体育水平二武术组合动作”教学设计和教案

人教版水平二体育《武术基本动作》教学设计一. 教材分析《武术基本动作》是人教版水平二的体育教材，旨在让学生了解和掌握武术的基本动作，培养学生的武术兴趣和锻炼身体的能力。

本节课的教学内容主要包括武术的基本手型、基本步型和基本动作，通过学习，使学生能够熟练掌握武术的基本动作，并能够在实际练习中运用。

二. 学情分析水平二的学生已经具备了一定的体育基础，对于新的体育项目具有较强的学习兴趣。

但同时，学生的个体差异较大，身体素质和运动能力各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分考虑学生的实际情况。

三. 教学目标1.认知目标：使学生了解武术的基本动作，理解武术的动作要领。

2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握武术的基本动作。

3.情感目标：培养学生对武术的兴趣，增强学生的自信心和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：武术的基本手型、基本步型和基本动作。

2.教学难点：武术动作的协调性和准确性。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，使学生直观地了解武术动作。

2.演练法：学生分组练习，教师巡回指导，及时纠正动作不规范的地方。

3.比赛法：学生进行小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.反馈法：教师对学生的动作进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高。

六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育馆，保证学生有足够的空间进行练习。

2.器材准备：武术服装、武器（如剑、棍等，根据教学内容选择），以及标志物（如圈、标志杆等）。

3.教学资料：教学课件、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段精彩的武术表演吸引学生的注意力，然后简要介绍武术的历史和特点，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或视频展示武术的基本手型、基本步型和基本动作，让学生对武术动作有一个直观的了解。

3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

首先，学生按照教师的要求练习基本手型和基本步型，然后逐步过渡到基本动作的练习。

四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握武术的基本动作和组合动作，提高学生的身体素质。

2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，提高学生的自信心和自我表达能力。

3. 培养学生对武术运动的兴趣，促进学生全面发展。

二、教学内容：1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法。

2. 武术组合动作：拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握武术的基本动作和组合动作。

2. 教学难点：动作的连贯性、协调性和力度。

四、教学资源：1. 教学场地：学校操场或体育馆。

2. 教学器材：武术服装、拳击手套、护具、武术套路图。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全，向学生介绍武术的基本动作和组合动作。

2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。

3. 组合动作学习（10分钟）：教师示范拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合，让学生分组练习，教师个别指导。

4. 实践演练（10分钟）：学生分组进行实践演练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 课堂小结（5分钟）：6. 课后作业（课后自主练习）：学生回家后，观看武术套路视频，自主练习武术基本动作和组合动作。

7. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和身体素质测试，评价学生在武术运动方面的进步。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师亲自示范动作，让学生清晰地了解每个动作的具体要领。

2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、交流，提高动作的熟练度和协调性。

3. 采用比赛激励法，组织学生进行小比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

七、教学步骤：1. 热身运动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，如跑步、跳绳等，提醒学生注意运动安全。

2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。

小学体育与健康《武术：组合动作（二）》教案武术是中国传统的体育运动之一，既是一项实用的自卫技能，也是一种温故知新的文化体验。

在小学的体育与健康教育中，武术作为一门综合性的运动项目，可以帮助学生提高身体素质，同时培养他们的意志品质和团队合作能力。

本次教案的主题是《武术：组合动作（二）》，旨在通过学习一系列组合动作的训练，帮助学生掌握武术的技巧和表现力。

一、教学目标1.了解武术的起源和发展历史，了解武术在中国传统文化中的地位和重要性。

2.掌握并练习一系列武术组合动作，包括基本动作和连贯动作。

3.培养学生的大力发展、平衡感、柔韧性和协调能力。

4.通过武术训练，提高学生的自信心、意志品质和团队合作意识。

二、教学准备1.活动场地：室内或室外均可，保证安全和舒适。

2.音乐播放器：用于放置背景音乐，增加学生参与感。

3.教具：尽可能准备一些简单的武术器械，如木剑、套路器械等。

三、教学过程1.引入（5分钟）通过图片、视频或故事，向学生们简单介绍武术的起源和发展历史，以及其在中国传统文化中的地位和重要性。

可以让学生们了解到武术的多样性和艺术性。

2.热身运动（10分钟）进行一系列的热身运动，包括拉伸、腿部锻炼、腰部转动等，以预防运动伤害和提高身体柔韧性。

3.基本动作练习（15分钟）教师向学生们示范基本的武术动作，如站立姿势、拳脚动作等，并逐步引导学生们进行练习。

可以采用分组方式进行练习，辅导员巡视并给学生们提供正确的指导和反馈。

4.组合动作演示（20分钟）教师带领学生们一起练习并串联起一系列的武术组合动作。

随着练习的进行，逐渐增加动作的复杂度和难度。

同时，教师鼓励学生们展示自己的表现力和创造力，帮助他们形成良好的自信心和自我评价能力。

5.自由创作（15分钟）给学生们一定的自由空间，让他们根据所学的武术动作创作属于自己的组合动作。

可以分组展示，以增加学生们的合作意识和团队协作能力。

6.总结（5分钟）教师与学生们一起回顾本节课学习的内容，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。

小学体育《武术组合动作》（水平二）教学设计 一、教材分析 武术作为中华民族的国粹，内容丰富、形式多样、风格独特、运动简便、行效显著、老少皆宜，具有广泛的群众基础。

本节课是（水平二）的教材，主要以民族传统体育武术组合动作（二）为主，游戏练习为辅，充分调动学生学习的自主性、主动性、积极性和创造性。

二、教学目标1.运动参与目标：情境讨论学习，提高学生对体育的兴趣，并积极参与体育活动。

2.运动技能目标：通过练习使90%的学生能模仿老师做出武术的连贯动作。

3.身体健康目标：通过游戏发展学生跑的能力，提高学生灵巧、协调等素质，促进健康。

4.心理健康目标：在活动中，让学生体验运动中的心理感受，树立自信心，锻炼克服困难的意志品质，促进学生身心的健康发展。

三、教法与学法1.教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习武术组合动作为主线。

首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。

还采用镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2.学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。

首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。

而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。

最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。

促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

四、教学重点难点重点：1.学会组合动作（二）通过搂手、弹踢理解攻防意义。

2 .掌握游戏方法。

难点：1.组掌要坚、出掌要快。

2.负重跑的动作。

五、设计意图 （一）诱导兴趣活跃情绪1.师语言提示，以学做小武警引出课题：小朋友，你们长大了想当什么？老师童年的愿望是长大了当一名武警战士。

你看，电视中的武警威风凛凛，出手不凡，多神气啊，今天老师就带小朋友来做一回小武警！【利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜武警战士这一心理特征，创设具体的情境，促使学生尽力去模仿武警战士，为顺利完成任务（教学目标）奠定了基础。

小学体育与健康《武术基本功练习和组合动作》教案武术是中国传统的体育项目之一，也是小学体育与健康课程中重要的一部分。

通过学习武术基本功练习和组合动作，不仅可以提高学生的身体素质和体能水平，还能培养学生坚韧的品质和自信心。

下面是一份小学体育与健康《武术基本功练习和组合动作》教案，旨在教导学生武术的基本功和提供一些组合动作的训练。

教学目标：1. 了解武术的基本功及其重要性；2. 掌握武术基本功的正确练习方法；3. 学会进行简单的武术组合动作训练；4. 培养学生的团队合作精神和自信心。

教学准备：1. 教师准备：教案、投影仪或黑板、音响设备；2. 学生准备：运动服、鞋、毛巾、饮水壶。

教学过程：第一课时：武术基本功练习1. 教师先通过投影仪或黑板，向学生介绍武术的起源和发展，以及武术的重要性，激发学生对武术的兴趣。

2. 教师引导学生进行热身运动，包括跑步、拉伸等，以准备进行武术基本功练习。

3. 教师逐个示范并详细讲解武术基本功的正确姿势和练习方法，包括站桩、深蹲、上步坐腿、倒立等。

学生可以根据自己的能力选择合适的练习强度。

4. 学生根据教师的指导，分组进行基本功练习。

教师可以适时给予指导和帮助，确保学生的姿势正确，并注意他们的身体状况。

5. 教师组织学生集体进行反思总结，询问学生对基本功练习的感受和收获，并对学生的表现给予肯定和评价。

第二课时：武术组合动作训练1. 教师向学生展示一段简单的武术组合动作，并介绍其基本要素和技巧。

2. 教师分组指导学生逐步学习和练习这段武术组合动作，确保学生掌握动作的正确姿势和动作流畅性。

3. 学生分组进行武术组合动作的表演训练。

教师可以根据每个小组的情况，给予针对性的指导并做出适当调整。

4. 学生进行组内小组展示，互相观摩和评价。

教师在评价中提出建议和改进意见，帮助学生进一步提高。

5. 教师组织全班进行集体展示，让学生展示他们学到的武术组合动作。

教师在展示结束后，给予全班学生鼓励和欣赏，让他们感受到自己的成长和进步。

小学体育与健康《武术步型组合动作》教案武术是中国传统的体育项目之一，它不仅能够锻炼身体，还能培养学生的意志力和自信心。

在小学体育与健康课程中，教授武术步型组合动作不仅可以让学生感受到传统文化的魅力，还能帮助他们提高协调能力和身体素质。

本教案将为您提供关于小学体育与健康课中《武术步型组合动作》的教学内容及安排。

一、教学目标1. 熟悉并掌握基本的武术步型动作；2. 学会通过组合动作展示个人的身体协调能力；3. 培养学生爱国主义情怀，加强体质锻炼；4. 提高学生对传统武术文化的认知和理解。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解并运用武术步型组合动作；2. 教学难点：培养学生的协调能力和身体表达能力。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，设计合适的教学方式和教学资源；2. 学生准备：穿着舒适的运动服，做好身体热身。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过进行简单的舒展、拉伸运动来热身，准备身体进入教学状态。

2. 知识导入（10分钟）向学生介绍武术的起源和特点，培养学生对武术的兴趣，激发学习的动机。

3. 步型动作的学习与练习（30分钟）教师向学生展示并分步解释一个基础的武术步型动作，如“金刚步”，学生跟随教师一起练习，逐步熟悉动作的要领和节奏。

4. 步型组合动作的展示与学习（40分钟）将学生分成小组，并要求每组选择两个步型动作进行组合，以展示个人的创意与协调能力。

教师可以提供一些组合的参考和指导，鼓励学生通过融合不同的步型动作来创造自己的组合动作。

5. 组合动作展示与教师点评（20分钟）每个小组展示他们设计的组合动作，并由教师给予鼓励和具体的指导。

教师可以从动作的连贯性、协调性和美感等方面进行评价，帮助学生不断改进和提高。

6. 总结归纳（10分钟）回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享他们的收获和体会。

教师总结教学要点，强调学生对武术步型组合动作的重要性，并鼓励学生继续锻炼和探索。

五、课后作业（5分钟）要求学生自行选择一个步型动作，并找一个伙伴进行组合练习。

小学体育教学设计
武术基本功
内容来源：人教版小学体育水平二《体育与健康》第七章武术《武术基本功》主题：武术
授课对象：四年级学生
一、课程标准相关要求
初步掌握一些武术类活动的基本动作,完成所学动作的协调性、连贯性。

二、教材分析
武术基本功是人教版水平二《体育与健康》第七章武术第一节内容。

通过武术动作的学练，能发展学生力量、柔韧、灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性。

三、学情分析
四年级学生通过之前的学习，对武术有一定的认识，对基本的手型、手法、步型步法有学习的基础。

但他们对身体的控制力还不够，身体协调性、稳定性以及爆发力较弱。

所以在教学中，采用丰富多样的联系方法，帮助学生提高协调性、稳定性和爆发力。

学习目标
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，能够对武术产生兴趣，并能够充分热身，为接下来的学习打基础。

2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确做出动作，记住动作名称，体会到爆发力。

3 .通过“以武会友”环节，能加深规则意识，懂得同伴之间要相互鼓励，才能共同进步。

评价任务
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，学生对武术产生浓厚的兴趣，并积极热身。

2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确记住动作名称并做出动作，踢腿时能看到更有爆发力。

3 .在“以武会友”游戏环节，能自觉遵守并监督同伴遵守规则，并且主动为同伴加油，共同取得成果。

教学准备
标志碟40个，标志桶8个，音箱一个，卡片若干
教学过程。

小学体育与健康《武术组合动作》教案引言：小学体育与健康课程的重要性在于培养学生的身体素质、健康意识和动作技能。

其中，武术作为中国优秀的传统文化之一，不仅能够提升学生的身体素质和协调能力，还能培养他们的集体合作意识和自信心。

本教案旨在通过教授《武术组合动作》，帮助小学生们通过动作的学习体验，学习武术知识和提高身体协调能力。

一、教学目标1. 知识目标：了解武术的起源、特点和分类。

2. 动作目标：掌握《武术组合动作》的基本动作要领。

3. 情感目标：培养学生的集体合作意识和自信心。

二、教学重点1. 教学武术的面朝、步法、还击动作等基本要领。

2. 学生能够熟练运用基本动作，完成《武术组合动作》。

三、教学准备1. 电脑、投影仪。

2. 课堂背景音乐、武术教学视频。

3. 学生体育服装、鞋子。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放中国武术精彩片段的视频，向学生介绍武术的特点和起源，并激发学生对武术的兴趣。

2. 理论知识讲解（15分钟）向学生介绍武术的分类、面朝、步法和还击动作等基本知识，强调武术的协调性和整体性，并解释《武术组合动作》的重要性。

3. 示范与练习（30分钟）（1）教师示范基本动作：面朝、步法、还击动作等，并逐步教导学生完成基本动作的要领。

（2）根据学生的实际水平，分组让学生进行自主练习，互相观摩和指导，鼓励学生积极参与，并给予肯定和鼓励。

4. 组合动作训练（40分钟）（1）将基本动作逐步组合成《武术组合动作》。

（2）根据学生的学习进度，组织学生进行轻松的组合动作训练，逐渐增加难度，帮助学生提高身体协调性和技能水平。

（3）通过多次练习，让学生能够快速、准确地完成《武术组合动作》。

5. 活动结束（5分钟）（1）组织学生进行集体表演，让每个小组展示他们所学的《武术组合动作》。

（2）对学生的表现给予肯定和鼓励，并且引导学生思考在学习过程中的收获和感受。

五、教学延伸1. 配备武术相关读物，让学生了解更多有关武术的知识。

小学体育与健康浙教版水平二(小学3、4年级)武术《武术基本动作及组合》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教
案
1新设计
本节课的内容武术基本功练习和五步拳。

是依照体育教学大纲规定,符合五年级学生的生理和心理特点,热身阶段是绕操场慢跑两圈和徒手操。

因为绕操场慢跑很枯燥,所以我用队列队形中的几个队形练习(绕场行进、“蛇”形行进)来代替绕操场慢跑,充分调动起学生的跑步积极性。

徒手操是为了给下面的教学内容做铺垫而设计的一套徒手操。

在达成目标阶段安排的另一内容是五步拳,包括(搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打、歇步盖冲拳、提膝仆步穿掌、虚步挑掌、并步抱拳)。

教师首先通过完整示范调动学生的积极性,然后逐一示范单个动作,让学生模仿学练。

教师进行总结性评价,其中表扬为主,让学生体验到成功的喜悦。

2教学目标
认知目标:掌握五步拳动作,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质。

技能目标:通过学生观察、模仿、尝试练习,85%以上学生掌握五步拳的连贯动作,发展身体综合素质,以及加强行为规范的养成。

情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。

水平二（三年级）《武术：冲拳、推掌、蹬腿冲拳》教学设计一、指导思想本课以贯彻实施《义务教育阶段体育与健康课程标准》为出发点，以“健康第一，立德树人”为指导思想，遵循三年级学生身心发展特点和运动技能形成规律，通过教师的主导和学生的主体结合，采用多样化的教学手段和器材的充分运用，激发学生学习武术的兴趣，使学生在轻松、愉悦的情景中学练，正确、规范地掌握冲拳、推掌、蹬腿冲拳及组合动作，身心得到健康发展，武德和精气神得到培养。

二、教材分析本课选自江苏省编教材小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平二（三年级）第一学期武术与游戏单元第三课时，武术对学生的柔韧、灵敏等素质有不可估量的作用，同时对学生体育品德培养也极具功效。

学生在之前已经学过拳、掌、勾基本手型及抱拳礼以及弓、马步等基本步型，在此基础上，本课着重学习冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作，结合弓步和马步使学生上下肢动作更加连贯协调，在进攻的过程中学会防守，体验武术与游戏的乐趣。

三、学情分析三年级孩子聪明活泼，对体育运动兴趣浓厚，接受能力强，敢于表现自我，感知事物和集中注意能力有所提高，但身体协调性不强。

本课努力挖掘学生的兴奋点，利用彩色垫子设置武林情境，将武术的攻防内涵融合其中，促使学生感悟武术动作的气势和精气神，在有趣的练武氛围中展现动作的稳实和力度。

四、学习目标1.能说出冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作要领，说出组合动作名称，了解攻防含义。

2.能积极参与学练，做到出手快，拳打平，掌并拢，蹬腿有力，动作连贯、协调、规范。

3.能与同伴团队合作，遵守规则，共同进步，乐于展示自己的精气神。

五、教学重难点教学重点：冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作要领。

教学难点：快速协调发力，具有精气神。

七、教法与学法策略教学策略：讲解示范法、循序渐进法、指导和纠错法、分组教学法、比赛法。

学法策略：模仿学习、自主学习、合作学习、探究学习、体验学习。

八、教学过程1.激趣与热身：骨干带领分组热身（跑、滑步跑、骑马跳、马步跑等）→武术操（包含拳、掌、勾、冲拳、推掌、蹬腿冲拳、抱拳礼等）2.技能提升：自主体验（上肢击垫）→学习冲拳（快而平）→学习推掌（指并拢）→结合弓、马步练习冲拳、推掌【弓步+冲拳（推掌）马步+冲拳（推掌）】→自主体验（下肢击垫）→学习蹬腿（分解到完整）→蹬腿冲拳、蹬腿推掌→学习组合套路（抱拳、弓步冲拳、蹬腿推掌、马步冲拳、抱拳）→门派切磋（面对面练习）→门派交流（4个不同门派找伙伴练习）→擂台赛（4个不同门派换新伙伴练习）→攻防演练【两人一组，一人弓（马）步推掌（冲拳）、蹬腿冲拳，另一人格挡】3.体能发展:游戏：翻翻乐（翻垫比快）4.情绪调节:放松练习→课堂小结→升华主题→师生再见九、教学特色1.情境助力课堂。

武术组合动作教学教案设计一、教学目标：1. 学习并掌握基本武术动作，如拳法、腿法、步法等；2. 学习并掌握武术组合动作的技巧和要领；3. 培养学生的身体协调能力和灵活性；4. 培养学生的意志品质和团队合作精神。

二、教学内容：1. 基本武术动作的学习与练习；2. 武术组合动作的技巧和要领；3. 组合动作的编排和表演。

三、教学重点和难点：1. 武术基本动作的正确掌握和练习；2. 武术组合动作的技巧和要领；3. 组合动作的编排和表演。

四、教学过程：第一节，基本武术动作的学习与练习。

1. 教师示范基本武术动作，如直拳、勾拳、正踢、侧踢等，让学生观摩并模仿练习；2. 分组练习，互相指导，纠正动作的不足之处；3. 教师进行点评和总结，强化学生对基本动作的掌握。

第二节，武术组合动作的技巧和要领。

1. 教师示范一些常见的武术组合动作，如“左勾拳+右直拳+前踢+后踢”等，让学生观摩并模仿练习；2. 分组练习，学生自行编排组合动作，并进行练习；3. 教师进行点评和总结，强化学生对组合动作的掌握。

第三节，组合动作的编排和表演。

1. 学生根据所学的基本动作和组合动作，自行编排一段短小的武术表演节目；2. 学生进行表演，教师进行点评和指导；3. 学生根据教师的指导进行修改和提高，直至表演达到较高水平。

五、教学方法：1. 示范教学法，教师先示范，然后学生模仿；2. 分组练习法，学生分成小组进行练习，互相指导；3. 指导点评法，教师对学生的动作进行指导和点评，帮助学生改进。

六、教学手段：1. 课堂教学，教师在课堂上进行示范和讲解；2. 实物教学，使用实物道具进行教学，如沙袋、练功器等；3. 视频教学，播放一些优秀的武术表演视频，让学生观摩学习。

七、教学评价：1. 学生的动作掌握情况；2. 学生的组合动作编排和表演水平；3. 学生的团队合作精神和意志品质。

八、教学反思：1. 教学方法和手段是否得当；2. 学生的学习情况和反馈；3. 教学目标是否达到。

（水平二）武术单元《组合动作》第3课时教学设计一、指导思想本单元确定以“立德树人”和“健康第一”为指导思想，本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，营造和谐轻松的学习氛围，在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以“促进学生身心全面发展”为目标，对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的体验感、成就感。

在教学中注重探究与合作的学习，保证在武术教学中，实现德育融入学科的思想培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。

二、教材分析武术组合动作（一），动作简单明快、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。

依据小学教材《科学的预设艺术的生成》四年级上册武术单元第3次课，通过前面两节课的学习，对武术动作有了更多的了解，同时对单个动作有一定的掌握，从而有利于本次课组合动作的教学，武术项目在教学的过程多采用，一教一学，单方面的传授技术，整个教学过程显得有点枯燥乏味，在本次课教学中，通过攻防练习、游戏等手段对技术动作进行巩固、提高，用相互合作学习增强趣味性和实操性，让本次课的教学内容——组合动作（一）更有效的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、学情分析小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

本次课属于借班上课，通过与本校老师的交流，了解到本校的学生都是很喜欢武术项目的，喜欢模仿各种技术动作，对武术技术动作有着较强的兴趣，因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。

四、学习目标(1)知道并能说出武术动作格挡拗弓步冲拳、蹬腿冲拳的名称和动作要点。

(2)能正确做出武术动作格挡拗弓步冲拳、蹬腿冲拳且动作有力、到位，增强身体协调能力。

(3)积极与同伴合作完成游戏，发展腿部力量和平衡能力,有良好的合作精神。

五、教学重点、难点重点：冲拳和蹬腿有力。

难点：动作到位，身体协调发力。

六、教学流程设计（一）课堂常规首先武术动作来源于生活也运用于生活，我们学习武术不是为了欺负别人，而是为了强身健体、防身自卫以及在必要情况下结合智慧帮助他人。

武术基本功练习和组合动作（教案）一、教学内容武术基本功练习和组合动作二、指导思想本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合四年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。

坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。

力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。

三、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。

学生通过演练武术得到美育熏陶。

武术基本功练习和组合动作是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。

本课为本单元第三节课。

四、学情分析教学对象是四年级学生。

课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。

以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。

让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。

本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和自编组合动作。

在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。

通过组合动作的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

五、教学目标及重难点教学目标认知目标：掌握组合动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。

技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%以上学生掌握组合动作连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。

情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。

重点复习武术基本手法步法和学习组合动作要领。

难点动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作连贯。

教学设计。

二年级体育教学设计《武术基本动作组合》一. 教材分析《武术基本动作组合》是一年级体育课程的一部分，旨在让学生了解和掌握武术的基本动作，培养学生的身体协调性和灵活性，提高学生的身体素质。

本节课将采用教材《小学体育课程标准》中关于武术基本动作组合的内容，结合学生的实际情况进行调整和设计。

二. 学情分析二年级的学生具有好奇心强、模仿能力强、注意力容易分散等特点。

他们对武术有着浓厚的兴趣，但武术基本动作的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，引导学生主动参与学习，并关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解武术的基本动作，理解武术动作组合的意义。

2.技能目标：使学生能够正确地完成武术基本动作组合，提高身体协调性和灵活性。

3.情感目标：培养学生对武术的兴趣，增强学生的自信心和团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：武术基本动作的掌握和动作组合的熟练运用。

2.教学难点：武术动作的准确性和动作组合的流畅性。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿和学习。

2.游戏法：通过趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握武术动作。

3.比赛法：学生进行小组比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。

4.反馈法：教师对学生的动作进行及时点评和指导，帮助学生改进和提高。

六. 教学准备1.器材准备：武术器材（如剑、棍、拳套等）、音响设备、场地布置等。

2.教学资源：教学课件、视频、图片等。

3.安全措施：确保场地安全，提醒学生注意运动安全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段精彩的武术表演吸引学生的注意力，然后简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过课件、视频或图片展示武术基本动作组合的动作要领，让学生对所学内容有一个清晰的认识。

3.操练（10分钟）教师带领学生进行武术基本动作的练习，重点关注动作的准确性和流畅性。

《武术简单组合动作》教学设计一、教学内容武术简单组合动作二、教学思想小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，让学生在学习武术动作的基础上，了解武术的含义，培养崇尚武德的武术精神。

三、教学目标1.运动参与目标：通过活泼有趣的练习方法，提高学生的学习兴趣与参与意识，激发积极向上、勇于进取的精神。

2.运动技能目标：引导学生掌握基本的武术手型和步型，创编动作组合，体会武术动作的精神。

3.身体健康目标：发展学生柔韧、力量、灵敏、平衡和协调性等身体素质和动作衔接能力。

4.心理健康目标：通过小组合作，培养学生的团结合作能力；通过引导学生对武术动作的创编，激发学生的自主创新能力。

5.社会适应目标：了解中国武术的渊源，培养学生的爱国情怀，激发学生对武术的兴趣，发扬尚武崇德的武术精神。

四、教学重点、难点1.教学重点：手型、步法及组合动作。

2.教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。

五、教学步骤（一）开始部分：1. 展示图片2. 播放《霍元甲》的视频片段。

3.学生谈观后感，激发爱国热情，导入本课。

(二)准备部分1.听音乐，做活动操2.游戏：“拳、掌、勾"规则：改编自“石头、剪子、布”游戏，分别对应拳、勾、掌，学生在练习基本步型的基础上进行猜拳游戏，采取七局四胜制，每胜一局换一种步型。

（三）基本部分1.看图自学探究2.学生分成六组，看图示动作自学。

3.学生自主展示，教师边指导动作边讲解动作要领，突出动作重难点。

4.学生再次分组探究自学5.集体展示，教师指导动作。

6.“武林大会”规则：以小组为单位，到队伍中间展示，教师讲明动作评分标准，其余组各派一名代表为评委打分，依据得分高低排名。

7.“功夫小子"规则：学生成同心圆形，左右牵手跨跳，听哨声任意摆造型，可以是所学任一动作，也可以是自编动作，提倡学生自编创新。

8.武术表演规则：音乐伴奏，听哨声，集体展示所学动作。

《武术：五步拳》教学设计一、指导思想本节课依据以“健康第一”的课程理念，旨在落实并推进体育新课程。

贯彻以“学生发展为主”的教育理念，发展学生个性，开发学生的潜能，使学生掌握锻炼方法。

本课积极引导学生进行尝试体验学习、合作学习、自主学习，从而使学生的学习兴趣得以培养，学习方法得到掌握，学习能力得以提高。

二、学情分析本节课面对的是小学三年级的学生，他们生性活泼好动，喜爱武术，乐于参与武术运动，并乐于向同伴展示运动动作，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。

三、教材分析武术是中华民族的传统体育项目，源远流长且博大精深，它以其“形神兼备”的特点、“精、气、神”完美结合的追求境界而享誉世界。

其内涵丰富，具有哲理性、艺术性和科学性。

通过武术学习不仅可以学到武术的技术，而且可以修身养性，培养良好的心里素质和高尚的道德情操，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到较为全面的发展。

小学武术教学目标是使学生知道基本动作内容及其锻炼价值，掌握各动作要领，弘扬民族文化，发扬崇德尚武精神，发展学生的爆发力、柔韧、协调、灵敏等体能素质。

满足学生的探索、好胜、搏击、防身等心理需求，并促使学生养成良好的锻炼习惯，培养终身体育意识，为学生的全面发展奠定基础。

四、教学目标1、90%以上学生能做出基本手型手法步型的动作，60%以上学生能进行五步拳连贯演练。

2、通过武术动作的练习，发展学生灵敏性和协调性。

3、激发学生对武术运动的兴趣，激发学生民族自豪感，弘扬民族文化,让学生体验“精、气、神”的中华武术风格。

4、在学习动作的过程中，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和体育道德。

小学体育与健康水平二武术《武术组合动作》教案武术是中国独有的传统体育项目，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

作为小学体育课程的一部分，武术能够锻炼学生的身体素质、培养良好的行为习惯，同时也有助于提升学生的自信心和集体荣誉感。

本篇文章将基于任务名称，在介绍武术组合动作的同时，探讨如何有效地教授这一内容，以及如何在教师引导下指导学生的实践操作。

教案内容设计如下：一、教学目标1. 让学生了解武术的起源、历史和文化内涵。

2. 掌握武术组合动作的基本技巧和动作要领。

3. 提高学生的身体素质、协调能力和身体控制能力。

4. 培养学生的意志力、集体荣誉感和团队合作意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：武术组合动作技能的训练和表演。

2. 教学难点：对学生有效指导并帮助他们掌握武术动作的细节和要求。

三、教学过程1. 引入：学生们已经对武术有所了解，可以先通过简短的视频或图片展示武术的经典场景和动作，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：通过课堂讲解和展示，向学生介绍武术基本知识，包括起源、历史以及各种不同类型的武术。

重点强调武术的基本原则：内外兼修、刚柔相济、意境表达等。

3. 组合动作示范：教师在讲解完基本知识后，对于本次教学的组合动作进行示范。

示范时，教师应该动作标准、确保动作的流畅性和协调性，以便学生可以正确学习。

4. 学生训练：学生分组进行训练，教师根据学生的基础和能力指导学生进行具体的组合动作训练。

教师要注重技术细节的讲解和示范，如呼吸控制、身体姿势、动作流畅性等。

同时，教师要积极纠正学生在训练过程中的错误动作，避免形成不良习惯。

5. 团队合作：在学习和训练的过程中，教师鼓励学生进行团队合作，共同攻克技术难关和提高动作的精确度。

通过小组合作，学生不仅培养了团队合作意识，还可以相互学习和互相鼓励。

6. 动作表演：经过一段时间的训练后，组织学生进行动作表演。

这里可以设立小型的比赛或展示场景，以增强学生的竞争心理和自信心。