武术基本动作教学设计

人教版水平二体育《武术基本动作》教学设计一. 教材分析《武术基本动作》是人教版水平二的体育教材，旨在让学生了解和掌握武术的基本动作，培养学生的武术兴趣和锻炼身体的能力。

本节课的教学内容主要包括武术的基本手型、基本步型和基本动作，通过学习，使学生能够熟练掌握武术的基本动作，并能够在实际练习中运用。

二. 学情分析水平二的学生已经具备了一定的体育基础，对于新的体育项目具有较强的学习兴趣。

但同时，学生的个体差异较大，身体素质和运动能力各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分考虑学生的实际情况。

三. 教学目标1.认知目标：使学生了解武术的基本动作，理解武术的动作要领。

2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握武术的基本动作。

3.情感目标：培养学生对武术的兴趣，增强学生的自信心和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：武术的基本手型、基本步型和基本动作。

2.教学难点：武术动作的协调性和准确性。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，使学生直观地了解武术动作。

2.演练法：学生分组练习，教师巡回指导，及时纠正动作不规范的地方。

3.比赛法：学生进行小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.反馈法：教师对学生的动作进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高。

六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育馆，保证学生有足够的空间进行练习。

2.器材准备：武术服装、武器（如剑、棍等，根据教学内容选择），以及标志物（如圈、标志杆等）。

3.教学资料：教学课件、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段精彩的武术表演吸引学生的注意力，然后简要介绍武术的历史和特点，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或视频展示武术的基本手型、基本步型和基本动作，让学生对武术动作有一个直观的了解。

3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

首先，学生按照教师的要求练习基本手型和基本步型，然后逐步过渡到基本动作的练习。

初中武术基本动作教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握武术的基本动作，包括步法、拳法、掌法、撩拳、穿掌等。

2. 培养学生的身体协调性、灵活性和力量。

3. 提高学生的身体素质，增强体质。

4. 培养学生对武术运动的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。

教学重点与难点：重点：武术基本动作的掌握。

难点：动作的连贯性与协调性。

教学准备：1. 教学场地：宽敞的操场或体育馆。

2. 教学器材：武术服装、拳击手套、护具等。

教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍武术的历史和特点，激发学生的兴趣。

2. 学生穿好武术服装，做好热身运动。

二、基本步法训练（15分钟）1. 教师示范并讲解马步、弓步、仆步等基本步法的要领。

2. 学生分组练习，教师个别指导。

三、基本拳法训练（20分钟）1. 教师示范并讲解直拳、横拳、勾拳等基本拳法的要领。

2. 学生分组练习，教师个别指导。

四、基本掌法训练（15分钟）1. 教师示范并讲解劈掌、按掌、穿掌等基本掌法的要领。

2. 学生分组练习，教师个别指导。

第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 教师检查学生对基本步法、拳法、掌法的掌握情况。

2. 学生进行分组练习，教师个别指导。

二、组合动作训练（20分钟）1. 教师示范并讲解组合动作的路线、要领和用法。

2. 学生分组练习，教师个别指导。

三、实战演练（20分钟）1. 学生分组进行实战演练，教师个别指导。

2. 教师组织学生进行实战比赛，提高学生的应用能力。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予表扬和鼓励。

2. 学生反馈学习过程中的问题和困难，教师给予解答。

教学评价：1. 学生对武术基本动作的掌握程度。

2. 学生的身体协调性、灵活性和力量。

3. 学生对武术运动的兴趣和爱好。

2.弹踢冲拳，重心前移，右腿提膝向前弹踢小腿，同时冲左拳，收右拳与腰间，目视前方。
3.马步架打，右脚落地，脚尖内扣，身体向左转体90度，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，右拳从腰间向右侧冲出，目视右方。
1.组织：分成四组同时进行
2.教师示范讲解
组织：
* * * * *
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Δ
1.学生听口令站队
2.学生听口令练习、模仿
3.要求：动作整齐一致
1
10
弱
基本部分基本部分
一、武术基本动作
1.三种手型：
拳：四指自然并拢内曲，大拇指放在中指和食指上面。
掌：四指并拢，大拇指内扣，掌要立起来。
勾：五指捏拢在一起，曲腕
教学重点
动作连贯、有节奏感。
安全要求
有疾病及有不适合运动的病和身体不舒服的学生禁止参加。
内容
课的内容
组织与教法
练习与要求
次数
时间
量
准
备
部
分
1.集合整队，师生问好
2.安排见习生
3.宣布教学内容
4.绕操场慢跑两圈
5.徒手操
6.游戏
1.教师组织整队
2.教师宣布本课内容，任务
3.教师指挥，下口令
4.组织：四列横队
* * * * *
Δ
教法：
1、教师提示引导
2、组织练习
3、巡视指导纠正
4、典型示范
1.学生听讲解并作出动作
要求：动作规范，准确
2.生反复练习单个动作
3.根据动作名称，做出动作

武术基本动作教学设计一、设计理念本节课遵循体育与健康课程基本理念, 坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心,体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。

创设愉悦的教学情境,引导学生在玩中学,学中练、练中创,充分发挥学生的学习主观能动性。

还采取以竞赛的形式把男女生个各分成四小组来进行练习、教师集中示范讲解、巡视指导等方式进行教学.从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

二、教材分析本节课是水平一阶段二年级的教学内容。

武术作为一种民族体育项目，受到学生普遍喜爱。

小学武术教材是以基本功、基本的动作为主要内容。

根据《课程标准》的基本理念，结合课程特点，本节课以基本手型和腿型教学内容，主要淡化运动技术的竞技性和规范性，着重体验参加体育活动的乐趣。

小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激励民族自豪感，养成锻炼身体的习惯。

三、学情分析1、有利条件:水平一阶段二年级学生具有兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事的好奇心较强，模仿能力更强的特点，所以在本课教学的设计中，根据小学生的身心特点，我采用了看图学习，并且注重诱导、启发、鼓励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利条件:虽然部分学生已经具备了一定的技能基础，但是由于小学生的心理素质不稳定，容易产生满足，从而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。

因此在教学时多采用形式多样的教学方法，来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定良好的基础。

四、教学目标1、使90%以上的学生能正确掌握武术的两种种基本手型和一种步法，并能很好的运用。

2、发展学生的速度、协调、灵敏、柔韧等能力3、培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神，激发学生的爱国主义及对武术的兴趣、陶冶情操。

部分
时间
教学内容
练习
数量
组织教法与要求
开始部分
1
分
钟
一.课的常规（略）
二.宣布课的内容
三.激发兴趣.提出课的要求
组织：四列横队
要求：虚心学习、积极练习
准备部分
7
分
钟
一、正、侧压腿练习
二、武术操
手型变换马步冲拳
弹踢冲拳弓步架打
击掌俯腰跳步推掌
组织：四列体操队形
教法：
1、提出要求、提示要点
2、教师领做、口令指挥
要求：动作正确、到位、有力
基本部分
28
分
钟
一、武术
1、复习武术基本动作
2、学习武术基本功
仆步压腿——动作要点:
挺胸、塌腰、沉髋、臀部贴近地面
后压腿——动作要点：
挺胸、挺膝、松髋、腰后屈
3、武术基本动作
摆掌：两肩放松、两臂划圆、身体微转、摆成立掌
撩掌：双手摆动协调、头与躯干一致
穿掌：劈、按、穿节奏分明，上体随势
教法：
1、在教师引导下复习基本动作
2、教师讲解组合动作并示范
3、分解逐动学习组合动作
4、完整逐动学习组合动作
5、连贯逐动学习组合动作
6、自由结合分组练习
7、师生共同评价练习
要求：
1、学习时要先弄清动作线路，然后再逐渐体会用力顺序
2、要发扬互帮互学精神，共同提高、共同进步
结束部分
4
分
钟
一、放松身心活动
《自编放松舞》
二、小结本课
三、布置课外练习内容，收还器材
组织：自然围绕教师站立
教法：在教师引导下放松身心
要求：自然协调、轻松愉快

小学体育与健康武术基本动作“五步拳”（教学设计）体育与健康是小学生全面发展的重要组成部分。

武术作为一门传统的体育运动，不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还能培养学生的毅力、集中注意力和自律能力。

而小学阶段的武术教学，应当从基本动作入手，让学生逐步掌握武术技巧。

本文将以小学体育与健康教学中的武术基本动作“五步拳”为例，进行教学设计。

一、教学目标通过学习“五步拳”基本动作，帮助学生掌握武术技巧，培养他们的意志品质，提高身体素质，培养团队合作精神。

二、教学准备1. 教学材料：武术训练服、练习场地、音乐设备、课堂黑板、教材等。

2. 教学环境：保证教室宽敞、通风良好，没有杂物妨碍活动。

三、教学内容与步骤1. 介绍武术基本动作：“五步拳”是武术中的基本动作之一，包括迈步、弓箭步、后退步、侧步、交叉步等动作。

这些动作既能锻炼肌肉力量，又能培养灵活性和协调性。

2. 示范动作：教师向学生展示每个基本动作的正确姿势和动作要领，重点强调身体的姿势、动作的流畅程度和肢体的协调性。

3. 学生练习：让学生分组进行对练，每组两人配对练习。

一人负责出拳，另一人负责躲避，并及时给予指导和鼓励。

4. 教师巡视指导：教师应巡视每个小组的训练情况，及时给予指导和调整，帮助学生纠正错误动作，提高技术水平。

5. 分享展示：让每个小组代表进行展示，让其他学生观摩并给予评价，鼓励他们相互交流、学习和进步。

6. 结束总结：教师对学生的训练情况进行总结，肯定他们的努力和收获，强调武术的重要性及对身心健康的积极影响。

四、教学评估评估包括学生的动作技巧、姿势的正确性和流畅性、团队合作能力等方面的评估。

教师可以通过观察学生练习的过程、展示的情况来进行评估，也可以进行小组内的互评和自评。

五、教学延伸1. 小学体育与健康课程设置：可以将武术作为小学体育与健康课程的一部分，通过教学设计，让学生在锻炼身体的同时，了解武术文化的内涵。

2. 组织武术比赛：可以组织小学生之间的武术比赛，让学生在比赛中展示自己的技巧和实力，增加他们对武术运动的兴趣。

（1）情境教学法：通过设置有趣的教学情境，让学生在情境中学习、体验武术动作。
（2）游戏教学法：设计丰富多样的游戏，让学生在游戏中锻炼身体，提高技能。
（3）合作教学法：鼓励学生互相帮助、互相学习，培养学生的团队精神和协作能力。
（4）发现教学法：引导学生自主探究、发现武术动作的规律，培养学生的自主学习能力。
2.视频观察：
（1）观看教学视频，进一步学习武术基本动作，了解动作细节；
（2）学生尝试模仿视频中的动作，比较自己与视频中动作的差异，并进行自我纠正。
3.课后感悟：
（1）请学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，内容可包括：学习过程中的困难与解决方法、收获与感悟、对武术的认识等；
（2）鼓励学生反思自己在课堂中的表现，为下一节课的学习制定目标。
4.创意设计：
（1）学生以小组为单位，设计一个简单的武术组合动作，要求包含本节课所学的手型和步型；
（2）小组成员互相协作，将设计的组合动作教给其他同学，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
5.家长反馈：
（1）请家长在课后对孩子的练习情况进行评价，填写评价表，反馈孩子在家的练习态度、动作掌握情况等；
（2）教师根据家长反馈，了解学生的课后练习情况，为下一节课的教学提供参考。
4.教学资源设想：
（1）充分利用多媒体资源，如教学视频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果；
（2）结合学校体育设施和器材，为学生提供良好的学习环境，保障教学活动的顺利进行；
（3）加强与家长、社区的沟通与合作，共同关注学生的健康成长，推广武术运动。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：介绍武术的起源、发展及武术名将的故事，引导学生了解武术的传统文化内涵。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感；

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解武术的基本概念、起源和发展历程。

（2）掌握武术的基本套路和动作要领。

（3）熟悉武术的器械使用方法。

2. 技能目标：（1）培养学生正确的武术动作姿势和技巧。

（2）提高学生的身体素质和协调性。

（3）培养学生对武术的热爱和兴趣。

3. 情感目标：（1）培养学生顽强拼搏、勇于挑战的精神。

（2）增强学生的团队协作意识。

（3）培养学生对武术文化的认同感和自豪感。

二、教学对象初中一年级学生，共40人。

三、教学时间2课时四、教学地点学校武术馆五、教学内容1. 武术基本概念、起源和发展历程2. 套路：太极拳、长拳、南拳等3. 器械：剑、枪、棍等六、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍武术的基本概念、起源和发展历程，激发学生的兴趣。

（2）播放武术表演视频，让学生直观感受武术的魅力。

2. 基本功训练（1）教师示范并讲解武术的基本动作要领，如站姿、步法、手法等。

（2）学生跟随教师练习，纠正动作不规范的地方。

3. 套路学习（1）教师示范太极拳套路，讲解动作要领。

（2）学生跟随教师学习太极拳套路，分组练习。

4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。

（2）学生进行自我评价和相互评价，教师进行点评。

第二课时1. 器械学习（1）教师示范剑、枪、棍等器械的使用方法，讲解动作要领。

（2）学生跟随教师练习，纠正动作不规范的地方。

2. 套路学习（1）教师示范长拳套路，讲解动作要领。

（2）学生跟随教师学习长拳套路，分组练习。

3. 团队合作训练（1）教师组织学生进行团队协作训练，如集体演练、对抗演练等。

（2）学生在实践中提高团队协作能力和战术意识。

4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。

（2）学生进行自我评价和相互评价，教师进行点评。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和纪律性。

2. 动作规范：检查学生掌握武术动作的准确性和规范性。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解五步拳的基本动作、套路和动作要领。

2. 技能目标：培养学生正确掌握五步拳的基本动作，提高武术基本技能。

3. 情感目标：激发学生对武术运动的兴趣，培养学生的自信心和团队协作精神。

二、教学内容1. 五步拳的基本动作：起式、五步进退、云手、搂手、冲拳、弹踢、马步崩拳、收式。

2. 五步拳的套路：起式、五步进退、云手、搂手、冲拳、弹踢、马步崩拳、收式。

3. 五步拳的动作要领：动作规范、连贯、协调、有力。

三、教学过程1. 准备活动（1）课堂常规：学生集合，点名，检查服装，宣布上课内容。

（2）热身运动：慢跑、关节活动、徒手操。

2. 基本动作教学（1）讲解五步拳的基本动作，让学生了解动作名称、要领和作用。

（2）示范动作，让学生观察动作的规范性和连贯性。

（3）学生跟随教师练习，纠正错误动作。

3. 套路教学（1）讲解五步拳的套路，让学生了解套路的结构和动作顺序。

（2）示范套路，让学生观察套路的整体性和协调性。

（3）学生跟随教师练习套路，纠正错误动作。

4. 组合练习（1）将学生分成若干小组，进行分组练习。

（2）教师巡回指导，纠正错误动作。

（3）学生展示练习成果，互相评价。

5. 总结与放松（1）总结本节课所学内容，强调动作要领。

（2）进行放松运动，缓解肌肉紧张。

（3）宣布下课，布置课后练习任务。

四、教学评价1. 学生对五步拳基本动作的掌握程度。

2. 学生对五步拳套路的掌握程度。

3. 学生在课堂上的表现，如出勤、态度、纪律等。

五、教学资源1. 教学场地：武术教室、操场等。

2. 教学器材：武术服、拳套、垫子等。

3. 教学媒体：教学视频、PPT等。

六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

3. 教师要关注学生的身心发展，注重培养学生的自信心和团队协作精神。

4. 教师要不断反思教学过程，总结经验，提高教学质量。

最基本的武术动作教学设计武术动作教程(三篇)最根本的武术动作教学设计武术动作教程篇一当地人猛扑过来时，我快速后撤，保持安全距离。

接着，趁敌人跃跃欲试之时，突然前冲，先以拳攻击敌人面部，敌人以手臂格挡时，我上步同时以双手抢抱敌颈下压，以两膝轮番攻击敌人胸部或面部。

2、对后面敌人的防备当敌人从后面实施锁颈扼喉杀法时，首先要冷静，应想方法把喉结部位转到敌人肘部内侧拐弯处，以免被绞杀，然后快速还击对方。

如感觉敌人双脚是叉开的`，以脚后跟向后踢击其裆部。

如距离较近，可踢击其胫骨，踏敌人脚背，然后肘击敌人。

3、对枪技术当你被敌人用枪逼住时，首先应当举起双手，假意服从。

在距离适当时，你突然抓住扳机和扳机四周的枪管，同时朝相反的方向快速转体，躲开手枪射击范围，接着以重招猛击敌人，然后夺下其枪，制服敌人。

当面对持枪敌人时，你的动作必需快速有效。

4、应对踢腿攻击双方对峙时，敌人起腿直踢你中段要害，由于惯性作用，敌人身体会向前冲，你不需要向前移动，只需右腿后撤步，并留意其出腿高度和角度，看准时机擒住其攻击之腿，并快速向前，用你的一条腿横扫对方支撑腿，将其摔倒，从而制服敌人。

5、应对匕首攻击敌人右手持刀直刺我胸腹部，我本能地俯身后闪躲过匕首，此时，刀子的方向会向外倾斜到你的身体右侧，接着，你的双手要快速擒抓敌人右手腕，以掌握住刀刃的方向，同时，顺势将敌人前拽并用右腿踢击敌人腹股沟，趁敌人中招迟滞之机，以右手抓敌人手腕下拉，左臂锁住其喉部，制服敌人。

6、一对多与多人搏斗时，肯定要避开贴身缠斗。

必需保持站立姿态，不慎跌倒时应快速站起。

若被敌人抓住应尽快用毒招脱身。

当被围攻时，应尽量让其中一人处于你和其他敌人之间，这样你就可以有效牵制多个敌人。

当你被围攻时，应首先施放毒招放倒最弱的敌人，以便脱出重围。

搏斗时要思想敏锐，随机应变，用敏捷多变的步法不断调整自己与敌人之间的距离。

移动越快速，背后的危急就越小。

要常常突然回头看一下背后，若有人便首先攻之，给抄后路的敌人造成心理压力。

武术基本动作“五步拳”教学设计一、指导思想本课以“健康第一”课程理念为指导思想。

通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

二、教材分析以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。

它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生民族自豪感，弘扬民族文化。

三、学情分析五年级的学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉记忆力迅速增强，有很高的竞争意识。

第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

学习的兴趣更为广泛。

自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。

四、教学目标1、运动参与：掌握五步拳动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，培养崇尚武德的精神。

2、运动技能：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生在练习五步拳时能够做到动作路线清楚，手形、步形正确到位。

3、身体健康：发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质，经常练习得以强身健体之功效。

4、心理健康与社会适应性：增强自信心，培养学生和谐的人际关系，勇敢、顽强的优良品质。

五、教学重难点：重点：武术基本手法腿法和五步拳的动作要领。

难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作连贯。

六、教学设计过程本节课的内容武术基本功练习和五步拳。

是依照体育教学大纲规定，符合五年级学生的生理和心理特点，热身阶段是用常规的慢跑和徒手操。

因为绕操场慢跑很枯燥，所以我用队列队形中的几个队形练习（绕场行进、“蛇”形行进）来代替绕操场慢跑，充分调动起学生的跑步积极性。

武术教学设计（共5篇）第1篇：武术教学设计小学体育四年级《武术》——武术：基本功和动作组合3——（2）教学设计一、指导思想武术是我中华民族体育的瑰宝，是一项强身健体，防身自卫的运动项目。

小学阶段应将培养武术学习的兴趣和姿态放在武术教学目标的首位。

通过武术基本手型和步法的学习，使得学生初步建立武术组合动作的套路概念，激发民族自豪感。

习武先要习德，武德教育要从“抱拳礼”学习开始。

上下课要有礼；表演前后要有礼；师生之间要有礼；互相学习要有礼。

培养学生“以礼始，以礼终”，规范其行为方式，树立崇尚武德的精神。

二、相关分析（一）教材分析：本课以武术基本功组合套路为主教材。

本教材共设三课时，本课为第二课时。

是以武术基本手型、基本步型、基本动作组合套路为主的学习，其动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，通过这些内容的学习使学生对武术基本功组合动作的套路有一个初步了解，为五年级学习“五步拳”奠定基础。

综合活动通过“捉尾巴”、“撕名牌”游戏的辅助练习，发展学生身体的灵敏、协调能力。

激发学生对体育课学习的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，充分享受“快乐体育”教学所带来的体验。

（二）学情分析：本节课授课的对象是四年级学生，借班上课。

虽然教学对象是完全陌生的一批孩子，但四年级学生的共通点；对体育运动有良好的参与意识，运动技能虽一般，但同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

四年级学生有一定的理解能力，对动作认识有自己的分析能力、理解能力，掌握动作要领较快。

教师在教学中少讲解，多示范，多提示；多采用激励的手段来调动学生的学练积极性。

三、学习目标（一）掌握武术基本功及组合动作,明确组合动作步法的方向路线。

（二）学会游戏“捉尾巴”、“撕名牌”的方法和规则，丰富学生的课余生活。

（三）发展身体协调、灵敏性等素质，提高下肢力量。

（四）培养民族自豪感，树立克服困难及团队协作意识。

四、学习重点、难点重点：武术基本手型、步法动作正确、到位。

武术基本功正踢腿教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握正踢腿的基本动作要领。

2. 培养学生对武术运动的兴趣和热情。

3. 提高学生的身体协调性和下肢力量。

二、教学内容：1. 正踢腿动作要领讲解与实践。

2. 针对不同水平的学生进行分组练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：正踢腿动作的基本要领和动作规范。

2. 教学难点：动作的连贯性和下肢力量的发挥。

四、教学方法与手段：1. 讲解法：教师讲解正踢腿的动作要领，让学生明确动作要求。

2. 示范法：教师示范正踢腿动作，让学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4. 反馈法：教师对学生的练习进行评价和反馈，引导学生改进动作。

五、教学过程：1. 准备活动（5分钟）：引导学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，为正踢腿练习做好准备。

2. 基本技能训练（10分钟）：a. 教师讲解正踢腿的动作要领，并进行示范。

b. 学生跟随教师模仿练习，体会正踢腿的动作。

c. 学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

3. 实践练习（10分钟）：a. 学生分组进行正踢腿练习，互相鼓励和帮助。

b. 教师对学生的练习进行评价和反馈，引导学生改进动作。

c. 设置练习任务，如连续踢腿次数、踢腿高度等，激发学生的挑战欲望。

a. 学生分享自己在练习中的收获和感受。

c. 引导学生积极参与下一次的教学活动。

六、教学评价：1. 教师对学生的正踢腿动作进行评价，关注动作的准确性、连贯性和力量。

2. 学生之间的相互评价，鼓励和肯定彼此的进步。

3. 学生自我评价，反思自己在练习中的表现和需要改进的地方。

七、教学资源：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。

2. 教学器材：镜子（可选），用于学生观察和纠正动作。

3. 音乐播放设备（可选），为学生提供练习的氛围。

八、教学延伸：1. 邀请武术教练进行专题讲座，让学生更深入地了解武术文化和正踢腿技巧。

2. 组织学生参加武术比赛或表演，提高学生的实践能力和自信心。

《武术基本动作——弓步、马步冲拳》教学设计《武术基本动作——弓步、马步冲拳》一、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。

学生通过演练武术得到美育熏陶。

中学阶段应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为以后高一阶段学习少年拳和五步拳奠定基础，初步建立武术组合动作的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体的习惯。

二、学情分析八年级学生正处在生长发育最快的时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。

因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。

武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

促进学生身心健康、和谐得到发展。

三、教学目标及教学重点、难点1、学习掌握正确的步型和冲拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展身体的灵活性、柔韧性、协调性等素质，培养崇尚武德的精神。

2、通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生体验对抗的乐趣。

3、自我体会动作改进的过程，培养学生自主学习和合作学习的能力。

教学重点：正确的步型和冲拳动作。

教学难点：动作路线清晰、准确，做到有力、有神，并乐意表现自己。

四、教学方法：1、教法结合体育与健康的教学新理念，用抱拳礼引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。

通过“推掌”和“石头、剪刀、布”游戏的辅助练习，使学生在巩固和提高所学武术动作的手型和步型的基础上，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，同时，以学生自主探究学习和合作学习为主线，有意识地开发学生智力，使得学生左右脑得到同步发展，让学生同样能够找到和体验到成功的体育课所带来的快乐。

2、学法本课主要采用：尝试法、对比法、纠错法、表演法、评价法和小组合作学练法。

二年级体育教学设计《武术基本功》一. 教材分析《武术基本功》是二年级体育课程的一部分，旨在让学生了解和掌握武术的基本功，培养学生的身体协调性和灵活性，同时增强学生的体质。

本节课的教学内容主要包括武术的基本手型、步型和简单的武术动作。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。

但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的兴趣。

此外，学生的身体素质和运动能力各有差异，教师应充分考虑这一点，设计适合他们的教学内容。

三. 教学目标1.让学生了解武术的基本功，掌握基本手型、步型和简单动作。

2.培养学生的身体协调性和灵活性。

3.增强学生的体质，提高他们的运动能力。

4.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.教学重点：武术的基本手型、步型和简单动作。

2.教学难点：动作的连贯性和协调性。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解动作要领。

2.模仿法：学生跟随教师模仿动作，培养学生的动作感知。

3.游戏法：通过趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.分组练习法：学生分组练习，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育馆。

2.器材准备：武术剑、盾牌等道具（可选）。

3.音乐准备：适合武术练习的背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段生动有趣的武术表演吸引学生的注意力，然后简要介绍武术的基本功，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示武术的基本手型、步型和简单动作，并进行示范，让学生直观地了解动作要领。

3.操练（10分钟）学生跟随教师模仿动作，教师逐一纠正动作不规范的地方。

期间，教师可通过游戏方式让学生分组进行练习，提高他们的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误，确保学生掌握基本动作。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，组合所学动作，进行简单的武术表演。

此举旨在提高学生的动作连贯性和协调性。

《武术基本功——正压腿、侧压腿、压肩》教学设计
1.在指定地点快速集合。

2.体委整队向教师汇报人数。

3.向教师问好。

4.认真听取课堂内容与要求。

5.见习生根据教师安排进行学习。

队形组织示意图：
图1
要求：快、静、齐。

队形组织示意图：
图2
要求：队形整齐，口号响亮。

1.学生成体操队形散开。

队形组织示意图：
图3
2.学生跟随教师进行练习。

要求：动作舒展大方，充分
正对肋木、
前屈下压。

次，
）侧对肋木，）撑腿挺直，
次，1.学生按照教师的要求站成两列横队。

2.在教师的带领下学习正压腿的动作。

图4
要求：认真观察教师示范动作，掌握好力度。

3.在教师的带领下学习侧踢腿的动作。

图5
上体前屈，
次，
图6
要求：认真观察教师示范动作，注意力度
4.在教师的带领下学习蹬腿的动作。

图7
要求：认真观察教师示范动作。

图8
1.学生按照教师的要求分成四队。

2.学生认真听教师讲解游戏规则。

3.一组学生和教师进行游戏示范，其他组学生仔细观看。

4.学生按教师的分组和游戏规则进行游戏。

5.认真听取教师的游戏小结。

6.恢复游戏。

7.游戏结束认真听教师对游
戏活动的总结。

图9
要求：遵守游戏规则，积极
参加游戏，注意安全。

时，。

5.引导学生认识到体育运动对身心健康的重要性，养成终身锻炼的习惯。
二、学情分析
五年级的学生奇，具有强烈的求知欲和表现欲。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
1.学生在武术方面已具备一定的基础，能够完成基本的步型和动作，但对外摆腿和里合腿的动作要领掌握程度不一，需要针对性指导；
4.培养学生的身体协调性、灵活性和节奏感，提高运动技能。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重以下方法与过程：
1.采用讲解、示范、分组练习等多种教学手段，帮助学生掌握动作要领；
2.引导学生观察、思考、总结，培养自主学习能力；
3.设计不同难度的练习，让学生在循序渐进中提高技能水平；
4.组织学生进行互动交流，分享学习心得，提高合作能力；
3.动作串联练习：将基本步型与外摆腿、里合腿串联起来，进行连贯的动作组合练习。学生需每天至少练习两组，每组不少于3分钟。
4.视频反馈：学生录制自己练习的视频，上传至班级群或学习平台，以便教师及时了解学生的学习进度和动作质量，给予针对性的指导。
5.课后心得：学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，内容可包括学习过程中的困难、收获以及对本节课的感悟。字数不限，要求真实、有感悟。
6.预习下一节课内容：学生提前预习下一节课的内容，了解新的动作要领，为课堂学习做好准备。
7.家长参与：鼓励家长参与学生的练习过程，关注学生的学习进度，为学生提供适当的帮助和支持。
请同学们认真完成作业，及时反馈学习情况。教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和指导，共同促进学生的进步。希望大家能够通过课后练习，不断提高自己的技能水平，为下一节课的学习打下坚实基础。
2.外摆腿和里合腿练习：学生跟随教师示范，进行外摆腿和里合腿的练习，注意动作要领，逐步提高动作质量。