第四课第二框题

政治+哲学第一课生活在人民当家作主的国家第一框题：人民民主专政一、国家1、本质国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。

2、根本属性阶级性是国家的根本属性。

二、我国的国家性质1、我国的国家性质人民民主专政的社会主义国家。

2、人民民主专政的本质与特点（1）本质人民民主专政的本质是人民当家作主。

（2）最大特点对人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。

三、我国人民民主的广泛性和真实性1、人民民主的广泛性人民民主的广泛性不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。

2、人民民主的真实性表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家第二框题：政治权利和义务四、我国公民的政治权利和义务1、政治权利和自由（1）选举权与被选举权选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志．（2）政治自由（3）监督权★2、政治性义务(1)维护国家统一和民族团结；国家的统一、民族的团结是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证。

(2)遵守宪法和法律；(3)维护国家安全、荣誉和利益；(4)服兵役和参加民兵组织。

五、公民参与政治生活必须遵循的基本原则1、坚持公民在法律面前一律平等的原则★2、坚持公民权利与义务的统一的原则关系在我国，公民的权利和义务是统一的，二者不可分离。

权利与义务在法律关系上是相对应而存在的。

公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。

权利的实现要求义务的履行，义务的履行要求权利的实现。

3、坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。

第三框题：政治生活六、政治生活的主要内容1、行使政治权利，履行政治性义务（基本内容）2、参与社会公共管理活动3、参加社会主义政治文明建设坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，是我国社会主义政治文明的本质特征。

4、关注我国在国际社会中的地位和作用第二课我国公民的政治参与第一框题：民主选举一、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举等选举方式及各自的优点和局限性二、选举方式受社会进步、经济发展状况的制约1、制约选举方式的因素社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平2、我国目前的选举方式直接选举与间接选举相结合三、公民要珍惜自己的选举权1、珍惜自己的选举权利重要性（1）选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。

思想政治必修2《经济与社会》第四课第二框题《我国的社会保障》教学设计议题：如何从收入分配中品味获得感一、教学内容分析本框题是思想政治必修2《经济与社会》第四课“我国的个人收入分配与社会保障”第二框内容。

本框是对前一框“我国的个人收入分配”中再分配的进一步阐述，作为再分配重要形式的社会保障是促进社会公平的重要途径，其直接影响到人们的获得感、幸福感、安全感。

本框主要介绍我国依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”，具体设以下两目：第一目“多种多样的社会保障”主要内容是社会保障的实现形式和意义。

通过“探究与分享”中的“人物对话”情境，引发学生思考社会保障的形式、探究社会保障的意义，接着通过“文字描述”“相关链接”等对社会保障的意义及形式作具体分析。

第二目“完善社会保障体系”主要阐述完善社会保障体系的举措。

通过四段“文字描述”、三个“探究与分享”、两个“相关链接”介绍我国社会保障的现状，以及全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系的目标。

二、教学目标分析1.通过身边同学分享家庭收入明细图，了解并归纳我国社保形式，理解社会建立多样化社保形式的原因。

2.通过对高校毕业生找工作是要高清还是要保障这一现实问题的辨析讨论，感受社会保障的重要性，阐述社会保障意义，提升辩证看问题的科学精神。

3.通过了解国家社保政策，感受我国社会保障制度的逐步完善历程，增强制度自信。

通过走访当地相关社保部门的社保现状及新政策，提升社会参与能力，锤炼反思现实能力，能够立足现实，总结概括完善社保体系的策略建议。

4.通过对社会主义国家，“不工作，政府也要管我”这一问题的评析，理性看到社会保障中的权与责，提升思考问题的科学精神，全面处理权利与义务的关系、勇担社会责任的公共参与意识与法治意识。

三、教学对象分析高一学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够在分析经济现象的过程中进一步提升能力和素养。

第二框以礼待人一、夯基达标1.著名作家歌德说:“有一种内在的礼貌,它是同爱联系在一起的,它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。

”这句话告诉我们( )A.文明有礼是决定事业成功的唯一因素B.文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现C.文明有礼在文明社会中是可有可无的D.一个人只要有爱就一定表现出文明有礼2.《晏子使楚》中说:“凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也。

”这句话告诉我们( )A.贵人一定是有礼貌的人B.文明有礼是人立身处世的前提C.没礼貌的人如同禽兽D.讲礼貌是所有人都做得到的3.礼貌待人是一种美德。

下列有关礼貌的说法,不正确的是( )A.礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的表现形式B.礼貌是社会交往的“通行证”,是人们在交往中共同遵守的一种道德规范C.是否礼貌待人不能影响到人际关系的好坏D.文明礼貌是人际关系和谐的润滑剂,是通往友好交往的桥梁4.文明礼貌不仅是个人素质、教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现,更是城市的素养、国家的脸面。

在创建文明城市的过程中,作为城市的小主人,讲文明、有礼貌就要做到( )①语言要文明,使用礼貌用语②宽恕他人的任何错误言行③态度要谦和,提高交往魅力④举止要端庄,做到彬彬有礼A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④5.做文明有礼的人,需要( )①在社会生活中不断学习、观察、思考和践行②从小事做起,从细节做起③要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚④态度谦和,用语文明,举止端庄A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④6.一个年轻人要去王庄,但是他走了很久都没走到,也不知还有多远的路,心里十分焦急。

这时,迎面走来一位拄着拐杖的老者,于是这个年轻人大声问道:“喂!老头!去王庄还有多少里路?”这位老者答道:“还有200 丈!”年轻人纳闷道:“怎么论丈不论里啊?”老者道:“论里(理),你该叫我爷爷!”阅读上述材料,运用所学知识回答下列问题。

第四课第2框以礼待人知识点一待人礼为先1.对礼的认识礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

2.文明有礼的重要性（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。

文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。

文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。

（2）文明有礼促进社会和谐。

文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。

诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。

（3）文明有礼体现国家形象。

我国素来有“礼仪之邦”的美誉。

在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。

我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。

知识点二做文明有礼的人1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。

2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄良好的举止反映我们高雅的气质。

在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。

3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行“不积跬步，无以至千里。

”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。

同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

出题点一对礼的认识和理解【例1】有人说：“生活里最重要的是对人有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。

”下列行为不属于礼貌表现的是（）A.与长辈相处时举止文明B.与人交谈时要谦逊、尊重对方C.在公交车上主动给老人和抱小孩的人让座D.在学习中，不理睬成绩差的同学【剖析】本题考查我们对礼貌的表现的判断。

部编版小学语文二年级下册第一单元课文4 邓小平爷爷植树精选习题（解析版）【本套习题含详细解析，为Word文档，支持在线编辑、下载打印，可用于课堂练习和考试复习。

】1.划线字读音选择正确的一项是？①挑选（tiāo tiǎo）tiāo②茁壮（zhuó zhuō）zhuō③铁锹（qiāo qiū）qiūA.①B. ②C. ③（正确答案：A）【解析】本题考查汉字的读音。

“挑选”的“挑”读音是“tiāo”，还可组词“挑水、挑剔”。

“茁壮”的“茁”读音不是“zhuō”，是“zhuó”，还可组词“茁长、茁实”。

“铁锹”的“锹”读音不是“qiū”，是“qiāo”。

答案选A。

2.看拼音，写词语。

zhíshùgéwàiA.值树、格外B.植树、格外C. 植树、拾外（正确答案：B）【解析】本题考查看拼音写词语。

拼音“zhíshù”对应的词语是“植树”。

“植”和“值”是同音形近字，“值”的部首是“亻”，可组词“值班”。

拼音“géwài”对应的词语是“格外”。

“格”和“拾”是形近字，“拾”的读音是“shí”，可组词“收拾”。

答案选B。

3.读句子，写词语。

①劳动结束时，同学们坐在树下xiūxi。

②爷爷的脑海里zhuāng mǎn了古往今来的故事。

A.体息、装满B. 休息、装满C. 休息、装瞒（正确答案：B）【解析】本题考查读句子写词语。

①劳动结束时，同学们坐在树下休息。

“休息”的读音是“xiūxi”。

“休”与“体”是形近字，“体”的读音是“tǐ”，可组词“身体”。

②爷爷的脑海里装满了古往今来的故事。

“装满”的读音是“zhuāng mǎn”。

“满”与“瞒”是形近字，“瞒”的读音是“mán”，可组词“隐瞒”。

答案选B。

4.“邓”字第四笔是，一共有笔。

A. 竖、五B. 横撇弯钩、四C. 竖、四（正确答案：C）【解析】本题考查汉字的笔画笔顺。

4.2 深深浅浅话友谊一、单项选择题1.朋友和友谊是人生的永恒话题。

与友相处,我们要学会（）①平等、尊重、真诚②理解、宽容③关爱、帮助④斤斤计较、耿耿于怀A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2.成绩优异的小明待人高傲、自负,而且不关心集体,因此同学们都和他很疏远。

小明要想获得同学们的友谊,不正确的做法是（）A.积极参加集体活动,关心集体事务B.在学习和生活上主动帮助有困难的同学C.多和学习好、有价值的同学交往D.真诚待人,不说伤害同学自尊的话3.友谊带给我们快乐、支持和信心,但是,真正的友谊应该是坦诚的,因而我们（）①在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊②在朋友遇到困难时,不管是什么样的困难,都应该不讲条件地帮忙③在照顾朋友的情面时可以做一些违心的事④与朋友的交往应乐做诤友,不做损友A.①②B.②③C.③④D.①④4.在中学时代,男女同学应“交往有度,纯化友谊”,这要做到（）①交往中要落落大方,掌握分寸②提倡群体交往、集体活动③同学之间要互相帮助,互相学习④禁止进行学习之外的交往A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.女同学甜甜和男同学亮亮互相关心,互相帮助,经常一同进出教室。

于是班上开始有人悄悄议论他俩“早恋”,甜甜知道后心里非常苦恼和困惑。

对此,下列认识错误的是（）A.异性交往要讲究交往艺术B.男女生之间要少说话,保持一定的距离C.异性同学的纯真友谊有利于我们健康成长D.男女生交往要注意交往的方式、场合、时间和频率6.小李和小王因为一个小问题而争吵起来,最后不欢而散,后来俩人都觉得自己有不对的地方,但又觉得主动和对方说话是没面子的事。

对此,你的理解是（）A.两个人性格不合,不适合做朋友B.应该是错多的一方先开口承认错误C.双方没有共同的追求D.朋友之间难免有摩擦,善于理解和宽容对方,友谊会更牢固7.小明和小宁曾经是一对好朋友,因为一件小事发生摩擦后互不理睬对方。

后来在一次演讲比赛中,小明发挥出色获得了一等奖,小宁由衷地向小明竖起了大拇指,这不经意间的举动,使小明和小宁和好如初。

人教版七年级下《道德与法治》第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第二框《情绪的管理》一、教材分析《情绪的管理》是人教版新教材《道德与法治》七年级下册第四课的第二框题，主要从情绪的表达与情绪的调节两方面来介绍如何管理情绪，做情绪的主人。

本框题第一部分“恰当表达情绪及其原因”，这一内容与第一框中“怎样正确看待青春期的情绪”上下承接；第二部分情绪的调节着重介绍适当的负面情绪和持续的负面情绪的影响，让学生学会合理调节情绪，给学生以生活指导，因此这一框在第四课中占有重要的教学地位。

二、学情分析本框题的教学对象是七年级学生。

青春期情绪波动大，反应强烈，情绪表现不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。

因此，从学生的认知水平和生活实际出发，联系学生亲身感受激发学生兴趣，引导学生根据自己情绪变化特点，学会合理表达情绪，并学会调节情绪的正确方法、克服消极情绪，让他们在生活学习中健康成长。

三、教学目标1、知识与能力：认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道理，知道一些管理和调节情绪的方法。

逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。

2、过程与方法：通过设置情景、观看视频和图片、学生自主参与、丰富多样的活动等形式，让学生了解情绪，选择正确、恰当的方式表达情绪，掌握合理调节情绪的方法。

3、情感、态度、价值观目标：学会表达、管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。

四、教学重点：人与人之间的情绪会相互感染。

五、教学难点：合理调节情绪。

六、教学方法：讲授法，谈论法，情景教学法七、教学课时：一课时八、教学过程：（一）新课导入：让学生谈谈此时此景自己的情绪，同时分享老师自己今天早上所经历的事，分析由这些事情所引发的情绪感受。

【设计意图】通过真实的场景再现，让学生理解情绪就在我们身边，随时影响我们，因此要学会管理情绪，由此引出本课学习的主题。

第四课社会生活讲道德道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。

“道不可坐论，德不能空谈。

”启示我们：在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。

第一框题尊重他人1、为什么要学会尊重他人？（重点）①尊重是交往的起点②尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

③每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

④尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

孟子说：“敬人者，人恒敬之。

”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而可以促进社会进步，提高社会文明程度。

2、为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

3、如何尊重他人？（重点）（1）积极关注、重视他人。

对他人的疑惑给予细致的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

（2）平等对待他人。

我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，对所有人要一视同仁，不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。

（3）学会换位思考。

要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。

（己所不欲，勿施于人）（4）学会欣赏他人。

我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

第二框题以礼待人1、礼的主要表现有哪些？礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

2、为什么待人要以礼为先？（1）礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

（2）文明有礼是一个人立身处世的前提。

文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。

文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。

部编版小学二年级语文上册第二单元第4课《田家四季歌》课后作业及答案一、拼一拼，写一写。

sì jì nóng tián yì nián （）（）（）xīn kǔ féi dà huí guī（）（）（）二、选择正确的音节填一填。

三、选一选，填一填。

（填序号）①采桑②插秧③播种④耕田四、写出带有下列偏旁的字，并组词。

五、读课文片段，回答问题。

夏季里，农事忙采桑养蚕又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场．（cháng chǎng）谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

一年农事了．（le liǎo），大家笑盈盈。

1.给文中加点的多音字选择正确的读音，打上“√”。

2.农民们这么辛苦，为什么心里还喜洋洋呢？（）①因为丰收了。

②因为农事了。

3.下列句子分别写的是哪个季节的情景？选一选，填序号。

①冬季②夏季③秋季（1）采了蚕桑又插秧。

（）（2）谷像黄金粒粒香。

（）（3）新制棉衣暖又轻。

（）参考答案一、四季农田一年辛苦肥大回归二、suī gǔ dié mài féi sāng三、②③①④四、忙帮忙情心情怕害怕听听话叫呼叫吹吹气五、1.cháng liǎo2.①3.（1）②（2）③（3）①部编版小学二年级语文上册第二单元第4课《田家四季歌》课后作业及答案一、填空题。

1.拼一拼，写一写。

nónɡ mánɡ（） xīn kǔ（） guò nián（）ài dài（）2.用“√”给划线字选择正确的读音。

蝴（hú fú）蝶飞，麦苗绿，桑（sānɡ shānɡ）叶肥（féi huí）。

3.照样子，写词语。

笑盈盈蝴蝶飞青蛙蚂蚁4.比一比，再组词。

季（）肥（）吹（）归（）李（）吧（）歌（）扫（）5.根据提示分类。

（新教材）统编人教版高中政治（必修2）第4课第二框《我国的社会保障》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修2“经济与社会”的第4课第二框《我国的社会保障》。

第3课讲授“我国的个人收入分配与社会保障"。

分两框展开:第一框“我国的个人收入分配"；第二框“我国的社会保障”。

两框的逻辑关系是:第一框阐述收入分配方式，第二框阐述社会保障，社会保障里包含着复杂的分配系统，二者的目的是一致的。

因此两框是互相衔接，互相联系的。

通过本课的教学，引导学生认识了解我国的个人收入分配和社会保障制度与政策。

探究这些问题，有助于我们增强社会公平正义感，更好地参与实现共同富裕的实践中来。

本框承载着实现本课教学目标的任务。

为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中思想政治课程标准（2017年版）：“内容要求2.2了解我国个人收入的方式与合法途径,解释个人收入分配政策的完善;评析实现共同高裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策,列举完善社会保障体系的擂施。

”二、教材分析。

本框“我国的社会保障”，由一个“探究与分享”导入，讲述我国的社会保障形式多样、作用广泛、如何完善社会保障体系等，从而让学生更深入认识我国社会保障制度。

包括两目：“多种多样的社会保障”、“完善社会保障体系”。

第一目阐述两层意思：我国的社会保障作用；我国社会保障的形式。

第二目阐述两层意思：如何完善社会保障体系；完善社会保障体系的目标。

三、教学目标与核心素养。

（一）教学目标：认识理解现阶段我国社会保障的作用、形式，阐述如何完善社会保障体系。

（二）核心素养：1.政治认同:通过探究我国实行的社会保障形式、作用，树立维护社会公平正义的观念，树立实现全体人民共同富裕的目标，坚定坚持走中国特色社会主义道路。

2.科学精神:全面认识理解我国社会保障的形式及作用，科学评析实现共同高裕、促进社会公平正义的社会保障政策。

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第4课第二框《在实践中追求和发展真理》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第4课第二框《在实践中追求和发展真理》。

第二单元讲认识社会与价值选择。

寻觅社会历史的真谛和规律，探索人类认识的奥秘，是实现人的自由全面发展的前提。

社会历史的发展遵循什么规律?人类认识是从哪里来的?如何实现人生价值?探讨和回答这些问题，是正确认识和把握人生、实现人生价值和理想的前提。

第四课《探索认识的奥秘》主要引导学生正确认识社会，确立正确的价值观。

本课分两框题，本框是第二框，主要讲解在实践中追求和发展真理。

通过教学，让学生理解真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程；从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。

本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“1.2阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识**的辩证发展过程。

”二、教材分析本框主要讲述了在实践中追求和发展真理。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程等问题步步深入地思考。

包括“真理是客观的”、“真理是具体的有条件的”、“追求真理是一个过程”三目内容。

教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.理解真理是客观的、具体的有条件的。

2.认识到追求真理是一个过程。

（二）核心素养：【政治认同】相信学习本课关于真理的知识，可以帮助我们在实践中追求和发展真理。

【科学精神】探究真理的客观性、具体性和有条件性，认识真理的探索过程，形成在实践中探索世界、追求真理的科学精神。

【公共参与】根据实践是认识的基础的观点设计人生规划，用实践的观点指导追求真理的活动。

第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第二框以礼待人1.知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做一个文明有礼的人。

2.能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。

文明有礼的作用如何做文明有礼的人(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。

半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。

年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

思考：他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。

做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

引出课题《以礼待人》。

知识点1 待人礼为先(一)礼的含义活动一：阅读教材——识礼阅读教材内容，思考：礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

(二)文明有礼的重要性活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经验”)1.思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2.如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。

教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。

正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。

第四课社会生活讲道德第一框尊重他人教材第32页（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。

提示：（1）左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是尊重对手的表现；右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，没有做到尊重环卫工人的劳动成果。

（2）在社会生活中，我们应该学会尊重他人，包括尊重他人的人格、权利和劳动成果等。

教材第33页（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。

（2）有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

提示：（1）我赞同左上女同学和左下男同学的观点。

列举自己生活中的例子说明即可。

（2）我认同这个观点。

因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

教材第34页 1.你如何看待以上观点？提示：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

尊重使社会生活和谐融洽，尊重有利于促进社会进步、提高社会文明程度。

图书馆作为文明学习的公共场所，有其相应的管理规则，每个人都可以进人图书馆阅读书籍，但是我们也要文明有礼，遵守规则，尊重其他读者，衣冠不整者的行为是对其他读者的不尊重，是不文明的，不可取。

2.如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

提示：（1）如果遇到情境一中的情况，我会先为小萌同学解答完数学问题再去参观美术馆。

因为我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

（2）如果遇到情境二中的情况，我会先跟几个同学讨论演讲稿的事情。

因为我们应该学会尊重他人，不冷落和忽视他人。

（3）如果遇到情境三中的情况，我应该尊重舅舅，认真倾听舅舅对该电影的谈论。

因为我们需要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注。

教材第35页（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

第四课第二节：凝聚法治共识学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．（2022·广西贺州·中考真题）2021年10月，广西、广东、福建等9省份共同签署了“跨省通办”合作框架协议，研究推出第一批150项跨省通办高频事项，涉及医保、社保等多个领域。

政府这一举措旨在（）A．更好地为人民服务B．确保权力合法运行C．保障政府依法行政D．规范公民个人行为2．（2022·湖北武汉·八年级期末）李克强总理在2022年政府工作报告中指出，要锲而不舍地落实中央八项规定精神，驰而不息地纠治“四风”，特别是形式主义、官僚主义，坚决反对敷衍应对、推诿扯皮，坚决纠治任性用权、工作方法简单粗暴。

关于“坚决纠治任性用权”，下列理解正确的是（）①必须加强对行政权的监督和制约，切实做到有权必有责②国家权力机关要依法行政，努力为人民服务③政府机关及其工作人员要依法执政④行政机关必须在宪法和法律的范围内行使权力A．①②B．①④C．②③D．③④3．（2022·陕西西安·七年级期末）“法律是成文的道德，道德是内心的法律。

”法律与道德的共同点是（）①都起源于原始社会②都指导、教育人向善③都规定了我们的权利与义务④都是人们生活中的行为规范A．②③B．①④C．①③D．②④4．（2022·辽宁沈阳·二模）下图政府“信息公开”的做法（）①有利于政府依法行政，完全杜绝滥用职权②有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权③有利于促进政府决策科学化和民主化④有利于推进法治政府建设A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③5．（2022·河北邢台·九年级期末）近年来，高空抛物、坠物伤人事件不断发生，被称为“悬在城市上空的痛”。

为保障人民群众的生命、财产安全，民法典对高空抛物、坠物治理规则作了进一步的完善。

一、选择题1．恩格斯说：“谁想在这里猎取最后的、终极的真理，猎取真正的、根本不变的真理，那么他是不会有什么收获的。

〞这说明( C )①真理是具体的有条件的，要坚持主观与客观具体的历史的统一②真理具有客观性，要坚持真理面前人人平等③真理不是一成不变的，要不断开展真理④真理是永恒的、绝对的，要敢于坚持真理A．①④B．②③C．①③D．③④[解析]“谁想在这里猎取最后的、终极的真理，猎取真正的、根本不变的真理，那么他是不会有什么收获的。

〞这说明真理是具体的有条件的，要坚持主观与客观具体的历史的统一，真理不是一成不变的，要不断开展真理，①③符合题意。

材料未表现真理的客观性，②不符合题意。

真理是具体的、有条件的，不存在什么永恒的、绝对的真理，④错误。

2．“群体免疫〞是指人群或牲畜群体对传染的抵抗力。

据科学权威报告，形成“群体免疫〞的核心是需要有足够多的人具有免疫能力。

如果新病毒出现、没有疫苗、只有极少数人有先天免疫力，“群体免疫〞是不可能的。

这明确( B )A．实践是认识开展的动力B．真理是具体的、有条件的C．实践是认识的唯一来源D．认识具有反复性、无限性[解析]材料没有表现实践是认识开展的动力，A不合题意。

据科学权威报告，形成“群体免疫〞的核心是需要有足够多的人具有免疫能力。

如果新病毒出现、没有疫苗、只有极少数人有先天免疫力，“群体免疫〞是不可能的。

这明确真理是具体的、有条件的，B符合题意。

材料不是着重强调实践是认识的唯一来源，C不合题意。

材料没有涉与认识具有反复性、无限性，D不合题意。

3．黑格尔说：“真理是在漫长地开展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。

〞这说明真理( C )①在认识过程中不断被推翻②在开展过程中不断超越自身③是具体的、有条件的④在认识中不断超越历史条件A．①②B．①④C．②③D．③④[解析]真理是人们对客观事物与其规律的正确反映，①观点错误；“每一步都是它前一步的直接继续〞表现了真理的不断开展和完善，②入选；黑格尔的观点强调真理是逐渐被人类所掌握的，这表现了真理是具体的、有条件的，③入选；真理不可能超越历史条件，④排除。