八年级语文上册 第29课《湖心亭看雪》课件 新人教版

张岱
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论 文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白 雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰： ‘撒盐空中差可拟。’兄女曰： ‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也。
湖心亭
在西湖之中，据说是宋代疏浚西湖时， 以湖泥堆成小山，后于山上建成亭阁， 初名振鹭亭，又称清喜阁。明万历后 才称湖心亭。今亭于一九五三年重建， 四面亭形式，金黄琉璃瓦屋顶，宏丽 壮观。昔人有诗云：“百遍清游未拟 还，孤亭好在水云间。停阑四面空明 里，一面城头三面山。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉 正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金 陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者！”
遇见游人，只是对方大喜 吗？作者的心情是怎样的？
不是。作者在这里以对方之喜来 写自己遇到知音时的喜悦之情。
• 作者为何”强饮”？
• 因为酒逢知己饮，遇到知音，所以要强饮。 • 以舟子之语结束全文，有何妙
处？
• 舟子说作者“痴”是俗人之见，但
“痴”字又确实是对作者最准确的 评价。这样就于不自然间流露出作 者的雅致与孤傲之情。
环境 看雪
意境
湖心亭看雪
张岱
人鸟声绝
冷
上下一白 （全景 、 大）
景
痕点芥粒 （特写 、 小）
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
昔年曾见此湖图， 不信人间有此湖。 今日打从湖上过， 画工还欠着工夫。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时35分21.11.1612:35November 16, 2021

2、同学们再继续找一找，文章中哪一个字最能概 括张岱的为人 ？
“痴”
哪里看出他这么痴？
• 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 • 是日更定矣 • 独往湖心亭看雪
雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独 往”，反映出作者什么“情怀”？用了 什么表现手法？
（遗世独立，不随流俗） （反衬）
“独往湖心亭” 与“舟中人两三 粒而已”矛盾吗？为什么？
任务：
第2课时
1.赏析文中写景的白描手法，体会并说 出文中作者的思想感情及独特个性。
2.理解作者的精神世界，把握写景与叙 事、抒情的关系。
让我们字斟句酌咬文嚼字，穿 透经典文本朴素的外表，走进古人 张岱的心灵深处……
研读课文
1、请同学们自由朗读课文，找出文中一处前后内 容明显矛盾的地方 。
“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”
西湖孤山
蘇堤
白堤
阮公墩
小瀛洲
曲院风荷
平湖秋月
断桥残雪
张岱
教学目标
1、反复诵读，背诵课文。 2、识记重点文言字词，积累文言词汇。 3、赏析文中写景的白描手法，体会并说出文
中作者的思想感情及独特个性。
教学重点
深入理解写景特点的基础上熟读成诵。
教学难点
理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情 的关系。
第1课时
任务： 1.了解作者。 2.朗读课文，熟读课文。 3.翻译课文。
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西 湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西 湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心 亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常 有文人墨客到此赏景。
张岱(1597-1679)明末清 初文学家。号陶庵，客居杭 州，出身仕官家庭，少为富 贵公子，清兵南下灭了明朝 后，他入山隐居、著书。

句？
比较阅读：
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
一、品读 心灵探密
1.大雪过后的寒冷夜晚，作者为什么独自一人去赏雪， 他当时会有怎样的心情呢?
作者有着遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活 方式，当他一个人面对寂静广漠的雪景时，应该是孤独 寂寞，遗世独立的感觉，众人皆醉我独醒的孤独，有对 故国的怀念，和普通人无法理解的独特审美倾向。
题临安邸 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
重点词语
崇祯五年十二月，余住西 ①余：我。
湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 ②俱绝：全部消失。 绝。是日更定矣，余挐一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 ③是：代词，这。
④更定：指初更以后，晚上
[译文]崇祯五年十二月，我
八点左右。
住在西湖。接连下了三天的大雪，⑤挐：ná，通“桡”，撑
湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
独 孤 万千 钓 舟 径山 寒 蓑 人鸟 江 笠 踪飞 雪 翁 灭绝 。 ,。，
江
柳雪
宗 元
比较阅读
作品 作者 描写手法 表达感情
《湖心亭 看雪》 张岱
清高自赏 白描 淡淡愁绪
《江雪》 柳宗元
烘托
怀才不遇 的孤独感
白描手法写景的句子:
鲁迅《故乡》的开头：“时候既然是深 冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进 船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有 一些活气。”
白描手法写人的句子: 朱自清《背影》中写望父买橘的文字：我看见他

材料二：
• 陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头 散发进入山中，形状可怕地变成了野人。 亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽， 愕然地望着，不敢与我接触。我写了《自 挽诗》，屡次想自杀，但因《石匮书》未 写完，所以还在人间生活。
——张岱《陶庵梦忆自序》
• 因国亡而孤独 • 因孤独而痴迷
写给孩子们的话：
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。
既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
手法：白描
白描是一种描写的方法。原是中国画的 一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩， 而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
作为一种描写方法：白描是指抓住事物的 主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就 勾勒出事物形象的方法。
观
Hale Waihona Puke 赏其 痴痴人之痴心
其 痴
行
景
痴迷于世俗之外的高雅之趣
谁都 解言 其作 中者 味痴
——
湖 心 亭 看 张雪
岱
品读一段语言 体会一种精神
• 张岱的这种“痴”行背后是一颗怎样 的心灵呢？
（找出第一自然节中最能体现作者感情的一 个字来，并结合背景材料体会）
背景材料一：
张岱（１５９７——１６７９）出身 于官宦之家，明亡后立誓不仕，只愿入山著 书以终。著有《陶庵梦忆》，书中缅怀往昔 风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出 深沉的故国之思和沧桑之感。故国，在张岱 的生命里，是永远的痛。
• 痴人 • 痴行 • 痴景
“痴”是执着于山水之乐的 高雅脱俗之情致。
饮酒
陶渊明
结庐在人境， 而无车马喧。 问君何能尔， 心远地自偏。 采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辩已忘言。

“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。”
此句描绘了作者在湖心亭偶遇金陵人的情景，为下文同饮分别埋下伏笔。
意境营造与审美体验
意境深远
作者通过描绘雪后西湖的空灵、幽静之景，营造出一种超凡脱俗、遗世独立的 意境。
审美体验独特
读者在阅读过程中可以感受到作者所描绘的苍茫雪景和亭中奇遇所带来的独特 审美体验，领略到中国传统文化的韵味和魅力。同时，也可以从中体会到作者 对自然山水的热爱和对人生境遇的感慨。
写作特点鲜明
作者运用白描手法，以简洁的文字描绘出苍茫的雪景和亭中的奇 遇，展现出空灵、幽静的意境。
关键句段解读
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”
此句以夸张的手法描绘了雪后西湖的寂静景象，为下文作者“独往湖心亭看雪”埋下伏笔 。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”
作者用白描手法描绘出雪后西湖的壮观景象，展现出天地苍茫、浑然一体的意境。
03
知识点梳理与归纳
重点字词解释及用法举例
“更”
古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
“拏”
牵引，撑（船）。
重点字词解释及用法举例
• “拥毳衣炉火”：穿着细毛皮衣，带着火炉乘船。毳衣，细毛皮衣。
重点字词解释及用法举例
02
01
03
用法举例
“湖中焉得更有此人”中的“更”表达了作者的惊喜 之情，意为“还”。
《湖心亭看雪》所体现出的意境美、语言美等美学特质，是中国传统文化的重要组成部分。通过学习 和欣赏这些美学特质，有助于培养学生的审美能力和文化素养，促进传统文化的传承和发展。
THANK YOU
感谢聆听
拓展问题二
比较《湖心亭看雪》与其他描 写雪景的文学作品。引导学生 对比不同作品在描绘雪景、表 达情感等方面的异同，提高学 生的文学鉴赏能力。