散文阅读复习教案【教学目标】一、能了解中考散文阅读的常考题型。

二、能掌握常考题型的解题思路和方法。

三、能完成一定量的对应散文阅读。

四、能积累一定量的散文文体知识。

一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）、理解特点: 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）例1：中考题《一位母亲与家长会》第1题：本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。

散文类阅读答题方法及精练题》教学案*教学目标1.理解散文的一般特点2.掌握散文的一般阅读方法3.掌握散文阅读的答题方法一、散文阅读的一般方法1、找“要素”。

阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。

可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。

2、理顺序。

叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。

3、抓线索。

线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。

一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。

把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。

4、品情感。

抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。

抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。

即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5、析哲理。

就是挖掘作品中所蕴含的哲理。

散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。

作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。

它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。

抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象或者说，可以总结如下：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。

中考散文阅读知识点和答题技巧一：的含和作用1．的含：1）表含：的字面含、在文中的含;深含：引申、比、象征(2)假如是比性的，文中常常不是的字面含来睁开表达，我系文章的详细内容，弄清比或象征，我就能够悟出的深刻含。

2）的作用方法：情上：点明中心事件（关人、物）；成全文的索，文章的情（主要情）都此睁开；人物上：突出人物的形象或品；主上：揭露（示意）要旨。

表达上：运用修辞，形象而又存心，更能吸引者的趣。

穿全文索、表示写作象、关主要情、象征或比、流露感情要旨。

别的有：惹起者趣、制造念、衬托、使形象生等。

《复生》目含：一指蜥蜴复生；二指我被蜥蜴的生命力打，最生活充希望。

《野外上的白》目作用：（1）“白”是全文的叙事索；（2）“白”是母的形象特点（表示写作象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧的“白”，突出母的辛（关主要情）；（4）表达出作者母的疼爱、母的和母念（流露感情要旨）。

（二：、句子、段的作用（ 1.的表达作用答套路：生表人物或事物的特点；或神刻画了⋯⋯事物⋯⋯的情状，表了人物⋯⋯的心情或性格。

（比如：（1）合境明文中加点“眉色舞”一的妙。

（生形象地表了“我”朗畅快淋漓地展自己，投入感情忘我表演的情，表出“我”当的愉悦和。

（或：生形象地表了“我”朗是抑挫、神彩的情）（2）指出下边句子中加点的表达成效。

在一的叶下，出三小花。

“”字形象生写出了太阳花一阳光马上开放、目的特点，表了作者的惊。

（（2句子段的作用（ 1.内容上（抒怀句：画点睛、深入中心、揭露主⋯⋯（写景句：衬着氛围、衬托人物心情、表人物性格、揭露人物命运、推情展、托、⋯⋯（ 2.构上：（在开：置念、引出下文、作、点⋯⋯（1）境描绘：点明故事生的地址、境，引出下文，下文情展作（（2）其余：开篇点，确立全文的感情基；全文或惹起下文，下文情展作在文中：上文、承前启后（渡）在尾：点、照、升主尾段、句（内容上）全文内容，深入了文章中心，（构上）呼了开，（成效）引者的思虑，使文章留有余味。

中考散文阅读指导教案复习重点：1、把握散文概念，散文特点及散文分类2、掌握散文中考考点及能出现的各种题型3、掌握并运用各种答题技巧复习难点掌握散文中考考点及能出现的各种题型复习过程一、散文概念：是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体二、散文特点：形散而神不散三、散文分类：抒情性散文、记叙性散文、议论性散文四、中考考点1、把握文章内容，概括文章主题2、理清文章脉络，把握顺序3、品味语言4、表达方式的作用5、表现手法6、发展性考题五、实例分析：结合考点，进行阅读指导六、归纳答题技巧(一)稻子(张佐香)(1)布谷催播，劳燕护耕，黄阡紫陌之上，农人把古老的土地犁开一条条珑沟，整理成平整如方砖的秧圃，撒下稻谷的种子。

春雨陆陆续续来过几次之后，秧圃上可以见到苗儿破土而出。

(2 )季节一抬脚迈进初夏的门槛，田焕上便站满了插秧的人们，男女老少编起裤腿捋起衣袖。

天空跌进了水田里，打湿了几朵淘气的白云。

父亲挑着码得像宝塔似的秧把走到田边，弓腰放下扁担，用衣袖抹了抹额上的汗滴，提起秧把在空中划出一道优美的弧线，秧把们“啪啪”地站到水田里。

母亲顺手抓起秧把，把腰上的稻草扎儿拆开，一分为二，左手握住半把秧苗，然后用拇指、食指、中指敏捷地捻动，秧苗儿就一株株地分开，右手快速地夹住，再往水田里插去。

母亲的左右手配合得极为默契，她插秧时手指撩起的水花从不间断。

在母亲移动过的水田里，嫩绿的秧苗一行行竖了起来，整齐匀称，像一块绿色的地毯。

母亲是一位高明的织工，织着绿锦。

母亲用她的汗水染绿白晃晃的水田。

(3)村庄不动水稻在动，生动的水稻用叶片、用色彩托起了家园。

站在村头河堤上极目远眺，满天的绿像一场大火在田园里燃烧。

故乡秧苗的绿是一种燃烧的色彩。

诚然，除了绿之外还有红、黄、绿、白，或其他颜色，就像世事一般混乱繁杂，没有章法。

但对于一场自天而降的燃烧的绿色，其他颜色都可以忽略。

散文阅读复习教案教案标题：散文阅读复习教案教案目标：1. 通过本节课的教学，学生将能够理解散文的定义、特点以及不同类型的散文。

2. 学生将能够运用阅读策略和技巧，提高对散文的理解和分析能力。

3. 学生将能够运用所学知识，对散文进行复习和总结。

教学重点：1. 散文的定义和特点。

2. 不同类型的散文。

3. 阅读策略和技巧。

教学准备：1. 散文阅读材料。

2. 教学投影仪或黑板。

3. 学生练习册或复习资料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 介绍散文的定义：散文是一种以自由散漫的方式表达思想和感情的文学形式。

2. 引导学生回顾散文的特点：真实性、自由性、情感性、随意性等。

讲解不同类型的散文（15分钟）：1. 分类介绍散文的不同类型，如抒情散文、议论散文、描写散文等。

2. 通过示例散文，让学生理解不同类型散文的特点和表达方式。

阅读策略和技巧（20分钟）：1. 介绍阅读散文的策略和技巧，如快速浏览、重点标记、提前预测等。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一篇散文进行阅读，并运用所学策略和技巧进行分析和讨论。

3. 学生展示：每个小组选择一名代表，分享他们的阅读策略和对散文的理解。

复习和总结（10分钟）：1. 学生回顾所学的散文知识和阅读策略，进行复习和总结。

2. 教师进行知识点的梳理和巩固，并解答学生的问题。

作业布置（5分钟）：1. 布置阅读散文的作业，要求学生运用所学的阅读策略和技巧进行分析和总结。

2. 强调作业的重要性和及时性。

教学反思：本节课通过引入散文的定义和特点，讲解不同类型的散文，以及介绍阅读策略和技巧等环节，帮助学生提高对散文的理解和分析能力。

通过小组活动和学生展示，促进了学生之间的合作和交流。

在作业布置环节，强调了作业的重要性，鼓励学生积极参与。

整体教学过程紧凑有序，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。

《匆匆》授课教师科目语文班级周次日期章节(课题) 阅读模块——散文（3）《匆匆》课型新授课教学目标知识与技能：1、体会文章以一连串的问题为引线，串接起作者的情感起伏的写法；2、体会文章把抽象的时间的流逝具体化的写法；3、体会排比、拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。

过程与方法：1、本课的学习以能力迁移为目的，以阅读方法的指导为主；2、分析中，教师以问题引领学生，形成师生之间的交流和互动；3、同一主题的不同文章的比较阅读。

情感态度与价值观：1、体会文学的魅力；2、在体会作者面对时间虚掷时所产生的思考的同时，学习作者自我反思的精神，认真思考自己对待时间和对待生命的态度。

重点1、体会文章把抽象的时间的流逝具体化的写法；2、体会排比、拟人、比喻等修辞手法在文中的作用；难点体会作者面对时间虚掷时所产生的惆怅和失落的同时，学习作者自我反思的精神，认真思考自己对待时间和对待生命的态度。

教学意图教师活动学生活动媒体使用导入整体阅读把握作者情感基调由整体到局部研读第一段请同学们结合课前预习来讲一讲，“匆匆”二字在文中是修饰什么的？在时间的流逝中，作者的心情又是怎样的呢？请同学们把相关词语从课本上勾画出来。

我们从这些零碎的词语中感受到了作者的情绪，他焦灼，他惋惜，他无奈！这些词语都不是孤立的，请你把这些词语放回到句子中再读一读，感受作者的情绪。

作者焦灼、无奈、惋惜，还有一丝痛苦，所以他不断地反反复复地追问——时间为什么一去不复返呢？这些追问在哪几个自然段中比较突出？这一自然段连续有三个“再”，“有再来的时候”，“有再青的时候”，“有再开的时候”，说明了其它东西都可以重新来过，可是时间不好好把握的话，他就会学生回答——时间——时间的流逝学生读书、勾画“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

初三语文复习教案现代散文阅读与理解技巧初三语文复习教案现代散文阅读与理解技巧第一节：课堂引入现代散文是我国语文教育中的重要组成部分，阅读与理解现代散文是培养学生的审美情趣和人文素养的关键环节。

本节课将重点介绍现代散文的特点和阅读技巧，帮助同学们更好地应对语文考试中的现代散文阅读题目。

第二节：现代散文的特点现代散文是指用散文形式来表达感情和思想的一种文学形式。

与传统散文相比，现代散文更加自由、灵活，充满了对生活的独特观察和感悟。

它具有以下几个特点：1. 主题多样性：现代散文的主题可以涉及生活琐事、社会现象、人生哲理等各个方面，形式上更为多样，可以是抒情的、故事性的、议论性的等等。

2. 表达感情与思想：现代散文强调情感表达和思想感悟，通过对细节的描写和语言的独特运用，传递作者的情感和思考。

3. 语言清新自然：现代散文注重用语的简练、生动，追求语言的真实、自然，借助于对白话和方言的运用，增强作品的生活气息。

第三节：现代散文阅读技巧为了更好地理解和分析现代散文，同学们需要掌握一些阅读技巧。

以下是几个重要的技巧：1. 全面理解背景：在阅读一篇现代散文之前，首先了解作者的生活背景、社会背景等。

这可以帮助我们更好地理解散文中表达的思想。

2. 关注细节描写：现代散文常常通过对细节的描写来传达作者的感悟和情感。

因此，我们要注意细读每一个细节，并思考作者为何选择这样的细节来表达思想。

3. 分析语言运用：现代散文的语言通常简练、生动，其中可能包含一些修辞手法。

我们要分析作者运用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来理解其表达的含义。

4. 掌握上下文关系：现代散文中的句子之间往往存在一定的联系和逻辑关系。

我们需要通过分析上下文的关系，理解作者的观点和思路。

第四节：练习与巩固为了提高同学们对现代散文的阅读与理解能力，我们将进行一系列的练习。

请同学们阅读下面的散文，并回答相关问题：（这里给出一个现代散文的例子，可以用文字描述或引用散文片段）1. 散文的题目是什么？你觉得作者通过这个题目想表达什么？2. 文中有哪些细节描写引起了你的注意？你觉得作者通过这些细节想要表达什么？3. 文中是否使用了修辞手法？如果有，你能找出来吗？这些修辞手法有什么作用？第五节：总结与延伸通过本节课的学习，我们了解了现代散文的特点和阅读技巧。

中考语文散文的阅读技巧教课方案主导思想：中考取的散文阅读是学生得分率最低的试题部分，好多学生从心理上就对其产生惧怕。

教师在教课过程中难度也很大，面对教师授课难，学生理解难，答题得分难的三难问题，特将总结出的一些相对简单易懂的阅读及答题方法介绍给面对中考的考生们。

训练目标明确散文特点：“形散神不散”。

2《语文课程标准》指出：阅读教课的重点是培育学生拥有感觉、理解、赏识和评论的能力。

整体感知内容，正确掌握要旨散文的思想性和感情性决定了阅读训练应当着重对文章要旨的感悟和感情的体会；品析优美语言，辨析艺术（散文的文学性和艺术性决定了阅读训练应注意对文章语言的推测和艺术特点的理解）吸取文化营养，培育学生踊跃的人生观一训练方法——讲练联合法思想的矫捷性是以思想的条理性为前提的，所以培育学生矫捷的思想，就要教给学生规律性的知识，这样有利于他们对知识的记忆和迁徙；同时，“学生的认识能力是在认识活动中发展起来的”这一点也决定了训练课一要给学生以丰裕的自学活动余地。

所以，本节课采纳精讲实练联合法。

最近几年来中考的试题给我们带来这要的信息：靠强行灌注、照本宣科、搞题海战术已不利于教课质量的提高，只有教课生以方法、规律，交学生以“钥匙”，才能培育他们独立的阅读能力。

1、意会能力新课程标准在7~9年级的“阅读要求”15条中有5条对“意会”提出了要求，别的，中考文学性的不断增强，这些都要求重视培育学生意会题意、语义、文意和语境的能力。

2、挑选信息能力增强信息意识，提高综合能力，是信息社会对人材的要求，也是我们教课中重点追求的目标。

3、评论鉴赏能力评鉴能力是阅读能力的最高层级，只管不过初中生，但仍要求他们学会运用多种阅读方法，养成初步鉴赏文学作品的能力。

二训练过程设计第一课时：一、知识贮备有恃无恐设计思路：经过此环节使学生对散文的知识掌握的更坚固，脑筋中有这些知识，剖析时才能有依照。

（一）观点散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入发掘此中的内涵、真理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

初中语文中考《散文阅读》知识与技巧整理答题轻松拿高分 (一)初中语文中考《散文阅读》知识与技巧整理答题轻松拿高分中国近代散文的发展，孕育了大量的文学精品，许多名家的优秀散文被列入了初中语文的阅读范围之内。

散文阅读是初中语文考试中的一个重要环节，也是让学生展示自己阅读能力和文学素养的重要机会。

本文将对初中语文中考《散文阅读》的知识与技巧进行整理，帮助同学们轻松拿高分。

一、基本认知阅读理解是初中语文考试中的一项重要内容，而散文阅读则是阅读理解的重点。

散文是一种文学体裁，它以自然、真实的语言，描绘生活、表达情感，反映人生和社会，非常接近生活且常见。

散文阅读的目的是通过深入阅读散文来感悟生活，领略文学的魅力。

二、知识点整理1. 散文特点散文是自由而自然的文学艺术形式，它不受限于诗歌的形式和格律，因此，它的表达能力更加多样化，也更加真实。

散文写作时可表达的内容非常丰富——自然景色、人物形象、社会经验等。

2. 散文分类散文可分为各种主题和形式的散文，根据体裁不同可分为抒情散文、叙事散文、议论散文、描写散文等。

3. 散文表达方式散文表达方式丰富多彩，包括描写、比喻、对话、独白等。

其中，描写是一种基础的表达方式，在描写中表达作者的情感。

4. 散文关键词散文常用的关键词有“生命”、“自然”、“时光”、“情感”、“情怀”等，这些词语传递了散文的魅力和价值。

5. 阅读策略（1）审题策略：阅读散文时，要经常关注文章的标题和开头，有时包含文章主旨和中心思想。

（2）核心策略：关注全文的重点部分，不错过文章的重点。

重点部分可以归纳出全文的中心思想。

（3）判断策略：合理判断题目，正确理解读者文后要求，对选项进行排除，选择正确答案。

（4）理解策略：阅读理解的过程中，逐渐建立对文本的理解，包括主旨、中心思想、段落结构等。

三、遇到问题的解决方法阅读散文时，相信大家会时常遇到一些问题，如无法理解某些表达方式、感觉难以捕捉到文章的中心思想等。

《散文阅读—中考专题复习》教学设计教学目标：1、了解并掌握有关散文特点、分类等文体常识。

2、阅读文本，从整体上把握散文的主要内容、主旨、形象、思路及情感等。

3、掌握散文答题的一些基本方法和技巧。

教学重点难点：能否准确而深刻地解读文本教学过程：一、导入揭题1、散文，题材广泛、语言优美、主题深刻、情感真挚、表达多样，中考的宠儿。

2、本节课从散文文体知识、文本阅读及总结答题基本方法这三个方面进行中考散文阅读的复习。

二、散文常识PPT展示：（学生也可阅读手中《中考散文纲要》）1、散文特点。

2、散文分类。

3、应考策略。

（1）整体概括，理解主旨。

（2）品味语言，赏析技巧。

（3）理解语句，辨析含义与作用。

（4）理解人物形象，剖析内心情感。

学生先阅读，做标记，然后教师作重点提示。

三、考点训练（一）《漓江情韵》，师生交流。

四、探讨文本阅读的方法先由学生自由说说阅读文本方法，然后教师再强调：1、专注投入——文本阅读的前提2、抓住文体特征——文本阅读的关键3、留意标题、中心句、关键句——文本阅读的技巧4、引导学生阅读试题。

读题，即揣摩命题意图的过程；思考考查角度；明确答题信息区。

五、考点训练（二）《寻找父亲》。

六、探讨总结答题的基本方法1、寻找，即从原文中直接寻找相应答案。

2、变通，答案可以在语段中找到，然而照搬过来并不合适，需要适当变通。

3、概括，答案不能在语段中找到，只能在理解文意的基础上归纳提炼。

总结：“水无定势，法无定法”，各人还应结合自己的习惯、喜好进行解读、作答。

九、课后训练。

附：考点训练（一）漓江情韵雨霏霏，雾茫茫。

雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。

江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点。

在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。

最近的一个标点圆圆的，像是句号。

等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。

转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。

《散文阅读复习》教案教学目标：1.知识目标:（1）了解散文这一文学形式（2）了解散文的分类（3）明确散文解题的规律性知识2.能力目标:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

教学重点：积累散文阅读的规律性知识.教学难点: 散文阅读的知识迁移和运用,能举一反三。

教学过程：一、导入纵观近几年的语文中考，阅读文段以课外文段为主，同时加大了感悟性题、开放性题和欣赏性题，那么散文就是现代文阅读的首选。

所以今天的复习课，就是散文阅读训练课，二、学生实践分发给学生散文阅读测试卷。

15分钟内完成。

（限于篇幅，内容略-）三、分析（分析为1、考查学生感悟、、筛选信息能力、评价鉴赏能力，结合散文中考热点而设计的考题的解题方法。

2、完成复习散文知识、讲授规律性知识、归纳考点的任务。

3、边分析边归纳、并板书。

4、中考常见考查题型）(一)整体感知内容概括文章主题。

考察类型1、直接概括全文内容。

2、回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。

解题钥匙1、尽量利用原文语句。

2、没有原文语句可利用时,要注意概括得全面准确,不要漏掉答题点。

(二)品味散文语言体悟词句作用考题形式：一品味词语。

1、解释词语含义。

2、品评加点词语的作用。

解题钥匙1、解释词语(在语境中)的含义要结合语境。

2、品评词语的表达作用,要结合语境作品的主题思想作者的思想感情景物意境人物性格特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。

方法指导：坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。

联系上下文,推知其语境义。

二理解句子的含义。

(答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

)三理解句子的作用。

答题时应从以下两个角度入手：1、结构上,应从总领全文承上启下前后照应为下文作铺垫推动情节发展点题总结上文等作用的角度去分析。

2、内容和主题上：点明主旨,深化主题。

四语言赏析。

A用词之美------找精美的富有表现力的动词形容词叠词及成语等。

《中考散文阅读复习》教案教学目的：1、明确散文知识点2、明确散文考点及题型3、掌握散文阅读方法教学重难点：掌握散文阅读方法教学方法：讲练结合教学课时：一课时教学过程：一、导入由回忆所学散文导入散文知识点二、复习散文常识1、散文特征2、表达方式3、表现手法4、修辞手法5、结构三、明确中考散文阅读考点1.能在通读的基础上，理清文章思路，整体把握文意。

2.能理解文章的主要内容，能对文章的要点进行梳理和概括。

3.能体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。

4.能结合自身生活体验，对文章的思想内容进行探究，并能够提出自己合理而较为独特的看法。

5.了解各种表达方式和表现手法，具体体会其作用。

6.能初步鉴赏、评价文学作品的形象、情感和语言。

四、回顾08----10年中考阅读考题，明确题型。

归纳三种题型1.整体感知题:①对线索、思路的把握②对内容、情感、主旨的把握例:(1)、父亲是一个怎样的人？结合全文简要作答。

（2分）（10年中考题）(2)、随着居住条件的改变，作者对家的感受也有变化。

请概括其心理变化过程。

（4分）（09年中考题)(3)、文章题目为“牡丹的拒绝“，牡丹究竟拒绝了什么？细读全文简要回答。

（3分）(08年中考题）2.局部探究题:①理解哲理性语句的含义②品味优美词、句的表达效果例：(1)、结合全文，理解画线句的含义。

（4分）在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花（10年中考题）2、怎样理解划线句“在妈妈的心里，我从来就没有走出过家门”这句话的含义？（3分）（09年中考题)3、拓展延伸题：联系生活，谈感受如.作者由牡丹联想到人，其实还有很多事情会让我们联想到人的某种品质。

请任选自然界中的一种事物，揭示其包含的某种品质或精神。

语言生动，20字左右（4分）（08年中考题）` `五、以10年中考题为例分析学生答题过程中存在的问题。

强调答题方法。

( 一、)整体感知题：答题思路：1、找线索、思路的题型①找反复出现的词语、句子。