思维导图13-信传烽火
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细胞物质转运与信号传导物质转运细胞膜的组成组成:脂质,蛋白质,糖类基本结构液态镶嵌模型脂质-脂质双分子层是细胞膜的基本骨架组成磷脂70%胆固醇<30%糖脂类<10%特点流动性稳定性膜蛋白功能酶蛋白转运蛋白受体蛋白结构主要以α-螺旋或球形蛋白质的形式存在存在形式表面膜蛋白以静电力与脂质的亲水部分结合,膜表面整合膜蛋白肽链一次或多次穿越脂质双层G蛋白偶联受体,七次跨越细胞膜特点流动性糖类成分主要是一些寡糖和多糖链形式糖脂或糖蛋白功能免疫标志(抗原)传递信息(受体)物质转运方式被动转运方式单纯扩散(simple diffusion)脂溶性小分子物质从质膜的高浓度一侧通过脂质分子间隙向低浓度一侧进行跨膜扩散动力电-化学梯度转运物质O2,CO2,NH3,N2,尿素,乙醚,乙醇,甘油,类固醇特点扩散速率高顺浓度差无需膜蛋白帮助不需要消耗能量扩散量与浓度差、温度、扩散面积和膜通透性成正相关易化扩散(facilitated disffusion)非脂溶性小分子物质或带电粒子在跨膜蛋白帮助下,顺浓度梯度和电位梯度进行的跨膜转运特点依靠特殊膜蛋白帮助无需另外消耗能量分类经通道的易化扩散(通道扩散)基本特征离子选择性门控特性电压门控通道心肌细胞膜化学门控通道骨骼肌终板膜上的N2型乙酰胆碱受体机械门控通道耳蜗基底膜特点相对特异性无饱和性有开放、失活、关闭不同状态阻断剂Na+河豚毒素(TTX)K+四乙胺Ga2+异博定经载体的易化扩散(载体扩散)载体也称转运载体,是介导多种水溶性小分子物质或离子跨膜转运的一类整合膜蛋白特点结构特异性饱和现象竞争性抑制主动转运方式主动转运原发性主动转运(primary active transport)细胞直接利用代谢产生的能量将物质逆浓度梯度和电位梯度转运的过程即直接利用ATP例子钠钾泵化学本质由α和β两个亚单位组成的二聚体蛋白质实质Na+-K+依赖式ATP酶功能分解ATP,3个钠移出膜外,2个钾移入膜内抑制剂哇巴因生理意义细胞内高钾为代谢反应所必须细胞内低钠能阻止大量水分进入细胞,维持细胞渗透压和细胞容积药理学阻断钠钾泵时,会使细胞渗透压升高,细胞容积增大膜内外K+Na+浓度差为生物电活动的基础生物电效应可以使膜内电位的负值增大,直接参与了静息电位的形成钙泵实质Ca+-ATP酶分布质膜,肌细胞的肌质网和其他细胞的内质网膜功能质膜钙泵1个ATP一个钙离子,膜外→膜内内质网或肌质网膜1个ATP两个钙离子,移入内质网或肌质网,使胞质内游离钙离子为细胞外液的万分之一质子泵实质H+K+-ATP酶分布胃腺壁细胞和肾脏集合管闰细胞功能分泌H+摄入K+抑制剂奥美拉唑阻断胃酸分泌继发性主动转运(secondary active transport)不直接来自ATP分解,利用原发性主动转运机制建立起的Na+或H+的浓度梯度,在其顺浓度梯度扩散的同时使其他物质逆浓度梯度和电位梯度跨膜转运分类同向转运被转运的分子或离子都向同一方向运动的继发性主动转运载体为同向转运体例子葡萄糖在小肠黏膜上皮和近端肾小管上皮重吸收2个钠离子和一个葡萄糖反向转运被转运的分子或离子相反方向运动的继发性主动转运例子Na+-Ca2+交换体心肌细胞兴奋-偶联收缩过程Na+-H+交换体肾小管近端小管,维持酸碱平衡载体为反向转运体(交换体)膜泡运输入胞内化(internalization)细胞外的大分子物质或物质团块被细胞膜包裹后以囊泡形式进入细胞的过程分类吞噬被转运的物质以固态的形式进入细胞巨噬细胞或中性粒细胞吞饮被转运的物质以液态形式进入细胞分类液相入胞溶质连同细胞外液连续不断的进入胞内受体介导入胞被转运物与受体膜特异性结合,选择性地促进其进入细胞出胞胞质内大分子物质以分泌囊泡的形式排出细胞的过程分类持续性出胞小肠黏膜杯状细胞分泌黏液调节性出胞兴奋时引起神经末梢神经递质的释放对比图对比图例子信号传导概述概念细胞信号传导是生物学信息在细胞间或细胞内转换和传递,并产生生物效应的过程信号分子生物活性物质通过受体或离子通道作用而激活或抑制细胞功能的过程,一般把参与完成细胞间信号通讯或细胞内信号转导的化学物质信使分子专司生物信息携带功能的小分子信号传导通路完成细胞间或细胞内生物信息转换和传递的信号分子链生理意义本质就是细胞和分子水平的功能调节主要传导通路受体(receptor)是指细胞中具有接受和传导信息功能的蛋白质配体(ligand)能与受体发生特异性结合的活性物质两类方式水溶性的配体或物理信号(膜受体)离子通道受体G蛋白耦联受体酶联型受体招募型受体脂溶性配体胞质受体或核受体信号网络系统信号传导与人类疾病分类离子通道型受体介导的信号传导概念化学门控通道是一类由配体结合部位和离子通道两部分组成、同时具有受体和离子蛋白通道功能的膜蛋白,也称促离子型受体特点路径简单,速度快,对外界作用出现反应位点较局限例子化学性胞外信号(如Ach)→递质与膜受体(N2)结合→膜受体耦联的离子通道开放→离子(Na+)内流→产生局部电流→总和后细胞兴奋或抑制G蛋白耦联受体介导的信号传导概念是指被配体激活后,作用于与之耦联的G蛋白,再引发一系列以信号蛋白为主的级联反应而完成跨膜信号传导的一类受体主要信号蛋白和第二信使G蛋白耦联受体G蛋白G蛋白效应器第二信使(second messenger)是指激素、神经递质、细胞因子等细胞外信使分子作用于膜受体后产生的细胞内信使分子作用把细胞外信号分子作用于细胞膜的信息传给细胞内的靶蛋白-蛋白激酶和离子通道例子cAMP(环磷酸腺苷)主要激活PKA(蛋白激酶A)IP3(三磷酸肌醇)DG(二酰甘油)cGMP(环磷酸鸟苷)AA(花生四烯酸)磷脂酶C促使磷脂肌醇分解生成蛋白激酶(protein kinase)一类将ATP分子上的磷酸基团转移到底物蛋白而产生蛋白磷酸化的酶类分类丝氨酸/苏氨酸蛋白酶类为主,使丝氨酸或苏氨酸残基磷酸化酪氨酸蛋白激酶使底物蛋白中酪氨酸残基磷酸化常见的信号传导通路受体-G蛋白-AC-cAMP-PKA通路受体-G蛋白-PLC-IP3-Ca2+和DG-PKC通路Ca2+信号系统酶联型受体介导的信号传导酶联型受体指其本身就具有酶的活性或与酶结合的膜受体主要有酪氨酸激酶受体和酪氨酸激酶结合型受体鸟苷酸环化酶受体丝氨酸/苏氨酸激酶受体招募型受体介导的信号传导是单跨膜受体,受体分子的胞内域并没有任何酶活性,故不能进行生物信号的放大与细胞因子跨膜信号传导有关核受体介导的信号传导。
初中语文思维导图模板与知识点总结导读:我根据大家的需要整理了一份关于《初中语文思维导图模板与知识点总结》的内容,具体内容:思维导图将我们大脑思维模式用图形的方式呈现出来,让思维可视化,思维导图复习初中语文知识点,下面是由我整理的初中语文思维导图,谢谢你的阅读。
初中语文思维导图(一)初中...思维导图将我们大脑思维模式用图形的方式呈现出来,让思维可视化,思维导图复习初中语文知识点,下面是由我整理的初中语文思维导图,谢谢你的阅读。
初中语文思维导图(一)初中语文思维导图(二)初中语文思维导图(三)初中语文思维导图(四)初中语文思维导图(五)初中语文所有古诗人教版初中语文必背古诗词一、七年级上册 (一)、课内古诗背诵【观沧海】(曹操"东汉)东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
【次北固山下】(王湾"唐)客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
【钱塘湖春行】(白居易"唐)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
【西江月】(辛弃疾"南宋)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
【天净沙"秋思】(马致远"元)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
(二)、课外古诗词背诵【龟虽寿】(曹操东汉)神龟虽寿,犹有竟时。
螣蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
【过故人庄】(孟浩然"唐)故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
高中生物学科思维导图(人教版必修二)-高中生物必修二思维导图遗传的基本规律与伴性遗传豌豆的特点包括自花传粉、闭花受粉和易于区分的性状,如高茎和矮茎、圆粒和皱粒。
人工传粉过程包括人工去雄、套袋隔离、人工授粉和再套袋隔离。
相关符号意义包括P表示亲本,F1表示子一代,F2表示子二代,♀表示母本,♂表示父本,×表示杂交,表示自交。
显性性状如高茎,隐性性状如矮茎。
生物所表现出来的形态结构、生理特征和行为方式都属于性状。
同种生物的同一种性状的不同表现类型位于同源染色体上,控制相对性状的基因分为显性基因和隐形基因,分别用大写字母和小写字母表示。
相对性状分离时,会出现表现型和基因型的不同,基因型分为纯合子和杂合子。
遗传因子的发现包括分离定律的发现,过程及其内容是成对的遗传因子(基因)彼此分离,分别进入不同的配子,配子中只含有每对遗传因子(基因)中的一个。
受精时,雌雄配子的结合是随机的。
分离定律的内容是在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,独立地随配子遗传给后代。
设计测交实验和验证实验都能够验证分离定律的正确性。
伴性遗传是指与性别相关的遗传特征,如红绿色盲。
伴性遗传是由位于X染色体上的基因决定的,因为女性有两个X 染色体,男性只有一个X染色体和一个Y染色体,所以男性更容易受到X染色体上基因的影响。
实验过程及现象:在实验中,形成配子时,每对基因彼此分离,不同对的基因自由组合。
F1产生的雌配子和雄配子各有4种:YR、Yr、yR、yr。
受精时,雌雄配子的结合是随机的。
雌雄配子的结合方式有16种,F2基因型有9种,表现型有4种。
解释(提出假说):根据以上实验过程及现象,我们可以提出自由组合定律的假说:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
设计测交实验:为了验证自由组合定律的假说,我们进行了测交实验。
细胞显微镜对光:低倍物镜,大光圈,下降镜筒时看物镜放大倍数越大,看到的细胞数目越少,视野越暗调节光线强弱:光圈--小强大弱,反光镜--亮平暗凹判断污点位置:移动目镜→移动玻片成像特点:倒像不在中间的物像移动--同向法方法洋葱鳞片叶内表皮细胞:擦→滴(清水)→撕→展→盖→染→吸人的口腔上皮细胞:擦→滴(生理盐水)→刮→涂→盖→染→吸结构动物细胞膜细胞质(线粒体)细胞核植物细胞壁细胞膜细胞质(线粒体、叶绿体、液泡)细胞核生活细胞分化(种类增多)细胞分裂(数目增多)细胞生长(体积增大)能量转换器线粒体动物叶绿体、线粒体植物绿色部分生物体单细胞生物观察草履虫(上层取样,放棉花纤维)多细胞生物人体和动物体细胞→组织→器官→系统→人和动物上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织绿色开花植物细胞→组织→器官→植物体分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织对比对比生态系统组成 生物部分生产者:植物消费者:动物分解者:细菌和真菌 非生物部分光,温度,空气,水等营养结构 食物链书写起点:生产者终点:最终消费者无分解者和非生物部分食物网功能 物质循环能量流动生态平衡原因:自动调节能力生物圈大气圈底部 水圈大部岩石圈表面 常见类型草原生态系统森林生态系统地球之肺、绿色水库海洋生态系统 产氧最多湿地生态系统地球之肾淡水生态系统农田生态系统城市生态系统主要消费者是人环境包括 非生物因素生物因素适应、影响影响生物具有六大共同特征构成物质循环流动,逐级递减能量单向流动,逐级递减绿色植物孢子植物(无种子)藻类植物生活环境:大多水中,少数阴湿的陆地特征:无根、茎、叶主要作用:制造氧气常见植物:衣藻(单细胞)、水绵、海带、紫菜苔藓植物生活环境:阴湿的陆地特征:有茎和叶,无根主要作用:监测大气污染常见植物:葫芦藓,地钱蕨类植物生活环境:阴湿的陆地特征:有根、茎、叶,有输导组织主要作用:形成煤常见植物:肾蕨,卷柏,贯众,满江红种子植物(有种子)种子的结构种皮胚胚芽→芽→茎和叶胚轴→连接根和茎的部位胚根→根子叶(双)贮存营养物质胚乳(单)贮存营养物质裸子植物(无果皮)常见植物:松,柏,杉,银杏,苏铁被子植物(有果皮)单子叶植物--一片子叶,有胚乳双子叶植物--两片子叶,无胚乳绿色开花植物的一生种子结构双子叶:胚(胚芽,胚轴,胚根,子叶)、种皮单子叶:胚(胚芽,胚轴,胚根,子叶)、、种皮和果皮萌发条件自身条件:有活力的、完整的胚,未处于休眠期外界条件:一定的水分、充足的空气、适宜的温度过程胚根→根胚芽→芽→茎和叶植株幼根结构:成熟区、伸长区、分生区和根冠生长:依靠分生区(细胞数量增多)和伸长区(细胞体积变大)芽生长水和无机盐(主要:氮、磷、钾)来源:根(成熟区)的吸收动力:蒸腾作用有机物来自于:光合作用能量来自于:呼吸作用开花和结果花的主要结构雄蕊花药→花粉→精子花丝雌蕊柱头花柱子房子房壁胚珠→卵细胞传粉和受精传粉方式:自花传粉和异花传粉传粉媒介:风(风媒花)和虫(虫媒花)受精:精子和卵细胞结合果实和种子的形成子房→果实子房壁→果皮胚珠→种子受精卵→胚有+氧→二+水+能量枝条受精发育成胚乳绿色植物三大作用蒸腾作用植物对水的吸收根尖成熟区吸收根,茎,叶脉中的导管运输概念:水分以水蒸气的形式散失到体外叶片结构意义:①降低叶片表面温度;②拉动水和无机盐的运输;③促进生物圈的水循环光合作用概念原料:二氧化碳、水条件:光场所:叶绿体产物:有机物、氧气实质:制造有机物,储存能量增产措施合理密植绿叶在光下制造有机物①暗处理(消耗原有的有机物)呼吸作用概念原料:有机物、氧气条件:有光无光均可进行场所:线粒体(主要)产物:二氧化碳、水实质:分解有机物,释放能量应用降低呼吸作用:储藏粮食时干燥和低温;贮藏果蔬:降低温度或氧浓度保证呼吸作用:土壤松土,涝害及时排水②遮光③去纸④脱色(酒精,水浴加热)⑤漂洗、染色(碘液--淀粉遇碘变蓝色)⑥漂洗二氧化碳是光合作用的原料对照:氢氧化钠(吸收二氧化碳)和清水延长光照时间,增加光照强度增加二氧化碳浓度增加昼夜温差①表皮→气孔(一对保卫细胞围成的空腔)②叶脉③叶肉生物圈中的人1消化系统食物中的营养物质能源物质糖类:主要供能物质脂肪:备用能源蛋白质:建造和修复身体的主要原料非能源物质水无机盐缺钙:佝偻病(幼),骨质疏松(老)缺铁:缺铁性贫血缺碘:地方性甲状腺肿维生素维生素A:夜盲症维生素B1:脚气病(注意区别:脚气由真菌引起)维生素C:坏血病维生素D:佝偻病(幼),骨质疏松(老)消化与吸收消化系统的组成消化道:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门消化腺唾液腺分泌唾液(唾液淀粉酶)胃腺分泌胃液(胃蛋白酶)肝脏分泌胆汁(不含消化酶)胰腺分泌胰液肠腺分泌肠液小肠有三种消化液消化过程淀粉→麦芽糖(口腔)→葡萄糖(小肠)蛋白质→多肽(胃)→氨基酸(小肠)脂肪→脂肪微粒→甘油和脂肪酸(小肠)消化和吸收的主要器官:小肠呼吸系统组成呼吸道组成:鼻、咽、喉、气管、支气管作用:温暖、清洁、湿润肺气体交换的主要场所肺内的气体交换肺与外界吸气:收缩、大、大、小呼气:舒张、小、小、大肺泡与血液过程:肺泡中的氧气→血液;血液中的二氧化碳→肺泡适于气体交换的特点肺泡数量多,毛细血管数量多肺泡壁、毛细血管壁薄适于吸收:长、大、薄适于消化:长、大、多生物圈中的人2循环系统血液血浆运载血细胞,运输营养物质和废物血细胞红细胞:两面凹的圆盘状,无细胞核作用:运输氧气(血红蛋白),数量少时贫血白细胞:体积大,有细胞核作用:包围吞噬病菌。
知识与技能:1、了解美帝国主义支持国民党阴谋发动内战,重庆谈判,全面内战爆发,转战陕北,刘邓大军挺进大别山等史实。
2、培养学生识别图画的基本技能,初步具备通过图画获取知识、处理信息的能力,形成用图画的形式陈述历史问题的能力。
3、掌握三大战役发起的背景、过程、意义,掌握渡江战役及解放南京等史实。
4、理解人民解放战争迅速胜利的主要原因,培养学生分析,比较历史事实,归纳综合得出结论的能力。
过程与方法:1、通过收集抗战胜利后,美帝国主义和蒋介石政权相勾结,阴谋发动反共反人民的内战的资料,认识到美帝国主义要变中国为它的殖民地。
2、讨论探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因,学会用历史的眼光来分析历史问题,理解中共为争取和平民主作出的努力。
3、通过本课学习,在掌握基础知识的基础上,形成正确的时空观念,掌握识别和使用历史图表的基本技能。
4、通过对解放战争时期,国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析,归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然,培养学生通过分析比较历史史实,归纳综合得出结论的历史思维能力。
情感态度与价值观:1、通过了解中国共产党为争取和平、民主与国民党反动派的专制、独裁进行斗争的史实,使学生感知和平民主来之不易,增强学生维护和平民主的自觉性,并增强对党的热爱之情。
2、通过感知在中国共产党领导下,人民解放军为推翻国民党的独裁统治,历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神,使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。
3.通过本课学习使学生学习毛泽东等领导人以战略家的伟大胆略和雄伟气魄,把握战略决战这一历史机遇。
最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩,进而增强学生的历史使命感和社会责任。
对应课标1、了解抗日战争胜利后的国内形势和内战初期战局的演变,掌握重庆谈判、内战爆发、转战陕北、刘邓大军挺进大别山,2、掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实,理解解放战争战略决战阶段的主要历史特征,3、通过对解放战争时期,国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析,归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然,培养学生通过分析比较历史史实,归纳综合得出结论的历史思维能力。
高中生物选修一思维导图高中生物选修一思维导图1. 生物科学的基本概念1.1 生命的基本特征1.2 生物的分类方式1.3 生物的生活环境和生活习性2. 生物的分子组成及生物大分子2.1 生物分子和无机物分子的区别2.2 生物大分子种类和组成3. 细胞及其结构和功能3.1 细胞的基本结构和组成3.2 细胞的功能4. 细胞膜的结构和功能4.1 细胞膜的概念4.2 细胞膜的结构和组成4.3 细胞膜的功能5. 膜运输的基本概念5.1 膜运输的概念5.2 膜运输的类型5.3 膜运输的作用和意义6. 细胞核的结构和功能6.1 细胞核的概念6.2 细胞核的结构和组成6.3 细胞核的功能7. 细胞生物合成和代谢7.1 细胞的生物合成和代谢7.2 细胞的代谢途径7.3 细胞生物合成的机制和规律8. 细胞的增殖和分化8.1 细胞的增殖和分化的基本概念8.2 细胞增殖的机制和规律8.3 细胞分化的机制和规律9. 遗传学的基本概念9.1 遗传学的基本概念9.2 遗传现象的类型9.3 遗传变异的原因和机制10. DNA的结构和功能10.1 DNA的概念10.2 DNA的结构和替代10.3 DNA的功能及其在生物学中的作用11. RNA的结构和功能11.1 RNA的概念11.2 RNA的结构和替代11.3 RNA的功能及其在生物学中的作用12. 基因的结构和功能12.1 基因的概念12.2 基因的结构和组成12.3 基因的功能及其在生物学中的作用13. 遗传信息的传递和表达13.1 遗传信息的传递和表达的概念13.2 遗传信息的传递和表达的机制13.3 遗传信息的传递和表达的规律和特点14. 生态学的基本概念14.1 生态学的概念14.2 生态系统的组成和结构14.3 生态平衡和生态适应15. 生态环境保护15.1 生态环境保护的概念15.2 生态环境保护的重要性15.3 生态环境保护的方法和措施以上就是我对于高中生物选修一的整体思维导图,大致涵盖了该课程的所有内容。
选中的这个条目日程变化了,它归属的子主题日程也跟着变化,现在把鼠标往右移到日程的边缘,变成了一个边缘箭头,这是让你调整条目日程的右边界。
好了,这下子“职业素养”这个条目的日程安排变成了好几天而不是一天,再往左边缘试试?很简单的不是?每个条目都可以这样调整,当然其上属的子主题也跟着变化。
它还有更规范的调整办法,就是选中日程后用右键菜单中的Set Details命令。
在这个对话框中,你可以选择任务的起始时间和终点时间,不过这并不比前面的方法方便,我常用它是因为这里可以调节任务的完成量,就是鼠标所指的地方。
任务完成率跟踪的效果就是这样的。
现在我选下面的这个条目“时间管理”,和刚才一样,不过我胡调了一气,把它给拉长了,右键选这个命令:Split Task.这个的意思你一看就明白,是给任务进行来了一个“中断”。
这个功能我很喜欢,在跟踪任务完成时经常会用到,计划往往会中断,但也可以改日继续执行。
现在你可以对这两个半截进行进一步的调整,。
这件事分了四段来做,幸好这不是工作生活中的实际例子,不过这样的例子还真不少,至少我是。
再在Schedule工作区点右键菜单中的Scale Up命令。
原来是日程表的时间单位变化了,变成了每月里的星期。
如果继续Scale Up呢?有Scale up就会有Scale Down,现在还是变回去吧!看到左边鼠标指向的“+”号了?点它一下!子主题下的条目不见了,导图中的条目也收起来了,不过子主题的日程没有变化。
别告诉我说你试过不行,这是MindMapper 4.5版新加的功能,此前版本是没法做。
话休絮繁,我还是把这个Schedule先且部拖拉到位再说,这是一个典型的甘特图了。
既然是甘特图,中间这个资源表有时用不着碍眼,不如去掉,看右边这个拖拉箭头,往左拖就是。
也可以用右键菜单把这个Resource Pane前面的勾给去掉,一样的效果。
现在用右键菜单命令Copy。
注意:这个就不是用的截图了,而是我把刚才在导图上Copy的内容放在了PPT上。
思维导图_三招⼗⼋式_14.蒂熟落⽠Eyong栖息⾕蒂熟落⽠思维导图三招⼗⼋式之第⼆招第⼆式在《信传烽⽕》⼀篇中我曾介绍过,第⼆招⾥共有三篇,这三篇相对独⽴⽽⼜互有联系,在第⼀招的《信传烽⽕》中,我已将多媒体⽂件在导图中的使⽤技巧作了初步的说明,接下来是说明如何有效地利⽤多媒体材料。
我⼀贯的观点是:⽬标⽐技巧更重要,但技巧是达到⽬标的必要⼿段。
从这个意义上讲,这⼀篇的《蒂熟落⽠》是上⼀篇的必然继续,我们需要的是⽠,⽽上⼀篇《信传烽⽕》是培育⽠熟的过程。
我们通常所指的多媒体材料,⼀般也就是仅指⾳频和视频两种电⼦⽂件。
两者在思维导图上的使⽤⽅法上看没有太⼤的区别,但在⽬的上应该还是有所不同的。
⼀般来说,⾳频的使⽤⽐视频的使⽤来得简单,通常的介绍是⾳频应⽤有前⽽视频应⽤在后,但请注意,我们这⾥主要是谈应⽤,⽽从应⽤的⾓度上讲,是视频应⽤范围较窄⽽⾳频应⽤较宽,所以我们在这⾥倒了个,先说视频,后讲⾳频。
这⼀篇的《蒂熟落⽠》主要介绍在导图中怎么使⽤视频材料。
视频电⼦⽂件的最⼤特点是什么,这是我们⾸先要明⽩的问题,这样我们才能更好地使⽤它们。
其实不⽤我们去多想,也不⽤太过于求全,视频电⼦⽂件有如下五个主要特点:1. 视频⽂件的表现⼒是其它⽂件所不能⽐拟的;2. 视频⽂件的取得相对不太容易,需要⼀定的条件;3.视频是以时间为⽅向线性展开的;4. 视频⽂件往往个头⽐较⼤,动不动就是⼏⼗兆甚⾄上G;5. 视频⽂件格式繁杂,转换与处理往往不便。
视频电⼦⽂件特点3:视频是以时间为⽅向线性展开的。
这是将视频⽂件应⽤到思维导图上去的基础,我们知道,在思维导图上我们关注的⾸先是⼤画⾯,是全局,⽽去看去听⼀个或⼀套视频材料(包括⾳频材料)我们得按次序逐步到位,瞻前顾后很不容易,举例来说,阿懒在家园上传过⼀套视频材料《成功的项⽬管理》,24个⽂件,平均每个⼤约需要半个⼩时时间学习,⼀个来回需要⼗⼆个⼩时,是好材料,但学下来还是很累的。
水浒传第二章——大闹少华山
起因
乐京开封府高球自幼不务正业
后发迹成高俅高俅教坏王员外儿子
被王员外赶出京城
人物
高休柳大郎史进王进
经过
高俅先后投奔三人
最后给小王都太尉留下机缘巧合结识端主从此当端王随从
经过2
不久后高俅当太尉
高俅报复王进
高俅曾找王进比武
被王父打重伤
王进带母亲逃往延安
经过3
在陕西一庄院借住巧合收史进为徒半年后王进带母离开又半年史父去世
经过4
史进每日使枪棒
李吉告知少华山被占
大王朱武二王陈达三王杨春
史进呼吁庄户同心协力
经过5
朱武陈达杀进史家庄
陈达被抓住
杨春朱武就使苦肉计
史进被感动
中进与三人就此熟识
经过6
王四被派邀三大王三大王让王四送信
王四喝醉
身上东西被李吉偷
结果
李吉告官府官兵派人抓四人官兵被杀的逃走史进上少华山。