2013礼仪教案

礼仪教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 礼仪概述：了解礼仪的定义、作用和分类。

2. 个人礼仪：掌握个人仪容、仪表、仪态的基本要求。

3. 社交礼仪：学习交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。

4. 校园礼仪：了解并践行校园生活中的礼仪要求。

二、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本知识和重要性，提高个人素养。

2. 培养学生遵守社交礼仪，提升人际交往能力。

3. 倡导校园文明礼仪，营造和谐校园氛围。

三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪规范的实践运用。

2. 教学重点：个人礼仪、社交礼仪和校园礼仪的基本要求。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：礼仪教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考。

2. 知识讲解：（1）礼仪概述：讲解礼仪的定义、作用和分类。

（2）个人礼仪：讲解个人仪容、仪表、仪态的基本要求。

（3）社交礼仪：讲解交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。

（4）校园礼仪：讲解校园生活中的礼仪要求。

3. 例题讲解：通过实际案例，讲解礼仪在实际生活中的应用。

4. 随堂练习：让学生模拟实践，巩固所学礼仪知识。

六、板书设计1. 礼仪概述定义、作用、分类2. 个人礼仪仪容、仪表、仪态3. 社交礼仪交际、交往、应酬4. 校园礼仪校园生活礼仪要求七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义和作用。

（2）列举三种个人礼仪要求，并说明如何践行。

（3）举例说明校园礼仪在生活中的应用。

2. 答案：（1）礼仪是人们在日常生活中遵循的一种行为规范，具有规范行为、增进友谊、提升形象等作用。

（2）个人礼仪要求：着装得体、言谈举止文明、遵守时间。

践行方法：注重个人形象，养成良好习惯，尊重他人。

（3）校园礼仪应用：见面问好、排队就餐、保持环境卫生等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，学生对礼仪有了更深入的认识，但在实际操作中仍需加强引导和训练。

礼仪教案6篇礼仪教案 (1)一、教学内容 (一)基本概念“三礼” (二)礼仪的主要功能沟通、协调、维护、教育 (三)礼仪的基本原则平等、尊重、宽容(顾及别人、尊重别人、关心别人) (四)礼仪的特点国际性、差异性、传统性、时代性、社会性 (五)礼仪的意义1、卡耐基关于个人成功的因素：个人条件15%、机遇20%、交往能力65%; 交往能力：会适时、恰当地包装、推销自己建立必要的人际关系高智商+高情商灵活圆通2、文明的表现与社会的需要3、塑造自我形象与单位形象的需要4、现代市场经济的需要5、提高国民素质的需要二、教学要求通过本章的教学，使学生掌握礼仪的起源、形成和历史发展过程，体会礼仪在现代社会中与个人文明修养、审美修养的密切关系。

三、重点和难点重点：礼仪的概念和重要作用。

难点：中外礼仪表现形式的差异。

四、活动设计给学生讲几个礼仪的小故事，让学生能够理解礼仪的重要性。

第二章旅游接待人员的礼仪形象(6学时)一、教学内容·仪表——通常指人的外表，包括仪容、仪态、表情、服饰等·仪表礼仪的主旨——要求商务人员以严谨而规范的仪表去体现自己积极进取、奋发向上的精神风貌，体现其所在单位的良好形象。

(一)仪态的美化人际交往的实际效果大约20%是由语言决定的;80%是由仪态决定的。

·仪态——人的举止、动作、姿势、体态等，风度的重要组成部分(知识、阅历、教养等);人际交往的“第二语言”(副语言)，其实际作用并不亚于人的口头语言。

基本原则——举止有度(文明、优美、得当)。

1、站姿基本要求：脚部(脚跟相靠、脚尖开度45—60度);腿部(直立、并膝);收腹、提臀、立腰、挺胸、直背、平肩、垂臂、屈指;头正、颈直、收颌、平视。

常用站姿：垂臂式站姿、腹前握指式、后背握指式、单臂后背式 2、坐姿基本要求：入座、起座、不满座(上级、长辈1/3;宽大沙发、椅2/3;一般1/2)基本坐姿：头正、颈直、收颌、平视或对视;身正、收腹、挺胸、背直;腿、膝、脚跟并拢;肩沉、握指、置于腿上。

礼仪教案范文（通用6篇）礼仪教案范文（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的礼仪教案范文（通用6篇），欢迎大家分享。

礼仪教案1校本课程：小学生文明礼仪教育--问候教学目标：1．知道日常生活中的常用问候语。

2．愿意学习并使用问候语。

3．以正确使用问候语为荣。

4．知道向别人问候敬意，。

对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。

教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。

教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。

教学过程：一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。

那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。

早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。

A问声：“您好！”B点头微笑/C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？2、比比看，那个小朋友记得快太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！”老师对我点头笑。

晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了??美的回声一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。

礼仪教案,菁选3篇（范文推荐）礼仪优秀教案1教学目的：1、让学生了解文明礼仪知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：（1）语言上讲文明；（2）行为上讲规范；（3）生活中讲卫生；（4）活动中讲参与；（5）集体中讲团结；（6）待人讲礼貌；（7）处事讲谦让。

2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

教学准备：①把学生搜集的文明礼仪知识、图片制成幻灯片。

②排练小品、文明礼貌歌、歌曲等节目。

教学过程：一、班长讲话：同学们，中国自古就是讲究礼仪的国度。

首先，衣冠端正，举止文明，遵守纪律，生活俭朴，是对同学们的起码要求。

同学们应该保持天生的自然美和质朴美。

其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。

同学们在和老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。

礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。

二、介绍文明礼仪知识：坐姿礼仪：优雅的坐姿传递自信、友好、热情等信息，同时也显出高雅庄重的良好风范。

给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。

站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。

给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。

走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。

请一位同学示范，一位讲解。

三、交往礼仪：一人讲解，几个人表演1、不要言而无信；2、不要恶语伤人；3、及时沟通，消除彼此矛盾；4、不要随便发怒；5、不要叫人外号。

教师总结：刚才同学说的真热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，我们从小要“学礼仪，用礼仪，要重言，更重行”，让文明之花处处开放。

礼仪课教案教案：礼仪课教学目标：1.了解礼仪的定义和重要性。

2.掌握基本的礼仪规范，包括言谈举止、仪容仪表等方面。

3.培养学生良好的礼仪习惯，提高他们的个人形象和社交能力。

教学准备：1.课件。

2.学生手册。

教学过程：一、导入（5分钟）通过讨论或视频展示，引导学生思考什么是礼仪，为什么需要学习礼仪。

二、讲解礼仪的定义和重要性（10分钟）教师简单介绍礼仪的概念和意义，强调在社交场合中的重要性，对个人和职业发展的积极影响。

三、学习基本的礼仪规范（25分钟）1.仪容仪表教师通过PPT或实物展示，介绍适当的穿着、打扮和妆容，并与学生共同探讨合适的形象。

2.言谈举止教师引导学生讨论适当的语言和举止，例如礼貌用语、姿势、表达等，重点强调尊重他人、注重礼仪规范。

3.社交礼仪教师介绍一些社交场合的礼仪规范，例如如何应对不同人群、如何与人交谈、如何应对餐桌礼仪等。

四、学生实践（30分钟）教师组织学生进行实践活动，例如模拟场景，让学生互相扮演不同角色，练习社交礼仪；或者进行小组讨论，让学生分享自己的经验和观点。

五、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生学习礼仪的重要性和实践的必要性，鼓励学生在日常生活中应用所学的礼仪知识。

六、作业（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于个人形象和礼仪的作文，分享自己对礼仪的理解和经验。

教学延伸：1.请学生观看相关的电影或纪录片，了解不同国家和文化的礼仪差异。

2.组织学生参观一些社交场合，例如婚礼、商务活动等，观察和学习正确的礼仪行为。

3.定期组织学生进行礼仪培训班，邀请专业人士来讲解和实践。

礼仪教育教案(精华教案：礼仪教育一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性，提高他们的礼仪素养。

3. 提高学生在学校、家庭和社交场合中的交际能力，增进人际关系。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握日常生活中的基本礼仪，如问候、道歉、表示感谢等。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常生活中的实际案例，让学生了解礼仪的重要性。

例如，讲述一个因为不遵守礼仪规范而引起误会的故事，引导学生思考礼仪在生活中的作用。

2. 教材内容讲解（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）教师通过举例子的方式，让学生更好地理解礼仪规范。

例如，讲解在学校场合中如何与老师、同学交往，以及在家中如何与父母、兄弟姐妹相处等。

4. 随堂练习（5分钟）教师设置一些情景题，让学生分组讨论并表演如何在这些情景中运用礼仪知识。

例如，模拟在学校见到老师时的问候情景，让学生分组表演并评选出最佳表演奖。

5. 板书设计（5分钟）教师根据讲解内容，设计板书，突出礼仪的定义、重要性以及日常生活中的基本礼仪。

6. 作业设计（5分钟）作业题目：请列举出你在日常生活中能够运用礼仪知识的情景，并描述你是如何表现的。

作业答案：略7. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导学生反思本节课所学的礼仪知识，鼓励他们在日常生活中积极运用。

同时，教师可以提出一些拓展延伸的问题，让学生思考如何在不同场合中更好地展现礼仪，以提高他们的交际能力。

六、教学内容七、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性，提高他们的礼仪素养。

3. 提高学生在学校、家庭和社交场合中的交际能力，增进人际关系。

八、教学难点与重点重点：让学生掌握日常生活中的基本礼仪，如问候、道歉、表示感谢等。

九、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本十、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常生活中的实际案例，让学生了解礼仪的重要性。

礼仪课程教案教学目标：1. 了解礼仪的定义和作用；2. 掌握基本的社交礼仪；3. 培养学生的自信与表达能力。

教学内容：1. 礼仪的定义和作用；2. 社交礼仪的基本原则；3. 传统礼仪与现代社交礼仪；4. 礼仪在不同场合的应用。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师简单介绍礼仪的重要性，并让学生思考有关礼仪的问题，例如：“你认为礼仪在现代社会有何作用？”“你能列举一些你觉得重要的社交礼仪原则吗？”等。

2. 介绍礼仪的定义和作用（10分钟）- 教师通过讲解、示范以及图片或视频等方式，向学生介绍礼仪的定义，并解释礼仪在日常社交中的作用。

3. 掌握社交礼仪的基本原则（15分钟）- 教师列举并解释社交礼仪的基本原则，例如注意礼貌、注重仪容仪表、尊重他人等。

- 学生进行小组讨论，归纳总结社交礼仪的基本原则。

4. 传统礼仪与现代社交礼仪（15分钟）- 教师介绍传统礼仪和现代社交礼仪的区别，例如对待长辈的态度、礼仪用语的变化等。

- 学生分组进行讨论，比较传统礼仪与现代社交礼仪的异同，并分享总结。

5. 礼仪在不同场合的应用（15分钟）- 教师介绍不同场合下的礼仪要求，例如在婚礼、商务会议、公共场所等场合的礼仪注意事项。

- 学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的礼仪表达，发挥创造力和想象力。

6. 总结（5分钟）- 教师与学生一起总结今天的学习内容，并鼓励学生在日常生活中注重礼仪，提高自身的社交能力。

教学资源和评估：1. 图片或视频素材，用于展示礼仪示范；2. 小组讨论活动，用于学生进行礼仪原则归纳总结；3. 角色扮演活动，用于学生模拟礼仪表达；4. 师生互动，用于评估学生对礼仪的理解和应用能力。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与社交活动，提高自身的社交礼仪能力；2. 鼓励学生通过观察和学习他人的行为，进一步完善自己的礼仪水平；3. 导入其他相关主题，如商务礼仪、餐桌礼仪等，拓宽学生的礼仪知识和应用范围。

关于礼仪的科学教案
一、教学目标
1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。

2. 教导学生基本的礼仪规则和行为准则。

3. 帮助学生培养良好的礼仪习惯，提高自身修养。

二、教学内容
1. 礼仪的定义和起源。

2. 不同场合的礼仪规则。

3. 社交礼仪和家庭礼仪的差异。

4. 为什么我们需要遵守礼仪。

三、教学步骤
1. 引入话题：提问学生对礼仪的理解，让学生发表自己的观点，引导学生进入主题。

2. 讲解定义：教师讲解礼仪的定义，起源以及在生活中的作用，让学生对礼仪有更深入的了解。

3. 实例分析：通过具体实例，如握手、待客、餐桌等场合的礼仪，让学生更好地理解礼仪的应用。

4. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的礼仪问题，分享自己的看法，教师给予点评和指导。

5. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守礼仪。

6. 作业布置：让学生回家后与家长分享所学的礼仪知识，并在实际生活中尝试应用。

7. 下节课预告：提前告诉学生下节课我们将探讨的礼仪主题，鼓励他们提前预习。

四、教学反思
通过本节课的教学，我意识到学生对礼仪的认识不够深入，需要加强实践训练。

在今后的教学中，我将注重引导学生将理论知识转化为实际行为，培养他们良好的礼仪习惯。

同时，我也需要不断更新教学内容，以适应时代的变化和学生发展的需要。

2013年上期九年级文明礼仪教育教案（二）一、活动目的：通过本次班会活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼仪对一个人、一个集体、一个国家的重要性。

在日常生活中要注意文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生，并且为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。

二、活动内容：班会内容分为三大块———“寻找礼仪、学习礼仪、实践礼仪”三、活动时间：2013年第十一周星期一三、活动形式：讲故事、知识竞答、朗诵、讨论交流、宣誓等。

四、活动过程：朱玲慧：尊敬的老师，亲爱的同学，下午好！欢迎参加“初三（41）班”《文明礼仪伴我行》主题班会。

华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲。

因此，我们要学习一些礼仪，它有助于内强素质外塑形象，如果我们时时、处处都能以礼待人，那么就会使我们显得很有修养。

教养体现细节，细节展示形象。

时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。

我们自然无法让自己做个静止的旁观者。

让我们共同参与——文明人从点滴做起。

朱玲慧、吉靖：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始（一）寻找礼仪朱玲慧：校园是我们每一名学生生活的时间最久的地方，朝夕相处的老师、同学，朝夕相处的教室。

下面请同学讨论一下我们应该怎样做一个文明、懂礼貌的学生？吉靖：刚才同学们的发言非常好。

在教室里，我们上课应该专心听讲，认真做好笔记，尊敬老师，尊重同学，注重仪表，课后要认真完成作业，认真复习，不要疯打、玩，注意安全。

总之，我们要明白到学校来的两个目的：学会做人，学习科学文化知识。

朱玲慧：我们现在生活在小小的校园之中，如若没有礼仪那么生活将没有秩序可言，更何况是整个社会。

通过这次活动，同学们应该明白，礼仪是我们生活中不可缺少的一部分，我们的生活离不开礼仪。

吉靖：好了，虽然我们身边还存在一些不文明现象，但是校园里仍然处处朝气蓬勃，同学们努力学习，奋发向上，瞧，有一群小诗人来了……下面以热烈的掌声第一小组给我们带来一首诗《文明之花长久开》朱玲慧：同学们，国家倡导构建和谐社会，那么我们通过这次班会课也倡导全校同学构建和谐校园。

礼仪教案大全标题：礼仪教案大全教案一：认识礼仪（适用于小学）目标：通过本节课的学习，学生将能够理解什么是礼仪以及为什么礼仪在日常生活中很重要。

教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，引起学生对礼仪的兴趣，并提出问题，激发学生思考。

2. 知识讲解：简要介绍礼仪的定义和作用，如尊重他人、建立良好的人际关系等。

3. 活动1：小组讨论，让学生分享自己日常生活中的一些礼仪行为，如问候、道歉、感谢等。

4. 活动2：角色扮演，让学生分成小组，模拟不同场景下的礼仪行为，如在餐桌上的礼仪、在公共场合的礼仪等。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

教案二：社交礼仪（适用于初中）目标：通过本节课的学习，学生将能够了解社交礼仪的基本原则和技巧，提高他们在社交场合中的表现和人际交往能力。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些社交场合的图片或视频，引起学生对社交礼仪的兴趣，并提出问题，激发学生思考。

2. 知识讲解：详细介绍社交礼仪的基本原则，如尊重他人、注重言谈举止、注意仪态等。

3. 活动1：小组讨论，让学生分享自己在社交场合中遇到的问题和困惑，并共同探讨解决方法。

4. 活动2：角色扮演，让学生分成小组，模拟不同社交场景下的礼仪行为，如与陌生人交流、参加聚会等。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调社交礼仪对个人形象和人际交往的重要性，并鼓励学生在实际生活中积极应用。

教案三：职场礼仪（适用于高中）目标：通过本节课的学习，学生将能够了解职场礼仪的重要性和基本规范，提高他们在职业发展中的竞争力。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些职场场景的图片或视频，引起学生对职场礼仪的兴趣，并提出问题，激发学生思考。

2. 知识讲解：详细介绍职场礼仪的重要性和基本规范，如着装得体、言行得体、尊重他人等。

3. 活动1：小组讨论，让学生分享自己对职场礼仪的理解和认识，并共同探讨在职业发展中的应用。

4. 活动2：角色扮演，让学生分成小组，模拟不同职场场景下的礼仪行为，如面试、会议、与同事交流等。

《礼仪》教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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礼仪教案礼仪教案（通用8篇）礼仪教案篇1教学目标：１、让学生知道什么是仪表？什么是风度？２、培养学生的仪表美意识。

３、培养学生良好的言谈举止习惯。

教学难点：仪表美是自然美、修饰美、和心灵美三者的和谐统一。

教学目标：１、让学生知道什么是仪表。

２、培养学生仪表美。

教学过程：一、同学们，今天我想和大家谈谈关于仪表的问题。

什么是仪表？仪表就是人的外表，包括容貌、仪态、服饰、表情、谈吐等方面的礼仪规范。

它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。

仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。

爱美之心，人皆有之。

爱美是人的天性，是人正常人格、健全人格的重要组成部分。

因此，我们不能忽视“美”，更不要回避“美”，而是要积极地去发现，努力去创造，让我们的生活无处不充满美感，无处不充满快乐。

但什么是仪表美？怎样的美才是我们小学生应该追求的“美”？二、仪表美主要表现在哪里？1、学生交流讨论。

2、学生代表发言。

3、师总结。

仪表美主要表现在举止文明、礼貌大方、整洁健美、态度和蔼、热情、精神焕发等方面。

保持仪表美应做到：①保持个人卫生。

②服装整洁、美观大方。

③坐、立、走的姿势要端正。

④讲究语言美。

⑤注意行为举止。

英国著名作家约翰生说过：美德是智力最高的证明。

莎士比亚也说过：造物主给你美貌，也给你美好的德行；没德性的美貌，是转瞬即逝的。

我们中心小学是一所培养创新人才的学校，你们应该用当代小学生最高标准要求自己，做最优秀的小学生，塑造当代小学生的最美形象。

三、小学生应该怎样去做？1、学生分组讨论。

2、小组代表发言。

3、师总结。

首先注意自己外表美：小学生的外表美，不在于是否穿名牌、穿得花枝招展，而在于干净、整洁，讲卫生。

其次注意你的语言美：不说脏话，不说地方话。

坚持说普通话，那是我们的国语，世界最动人的语言；要讲文明、懂礼貌，见人要主动打招呼。

第三注意你的行为美：为人要谦让，不争强好胜；遵守纪律，讲究公共秩序，不插队、不冲跑。

礼仪课教案教案：礼仪课一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章“社交礼仪”，具体内容包括：1. 礼仪的定义与重要性；2. 基本礼仪规范；3. 日常交往中的礼仪；4. 特定场合的礼仪。

二、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义与重要性，提高自身的礼仪素养。

2. 使学生掌握基本礼仪规范，能够在日常交往中正确运用礼仪。

3. 培养学生在校内外特定场合中的良好礼仪行为。

三、教学难点与重点2. 教学重点：掌握基本礼仪规范，提高自身礼仪素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于礼仪的短片，引发学生对礼仪的思考，激发学习兴趣。

2. 讲解基本礼仪规范：教师简要讲解教材中提到的基本礼仪规范，如问候、介绍、握手、宴会礼仪等。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的礼仪案例，分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求，并解释原因。

4. 随堂练习：学生分组讨论，模拟实际场景，运用所学礼仪进行交流，教师点评并指导。

5. 课后作业：布置一道关于特定场合礼仪的练习题，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 日常交往中的礼仪4. 特定场合的礼仪七、作业设计作业题目：请结合所学内容，举例说明在校园活动中如何正确运用礼仪。

答案：在校园活动中，我们应该尊重老师和同学，遵守校园纪律。

例如，上课时，我们应该按时进入教室，安静坐好，等待老师到来；见到老师时，主动问好，表达对老师的尊敬；与同学交流时，注意言辞文明，尊重对方，不嘲笑、欺负他人。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的选取与安排教学内容的选择需贴近学生生活实际，以提高学生的学习兴趣和积极性。

在安排上，应按照由浅入深、从理论到实践的顺序进行，使学生能够逐步理解和掌握礼仪知识。

二、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和明确性，以便于在教学过程中进行检验和反馈。